Problemas para estudiar la cuenta de multiplicar Nombre________________________________
1) Estas son las formas que utilizaron algunos chicos para resolver la cuenta 12 x 8:
Reunite con un compañero y entre los dos respondan:
a) ¿Cómo pueden explicar la manera de resolver de Mariana?
b) ¿Dónde aparece el 16 de las cuentas de Mariana y Raúl en el cálculo de José?
1) Resolvé las siguientes multiplicaciones de dos formas diferentes. Podés usar las del problema anterior, o alguna diferente.
Antes de empezar, anticipá cuánto te va a dar más o menos.
2)
24 x 7 = 64 x 5 = 123 x 9 =
Para tener en cuenta: Anticipar cuánto da más o menos una cuenta antes de resolverla permite controlar mejor los cálculos que se
van haciendo para llegar al resultado. Además, da una idea de cuánto tendría que dar aproximadamente, para poder saber si se
resolvió correctamente
3) Para resolver una cuenta de multiplicar, Matías pensó así:
200 x 4 = 800
2x4=8 entonces: 800 + 8 = 808
¿Cuál de estas cuentas estaba resolviendo Matías? ¿Cómo hiciste para saber?
22 x 4 220 x 4 202 x 4 2.002 x 4
4) Algunos de los siguientes cálculos da el mismo resultado que 35 x 8 = 280. Elegí uno de ellos y explicá cómo te das cuenta.
30 x 8 + 5 x 8 10 x 8 + 10 x 8 + 10 x 8 + 5 x 8
30 x 8 + 50 x 8 20 x 8 + 10 x 8 + 5 x 8
Los problemas 5, 6 y 7 son para hacer de a dos:
5) Para resolver 15 x 12, unos chicos estimaron cuánto tendría que darles más o menos:
“Tiene que dar más de 150 porque 15 x 10 = 150 y si hacemos 15 x 12 es un poco más”
“Tiene que tener 4 cifras porque 15 tiene dos cifras y 12 tiene otras dos”
“Tiene que dar menos de 300 porque 15 x 20 = 300 y si hacemos 15 x 12 es un poco menos”
Discutan si están de acuerdo con estas ideas.
6) ¿Cómo se podría estimar el resultado de 15 x 22? ¿Y de 12 x 31?
7) Para resolver la cuenta 15 x 12, estos chicos pensaron así:
*¿Qué cálculo hizo Mirta para que le diera 30? ¿Y para que le diera 150?
*Resuelvan las siguientes cuentas de dos maneras diferentes: 21 x 18 y 45 x 24. Pueden usar las que aparecen en el cuadro, o alguna
otra que conozcan.
8) Resolvé las siguientes cuentas de dos maneras diferentes. Podés usar las del problema anterior o alguna otra que conozcas.
Anticipá cuánto te van a dar más o menos antes de resolverlas.
36 x 25 23 x 42 55x 25 150x 35 360x 25
1
Problemas para practicar lo aprendido:
1.- Los chicos de 4º “A” deben resolver este cálculo 253 x 6=, pero no recuerdan muy bien cómo hacerlo. Ayúdales en
su tarea, usando las estrategias de Juan, de Ana o la de Juliana.
2 5 3 x 65 = 253 253
X 65 x65
De campamento. Resuelve los problemas, usando la estrategia que prefieras. Escribe la respuesta.
2.- En el campamento de la escuela hay 45 chicos. A cada uno le entregaron 105 bolitas de colores para realizar un
juego. ¿Cuántas bolitas entregaron en total?
3.- Por la noche realizaron una carrera y se ubicaron armando155 columnas de 25 chicos cada una. Si se juntaron con
otra escuela, ¿cuántos chicos jugaron en la carrera?
4.-Algunos de los siguientes cálculos da el mismo resultado que 35 x 8 = 280. Elegí uno de ellos y explica cómo te das
cuenta.
30 x 8 + 5 x 8 10 x 8 + 10 x 8 + 10 x 8 + 5 x 8
30 x 8 + 50 x 8 20 x 8 + 10 x 8 + 5 x 8
____________________________________________________________________________________________
Trabajo con nota Nombre_________________________________
1.- Los chicos de 4º “A” deben resolver este cálculo 153 x 65=, pero no recuerdan muy bien cómo hacerlo. Ayúdales en
su tarea, usando las estrategias de Juan, de Ana o la de Juliana.
1 5 3 x 65 = 153 153
X 65 x65
De campamento. Resuelve los problemas, usando la estrategia que prefieras. Escribe la respuesta.
