PROYECTO DE INTERCAMBIO EDUCATIVO ENTRE DOS COLEGIOS

Francisco de Paula Santander (Colombia)

Goff Junior Middle School (Pawtucket United State)

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EN INFORMATICA FRANCISCO DE

PAULA SANTANDER

GOFF JUNIOR MIDDLE SCHOOL

[email protected]

Celular 3234683651
 ABSTRACT

Aprender inglés como lengua extranjera posibilita a los estudiantes a tener

acceso a fuentes actualizadas de información en un mundo donde
aproximadamente las tres cuartas partes de todo se edita o se hace en este
idioma, y a conocer elementos de la cultura de una comunidad de hablantes
que incluye países de los cinco continentes. El inglés es un idioma hablado por
muchas personas en el mundo y se hace necesario y pertinente ayudar a las
nuevas generaciones por medio de la tecnología y el internet a tener acceso a
esta maravillosa lengua, en donde las personas pueden comunicarse entre sí
para transmitir y difundir el conocimiento por medios digitales como el celular,
el computador y la internet en forma oral y escrita.

Este proyecto llamado Intercambio Educativo entre dos colegios (Arjona

Colombia--- Pawtucket Estados Unidos). Es un proyecto innovador, motivador
del aprendizaje del idioma inglés, ya que dinamiza la enseñanza por parte del
docente con una metodología de inmersión, interactiva y participativa donde el
profesor mejora su práctica y su quehacer pedagógico mediante una reflexión
que el mismo hace para buscar que los estudiantes se interesen por la práctica
del idioma y ellos se hacen participes del proyecto con una participación de
inclusión activa en el país donde serán recibidos en este caso Estados Unidos
para la adquisición de los contenidos en un salón preparados para ellos y con
todas las herramientas para la adquisición de la nueva lengua.

Este proyecto es importante ya que permite la adquisición de una lengua

extranjera por medio de una inmersión que se hace para que los estudiantes
reciban las clases en los salones del colegio seleccionado en este caso Goff
Junior Middle School ubicado en la ciudad de Pawtucket en el estado de
Rhode Island en USA.

BENEFICIARIOS Y PARTICIPANTES

Este proyecto beneficia a los estudiantes del grado 6º a 11º ya que todos son
invitados a participar en la inmersión que se lleva a cabo con la hermana
ciudad de los Estados Unido, los estudiantes deben mostrar mucho interés y
compromisos para poder ser seleccionados por el docente a cargo y mostrar un
buen y alto rendimiento académico durante el proceso de enseñanza
aprendizaje, las clases de inglés en la Institución se dan mediante una página
web creada por el docente www.ivanpereira.org que busca mejorar y
desarrollar las 4 habilidades básicas del idioma que son listening—Reading—
writing y speaking.
 ANTECEDENTES

Este proyecto llamado Intercambio Educativo entre dos colegios (Arjona

Colombia--- Pawtucket Estados Unidos). . Es un proyecto innovador, motivador
de inmersión del aprendizaje del idioma inglés, ya que dinamiza la enseñanza
por parte del docente con una metodología interactiva y participativa donde el
profesor mejora su práctica y su quehacer pedagógico mediante una reflexión
que el mismo hace para buscar que los estudiantes se interesen por la práctica
del idioma en contexto real y ellos se hacen participes del proyecto con una
participación de inmersión activa para la adquisición de los contenidos en
clase en los salones del colegio americano.

¿Qué es intercambio educativo?

Los intercambios estudiantiles consisten en viajar a otro país o ciudad con el fin
de cursar programas académicos o complementarios sobre algún área de
estudio. Entre los intercambios más comunes también se encuentran aquellos
enfocados a aprender o a perfeccionar un idioma.

Este proyecto está basado en las siguientes teorías

¿Teoría de Wallace Lambert Inmersión lingüística?

La inmersión lingüística o educativa, es la exposición intensiva a una segunda

lengua en el ámbito escolar adaptándola a la convivencia habitual del alumno.
El principal objetivo de esta constante exposición es lograr que el alumno se
desenvuelva competentemente en ambas lenguas, aprendiendo mucho más
rápido y adquiriendo más y mejores destrezas en incluso, otras competencias.

Con este proyecto fomentamos el contacto permanente con el idioma inglés en

aulas, patio o comedor, con el propósito de que nuestros alumnos alcancen el
nivel de bilingüismo. Para esto, nos basamos en la práctica diaria y la
experimentación dinámica con el inglés para optimizar la producción de nuevos
conocimientos en nuestros alumnos.

Ventajas y beneficios de la inmersión lingüística

Además de incrementar el conocimiento sobre el idioma, la inmersión

lingüística ofrece una gran cantidad de ventajas y beneficios para el alumno:
Mejora la comprensión lingüística

A diferencia de lo que algunos padres piensan, el bilingüismo a una edad

temprana no causa “confusión” alguna. Al contrario, siendo más jóvenes los
niños son capaces de aceptar y aprender con mayor facilidad otra lengua.
Nuestro Programa de Inmersión Lingüística, incorpora la inmersión de nuestros
alumnos en inglés durante la fase del segundo ciclo infantil (3, 4 y 5 años) y en
toda la jornada.

