“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
LEEMOS POEMAS SOBRE LA LLEGADA
DE LA PRIMAVERA
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. LA VICTORIA
DOCENTE: ROJAS MEZA MAYRIN ALEXANDRA
GRADO Y SECCIÓN: 5°B FECHA: 22 /09 / 2025
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Área, competencias Criterios de
Desempeños
y capacidades evaluación
COMUNICACIÓN 5TO GRADO Predice de qué
Infiere información tratará el texto a
Lee diversos tipos de deduciendo características de partir del análisis
textos en su lengua personas, personajes, objetos de títulos e
materna y lugares, el significado de imágenes del
palabras en contexto y texto poético.
Obtiene expresiones con sentido Identifica el
información del figurado, así como relaciones tema, propósito y
texto escrito. lógicas (causa-efecto, estructura de un
Infiere e semejanza-diferencia y poema a través de
interpreta problema-solución) y la técnica del
información del jerárquicas (ideas principales y subrayado.
texto. complementarias) a partir de Reflexiona sobre
Reflexiona y información explícita e el mensaje que
evalúa la forma, el implícita del texto, o mediante transmiten los
contenido y contexto una lectura intertextual. poemas a través
del texto. de rimas y versos.
Leer un poema sobre las características de la
Propósito
primavera identificando su estructura y elementos.
Evidencia Ficha de análisis del texto
Instrumento de
Escala valorativa
evaluación
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos
en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene
información e integra datos que están en distintas partes del
texto. Realiza inferencias locales a partir de información
explícita e implícita. Interpreta el texto considerando
Estándar de
información relevante y complementaria para construir su
aprendizaje
sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto
a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del
lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto
del texto en el lector a partir de su conocimiento y del
contexto sociocultural.
Enfoque
Enfoque de orientación al bien común
transversal
Valores - Solidaridad -Empatía
- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de
Actitudes o
afrontarlas.
acciones
- Los docentes identifican, valoran y destacan
observables
continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.
Competencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
transversal
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar
la meta.
Desempeños
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos
y los recursos utilizados, en función del nivel de avance,
para producir los resultados esperados.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de ¿Qué recursos o materiales utilizarán
la sesión? en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
- Se saluda cordialmente a los estudiantes.
- Observan la siguiente imagen. Anexo 01
Realizamos las siguientes preguntas para identificar los saberes
previos:
¿Qué les hace pensar la imagen de un campo lleno de flores?
¿Qué sonidos creen que podemos escuchar en primavera?
¿Han leído o escuchado algún poema o canción sobre la primavera antes?
¿Qué palabras o imágenes asocian ustedes con esta estación del año?
Planteamos la siguiente pregunta como conflicto
cognitivo:
¿Qué es un poema y en qué se diferencia de otros
tipos de textos?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy leeremos un poema sobre las características de la primavera identificando su
estructura y elementos.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Se socializan los criterios de evaluación:
Predice de qué tratará el texto a partir del análisis de títulos e imágenes del texto poético.
Identifica el tema, propósito y estructura de un poema a través de la técnica del subrayado.
Reflexiona sobre el mensaje que transmiten los poemas a través de rimas y versos.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO -------------------------------------- Tiempo aproximado: 60
ANTES DE LA LECTURA -----------------------------------
Se presenta el título e imágenes del texto en la pizarra: Anexo 02
Se invita a los estudiantes a responder:
¿Tendrán alguna relación el título con los versos?
¿Cuál será el propósito de este poema?
¿Qué vamos a encontrar en el poema?
Antes de la lectura, recordemos algunos datos sobre los poemas:
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
DURANTE LA LECTURA -------------------------------------
-----------------------
Analizan un poema sobre la primavera. Anexo 03
Se procede a observar el texto.
Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto en voz alta.
Luego, pregunta si las frases utilizadas se relacionan con el propósito del
texto.
Después de varias lecturas, encierran en un círculo las palabras
desconocidas.
También, acompañar con la siguiente pregunta:
¿Qué creen que quiere decir cuando el poeta dice ‘el sol sonríe brillante
y grave?
¿Qué características de la primavera podemos inferir a partir de esa
frase?
¿Qué mensaje nos transmite el poema sobre la primavera?