2.- En el campamento de la escuela hay 35 chicos. A cada uno le entregaron10 5 bolitas de colores para realizar un
juego. ¿Cuántas bolitas entregaron en total?
3.- Por la noche realizaron una carrera y se ubicaron armando 60 columnas de 150 chicos cada una. Si se juntaron con
otra escuela, ¿cuántos chicos jugaron en la carrera?
4.-Algunos de los siguientes cálculos da el mismo resultado que 35 x 8 = 280. Elegí uno de ellos y explica cómo te das
cuenta.
30 x 8 + 5 x 8 10 x 8 + 10 x 8 + 10 x 8 + 5 x 8
30 x 8 + 50 x 8 20 x 8 + 10 x 8 + 5 x 8
Nota________________________
2
Otros problemas para calcular.
a) ¿Cuánto costaría comprar 25 kg de zanahoria?__________________________
b) ¿Y 26 kg de papas?_____________________________________
c) ¿Cuánto costaría comprar2 4 kilos de berenjena y 12 plantas de apio?_________________
d) ¿Cuántos sale 14 kg de manzanas?______________________
Nota________________________________
Trabajo con nota Nombre ____________________________________________
a) ¿Cuánto costaría comprar 7 kg de zanahoria?__________________________
b) ¿Y 6 kg de papas?_____________________________________
c) ¿Cuánto costaría comprar 4 kilos de berenjena y 2 plantas de apio?_________________
d) ¿Cuántos sale 4 kg de zapallitos?______________________
Nota_____________________________
3
PARA TENER PRESENTE al escribir...
El uso de los puntos y la mayúscula.
Recuerda: cada oración comienza con mayúscula y termina con un punto.
Los títulos nos ayudan a anticipar qué tema o temas se tratan en el texto.
Los títulos y los párrafos siempre comienzan con mayúscula.
El uso de las comas.
Recuerda, al enumerar se usan comas, como en estos ejemplos:
“el huemul, el yaguareté, el tatú carreta, el tapir y el ciervo de los pantanos”
“helado de frutilla, vainilla y chocolate”
En una enumeración las palabras se separan con comas (,).
Se escribe “y” sólo antes de la última de las palabras.
Escribí un borrador de la recomendación que inventaste.
Escribir una recomendación, un informe o un cuento lleva varias sesiones de escritura, porque es bueno dejar pasar un
tiempo antes de releerla: es conveniente volver a leer lo que ya escribiste, porque pueden surgir nuevas ideas.
Revisa tu trabajo. Podes compartirlo, leyéndola a un familiar.
En otros momentos, podrás continuar con la escritura: tendrás oportunidad de revisarla, de completarla y, si creés que
todavía te falta desarrollar algunas partes, podrás corregirlas o agregarlas.
Propuesta Nº 6
Sustantivos propios y comunes
1. Relee el siguiente párrafo de una noticia que habla de la selva misionera:
“Juan Carlos Chebez registró detalladamente las especies en riesgo.
Misiones, Buenos Aires y Salta aparecen como las provincias con mayor número de especies
amenazadas.
Piensa qué sucedería si el párrafo estuviese escrito de esta manera:
“Un hombre registró detalladamente las especies en riesgo. Tres son las provincias con mayor número de especies
amenazadas.”
Leyendo ese párrafo no sabríamos exactamente quién registró la información de las especies en riesgo, ni cuáles son las
provincias con mayor cantidad de especies amenazadas.
Los sustantivos comunes nombran las cosas, animales, personas o lugares de manera general. Las palabras hombre y
provincia son sustantivos comunes. Puede ser cualquier hombre o cualquier provincia.
Los sustantivos propios nos dicen cómo se llaman las personas, países, provincias, ciudades.
Al decir Juan Carlos Chebez sabemos de qué hombre hablamos, al decir Misiones, Buenos Aires o Salta sabemos con
exactitud a qué provincias nos referimos.
Recuerda: los sustantivos propios se escriben con mayúscula al inicio: Juan.
2. Relee este párrafo:
“Hubo una época en que el yaguareté -o tigre americano- habitaba una región extensa, desde el sur de Estados Unidos
hasta las orillas del Río Negro, en Argentina. Hoy quedan sólo unos 250 ejemplares acorralados en las Yungas de Salta y
Jujuy, parte del Chaco seco y lo que queda de la selva misionera.”