Aumenta la destreza cognitiva

Diferentes estudios han confirmado, que el aprendizaje de idiomas es mucho

más cognitivo que lingüístico. La inmersión lingüística fomenta la creatividad, la
flexibilidad mental, la capacidad de memoria, y las habilidades de realizar
múltiples tareas, resolver problemas y de pensamiento crítico.

Mejora el rendimiento académico

En combinación con el aumento de los beneficios cognitivos, aprender una

nueva lengua beneficia a los más pequeños hasta en su desarrollo académico.
Nuestros alumnos bilingües en Logos Nursery School, han demostrado mejorar
considerablemente su desempeño académico con su incremento de
habilidades de resolución de problemas y flexibilidad mental.

Incremental el entendimiento cultural

Por si fuera poco, aprender un segundo idioma permite que los alumnos
conozcan, entiendan y desarrollen mayor empatía por nuevas culturas.
Aumentando así, sus valores éticos y sus ganas de adquirir nuevos
conocimientos.

Teoría constructivista de Lev Vygotsky

Esta teoría se centra en la importancia del entorno social de los individuos, así
como del lenguaje y la colaboración para la adquisición y transmisión de
cultura. Así mismo, uno de sus más importantes preceptos es la zona de
desarrollo próximo, entendido esto como la distancia entre el nivel real de
desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un
problema y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la guía de
un adulto o en colaboración con un compañero más capaz.
La teoría de psicólogo David Ausubel. El aprendizaje significativo

La idea de aprendizaje significativo con la que trabajó Ausubel es la siguiente:

el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos
tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen.

Es decir, que aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los
anteriores; no porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de
un modo que se crea un nuevo significado.

Por eso el conocimiento nuevo encaja en el conocimiento viejo, pero este

último, a la vez, se ve reconfigurado por el primero. Es decir, que ni el nuevo
aprendizaje es asimilado del modo literal en el que consta en los planes de
estudio, ni el viejo conocimiento queda inalterado. A su vez, la nueva
información asimilada hace que los conocimientos previos sean más estables y
completos.

Cómo aplicar las TIC en el aula en la asignatura de inglés. Edgar Patricio

Quito Sarmiento. Ecuador, julio 2009: Universidad Tecnológica de Israel.

Este trabajo propuso la utilización de las TIC en los procesos de enseñanza de

inglés como estrategia didáctica para motivar e incentivar a los estudiantes en
el aprendizaje de una lengua extranjera. El propósito de esta investigación era
promover ambientes de aprendizaje nuevos que favorecieran el aprendizaje de
inglés y que además contribuyeran a la capacitación tecnológica tanto de
estudiantes como de profesores.

Se concluyó entonces que la aplicación de las TIC en el aula de inglés además

de promover la participación por parte de los estudiantes generaba en ellos
más compromiso con los procesos de aprendizaje y los dotaba de herramientas
que les ayudaban a mejorar su desempeño tecnológico, logrando además
grandes avances en el aprendizaje específico del inglés.

Uso de las páginas Web en los procesos de lectura y escritura en inglés.

Jenny Carolina Buitrago Cortes, Carol Viviana Enciso Zamora. Bogotá
D.C., 2009: Trabajo de grado Universidad Libre de Colombia, Facultad de
Ciencias de la Educación, Departamento de Humanidades e Idiomas.

Este proyecto investigativo fue aplicado en la institución educativa Francisco

José de Caldas con cuarenta niños de séptimo grado entre los once y los
catorce años de edad en los cuales se detectó un déficit en los procesos de
lectura y escritura que pudo evidenciarse en una observación que se aplicó a la
población objeto de investigación. El propósito fundamental de este proyecto
era mejorar los procesos de lectura y escritura en dicha población.
Al finalizar esta investigación se pudo concluir que la aplicación de las páginas
Web mejora la interacción y el conocimiento de los estudiantes. Despierta e
incrementa en ellos un gusto por la internet y el trabajo educativo y además
ayuda a generar hábitos de lectura que favorecen la producción escrita de los
estudiantes.

CARRETERO RAMOS, Aurora. Las TICS en el aula de inglés: Un proyecto

de trabajo. Artículo de internet. Bogotá D.C.

En la introducción del texto, su autora propone una visión ecléctica de los

procesos pedagógicos de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua
extranjera para lograr cambiar el hábito de trabajar siempre con un mismo
método y para esto se muestra a las TIC como herramientas didácticas y
pedagógicas que contribuyen a dicho fin.

Del mismo modo la autora argumenta que las TIC son elementos que permiten
a los docentes diseñar planes de trabajo diferentes que se puedan adaptar a
las necesidades de los estudiantes dentro de un contexto determinado,
evitando así, que los modelos sean estáticos en todos los ambientes de
aprendizaje.

Según Carretero, durante muchos años se han empleado herramientas útiles

como la televisión, los videos y los casetes para enseñar inglés en el aula de
clase, pero aun así estos elementos a pesar de aportar a los procesos de
enseñanza y aprendizaje no son lo suficientemente interactivos y por lo tanto:

“el ordenador nos aporta otros aspectos interesantes que contribuyen a un

aprendizaje más activo y motivador para el alumnado al ser más interactivo y
vivo. Por un lado las actividades off-line y por otro, Internet, al albergar una
ingente cantidad de informaciones muy diversas, que se presentan no sólo en
forma de texto sino que además adopta el formato de imágenes y de sonido,
de ahí sus enormes posibilidades y ventajas como recurso para la enseñanza
del inglés”3.

