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UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
ORGANISMO TCNICO DE CAPACITACIN UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
DIPLOMADO
COMPETENCIAS DEL COACHING
PARA EJERCER EL LIDERAZGO Temuco, 2012
POR QU PERFECCIONARSE EN LA UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA?
Perfeccionarse en la UFRO es especializarse en una de las Universidades Estatales acreditada ante el Consejo de Rectores, certificada bajo NCH 2728, Registro Nacional INN A- 159, con alto prestigio a nivel nacional e internacional. La Universidad de La Frontera cumpli con su desafo de velar por otorgar garanta pblica a sus procesos de aseguramiento de la calidad, esto al lograr su segunda acreditacin por la CNA por los prximos cinco aos (2008-2013) y en cinco reas estratgicas . Acreditada hasta el ao 2013, la Universidad de La Frontera se convierte en la primera Casa de Estudios Estatal del Sur de Chile acreditada por la Comisin Nacional de Acreditacin (CNA) en cinco reas: GESTIN INSTITUCIONAL: Por gestin institucional se entiende el conjunto de polticas y mecanismos destinados a organizar las acciones y recursos materiales, humanos y financieros de la institucin, en funcin de sus propsitos y fines declarados. DOCENCIA DE PREGRADO: La dimensin de docencia de pregrado incluye las polticas y mecanismos destinados a asegurar la calidad de los programas y ttulos ofrecidos. INVESTIGACIN: Por investigacin se entienden las actividades sistemticas de bsqueda de nuevo conocimiento, que impactan sustantivamente en la disciplina, tema o rea a la que pertenecen. Sus resultados se expresan en publicaciones o en patentes. DOCENCIA DE POSTGRADO: Al acreditarse en esta rea, la Universidad demuestra que otorga grados acadmicos de doctor y/o magster, en programas sistemticos organizados de acuerdo a las normas de la Comisin Nacional de Acreditacin, las cuales se ajustan a las definidas en su momento por la Comisin Nacional de Acreditacin de Postgrado (CONAP). VINCULACIN CON EL MEDIO: La vinculacin con el medio se refiere al conjunto de nexos establecidos con el medio disciplinario, artstico, tecnolgico productivo o profesional,
con el fin de mejorar el desempeo de las funciones institucionales, de facilitar el desarrollo acadmico y profesional de los miembros de la institucin y su actualizacin y perfeccionamiento o de obtencin de recursos.
FUNDAMENTACION /PERTINENCIA La finalidad del coaching es conseguir que las personas logren con su desempeo un mayor nivel de efectividad y satisfaccin en sus resultados, mejorando con ello su nivel de bienestar y calidad de vida. Ofrece un mtodo para que las personas identifiquen patrones de comportamientos inefectivos y, a travs de conversaciones reflexivas, cambien su actitud o su forma de observar y explicar los fenmenos, adoptando nuevas conductas para actuar de una manera nueva, usando sus recursos emocionales, corporales y comunicativos alineados en nueva coherencia que sustenta acciones que antes no tenan disponible que garantizan alcanzar los resultados esperados. El cambio de actitud o de la coherencia de su ser implica que la persona se conecta con su poder de disear e intervenir en su comportamiento alinendolo con los resultados que anhela alcanzar. Se empodera con una nueva capacidad resolutiva o coherencia ontolgica para abordar creativamente desafos y, al mismo tiempo, acta en forma ms responsable ya que asocia las consecuencias de sus acciones a la eleccin y ejecucin de sus conductas. Las personas empoderadas y con mayor responsabilidad tienen ms recursos para mejorar su desempeo en todos los mbitos de su vida, ya que se transforman en protagonistas de su propio destino, derrotando actitudes de pasividad y victimizacin, por patrones de empoderamiento, responsabilidad y capacidad resolutiva. REQUISITOS DE INGRESO El Programa est orientado a tcnicos y/o profesionales titulados de carreras con al menos 08 semestres acadmicos y que se desenvuelvan dentro de una organizacin o en forma independiente. OBJETIVOS GENERALES Instalar en los participantes las competencias que sustentan la
