Tradición / Características Autores Ejemplo aplicado a
Enfoque clave representativos investigación educativa (breve)
Interaccionismo Enfoque micro- Herbert Blumer; Estudio de cómo los estudiantes
simbólico sociológico que influencias: interpretan el rol de “buen
enfatiza que la George Herbert alumno” en interacciones de
realidad social se Mead. aula; observación participante y
construye en la entrevistas focales para analizar
interacción y en cómo se negocian expectativas
los significados entre maestros y alumnos.
compartidos; (Dennis & Smith, 2015)
análisis de
símbolos, roles y
procesos cara a
cara.
Fenomenología Busca describir Alfred Schutz Investigación sobre la
social las estructuras de (aplicación experiencia vivida del alumnado
la experiencia sociológica de con discapacidad en inclusión
vivida (la “life- Husserl). escolar: entrevistas en
world”); interés profundidad centradas en la
por la percepción y sentido de los
intencionalidad y acontecimientos educativos.
la interpretación (Alfred Schutz (Stanford
de significados Encyclopedia of Philosophy),
en la vida 2021)
cotidiana.
Etnometodología Estudia los Harold Garfinkel. Análisis de la interacción en
métodos aulas para comprender cómo
cotidianos que estudiantes y profesores co-
las personas usan construyen reglas de turno de
para crear y palabra y comprensión;
mantener el grabaciones y transcripciones
orden social; detalladas de interacciones.
atención a (Admin, 2025)
prácticas tácitas
y al “cómo” de la
interacción.
Investigación- Investigación Kurt Lewin Proyecto colaborativo donde
acción participativa y (origen); Steven docentes implementan una
cíclica que Kemmis, Jean intervención didáctica (p. ej.
combina acción McNiff técnica de aprendizaje
práctica y (desarrollos cooperativo), reflexionan y
reflexión para la pedagógicos). ajustan en ciclos para mejorar
mejora; los resultados y prácticas. (Ej.: ciclos
actores de planificación–acción–
(docentes, observación–reflexión).
estudiantes)
participan en
diagnóstico,
intervención y
evaluación.
Investigación Enfoque Daniel Evaluación de un programa de
evaluativa orientado a Stufflebeam tutorías escolares: análisis de
valorar (modelo CIPP); contexto, insumos, procesos y
programas, Michael Scriven; productos (CIPP) para
políticas o Robert Stake. recomendar mejoras y decisiones
intervenciones; de continuidad. (Stufflebeam, D.
utiliza marcos y L,2003)
criterios
explícitos
(eficacia,
eficiencia,
equidad).
Etnografía Inmersión Tradición Etnografía de una escuela
educativa prolongada en antropológica: secundaria urbana para
escenarios Clifford Geertz comprender cultura escolar,
educativos; (estilo subculturas estudiantiles y
descripción interpretativo). prácticas disciplinarias mediante
densa de culturas observación participante y
escolares, entrevistas. (Hurst, 2023)
prácticas, rituales
y significados.
Historia; relatos de Métodos Varios autores en Biografías de docentes:
vida; biografías; históricos y historia oral y reconstrucción de trayectorias
trayectorias biográficos que biografía (p. ej. profesionales para entender cómo
reconstruyen Paul Thompson, se forman las concepciones
eventos, ya en pedagógicas a lo largo del
procesos y investigación tiempo; uso de archivos,
trayectorias social). entrevistas y cronologías.
personales o (Goodson, I., & Sikes, P. J,2001).
institucionales a
través de fuentes
primarias y
testimonios.
Representaciones Estudia cómo Serge Moscovici Análisis de representaciones
sociales grupos generan y (teoría de las sociales sobre “éxito escolar”
sostienen representaciones entre familias de distintos
sistemas de sociales). contextos socioeconómicos;
creencias, entrevistas grupales y análisis
imágenes y discursivo para identificar
prácticas núcleos y periferias de
compartidas; representación.
interés por la
comunicación,
memorias y
sentido común
colectivo.
Dennis, A., & Smith, G. (2015). Interactionism, symbolic. In Elsevier eBooks (pp. 352–356).
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Alfred Schutz (Stanford Encyclopedia of Philosophy). (2021, December 21).
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Admin. (2025, September 9). Understanding Ethnomethodology - Harold Garfinkel - PureSociology.
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Stufflebeam, D. L. (2003). The CIPP model for evaluation. In T. Kellaghan & D. L. Stufflebeam
(Eds.), International handbook of educational evaluation (Vol. 9, pp. 165–203). Springer.
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Hurst, A. (2023, March 21). Chapter 14. Deep Ethnography. Introduction to Qualitative Research
Methods. [Link]
ethnography/?utm
Goodson, I., & Sikes, P. J. (2001). Life history research in educational settings: Learning from
lives. (No Title).