Hola, Mi nombre es Iván Pereira Herrera, licenciado en Lenguas Modernas con

especialización en Docencia y Maestría en enseñanza del inglés de la
Universidad del norte de Barranquilla. Tengo 15 años en el sector oficial, laboro
en la Institución Educativa Técnica Francisco de Paula Santander desde el año
2007 en el área de inglés; ésta se encuentra ubicada en el municipio de Arjona
Bolívar; cuenta con una población de 1.281 estudiantes aproximadamente, 52
docentes, 5 directivos, 3 administrativos y 1 docente orientador, 2 sedes
Tributarias. El municipio de Arjona se encuentra ubicado en la zona norte del
departamento de Bolívar, a unos 30 minutos de Cartagena, la capital del
departamento y cuenta aproximadamente con 70.000 mil habitantes; su
economía se fundamenta en actividades tales como la agricultura, la ganadería
y pesca.
 OVERVIEW OF LYMAN B. GOFF MIDDLE SCHOOL

Lyman B. Goff Middle School is a public school located in Pawtucket, RI, which
is in a large suburb setting. The student population of Lyman B. Goff Middle
School is 750 and the school serves 6-13. At Lyman B. Goff Middle School,
17% of students scored at or above the proficient level for math, and 36%
scored at or above that level for reading.

The school’s minority student enrollment is 54%. The student-teacher ratio is

15, which is worse than that of the district.

The student population is made up of 50% female students and 50% male
students. The school enrolls 65% economically disadvantaged students. There
are 47 equivalent full-time teachers and 2 full-time school counselors.

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ESCUELA SECUNDARIA LYMAN B. GOFF

La escuela secundaria Lyman B. Goff es una escuela pública ubicada en

Pawtucket, RI, que se encuentra en un gran suburbio. La población estudiantil
de la escuela secundaria Lyman B. Goff es 750 y la escuela atiende a
estudiantes de 6 a 13 años. En la escuela secundaria Lyman B. Goff, el 17% de
los estudiantes obtuvieron calificaciones iguales o superiores al nivel
competente en matemáticas, y el 36% obtuvieron calificaciones iguales o
superiores a ese nivel en lectura.

La matrícula de estudiantes minoritarios de la escuela es del 54%. La

proporción de alumnos por maestro es de 15, peor que la del distrito.

La población estudiantil está compuesta por un 50% de alumnas y un 50% de

alumnos. La escuela inscribe al 65% de estudiantes económicamente
desfavorecidos. Hay 47 docentes de tiempo completo equivalentes y 2
consejeros escolares de tiempo completo.

El proyecto que presento la vengo desarrollando desde el año 2018 con una
experiencia fabulosa con los estudiantes que viajaron a los Estados Unidos
donde aprendieron a comunicarse en el idioma inglés y establecieron lazos de
amistad con los estudiantes de allá, pusieron en práctica lo aprendido en el
salón de clase de Arjona y lo utilizaron en contexto en la ciudad hermana.
Al regresar llegaron cargados de mucha energía y conocimiento que
compartieron con sus compañeros de clase y contaron sus propias
experiencias.

Imágenes de la inmersión pasada Escuela de primaria

 Visita del señor alcalde Donald Greiben y Juan Pablo Barrera a la
Institución Educativa Técnica en Informática Francisco de paula
Santander en Arjona Bolívar

Agosto 14 Año 2023

Esta visita ratifica el compromiso que tiene el señor alcalde Donald Greiben de
Pawtucket Ciudad hermana en los Estados Unidos con el Municipio de Arjona
Bolívar Colombia para continuar con este maravilloso intercambio de culturas y
así beneficiar a los estudiantes de la Institución antes mencionada
 COMITÉ DE BILINGUISMO

Este comité está conformado por los estudiantes de los grados de primaria
hasta el grado 11° que demuestran interés y muchas ganas de aprender
inglés, ellos son escogidos mediante varias pruebas que se les hace durante el
año escolar y los que mejor lo hagan son invitados a ser parte del mismo, éste
tiene como objetivo ayudar a organizar la semana del bilingüismo que se da en
el colegio para promover espacios de aprendizajes encaminados a que los
estudiantes desarrollen y adquieran habilidades para ser demostradas en el día
de los talentos en inglés.

Los estudiantes en este comité se muestran muy entusiasmados porque se

siente que son partícipe del conocimiento adquirido y lo ven como un premio
por parte de los docentes.

Los docentes de ingles por su parte se encargan del evento ya que ellos
manejan las parte pedagógica y cognitiva del idioma, este evento se lleva a
cabo una semana en el año para promover y estimular la práctica del idioma
dentro y fuera del salón de clase.

Durante la semana que comienza el lunes y termina el viernes los estudiantes

tienen la oportunidad de presentar a la comunidad educativa sus trabajos y sus
talentos, hay varias categorías para poder participar, estas son:

1 Cantos en ingles
2 Lecturas en ingles
3 Acrósticos
4 Exposiciones
5 Bailes
6 Modelaje
7 Dibujos
8 Actividades en clase
9 Crucigramas sopas de letras
10 Matches, unir las figuras con las palabras

Durante una semana completa los estudiantes pueden participar activamente

en el proceso de bilingüismo y así poder ganar un cupo para la muestra de
talento que se realiza el último día de la semana con la presencia de invitados
especiales que ese día llegan a la institución para observar el evento.
Los mejores eventos expuestos en escena tienen la oportunidad de representar
al colegio en evento regionales, nacionales e internacionales.