disciplina del Coaching mediantes las cuales expandan sus capacidades y habilidades para lograr un mayor nivel de efectividad en su desempeo individual y colectivo. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Al Finalizar con xito el Curso o Programa, los estudiantes debern ser capaces de: 1. Los estudiantes sern capaces de crear contextos de aprendizaje para reforzar capacidades de otros. 2. Los estudiantes sern capaces de dominar las condiciones para implementar intervenciones de coaching. 3. Los estudiantes sern capaces de manejar un set de ejercicios y actividades para sustentar un proceso de coaching individual y colectiva. 4. Los estudiantes sern capaces de distinguir las diferencias entre el modelo metafsico imperante en la cultura occidental y el nuevo modelo interpretativo emergente, as como sus implicancias en las posibilidades de accin de las personas y sus organizaciones. 5. Los estudiantes sern capaces de cuestionar el tipo de observador que han sido y de disear acciones de cambio en los mbitos que ellos determinen como necesarios. 6. Los estudiantes sern capaces de distinguir entre un observador individual y un observador social y su interdependencia. 7. Los estudiantes sern capaces de dominar la estructura ontolgica del dominio lingstico, emocional y corporal que sustenta la coherencia del observador. 8. Los estudiantes sern capaces de distinguir diversos niveles de aprendizaje y sus repercusiones en la vida personal y organizacional. 9. Los estudiantes sern capaces de identificar a nivel del lenguaje, emocionalidad y corporalidad, cules son sus enemigos del aprendizaje que les afectan lograr los resultados por ellos deseados. CANTIDAD DE HORAS TOTALES Los participantes a este programa, dispondrn de 272 horas cronolgicas para la realizacin de todas las actividades contempladas el programa Esta actividad contemplar 04 mdulos. Las horas estn distribuidas de la siguiente manera: 96 hrs de taller ampliado (clase presencial). 48 hrs de talleres de acompaamiento. 32 hrs de trabajo en comunidad. 48 hrs de transferencia. 32 hrs en trabajo de guas de aprendizaje.
16 hrs presentacin de competencias (2 Jornadas de 1 da de transferencia ante audiencia invitada).
RECURSOS METODOLGICOS Clases terico-expositivas y actividades prcticas de simulacin y de conexin con las experiencias de vida de los participantes.
CONTENIDOS CURSO O PLAN DE ESTUDIO DEL PROGRAMA MODULO I: El observador y la comunicacin A-.) Lenguaje y comunicacin Ontologa del Lenguaje. Estructura de la comunicacin. Comunicacin efectiva. Comunicacin interaccional. La escucha activa. Tipos de conversaciones. Manejo de Conflictos y Negociacin.
B-.) El aprendizaje: Nuestra capacidad de aprendizaje. Los enemigos personales del aprendizaje Plan de accin para minimizar el poder de los enemigos del aprendizaje Dialogando con la lectura
MODULO II: Competencias Corporales Introduccin quin soy desde mi cuerpo? Las meditaciones activas, integrando el espritu. La Danza Primal y los centros energticos. Modelo de Las Disposiciones Corporales. Sntomas Corporales. Los 5 Ritmos aplicados en el coaching. Modelo de los chakras y los arquetipos. Integracin de los modelos. Mi nueva biografa corporal.
MODULO III: Inteligencia emocional y liderazgo por principios A.) Empoderamineto y autoestima La capacidad de valorarse y respetarse a s mismo. La capacidad de sentirse competente y seguro. Bloqueos del aprendizaje y resistencia al cambio. Nuestra capacidad de aprendizaje. El valor del Lder como Maestro y modelo. Transformacin personal y organizacional. Autoestima y Liderazgo. Autoconocimiento: Mis Inteligencias mltiples.
