“Año de la unidad, la paz y el
desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE
MATEMÁTICA
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES
HETEROGÉNEAS
• DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /07/ 2023
• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, Desempeños Criterios de Instrument
competencias y evaluación o de
capacidades evaluación
Resuelve 5TO GRADO • Establece Lista de
problemas relaciones cotejo
• Traduce una o más acciones de comparar, entre dos
de cantidad igualar, repetir y repartir cantidades y de
• Traduce dividir una cantidad discreta en partes iguales; para
cantidades a expresiones aditivas y multiplicativas con transformarla
números naturales y expresiones aditivas con en expresiones
a expresiones numéricas
numéricas. fracciones y números decimales; al plantear y
• Comunica resolver problemas. de
su • Expresa su comprensión del valor posicional en adición y
comprensión números hasta seis cifras, los múltiplos, las sustracción
sobre operaciones y sus propiedades (distributiva),
así como de los decimales (hasta el centésimo) de fracciones
los números y heterogéneas.
las y de las operaciones de adición y sustracción
• Resuelve
operaciones. de decimales o fracciones. Para esto usa problemas
• Usa diversas representaciones y lenguaje
estrategias y matemático. de
procedimiento 6TO GRADO adicción y
s de sustracción
estimación y •Establece relaciones entre datos y una o más
cálculo. acciones de comparar, igualar, reiterar y dividir
de fracciones
cantidades, y las transforma en expresiones heterogéneas
- Argumenta numéricas (modelo) de adición, sustracción, utilizando
afirmaciones multiplicación y división de dos números esquemas
sobre las naturales (obtiene como cociente un número gráficos,
relaciones decimal exacto), y en potencias cuadradas y regletas y los
numéricas y cúbicas. expresa con
operaciones.
las •Expresa con diversas representaciones y
operaciones. lenguaje
• Resuelve
numérico (números, signos y expresiones problemas
verbales) su
de
adiciones
y sustracciones
con fracciones
heterogéneas.
comprensión.
Propósito Resolver problemas de sumas y restas con fracciones heterogéneas.
Evidencia Resolución problemas de adiciones y sustracciones con fracciones
heterogéneas.
Enfoque Actitudes o acciones observables
transversal
Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
orientación al situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
bien afrontarlas.
común
“Año de la unidad, la paz y el
Meta de 5°:
aprendizaj desarrollo”Resuelve problemas de la vida cotidiana realizando operaciones de
adición, sustracción, multiplicación y división con números hasta 99 999; y
e: operaciones con
fracciones y números decimales hasta el décimo.
Inclusión económica 6°: Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando operaciones de
adición,
“Año de la unidad, la paz y el
desarrollo”
sustracción, multiplicación y división hasta el número 999 999, así como
operaciones con fracciones y números decimales hasta el centésimo. También
incorpora actividades de medir, estimar y comparar usando las
unidades de medida y
considera el uso de porcentajes.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión? sesión?
Elaborar la sesión • Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje
Imágenes y anexos impresos • Cuaderno u hojas de reúso.
• Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo
aproximado: 20
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida.
Recordamos que en la actividad anterior resolvieron problemas de sumas y
restas homogéneas.
Observan las tarjetas de fracciones. ANEXO
Responde las preguntas
• ¿Fracciones homogéneas?
• ¿Fracciones homogéneas con denominador 5?
• ¿Qué serán fracciones heterogéneas?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy resolveremos problemas de sumas y restas con fracciones heterogéneas.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
• Escuchar y respetar la opinión de los demás.
• Ser solidarios al trabajar en equipo.
• Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Plantamos el siguiente problema:
“Año de la unidad, la paz y el
desarrollo”
La familia de Rosita todos cumplen con sus responsabilidades en su hogar. Ellos saben que
tienen derecho a alimentarse nutritivamente; por eso preparan una torta nutritiva, ellos
leyeron recetas y utilizan ingredientes que se producen en su comunidad como quinua,
harina de trigo y chía.
Qué ricas y nutritivas galletas
prepararemos, será beneficioso Se agrega también
para nuestra salud. 1/4 Kg de chía.
Si tenían 4/8Kg de chía ¿Cuánto le quedará de este
ingrediente?
¿Cuánto es el total de ingredientes que usaron?
Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:
• ¿Qué preparan los niños?
• ¿Qué ingredientes utilizan? ¿Cuál es la cantidad?
• ¿Qué nos pide el problema?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Responden las preguntas
• ¿Cómo podemos resolver el problema?
• ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?
• ¿Qué operaciones me puede ayudar a resolver el
problema? Aplican tu estrategia para resolver el problema.
REPRESENTACIÓN
Se ubica en la recta numérica la cantidad de niños y niñas censadas.
Luego se escribe las cantidades de los ingredientes para saber el total que usaran para
preparar las galletas.
1 1 1
+ +
3 4 6
Responden a preguntas
-¿Creen que podemos sumar solo los numeradores? ¿Por qué?
-¿Qué fracción es diferente?
-¿Cómo podemos cambiar esa fracción?
Hallamos la cantidad que usará de chia
• Si tenía 4/8 Kg de chía y utilizó 1/4 Kg.
• Utiliza las regletas de fracciones para encontrar una fracción equivalente para que
sean fracciones homogéneas y puedan sumar el total de ingredientes.