Este proyecto sigue las políticas de Ministerio de Educación en bilingüismo ya

que promueve la participación de toda la comunidad educativa para desarrollar
y mejorar las 4 habilidades básicas de ingles que son READING WRITING
LISTENING Y SPEAKING que todo estudiante debe poseer para poder
comunicarse en un idioma extranjero.

Un estudiante que habla más de un idioma en este mundo globalizado y

conectado en internet siempre tendrá más oportunidades que los demás,
tendrá las herramientas y el conocimiento que se adquiere para tener un
conocimiento completo, el mundo moderno y la Educación actual requiere de
un estudiante bilingüe que maneje las tecnologías y este a la par con los
sistemas Educativos avanzado de los países del primer mundo.

Hablar y entender ingles le permite al estudiante recibir de primera mano toda

la información escrita en los libros de investigación de los avances del mundo
que se están realizando en el momento ya que éstos están generalmente
escritos en el idioma inglés. Hablar inglés abre puerta al estudiante para que
conozca otras culturas y pueda compararla con la suya y ampliar sus
horizontes cognitivos y tener la posibilidad de hacer cambios que sean
necesarios para mejorar su cultura y así poder solucionar problemas
relacionados con ella.

INTEGRANTES DEL COMITÉ

PAWTUCKET CITY ARJONA BOLIVAR

USA COLOMBIA
 Institución Educativa Técnica en Informática Francisco de Paula Santander

DIAGNOSTICO

En la Institución donde laboro se presenta la siguiente problemática: Los niños

y niñas de grado 6º en la jornada de la mañana al iniciar secundaria llegan de
la primaria con un mínimo de vocabulario adquirido en inglés como son
palabras relacionadas con la escuela, la familia, los colores, los animales, los
números las frutas, los días de la semana entre otros, ya que la Institución
contempla en su plan de estudio que los estudiantes reciban clases de inglés
desde preescolar hasta la básica secundaria pero existe una dificultad en la
primaria ya que quienes ejercen como profesores de inglés no son maestros
licenciados en esta área, con los conocimientos y la capacitación necesaria
para desarrollar dichas actividades sino que los mismos docentes de los
grupos que trabajan todas las asignaturas, también orientan clases de inglés,
por lo que los estudiantes llegan al bachillerato con un vocabulario mínimo, lo
que les dificulta la comprensión de textos cortos en inglés, se le hace difícil
entender y comprender lo leído ya que tienen bastante falencias en la
decodificación de signos en oraciones y párrafos, lo que logra hacerlos
apáticos por la asignatura y esto ha llevado a que los mismo solo adquieran un
poco de conocimiento acerca de inglés que les hace muy difícil la comprensión
de textos escritos en el idioma llevándolos al bachillerato con muchas fallas en
la lecturas de la lengua inglesa.
De lo anterior surgen varias preguntas

1. Como mejorar el speaking, listening writing, ¿Reading y comprensión de

textos en inglés en los estudiantes de grado 6º a 11º?

2. Qué estrategia implementar en el grado 6º a 11º que logre entusiasmarlos y

llevarlos a un aprendizaje dinámico del Inglés?

3. Cómo conseguir que mis estudiantes desarrollen las competencias

propuestas en los lineamientos curriculares y en los estándares del MEN?

4. Cómo posicionar el inglés en la comunidad educativa como una asignatura

esencial en un mundo globalizado?

5. Cómo llevar a los mejores estudiantes a un intercambio de bilingüismo en

Los Estados Unidos de Norteamérica para fortalecer los lazos de hermandad
con dicho país?

Entonces diseño y pongo en marcha el proyecto Intercambio Educativo entre

dos colegios (Arjona Colombia--- Pawtucket Estados Unidos).” En el que se
implementa una estrategia novedosa de enseñanza --- aprendizaje del inglés
como segunda lengua, que permite el desarrollo de las competencias
comunicativas: listening, reading, writing and speaking que ayudarán también a
mejorar las calificaciones en las pruebas Saber Icfes. Esta propuesta tiene una
página web interactiva diseñada por el docente www.ivanpereira.org con
actividades pedagógicas interesantes que ayudan a fortalecer las
competencias básicas del inglés por medio de una lecturas sencillas y unos
podcast interactivos que facilitan al estudiante la adquisición de una segunda
lengua de forma amena y divertida desarrollando la escucha y la lectura al
mismo tiempo, también se encuentran ejercicios escritos que favorecen la
escritura y la lectura. Con esta propuesta se pretende entusiasmar a los
estudiantes a lograr un aprendizaje lúdico y dinámico, mejorar la lectura y
comprensión de textos en inglés, escuchando audios y podcasts en forma
individual y grupal, realizar lecturas, dictados, sopas de letras, crucigramas,
ejercicios de speaking con las lecturas en clase por medio de gestos, mímicas
para mejorar la comprensión.

