Lev Seminovich Vigotsky
(1896- 1934)
“PADRE DE LA TEORIA HISTORICO-
SOCIO CULTURAL”
Biografía del Autor
o Lev Vigotsky Nació el 17 de Noviembre en Orsha, Bielo Rusia
(Rusia).
o Su Primaria la realizo en su casa con un Tutor privado, culmino sus
Estudios en una Escuela Judía.
o Estudio en la faculta de Medicina y luego en la facultad de Derecho
de Moscú en 1913, logro una formación solida en Historia, Filosofía
y Psicología
o En 1917 realizo una intensa actividad Científica en Psicóloga,
Educación y Pedagogía.
o En 1925concluye su tesis sobre Psicología del Arte
o En 1934 muere a los 37 años por tuberculosis .
CONCEPTOS FUNDAMETALES
o Teoría Socio Cultural del Desarrollo
o Zona de Desarrollo Próximo
o Andamiaje
o Mediación- mediador
o Actividad instrumental= Herramientas y Signos
o Dialogo interno
o Internalización
o Idea sujeto
o Procesos psicológicos = Elementales y Superiores
Teoría Socio-Cultural del Desarrollo
Sostiene que los conocimientos se construyen en base a las
interacciones sociales y las experiencias culturales
.
Cultura Aprendizaje Lenguaje
Interaccion
Mediación-Mediador
Proceso por el cual el ser humano se acerca a las
actividades sociales y mentales directa o
indirectamente, esto depende de los instrumentos
que actúan como mediadores
Ejemplo: (Mapas, sistemas simbólicos)
Andamiaje
Losadultos o compañeros brindan ayuda al niño
para que complete una tarea dentro de su ZPD
(Zona de desarrollo próximo)
Ejemplo: (Las ruedas de apoyo en la bicicleta)
Zona de desarrollo próximo
Distancia que existe entre la zona real y la zona
potencial.
Zona de desarrollo real: Habilidades actuales del
estudiante.
Zona de desarrollo Potencial: Espacio que delimita
lo que una persona puede hacer con ayuda.
Actividad Instrumental
Herramientas psicológicas:
Regula nuestra acción sobre el entorno.
Permite que el sujeto transforme los objetos.
Median nuestros pensamientos, sentimientos y
conductas.
Ejemplo:(Computadora)
Signos: Permiten la representación y comunicación
de significados. Ejemplo: (Lenguaje, símbolos)
Dialogo Interno
Los niños utilizan el lenguaje no solo para
comunicarse con otros sino para organizar,
planear y guiar su propio comportamiento
(Autorregulación)
• Permite seres mas comunicativos socialmente.
• Herramienta del desarrollo del pensamiento.
Internalización
Consiste en reconstruir e interiorizar las
experiencias vividas externamente gracias a las
acciones con herramientas y signos.
Ejemplo:(Aprender a hablar)
Idea de Sujeto
Capacidad de trabajar, esto lo distingue al
hombre de los animales.
Ser cultural y social que se constituye con la
interacción con otros y la apropiación de
herramientas como el lenguaje.
Procesos psicológicos
Funciones mentales que se desarrollan por medio de
la interacción social y la mediación de herramientas
culturales como el lenguaje.
Existen 2 tipos:
ELEMENTALES: Compartidos con los animales.
Ejemplo: (Atención, motivación básica).
SUPERIORES: Capacidad específicamente humana .
Construcción socio cultural, no viene dada solo de lo
genético. Ejemplo:(Comprensión, lenguaje)
VIGOTSKY Sostenía :
Que el aprendizaje es un proceso social donde la
cultura y la interacción con otro es fundamental.
Los niños aprenden mejor dentro de la zona de
desarrollo próximo, con el apoyo adecuado y considera
al lenguaje clave para desarrollar el pensamiento.
Tiene un enfoque que destaca la importancia de
enseñar en un contexto socio-cultural adecuado.
Considerando el nivel de desarrollo del niño.