3. Anota aquí debajo los sustantivos propios del párrafo anterior. También, los sustantivos comunes.
Sustantivos propios___________________________________________
Sustantivos comunes__________________________________________
4
4. Revisa cómo escribiste tus datos personales en cada hoja de tu carpeta.
Corrígelos si es necesario.
Tu nombre y tu apellido, ¿qué clase de sustantivos son? ¿Propios o comunes?
Propuesta Nº 7
Sustantivos comunes: Colectivos e individuales. Concretos y abstractos.
En la columna de la izquierda aparecen sustantivos que se refieren a un conjunto de objetos o seres.
En la columna de la derecha, los objetos o seres que integran cada uno de los conjuntos.
1. Uní con flechas las dos columnas, como el ejemplo.
Si no conoces alguna palabra, podes buscarla en el diccionario.
LISTA A LISTA B
Ejército estrella
Cardumen barco
Flota pájaros
Constelación soldado
Bandada pez
Rebaño ovejas
Los sustantivos colectivos, designan un conjunto de cosas o seres. REBAÑO: conjunto de ovejas.
Por otro lado, los individuales designan un solo objeto o ser, cuando están en singular o más de un objeto o ser, si están
en plural:
OVEJA, si está en singular u OVEJAS, si está en plural.
2. Responde: ¿Qué clase de sustantivos son lo de la lista A?
¿Y los de la lista B?
o Los sustantivos concretos, designan seres, objetos o lugares que tienen vida propia (selva, yaguareté, flamenco,
media).
o Los sustantivos abstractos, designan ideas que no tienen existencia propia, sino que derivan de cualidades o
acciones (curiosidad deriva de curioso/a-nacimiento, de nacer).
3. Completa el cuadro con estas palabras:
Loro-tortuga-monte-felicidad-dolor-fiereza- imaginación-cuento-noche-blancura-bondad-amor-vida-fotografía-escritor
Sustantivos concretos Sustantivos abstractos
¿Qué sustantivos abstractos, derivan de los siguientes verbos y adjetivos?
Oscuro __________
Triste __________
Progresar __________
Propuesta Nº8
El adjetivo
El adjetivo agrega información al sustantivo al que se refiere.
1. Relee este párrafo del cuento “Loro Pelado”, de Horacio Quiroga:
5
“Por fin pudo llegar a la casa, y lo primero que hizo fue mirarse en el espejo de la cocinera. ¡Pobre, Pedrito! Era el pájaro
más raro y más feo que puede darse, todo pelado, todo rabón y temblando de frío. ¿Cómo iba a presentarse en el
comedor con esa figura?”
2. ¿Qué adjetivos se utilizan para describir a Pedrito?
_______________________________________________________________________
Los adjetivos tienen género (femenino o masculino) y número (singular o plural).
El adjetivo debe tener igual género y número que el sustantivo al que se refiere.
El artículo
En algunos casos los sustantivos llevan delante un artículo: el, la, los, las. Los artículos indican el género y número
del sustantivo que acompañan.
Por ejemplo: el tigre / los tigres / la tigresa / las tigresas
3. Escribe los adjetivos de manera que concuerden en género y número con el sustantivo:
El lorito raro, feo, pelado, rabón.
La lorita______________________________
Los loritos_____________________________
Las loritas________________________________
El patrón____________________________________
El artículo
1. Escribe el artículo que corresponda a la siguiente lista de sustantivos.
__________serpiente ________choclos __________peones
__________noche ________ríos __________ruidos
_________monte ________agua _________ tierra
__________selva ________tortugas _________tigre
En un texto informativo sobre el yaguareté, encontramos el siguiente párrafo:
“El tigre americano o yaguareté vive en la selva misionera y en las yungas salteñas.
Posee una cabeza muy ancha y grande, con orejas pequeñas y redondas.
Su cuerpo es musculoso y compacto, posee cuello grueso y cola larga y fina.
Tiene patas cortas y fuertes, con cinco dedos en las delanteras y cuatro en las traseras que finalizan en
uñas curvas y retráctiles.
Su pelo es corto, espeso y suave en la cabeza, dorso y patas; es más largo en la garganta, la parte inferior
del cuello, el pecho y el vientre.”
2. Anota los adjetivos que describen cada una de las partes del cuerpo del yaguareté:
Cabeza ancha - grande
Orejas___________________________________
Cuerpo__________________________________
Cuello___________________________________
Cola_________________________________
Patas_________________________________
Pelo__________________________________
3. Escribí en la carpeta, construcciones sustantivas como la siguiente, utilizando la información del texto
informativo.
“La enorme, ancha y grande cabeza del tigre”.