Pagina web

OBJETIVO GENERAL

Mejorar el speaking, listening, writing, Reading y comprensión de textos en

ingles en los estudiantes de los grados 6º a 11º con la ejecución del proyecto
de Intercambio Educativo con la ciudad de pawtucket (USA ) y Arjona
(COLOMBIA) en la Institución Educativa Técnica en Informática Francisco de
Paula Santander?
 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Utilizar una página web llamada www.ivanpereira.org para mejorar el

speaking, listening, writing, Reading y comprensión de textos en inglés
con la ejecución del proyecto de Intercambio Educativo con la ciudad de
pawtucket (USA) y Arjona (COLOMBIA) en la Institución Educativa
Técnica en Informática Francisco de Paula Santander?

 Escuchar Lecturas sencillas y audios (lectura sencilla #1 presentándose

lectura sencilla # 2 familia, lectura sencilla #3 etc) en forma individual
,grupal y realizar todas las actividades propuestas por el Docente para
mejorar speaking, listening, writing ,Reading y comprensión de textos
en ingles en los grados de 6º a 11º

 Realizar todas las actividades de cada lectura que se encuentran en la

página web para mejorar la lectura y comprensión de textos en ingles en
los estudiantes en los grados 6º a 11º en la Institución Educativa
Técnica en Informática Francisco de Paula Santander?

 Poner en práctica todo lo aprendido y utilizarlo en forma contextualizada

y real en los espacios académicos del GOFF JUNIOR MIDDLE
SCHOOL en los Estados Unidos para mejorar la habilidad de expresar
sus propias ideas y poder comunicarse en el idioma inglés dentro y fuera
del salón de clase

 Utilizar dictados, sopas de letras, crucigramas que desarrollen

habilidades para mejorar la lectura y comprensión de textos en inglés en
los grados 6º a 11º

 Realizar ejercicios de speaking con las lecturas propuestas en forma

individual y grupal en clase por medio de gestos, mímicas para mejorar
la lectura y comprensión de textos en inglés en los grados 6º 11º
 CRONOGRAMA

Actividad Fecha de inicio Fecha de Tiempo

finalización
Reconocimiento de la 3 de mayo 3 de mayo 1 hora
página
www.ivanpereira.org
Lecturas sencillas 28 de junio 5 de junio 1 semana
presentándose,
familia, trabajo
colgadas en la pagina
Ejercicios de 28 de junio 5 de junio 1 semana
speaking, and
Reading to help
students to learn
English
Dictados ejercicios de 11 de julio 15 de julio 1 semana
escritura
Ejercicios de 11 de julio 15 de julio 1 semana
pronunciación

RECURSOS

Cantidad Productos Gastos Total

1 Tablero digital 2.500.000 2.500.000
2 Video beam 500.000 500.000
3 Computador 1.200.000 1.200.000
4 Internet 80.000 80.000
5 Copias 30.000 30.000
6 Página web 100.000 100.000
7 Diccionarios 30.000 30.000
8 Total Total 4.440.000
 METODOLOGÍA

Este proyecto Intercambio Educativo entre dos colegios (Arjona Colombia---

Pawtucket Estados Unidos) tiene una pedagogía de inmersión activa---
participativa e interactiva, donde los estudiantes viajan a los Estados Unidos
por unas semanas a practicar y aprender de la cultura americana donde se
pone en contexto todo lo practicado en clase dentro de los salones y fuera de
ellos. Este proyecto tiene una página web que sirve de base para adquirir los
conocimientos necesarios y desarrolla las habilidades básicas para poder
comunicarse en ingles www.ivanpereira.org.Su material didáctico propicia un
aprendizaje innovador, motivante y esencialmente significativo. Las actividades
propuestas tienen unos tiempos estipulados claramente para que sean
realizadas y ejecutadas por los estudiantes. Lo innovador de la página web
está en que incita a los estudiantes a navegar en ella, logra entusiasmarlos e ir
apropiándose de este recurso, también permite que se haga un proceso
permanente de evaluación y coevaluación. Los estudiantes observan, navegan
y cliquean en la página siguiendo los pasos del profesor, pasando de uno en
uno e interactúan con la misma, se evidencia la evolución en el proceso de
aprendizaje porque los estudiantes interactúan con la página con facilidad y
cada día se les hace más amigable, adaptándose a ella con facilidad. En todas
las actividades que se llevan a cabo prima la escucha de los audios, el
profesor valora la atención prestada a la actividad y la concentración de los
estudiantes, se evidencia el interés de éstos y se hace indudable la mejora en
la capacidad de escucha frente a esta nueva lengua. El profesor mediante la
página les ayuda a ubicar el material de lecturas, se propicia la escucha y se
les entrega también, para apoyar el proceso, lecturas impresas. En esta
actividad se prima la lectura (Reading) Se desarrollan estas actividades a nivel
grupal e individual, privilegiando la evaluación permanente. En cuanto a la
pronunciación se hacen ejercicios ayudándoles con elementos de
pronunciación figurada e instándolos a pronunciar correctamente, a través de
lectura y ejercicios que se hacen en cada clase.
La evaluación es formativa a partir de las actividades desarrolladas, también se
evalúa el grado de satisfacción de los estudiantes con el proyecto. Se realiza la
coevaluación y se registra en formatos de seguimiento y hojas de trabajo al
terminar los encuentros académicos. El docente se autoevalúa y registra sus
reflexiones en un diario de campo y propicia que sus estudiantes lo evalúen.
La evaluación permanente permite al docente ver el alcance de los logros
alcanzados y de las competencias desarrolladas de aprendizaje alcanzado. El
docente sigue detenidamente el aprendizaje de sus estudiantes y está presto
a brindar toda la ayuda que sea necesaria para alcanzar los objetivos
propuestos, hay evaluación oral, donde se prima la pronunciación de los
distintas palabras que se encuentran en los podcasts que los estudiantes
deben pronunciar y los distintos códigos de la mejor manera, hay una
evaluación escrita, donde se prima todo lo relacionado a la escritura en inglés y
los estudiantes deben demostrar su habilidad en la escritura en las diferentes
actividades que hay que realizar en clase y fuera de ella, hay evaluación grupal
donde los estudiantes interactúan en inglés y rompen las barreras de
comunicarse en un idioma extranjero (inglés), la evaluación es participativa,
activa, integral e interactiva, ya que los estudiantes pueden estar aprendiendo
en línea desde sus hogares en todo el proceso, siempre se evalúa, co-evalúa y
se hetero-evalúa buscando la formación integral de los que participan en el
proceso.