B.) Lenguaje y Comunicacin desde las emociones Los 5 lenguajes del Amor. Relaciones, Emociones y Estados de nimo. Manipulacin Vs. Sana Influencia Escuchar: la llave maestra. Asertividad, Empata y Compasin
C.) Liderazgo y trabajo en equipo D.) El equipo como cuerpo, el lder su cabeza. Tipos de liderazgo y sus cualidades. Principios y valores del liderazgo y trabajo en equipo. La diversidad es nuestra riqueza. La confianza, nutriente fundamental. Liderazgo colaborativo-integrativo. Evaluacin basada en principios. Supervisin y comunicacin efectiva
Liderazgo afectivo-efectivo. Comunicacin positiva-eficaz. Cmo afectar positivamente a personas y ambientes laborales. Transformar aprendices en campeones. Acuerdos y compromisos. El minuto para supervisar Objetivos y Metas. El minuto para el Reconocimiento. El minuto para el Correctivo. La clave est en un Corazn sincero.
MODULO IV: Coaching Organizacional: nuevas redes de conversacin para el aprendizaje y transformaciones Modelo de calidad de vida basado en la efectividad, satisfaccin y bienestar Modelo de la Ontologa del lenguaje en la constitucin de identidad organizacional. Coherencia de la identidad basada en los dominios del lenguaje: emocionales, lingsticos y corporales Las organizaciones como sistemas fluidos sustentados en redes conversacionales. Escuchando los grupos de inters. Paradigma de la jerarqua. Paradigma de la redarqua. Conversaciones de coaching, acciones y transformaciones. Prctica del centramiento. Prctica de la conversacin con poder. Prctica de la estructuracin del trabajo. Prctica de resolver quiebres. Prctica de innovacin. Prctica de negociacin. Prctica de co-inspirar. MODALIDAD (Presencial, semi-presencial, e-learning) La modalidad de clases es de carcter presencial. EVALUACIN Transferencias sobre los contenidos temticos aprendidos Gua de aprendizaje: Evaluacin por parte del tutor, del nivel de comprensin de lecturas a travs del anlisis de reportes elaborados por los alumnos Pauta del Tutor: Evaluacin del nivel de asimilacin por parte de los
alumnos a travs de reunin de coaching Nivel de satisfaccin de los estudiantes respecto del Diploma: Evaluacin de relatoras, tutoras, metodologa, infraestructura y logstica
REQUISITOS ASISTENCIA (%) El proceso del programa exige como mnimo un 80% de asistencia al Programa en la fase presencial, as como la aprobacin de las distintas evaluaciones comprendidas en cada mdulo. MATERIAL DE APOYO PARA EL ESTUDIANTE
- Set completo de apuntes sobre el programa.
Carpeta de apuntes para cada alumno participante. Lpiz con logo UFRO. Diploma para cada Participante que apruebe el curso. Certificado de Aprobacin o Participacin. Coffee break por sesin de clases. (consiste en caf y galletas,)
HORARIOS DE CLASE (*) Clases Presenciales: Viernes 18:00 a 22.00 horas. Sbado 09.00 a 13.00 y de 14.00 a 18.00 horas. Martes 19:00 a 21:00 (Trabajo en comunidad). Jueves 18:00 a 21:00 (Taller). Las clases de los das viernes y sbados son cada 15 das.
REQUISITOS DE APROBACIN Cumplir con la asistencia mnima de 80%, y obtener un promedio de calificaciones igual o superior a 4,[Link] Y FORMA DE PAGO
$50.000. Matrcula: $50.000 $1.500.000. Arancel: $1.700.000 (consulte por descuentos) Contado, cheques, tarjetas bancarias y pagar. Informaciones : Ginet Parra, ginetparra@[Link] o Marcela Delarze, mdelarze@[Link] Fonos: 045/734050 o al 045/734083
CERTIFICACIN Los participantes recibirn un Certificado y Diploma, acreditando la aprobacin del Programa de Diplomado Competencias del Coaching, para ejercer el liderazgo, otorgado por la Direccin de Extensin y Formacin Continua de La Universidad de La Frontera. CUERPO DOCENTE FLORES OPAZO, PEDRO Coach y Formador de Lderes, Escritor, Docente Internacional. USA, Universidad George Washington Docencia en el programa de Gobernabilidad y Gerencia Pblica, para Lderes de Latinoamrica, en Liderazgo para la Transformacin y Comunicacin Eficaz desde El Coaching. Espaa EDSEO Espacio para el desarrollo de la sabidura y la espiritualidad en las organizaciones. Miembro Comit de Honor. Chile Director Instituto de Educacin Emocional. Director Tcnico Proyecto EMPRENDE. Corporacin Coca-Cola RSE. Ecuador Director Tcnico. Diseo Currculo Emprendimiento para Bachillerato. Per Asociado a Humanzconsultores. Libros Publicados: 7 Prcticas de Coaching para El Liderazgo de Alto Impacto. El Lder Coach: El Cambio en 540. El Docente Coach: Profesor Efectivo.