“Año de la unidad, la paz y el
desarrollo”
1
4
Equivalente =
• Realizan la sustracción con la fracción equivalente de 1/4 en la operación:
4
=
-
8
Respuesta:
Hallamos el total de ingredientes
• Utiliza las regletas de fracciones para encontrar una fracción equivalente para que
sean fracciones homogéneas y puedan sumar el total de ingredientes.
1 1 1
+ +
3 4 6
Realizamos ampliaciones con denominador 12
• Juntan el total de las regletas y escribe la fracción equivalentes para
realizar la operación y simplifican:
1 1 1 4 3 2
+ + +12 + =
3 4 6 12
= 12 =
Respuesta:
Se representa la resta de fracciones heterogéneas de forma simbólica mediante el
mínimo común múltiplo.
Comprendemos el Calculamos el total Colocamos en el denominador
problema: de ingredientes. lo hallado en el MCM:
4 Planteamos la 4 1
8 operación: −
Chía que tiene 8 4 =
Se divide 8 entre el
denominador y se multiplica
por
“Año de la unidad, la paz y el
desarrollo”
1 4 1 el numerador
Chía
que usa
4 8− 4 4−2 2
Hallamos la cantidad de Calculamos el 8 =8
chía utilizada. MCM 8 – 4 2 Simplificamos el resultado:
4 1 4–2 2 2 1
8− 4 2–1 2 8= 4
1–1 1
MCM = 2 x 2 x 2 = 8
Le quedará 4 de chía.
Se representa la suma de fracciones heterogéneas de forma simbólica mediante el
mínimo común múltiplo.
Comprendemos el Calculamos el total de Colocamos en el
problema: ingredientes. denominador lo hallado
1 Planteamos la operación: en el MCM:
- Se divide 12 entre el
Quinua: 6 denominador y se
multiplica por el numerador
1
Harina 3
de trigo
1 1 1
1 Calculamos el + +
Chía 4 3 4 6 =
4+3+ 2 9
MCM 3 – 6 – 4 2
12 =12
Total de ingredientes 1–3–2 2
utilizado 1–3–1 3
1–1–1 Simplificamos el resultado:
1 1 1 9 3
3 + 4 +6
MCM = 2 X 2 X 3 = 12
12= 4
Se utilizó en total de
ingredientes.
FORMALIZACIÓN
Adiciones y sustracciones de fracciones
heterogéneas:
Resuelve. Un empresario compró un terreno para construir un club
campestre que tenga una zona recreativa y otra de áreas verdes.
En la zona recreativa destina un cuarto del terreno para juegos de
niños, tres octavos, para losas deportivas y un dieciseisavo, para la
piscina. Si el resto lo destina para las áreas verdes. ¿Qué parte del
terreno destina para la zona recreativa? ¿Y para las áreas verdes?
•Representamos gráficamente lo que se destina para la zona
recreativa.
1 3
Juegos: Losa 8 Piscina
14 : :
16
“Año de la unidad, la paz y el
desarrollo”
•Sumamos las fracciones para calcular la •Restamos del terreno la parte de la
parte del terreno que se destina para la zona recreativa para calcular la parte
zona recreativa: de las áreas verdes:
1
16
1 3 1
4 +
8 +
16 ➝reducimos
común Áreas
Denominador: verdes
4 6 1 16 11
+16 +
1611 16 16 516 −16 =16
=
11 5
Destina para la zona recreativa 16 y para las áreas verdes 16 del terreno.
Para calcular adiciones o sustracciones de fracciones de distinto denominador, primero se
reduce las fracciones a común denominador y, luego, se suman o se restan los
numeradores.
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
CON FRACCIONES
Por Por producto Por técnica
homogenización cruzado operativa
Ejemplo Ejemplo Ejemplo
: : :
Resolución: Resolució Resolución:
MCM(3;4;8)= 24, n: MCM(3;9;6)= 18,
luego: Luego luego:
:
REFLEXIÓN
Reflexionan sobre los procesos y estrategias que siguieron para resolver el
problema, se hace preguntas:
• ¿Cómo se organizaron para resolver el problema?
“Año de la unidad, la paz y el
desarrollo”
• ¿Cómo representaron las fracciones de adición?
• ¿Qué hicieron para sumar fracciones heterogéneas?
Aplican lo aprendido realizando resolviendo sumas de fracciones heterogéneas.
CIERR Tiempo
E aproximado: 20
Responden a las preguntas:
METACOGNICIÓN:
• ¿Qué aprendí?
• ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
• ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
• ¿Participé en todo momento con mis ideas?
• ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades
propuesta? Evalúa tus aprendizajes teniendo en
cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Establecí relaciones entre dos para transformarla
en expresiones numéricas de adición y
sustracción de fracciones heterogéneas.
Resolví problemas de adicción y sustracción de
fracciones heterogéneas utilizando esquemas
gráficos, regletas y los expresa con operaciones.
Resolví problemas de adiciones y sustracciones con
fracciones heterogéneas.
“Año de la unidad, la paz y el
desarrollo”
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Establece Resuelve
relaciones entre problemas
dos para
transformarla de Resuelve
en expresiones problemas
adicción y
numéricas de de adiciones
sustracción
adición y y
ESTUDIANTES
sustracción sustracciones
de fracciones
de fracciones con
heterogéneas
heterogéneas. fracciones
utilizando
heterogénea
esquemas
s.
gráficos,
regletas y los
expresa con
operaciones.
.
Sí No Sí No SÍ NO
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
21)
22)
“Año de la unidad, la paz y el
desarrollo”
ANEXO
“Año de la unidad, la paz y el
desarrollo”