ACTIVIDADES

Para la realización de este proyecto se tomaron las siguientes actividades:

Reconocimiento de la Página web www.ivanpereira.org consiste que los

estudiantes Identifiquen y sepan cómo entrar a la página web

El profesor explica como entrar y navegar a la página web. Los estudiantes

navegan por el sitio y recorren las partes de la página web.
 EJERCICIOS DE PRONUNCIACIÓN

Consiste en escuchar podcasting, audios para mejorar y Fortalecer la

competencia listening.

El profesor explica la actividad y lee en clase la lectura introducing yourself

Los estudiantes escuchan la lectura mediante el podcast varias veces en el
computador y al profesor. Y entonces empieza los ejercicios orales por parte de
los estudiantes para mejorar esa habilidad de pronunciar correctamente en el
idioma inglés, al principio es un poco desalentador, pero con paciencia y mucha
dedicación se logra convertirlo en unos alumnos capaces de realizar dicha
actividad con mucha soltura.

LECTURAS DIRIGIDAS

Consiste en Fortalecer la competencia Reading con documento impreso de las

lecturas mediante las técnicas skimming and scanning. El profesor explica las
lecturas con la técnica skimmimg and scanning y las lee frente de los
estudiantes. Los estudiantes leen las lecturas y tratan de comprender con base
a la explicación del docente buscando la idea principal y las palabras claves
(skimming) and (scanning) individualmente y en grupos
 EJERCICIOS DE COMPRENSION

Consiste en fortalecer la comprensión de textos mediante ejercicios sencillos y

muy prácticos donde los estudiantes se les hace ciertas preguntas con relación
al texto y ellos responde con ayuda de las lecturas digitales visibles en el
computador, haciendo esta actividad muy enriquecedora para los estudiantes.

EJERCICIOS DE ESCRITURA

Escribir es representar las palabras o las ideas con letras u otros signos
gráficos trazados en papel o en otra superficie. Es comunicar algo por escrito.
Implica la motricidad el lenguaje (Ajuriaguerra, 1980) y la memoria. Escribir
supone trazar una serie de grafías complejas en su forma que deben ir
encadenadas. La coordinación entre movimientos rotacionales en continuo
desplazamiento para realizar unos trazos que puedan ser leídos e interpretados
por otros es, probablemente, la actividad de motricidad fina más compleja que
podemos aprender. Se precisan varios años de evolución y desarrollo para
lograr soltura suficiente y un estilo personal. El aprendizaje de la lectura es, sin
duda, más sencillo.

Estos ejercicios fortalecen la escritura mediante ejercicios prácticos

encontrados en la página donde los estudiantes practican lo aprendido en
forma de dictado y ellos realizan las actividades de una forma muy práctica y
amena, el progreso de los mismos es muy bueno.
 RESULTADOS E IMPACTO

El impacto del proyecto ha sido importante, la comunidad educativa, en

general está satisfecha con la ejecución del proyecto ya que los estudiantes
tienen la oportunidad de ir a los Estados Unidos a poner en práctica lo
aprendido y hacer lazos de amistades que más adelante serán de mucho
beneficios para ellos, usando la página web en el colegio y desde sus casas
con una computadora conectada a internet siguen el proceso de aprender a
leer y comprender textos en inglés en línea, sin ningún problema, ya que todo
está colgado en la red y ellos pueden estudiar a sus propios ritmos y horarios,
este factor ha hecho que se involucren los padres de familia, ya que la página
cuenta con una sección para que ellos realicen las actividades con sus hijos y
logren el aprendizaje del Inglés desde el núcleo familiar. Esta parte del
proyecto ayuda a que los padres se involucren en la educación de sus hijos y
favorece la sana convivencia y el encuentro padres e hijos. Los estudiantes
manifiestan que es más agradable aprender inglés por medio de la página
www.ivanpereira.org , que las actividades propuestas son muy divertidas y se
logra el objetivo de aprender a leer y comprender textos en inglés, que los
audios o los podcasts son geniales, que tienen una buena pronunciación
pausada y que le daba tiempo de repetir e imitar, que las lecturas interactivas e
impresas son excelentes y así se lee con mejor disposición, los ejercicios
orales y escritos como los dictados y trabajos individuales y grupales son muy
dinámicos y agradables de realizar. Manifiestan su gusto por el idioma inglés y
cuánto han mejorado en él.
Y lo mejor de todo es que tiene la posibilidad de viajar a los Estados Unidos por
unas semanas a la ciudad hermana de Pawtucket en Rhode Island a una
inmersión para poner en práctica los conocimientos adquiridos y aprender otra
cultura muy diferente a la de ellos.

