INFORME N°001-2025-IESPP- “13DEJULIODE1882” -EIII-CyCC.
SS VII
A : Lic. Carmen Javier Isla
DE : Estudiante del VII Ciclo de Ciudadanía y Ciencias Sociales
ASUNTO : Informe de la conciencia fonológica en estudiantes de EBR
FECHA : San Pablo, 12 de septiembre de 2025
Tengo el agrado de dirigirme a Ud., para informarle lo siguiente:
El presente informe tiene como finalidad dar a conocer algunas observaciones
realizadas en la Institución Educativa - San Luis Grande, relacionadas con las dificultades
de pronunciación que presentan algunos estudiantes en el uso de ciertas consonantes.
Estas situaciones se analizan en el marco de la conciencia fonológica, entendida
como la capacidad de reconocer y manipular los sonidos del lenguaje, fundamental para el
desarrollo de la lectura y escritura.
Durante la observación en las aulas se identificaron las siguientes situaciones:
Algunos estudiantes de la institución educativa confunden la consonante “ll” con la
“y”. Por ejemplo, en lugar de decir pollo mencionan poyo, o en vez de ellos pronuncian
eyos.
En el primer grado se evidenció un estudiante que presenta dificultad en la
pronunciación de la consonante “rr”. Por ejemplo, al decir perro pronuncia pelo, y en lugar
de ferrocarril menciona felocalil.
Estas dificultades reflejan un nivel incipiente en la conciencia fonológica, ya que los
estudiantes muestran limitaciones para identificar y diferenciar sonidos similares dentro de
las palabras. Esto puede repercutir en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura si no se
atiende oportunamente.
Se concluye que,
- Se observan dificultades específicas en la pronunciación de las consonantes “ll”, “y”
y “rr”, relacionadas directamente con la conciencia fonológica.
- Estas dificultades pueden obstaculizar la adquisición de una correcta
correspondencia fonema-grafema, esencial en el aprendizaje de la lectura y
escritura.
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- Es necesario implementar estrategias que fortalezcan la discriminación y
producción de sonidos.
Debemos tener en cuenta estas recomendaciones,
- Diseñar actividades que estimulen la conciencia fonológica, como juegos de rimas,
segmentación de palabras en sílabas y reconocimiento de sonidos iniciales y finales.
- Implementar ejercicios de pronunciación y lectura en voz alta que fortalezcan la
articulación correcta de los fonemas.
- Coordinar con especialistas en lenguaje para dar atención personalizada a los casos
que presenten mayores dificultades.
Es todo cuanto tengo que informar a usted, le pido disculpas si encuentra algunos
errores y le agradezco por revisar este informe.
Atentamente,
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PISCO SILVA, JORGE
Estudiante del VII Ciclo de Ciudadanía y Ciencias Sociales
JPS/jps
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