Propuesta Nº 9
El adjetivo agrega información al sustantivo al que se refiere.
A su vez, los adjetivos, se pueden clasificar en calificativos, gentilicios y numerales.
6
o Calificativos: indican características de los sustantivos a los que se refieren. Por ejemplo: loro pelado.
o Gentilicios: indican el lugar de dónde proceden. Por ejemplo: escritor uruguayo.
o Numerales: indican o se refieren a las cantidades u orden. Ejemplos:
Cinco serpientes de coral. Dos flamencos. Los primeros invitados.
1. Busca en los textos anteriores, cinco ejemplos de cada clase de adjetivos: calificativos, gentilicios y numerales.
2. Anotalos en la carpeta.
Adjetivos Calificativos: (me dice cómo es algo o alguien).
Gentilicios: (me indica de dónde es o procede)
Numerales: (me dice la cuántos son o indica el orden de algo)
Propuesta de repaso
7
1. El verbo
Te presentamos un fragmento de la biografía de Horacio Quiroga que ya leíste. En ella están señalados los verbos.
“Quiroga cazaba, navegaba el río Paraná y trabajaba la tierra. Era un verdadero hombre de la selva. Construyó en su
casa un taller y allí pasaba horas, arreglaba su canoa, cepillaba sus remos y fabricaba su desinfectante.”
Los verbos están conjugados en tiempo pasado. Antes cazaba, navegaba, trabajaba…
Se refieren a Horacio Quiroga, por lo cual, la persona gramatical que usamos para escribirlo es ÉL:
(Él) cazaba y navegaba en el Río Paraná.
1) Uní las palabras de la columna de la izquierda con las frases de la derecha. Así, te quedarán armadas seis
oraciones.
Ustedes… estudiás tanto que no te queda tiempo para divertirte.
Vos y yo… se levantó temprano, desayunó y salió.
Ellos… estudiamos mucho porque queremos aprender.
Yo… están equivocados.
Ella… caminaron mucho y llegaron a la plaza.
Vos … resolví el problema de Matemática.
2) Responde: ¿Qué tuviste en cuenta para unir las palabras con las frases de las columnas?
3) Competa e l cuadro con los verbos que aparecen destacados en el punto 1)
Verbos en singular (acciones realizadas por Verbos en plural (acciones realizadas por más
una sola persona). de una persona).
estudiás queremos
Los verbos son palabras que nombran acciones (viajar, comer, salir), procesos (crecer, vivir) o estados (estar, ser).
Leyendo un verbo, nos damos cuenta si se realizó en el pasado, si sucede en el presente o sucederá en el futuro. Por
eso decimos que los verbos varían en el tiempo.
5. Completa los espacios poniendo los verbos que aparecen entre paréntesis, en los tiempos verbales presente,
pasado y futuro, según corresponda.
a) Un día, las víboras…………………………..(hacer) un baile al que …………………… (invitar) a los animales.
Los animales…………………..……………..(elegir)diferentes disfraces: por ejemplo, los yacarés……..………………..(ir)
vestidos de trajes de lentejuelas brillantes. La lechuza les……….. (dar) cueros de víboras de coral, a los flamencos, para
engañarlos.
b) Mañana, el sabio búho ………………………(anunciar) buen tiempo. ………………………… (estar) despejado con suaves
brisas. La temperatura………………………………. (ser) de 22 grados.
c) La oración………………………. (ser) una unidad de sentido que…………………………. (comenzar) con mayúscula
y………………………. (terminar) con punto.
d) ¿Cuál es el tiempo verbal (presente-pasado-futuro) que predomina en cada texto?
o Para averiguar el significado de un verbo en el diccionario, hay que buscar su infinitivo.
Por ejemplo: cazaba CAZAR
“Quiroga cazaba, navegaba el río Paraná y trabajaba la tierra. Era un verdadero hombre de la selva. Tenía un taller
lleno de herramientas y allí pasaba horas. Arreglaba su canoa, cepillaba sus remos, hacía sus desinfectantes, y extraía
anilinas de las plantas.”
6. Completa las grillas vacías, escribiendo el infinitivo (el nombre del verbo) según corresponda:
Verbos Infinitivo Verbos Infinitivo
Cazaba Cazar Tenía
Trabajaba Pasaba
Hacía Extraer
Navegaba Cepillar
8
James Matthew Barrie
Escritor y dramaturgo escocés, James Matthew Barrie nació En Kirriemuir el 9 de mayo de 1860. Su nombre
es conocido en todo el mundo gracias a su creación más inmortal: Peter Pan. Afectado por un síndrome
denominado enanismo psicogénico -cuya causa muchos buscan en una infancia afectada por la muerte de su
hermano mayor David- solo alcanzó el metro y cuarenta y siete centímetros de altura.