AUTOEVALUACION

Estoy muy contento por los resultados obtenidos mediante la utilización de la

página, ya que por medio de esta los estudiantes van aprendiendo inglés de
una forma amena y divertida, la clases se han convertido interesante y
diferente para ellos y les ha gustado la innovación y los contenidos de la
misma, ésta es muy colorida y llama poderosamente la atención ya que
aparecen en la página en varios videos previamente hechos por el profesor y
cuando los ven la alegría es enorme y quieren participar activamente en el
proceso, los padres de familia apoyan en el proceso en el acompañamiento de
sus hijos y el apoyo es incondicional.
 CONCLUSIONES Y AUTO APRECIACION DEL DOCENTE

Después de haber culminado y ejecutado el proyecto Intercambio Educativo

entre dos colegios (Arjona Colombia--- Pawtucket Estados Unidos). La
experiencia fue muy enriquecedora, los estudiantes vivieron un sueño
inexplicable, sus conocimientos se multiplicaron rápidamente y regresaron con
una actitud de seguir aprendiendo el idioma, ahora son tutores en el colegio y
sirven de motivación para que otros puedan lograr viajar a los Estados Unidos.
La página diseñada por el docente la cual se encuentra colgada en el siguiente
link www.ivanpereira.org permite a los estudiantes lograr mejorar las 4
habilidades básicas del idioma inglés y favorecer que los jóvenes lleguen a
estar en el nivel B1 del marco común europeo y así contribuir al progreso de
mi región y de Colombia, para convertirlo en una nación bilingüe y competitiva
a nivel internacional Este proyecto me plantea varios desafíos futuros, uno es
la transversalidad con las otras áreas para fomentar el uso de la tecnología
para desarrollar y mejorar las habilidades que los estudiantes poseen, que es
deber de cada docente potencializar, por otro lado el dominio de una lengua
extranjera en este caso el inglés para que los estudiante de Arjona puedan
competir en igualdad de condiciones a aquellos que tienen oportunidades de
estudiar en centros de idiomas

Los resultados finales evidencian que se cumplieron los objetivos propuestos:

se logró diseñar, aplicar y evaluar unas actividades que les permitieron a los
estudiantes mejorar el speaking, writing, listening y Reading para comprender
un texto en ingles a través de una página web.

• Se descubrió que a partir de la aplicación y el seguimiento de las estrategias

innovadoras usadas en el proyecto se obtuvieron indicios de la modificación un
proceso cognitivo en la lectura y comprensión de textos en ingles en los
estudiantes.

• Se comprobó que sí es posible mejorar las 4 habilidades básicas en inglés por

medio de la utilización de una página web

• Se concluyó que la reflexión por parte del profesor debe ser permanente en
su práctica pedagógica, que él debe conocer el Contexto Externo e Interno, el
Currículo, el Plan de Estudio y el PEI de la Institución donde se labora.

• Que el manejo de una buenas Didácticas, Estrategias y Actividades

motivadoras e innovadoras mejoran el proceso de Enseñanza--- Aprendizaje.

• Que la motivación del estudiante juega un papel importante en las actividades

asignadas.
•Que es propicio brindar espacios donde el estudiante escuche podcast,
audios, videos en inglés, lectura interactiva mediante una página web.

•La utilización de textos completos, no fragmentados impresos en inglés.

•La utilización de espacios para que los estudiantes pronuncien lo leído en

inglés. Y Motivarlos a los estudiantes para que escriban oraciones en inglés.

•Proponer actividades después de la lectura de cualquier tema, para que los

niños cuenten con alternativas para construir significados mediante el dibujo, la
escritura o la representación teatral en el idioma inglés.

• La puesta en escena de los estudiantes en el idioma inglés con una amplia

variedad de actividades donde ellos demuestren sus habilidades y
competencias.

•El apoyo incondicional a los niños cuando traten de construir el significado de

los textos en inglés usando el diccionario.

• El trabajo en equipo y las actividades grupales les ayudan a las relaciones

interpersonales en clase.

• El fomento de las discusiones e intervenciones de todos los miembros del

grupo ayudan a la socialización de los temas

• Apoyo total los niños a que utilicen la lectura en inglés para aprender cosas
sobre ellos mismos y su mundo.

• Los estudiantes consideraron satisfactorio su proceso de aprendizaje de la

lectura y comprensión de textos y catalogaron como interesante y efectiva la
estrategia propuesta.