¿Por qué creen que el poeta utiliza esas palabras o imágenes?
DESPUÉS DE LA LECTURA ---------------------------------
----------------------
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
A partir del análisis del texto responden las siguientes preguntas:
¿El título tiene relación con el contenido?, ¿por qué?
¿Cuál es el propósito del texto?
¿Cuándo estrofa tiene el poema?
¿Cuántos versos contiene cada estrofa?
¿Qué tipo de rimas encontramos en este poema?
¿Cuál es el mensaje del poema?
Para finalizar, desarrollan las actividades de la ficha de actividad para poner
en práctica sus aprendizajes.
CIERRE ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Reflexionan sobre la actividad respondiendo las preguntas:
- ¿Cuál fue el objetivo de las actividades del día de hoy?
- ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo lo solucionaste?
- ¿Cómo puedes utilizar estos aprendizajes en la vida
diaria?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
Evalúan sus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo
logré
Predije de qué tratará el texto a partir del
análisis de títulos e imágenes del texto
poético.
Identifiqué el tema, propósito y estructura
de un poema a través de la técnica del
subrayado.
Reflexioné sobre el mensaje que transmiten
los poemas a través de rimas y versos.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
ESCALA VALORATIVA
MAYRIN GRADO Y
DOCENTE
ROJAS
FECHA 21-09-25
SECCIÓN
5°B
COMUNICAC COMPETE Lee diversos tipos de textos en su
ÁREA
IÓN NCIA lengua materna
CRITERIOS
Predice de qué Identifica el tema, Reflexiona sobre el
tratará el propósito y mensaje que
texto a partir estructura de un transmiten los
ESTUDIANTES del análisis de poema a través de la poemas a través de
títulos e técnica del rimas y versos.
imágenes del subrayado.
texto poético.
A B C A B C A B C A B C
DAMZU BARDALES PINEDO
JEICK CARO TAPAYURI
THIAGO CUMAPA RODRIGUEZ
ERICK FLORES TARAZONA
ENDERSON FLORES VILA
FRAN GARCIA CHAVEZ
JOSELIN GUELLES MALLMA
KAORI LEON VALLES
DEYSI MACHOA BARDALES
CLEISI MUÑOZ REATEGUI
ASTRID NUÑEZ CABALLERO
RONAL OCHAVANO PACHO
JASMIN OROCHE GUERRA
ELIHUD PAREDES EÑIPE
EFRAIN MQUESUS VARGAS
LIAM SANTILLAN CARITIMARI
MEYLIN YONG SANTILLAN
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
ANEXO 02
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Vuelve la brisa con canto suave,
despierta el campo, retoña la flor,
el sol sonríe brillante y grave,
pinta de verde praderas de amor.
Cantan los pájaros en la alborada,
sus trinos llenan de gozo el lugar,
la mariposa danza encantada,
y el aire huele a perfume del mar.
Los ríos corren con alegría,
reflejan luces del cielo azul,
el campo entero renace en armonía,
cubre la tierra un manto de tul.
Niños jugando llenan la calle,
traen sonrisas y risas sin fin,
la primavera rompe su talle,
trayendo al alma un nuevo jardín.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
POEMA ADICIONAL
POEMA A LA PRIMAVERA
Miguel Ángel Pérez Rojas
Es una época muy hermosa Es toda una sinfonía
un verdadero concierto,
con una magia verdadera,
escuchar durante el día
es del año una temporada
de pajaritos su aliento.
que es llamada primavera.
Las mariposas nos ofrendan
Se visten de muchos colores
sus más variados colores,
huertas, jardines y campos,
cuando sus alitas agitan
se alegran los corazones
adornando más las flores.
se olvidan penas y llantos.
También el agua que viaja
Árboles, follajes y flores
en ríos, cascadas y manantiales,
de gala se visten toditas,
se escucha su voz callada
con trajes multicolores
en alegres notas musicales.
todas muy bien derechitas.
Se anuncian hermosas flores
Hermoso aroma del campo
huele a fresca hierba del campo,
que alegra a cualquier olfato,
son motivos especiales
las aves desde lo alto
por los que amo a la primavera
nos deleitan con su canto.
tanto.