Su carrera literaria comenzó en el teatro, con varias obras de carácter local, hasta que, una vez en Londres,
estrenó Peter Pan (1904) con un gran éxito.
James Matthew Barrie
Escritor y dramaturgo escocés, James Matthew Barrie nació En Kirriemuir el 9 de mayo de 1860. Su nombre
es conocido en todo el mundo gracias a su creación más inmortal: Peter Pan. Afectado por un síndrome
denominado enanismo psicogénico -cuya causa muchos buscan en una infancia afectada por la muerte de su
hermano mayor David- solo alcanzó el metro y cuarenta y siete centímetros de altura.
Su carrera literaria comenzó en el teatro, con varias obras de carácter local, hasta que, una vez en Londres,
estrenó Peter Pan (1904) con un gran éxito.
JAMES MATTHEW BARRIE
ESCRITOR Y DRAMATURGO ESCOCÉS, JAMES MATTHEW BARRIE NACIÓ EN KIRRIEMUIR EL 9 DE MAYO DE
1860. SU NOMBRE ES CONOCIDO EN TODO EL MUNDO GRACIAS A SU CREACIÓN MÁS INMORTAL: PETER
PAN. AFECTADO POR UN SÍNDROME DENOMINADO ENANISMO PSICOGÉNICO -CUYA CAUSA MUCHOS
BUSCAN EN UNA INFANCIA AFECTADA POR LA MUERTE DE SU HERMANO MAYOR DAVID- SOLO ALCANZÓ EL
METRO Y CUARENTA Y SIETE CENTÍMETROS DE ALTURA.
SU CARRERA LITERARIA COMENZÓ EN EL TEATRO, CON VARIAS OBRAS DE CARÁCTER LOCAL, HASTA QUE,
UNA VEZ EN LONDRES, ESTRENÓ PETER PAN (1904) CON UN GRAN ÉXITO.
James Matthew Barrie
Escritor y dramaturgo escocés, James Matthew Barrie nació En Kirriemuir el 9 de mayo de 1860. Su nombre
es conocido en todo el mundo gracias a su creación más inmortal: Peter Pan. Afectado por un síndrome
denominado enanismo psicogénico -cuya causa muchos buscan en una infancia afectada por la muerte de su
hermano mayor David- solo alcanzó el metro y cuarenta y siete centímetros de altura.
Su carrera literaria comenzó en el teatro, con varias obras de carácter local, hasta que, una vez en Londres,
estrenó Peter Pan (1904) con un gran éxito.
James Matthew Barrie
Escritor y dramaturgo escocés, James Matthew Barrie nació En Kirriemuir el 9 de mayo de 1860. Su nombre
es conocido en todo el mundo gracias a su creación más inmortal: Peter Pan. Afectado por un síndrome
denominado enanismo psicogénico -cuya causa muchos buscan en una infancia afectada por la muerte de su
hermano mayor David- solo alcanzó el metro y cuarenta y siete centímetros de altura.
Su carrera literaria comenzó en el teatro, con varias obras de carácter local, hasta que, una vez en Londres,
estrenó Peter Pan (1904) con un gran éxito.
JAMES MATTHEW BARRIE
ESCRITOR Y DRAMATURGO ESCOCÉS, JAMES MATTHEW BARRIE NACIÓ EN KIRRIEMUIR EL 9 DE MAYO DE 1860. SU
NOMBRE ES CONOCIDO EN TODO EL MUNDO GRACIAS A SU CREACIÓN MÁS INMORTAL: PETER PAN. AFECTADO POR
UN SÍNDROME DENOMINADO ENANISMO PSICOGÉNICO -CUYA CAUSA MUCHOS BUSCAN EN UNA INFANCIA AFECTADA
POR LA MUERTE DE SU HERMANO MAYOR DAVID- SOLO ALCANZÓ EL METRO Y CUARENTA Y SIETE CENTÍMETROS DE
ALTURA.
SU CARRERA LITERARIA COMENZÓ EN EL TEATRO, CON VARIAS OBRAS DE CARÁCTER LOCAL, HASTA QUE, UNA VEZ EN
LONDRES, ESTRENÓ PETER PAN (1904) CON UN GRAN ÉXITO.
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