• Finalmente, es importante anotar que la inmersión a los Estados Unidos juega

un papel importantísimo en la adquisición de una lengua extranjera en este
caso el inglés ya que permitió que los estudiantes practicaran lo aprendido en
clase con la página web en un contexto real y vivencial, los resultados
obtenidos son favorables y buenos, lo que indica y marca un camino para
seguir utilizando esta estrategia en futuros estudiantes.
PRESENTACION DE LOS ESTUDIANTES ANTE EL SEÑOR ALCALDE

AGOSTO 14 2023
BANDERAS DE LAS 2 CUIDADES

BANDERAS LOS 2 PAISES

Presentación del Comité en la Comunidad Educativa
ACTIVIDADES PARA REALIZAR DURANTE LA SEMANA DEL BILINGÜISMO
COMPRENDIDA ENTRE EL 16 DE OCTUBRE HASTA EL 20

LUNES: PRESENTACIÓN DEL COMITÉ ANTE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

MARTES: PALABRAS BÁSICAS EN INGLES

SCHOOL - TEACHERS -JOURNAL- CLASSMATES- PRINCIPAL- PENCIL-

CHAIR -BOOK- SCHEDULE - GRADE – SECRETARY

MIÉRCOLES: COMANDOS

SIT DOWN --- STAND UP--- LISTEN UP--- OPEN YOUR JOURNAL – CLOSE

YOUR JOURNAL --- COME ON-- WRITE DOWN—COME TO THE BOARD

PAY ATTENTION --- SILENCE PLEASE.

JUEVES: FRASES COMUNES Y BÁSICAS,

NEVER GIVE UP--- COME ON--- YOU HAVE TO STUDY HARD—NO

MATTER IF YOU MAKE MISTAKES --- JUST TRY AGAIN AND AGAIN -----
WHAT DO YOU MEAN---I SPEAK ENGLISH AND I LIKE IT---- ARE YOU
READY--- IT IS A BEAUTIFUL DAY ISN” T

VIERNES:

Los Estudiantes este día se presentan en el coliseo en una muestra

de talentos ante la comunidad, demostrando todo sus dones y
habilidades adquiridas durante el proceso educativo, participando
muy proactivamente en todas las actividades propuesta por ellos
mismos, brindándoles los espacios necesarios para que ellos
pongan en práctica todos sus conocimientos y demostrar a los
demás estudiantes que si se puede realizar cualquier actividad si se
tiene la actitud y las ganas de hacer las cosas bien
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SchmittVocabulary%20Monograph%20.pdf
 ANEXOS

Encuesta

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EN INFORMATICA FRANCISCO DE

PAULA SANTANDER

La siguiente encuesta tiene como objetivo recolectar información de los padres

de familia del grado 6º 7º 8º de la jornada diurna de la Institución Educativa
Técnica en Informática Francisco de paula Santander

¿Nombre completo de la madre?

______________________________________________________________

¿Nombre completo del padre?

_________________________________________________________

¿Estado civil?
_______________________________________________________________

¿Edad de la madre?
_________________________________________________________

¿Edad del Padre?

_________________________________________________________

¿Nivel educativo de la madre?

_______________________________________________________________

¿Nivel educativo del padre?

_______________________________________________________________

¿Profesión u oficio de la madre?

_________________________________________________________

¿Profesión u oficio del padre?

__________________________________________________________

¿Cuántos hijos tienen?

_________________________________________________________

¿Actualmente viven con los hijos?

___________________________________________________________

Dirección:
_______________________________________________________________
 ENTREVISTAS A ESTUDIANTES

Nombre Grado

1. Te gusta hablar, escuchar, ¿escribir y leer en inglés?

Sí _____ No ____

Porqué
_______________________________________________________________

2. Comprendes cuando lees o escuchas en inglés? Sí ___

No______

Porqué
_______________________________________________________________

3. Cuando tienes un texto en inglés?

Lo lees _______

No lo lees ______

Porqué
_______________________________________________________________

4. te gustaría ir a Estados Unidos aprender inglés?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
__

5. Como te gusta que te enseñen inglés?

Usando la forma habitual ____________

Usando las nuevas tecnologías “computador” ______________

Porqué
_______________________________________________________________

6. Como te gusta aprender inglés

Usando la forma tradicional habitual

_____________________

Usando las nuevas tecnologías “computador “ _____________________

Porqué
_______________________________________________________________
 Actividad Lectura

Podcast

AbsBegReading1Part1.mp3
 Ejercicios de comprensión lectora

Podcast

AbsBegReading1Part2.mp3
Ejercicios escritos
 Ejercicios escritos

Cuaderno de actividades
ESTUDIANTES CON EL SEÑOR ALCALDE DONALD GREIBEN

ESTUDIANTES CON LA BANDERA AMERICANA

 RECONOCIMIENTOS

A LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES VISITANTES EN ESTADOS UNIDOS

Alcalde James Diossa y su comitiva en Central Fall Rhode Island USA

reconociendo a los estudiantes que viajaron a el intercambio educativo de
Colombia

Links relacionados con el proyecto

www.ivanpereira.org

https://www.youtube.com/results?search_query=ivan+pereira+herrera

https://www.youtube.com/user/myfriend6662000

https://www.youtube.com/watch?v=TtC7ZJ0hTJ4

https://www.youtube.com/watch?v=oP4iQYT6ji4

https://www.youtube.com/watch?v=FbNGbnt3ztc

https://www.youtube.com/watch?v=dbnSjYfiaZs

https://www.youtube.com/watch?v=qWgjXLGCbLE&t=1s

https://www.youtube.com/watch?v=k5bjZUqAJVE