GATICA CASTILLO, GIOCONDA Magster en pedagoga Universitaria y Educacin Superior Universidad Mayor. Ingeniero Agrnomo Pontificia Universidad Catlica de Valparaso. Coach Ontolgico de Azul Consultores. Actualmente Impulsa Empresas.
Diplomada en Coaching Ontolgico Universidad Catlica de Temuco. Diplomada en Logoterapia y anlisis existencial Universidad Catlica de Temuco. Monitora CEFE certificada por Impulsa Empresas y Trabajo Para Un Hermano. Formada en Preparado por Fundacin Chile. Encargada rea Habilidades Sociales del programa de insercin a la vida universitaria Universidad Catlica de Temuco. 2007-2011 Coordinadora rea Gestin Personal del Centro de Recursos para la Autogestin del Aprendizaje Universidad Catlica de Temuco. 2012 Docente curso Liderazgo para la Autonoma, el Encuentro y la Utopa. Universidad Catlica de Temuco. Docente de cursos de formacin personal: Escuela de lderes, Conocerme y Comunicarme, Competencias emprendedoras, El desafo de la Educacin Superior, Gestando Mis Ideas. Universidad Catlica de Temuco ( 2005-2010) Docente colaboradora rea de emprendimiento y formacin general Universidad Mayor. Representante de la Fundacin Miguel Kast programa CREAME entrega de capital semilla y ejecucin de programa de Microempresas 1995-2008
CASTRO AGUIRRE, OSCAR Lleva trabajando ms de 20 aos como facilitador del perfeccionamiento humano en el sector Social y Educacin, principalmente en temas de APRENDIZAJE, COMUNICACIN, EMPRENDIMIENTO y LIDERAZGO, vinculado a organizaciones del sector pblico y privado. Especializado en el arte de la comunicacin humana, incorpora en sus cursos la transformacin personal desde territorios poco explorados en la educacin tradicional como son las emociones, la corporalidad, las artes y la tica. Sus especialidades son: Clima Laboral, Buen Trato, Comunicacin Afectiva, Trabajo Colaborativo. Actualmente, socio en Consultora Educacional Edumtrica, empresa formada por profesionales de la educacin que, se dedica fundamentalmente a medir, evaluar y mejorar la Calidad de la Educacin, done han desarrollado un programa especial para potenciar el aprendizaje basndose en el paradigma de las Inteligencias Mltiples de Howard Gardner. Estn difundiendo y
perfeccionando este modelo que se puede aplicar al aprendizaje en Colegios, Empresas y todo tipo de organizacin.
PARAVIC ESPIC, MONICA Ingeniero Comercial, Pontificia Universidad Catlica Valparaso Coach Ontolgico, Universidad Catlica Temuco, 2005 Graduada Cuerpo y Movimiento en el Coaching y en la Vida, Newfield, 2009 Facilitadora Transpersonal, Instituto Expansin de la Consciencia Humana, 2000 Estudi tambin en la Escuela de Bellas Artes desarrollando el arte de la cermica y vitrofusin. En el ao 2000 forma un Centro de Meditacin en Via del Mar y desde esa fecha su desempeo es en el rea de Desarrollo Humano apoyando a personas en procesos de evolucin de la consciencia. (*) Los relatores podrn, previa comunicacin a la Institucin contratante y producto de situaciones o motivos especiales, pueden ser sustituidos por otro profesional con iguales condiciones acadmicas, profesionales y tcnicas que el relator asignado en la propuesta; no variando los contenidos ni los aspectos estructurales de esta. Del mismo modo, no ser imprescindible la presencia de todos los relatores presentados en la propuesta.
