La IA en la Educación Superior: Hacia un Modelo Sostenible y Equitativo
El avance exponencial de la Inteligencia Artificial (IA) está redefiniendo los
paradigmas en múltiples campos, y el sector educativo no es una excepción. La
integración de la IA en la educación superior promete revolucionar la forma en que
enseñamos, aprendemos y gestionamos las instituciones. Sin embargo, este proceso no
está exento de desafíos, especialmente en el contexto de países en desarrollo como
Ecuador, donde la infraestructura y la brecha digital pueden ser barreras significativas.
La comprensión del impacto real y las mejores prácticas para la incorporación de la IA
es crucial para maximizar sus beneficios y asegurar una transición efectiva y equitativa
hacia un modelo educativo asistido por tecnologías inteligentes. Por lo tanto, esta
investigación se enfoca en abordar la falta de un marco claro y una evaluación
sistemática de la efectividad de las herramientas de IA en el entorno específico de la
Universidad Estatal de Guayaquil (UEG).
Fundamentación Teórica y Antecedentes
La fundamentación teórica del estudio se basa en conceptualizaciones clave sobre la
IA en la educación. Ramos y Vaca (2023) definen la IA en el ámbito educativo como
"un conjunto de tecnologías que permiten a los sistemas informáticos imitar la
inteligencia humana para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje". Esto
incluye desde sistemas de tutoría inteligente hasta herramientas de evaluación
automatizada y plataformas de aprendizaje adaptativo. La personalización del
aprendizaje, un concepto central en la pedagogía moderna, es significativamente
potenciada por la IA. López y García (2022) argumentan que "los sistemas de IA
adaptan el contenido y la dificultad del material de estudio a las necesidades y ritmo de
cada estudiante, lo que optimiza el rendimiento académico".
En cuanto a los antecedentes, la aplicación de la IA en la educación ha sido objeto de
diversas investigaciones a nivel global. Un estudio de Chen et al. (2021) en China
demostró que la implementación de tutores virtuales mejoró la participación y los
resultados de los estudiantes en cursos de ciencias. En América Latina, Silva y Pereira
(2020) encontraron que las herramientas de análisis de datos impulsadas por IA en
Brasil ayudaron a identificar a los estudiantes en riesgo de deserción, permitiendo
intervenciones tempranas. Sin embargo, en el contexto ecuatoriano y, específicamente,
en instituciones masivas como la UEG, la investigación es aún incipiente. Esto genera
una brecha en la comprensión de los desafíos específicos, como la escalabilidad de las
soluciones tecnológicas, la capacitación docente y la equidad en el acceso.
Justificación de la Investigación
La presente investigación es de suma importancia porque se sitúa en un momento clave
de la transformación digital de la educación superior en Ecuador. Al analizar la realidad
de una institución pública masiva como la UEG, este estudio busca no solo documentar,
sino también comprender en profundidad la dinámica de la integración de la IA. Sus
hallazgos proporcionarán una hoja de ruta valiosa para la toma de decisiones
estratégicas, el diseño de políticas institucionales y la optimización de recursos, lo que
contribuirá a la calidad educativa y a la preparación de los estudiantes para un futuro
cada vez más digital.
El objetivo general de esta investigación es analizar el impacto de la Inteligencia
Artificial en el rendimiento académico, la personalización del aprendizaje y la eficiencia
de la gestión educativa en la Universidad Estatal de Guayaquil, identificando los
desafíos y oportunidades de su implementación. Para lograrlo, los objetivos específicos
son:
Evaluar la percepción y aceptación de docentes y estudiantes respecto al uso de
herramientas de IA.
Determinar la relación entre el uso de herramientas de IA y las mejoras en el
rendimiento académico de los estudiantes.
Identificar los principales retos técnicos, pedagógicos y éticos que enfrentan la
institución y sus usuarios.
CALM PAZMINO MANRIQUE PABLO (COOPNA) CORREO: [email protected]
CALM ARMIJOS GALLEGOS RAMIRO (DIRNEA) CORREO: [email protected]
CPNV-EMC KON BECERRA LUIS (CUINMA) CORREO: [email protected]
CPFG-EM CASSAGNE MARTINEZ CHRISTIAN (BIMUIL) CORREO: [email protected]
En cumplimiento al documento de la referencia, solicito se digne usted, señor Comandante del
Cuerpo de Infantería de Marina, tomar conocimiento que el día viernes 12 de septiembre de
2025, a las 09h00, se presentarán ante usted el personal de oficiales y tripulantes que se
detallan a continuación, los mismos que participarán en el ejercicio multinacional UNITAS, fin
se digne autorizar y disponer el trámite y registro respectivo.
Cabe indicar que la señora TNNV-IM Urquizo Bustillos Gabriela se presentará el día sábado 13
de septiembre de 2025, vista se encuentra con permiso.
