SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº10

“Las formas del relieve terrestre y su importancia en el espacio regional”

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Nombre de la sesión: “Las formas del relieve terrestre y su importancia en el espacio regional”
I.2. Institución educativa: C.E.E. “Rafael Narváez Cadenillas”
I.3. Área: Ciencias Sociales
I.4. Grado y sección: 1 “D”
I.5. Fecha: 23/09/2025 - 24/09/2025
I.6. Tiempo: 135”
I.7. Jefe de prácticas: Fernández Salas Emilio César
I.8. Practicante: Abanto Verónica Lisbeth, Quispe Dávila Jhomily, Huanes Vargas Jhoan, Rojas Escalón Hernán, Santos Ibáñez
Bryan y Vidal Sánchez Bianca.

II. FUNDAMENTACIÓN

La presente sesión de aprendizaje busca desarrollar competencias y capacidades en el estudiante donde valore la importancia de las
formas de relieve terrestre de su región La Libertad, en el clima, los asentamientos humanos y las actividades económicas.
 COMPETENCIA / DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO CAMPO TEMÁTICO
CAPACIDAD DE EVALUACIÓN

- Comprende e Las Formas de Relieve

identifica las Terrestre
Gestiona responsablemente el
características físicas
espacio geográfico y el 1. Concepto de relieve
de las formas de
ambiente. terrestre.
relieve en general.
- Mural creativo que
2. Clasificación de relieve
destaque cinco
terrestre.
ejemplos de formas de
- Utiliza diversas
relieve terrestre en su 3. Origen y formas de relieve
Comprende las relaciones entre fuentes de
región (La Libertad) continental
los elementos naturales y información para
con sus características y
sociales identificar formas de Rúbrica 4. Origen y formas de relieve
su importancia en el
relieve presentes en su costero
clima, los
región (La Libertad).
asentamientos humanos 5. Origen y formas de
Manejar fuentes de
y las actividades relieves océanico o
información para comprender
económicas. submarino.
el espacio geográfico y el - Comprende la
ambiente. importancia de las 6. Importancia del relieve
formas de relieve terrestre en el clima, los
terrestre de su región asentamientos humanos y
en el clima, los las actividades
asentamientos económicas.
humanos y las
actividades
 económicas.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Fomenta la conciencia sobre la importancia de las formas del relieve en el ecosistema, el manejo
responsable del territorio y la conservación del ambiente natural como parte del aprendizaje geográfico.
Enfoque Ambiental

I. DATOS CURRICULARES

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOME ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS INDICADORES MÉTODOS / MEDIOS / TIEMP
NTOS DE EJECUCIÓN TÉCNICAS MATERIALES O
 MOTIVACIÓN INICIAL

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS 10

minutos
CONFLICTO COGNITIVO
1. Actividad: Exposición del tema por parte del docente (45
minutos) - El docente
explica por
- El docente hace entrega del texto impreso (Anexo 1) a cada medio de la
P uno de los estudiantes. palabra
hablada
R
- El docente proyecta el PPT (Anexo 2) en la pantalla haciendo uso
O interactiva. de la 110
tonalidad minutos
C
- El docente hace la exposición del campo temático haciendo
sobre todo en
puntos
E uso de la palabra hablada en el orden establecido con el PPT importantes.
(Anexo 2), mientras hace la lectura guiada del texto impreso
(Anexo 1) con los estudiantes conforme avance el tema.
- El estudiante
escribe en su Método expositivo
- Los estudiantes escuchan la exposición del docente con las
cuaderno los
PPT (Anexo 2), anotando por medio de la palabra escrita en puntos
su cuaderno las ideas principales. importantes
en orden Lectura guiada
- Los estudiantes participan en la lectura guiada con el texto jerárquico y
buena
impreso (Anexo 1) y subrayan las ideas principales del
ortografía.
Subrayado
mismo.

- Los estudiantes realizan preguntas haciendo uso de la palabra - El estudiante

hablada respecto al tema sobre puntos que no quedaron subraya en su
 totalmente claros. texto impreso
las ideas
- El docente aclara a los alumnos dudas o preguntas del tema principales.
que no quedaron totalmente claras haciendo uso de la palabra
hablada.

- El estudiante
hace
2. Actividad: Identificación de formas de relieve terrestre (25 preguntas
minutos) haciendo uso
de la palabra
- El docente explica a los estudiantes en qué consiste la hablada de
manera
actividad, pide que se agrupen de a pares y les proporciona un coherente.
poco de limpiatipo.

- El docente pega en la pizarra una imágen que muestra quince

diferentes formas de relieve terrestre, sin identificación - Los
escrita. (Anexo 3) estudiantes
en pares
- El docente proporciona aleatoriamente a pares de estudiantes discuten
sobre qué
un papel con el nombre de una forma de relieve diferente.
forma de
(Anexo 4) relieve les
tocó en la
- El docente explica a los estudiantes que deben identificar en la imágen.
imágen (Anexo 3), la forma de relieve que les tocó en el
 papel. (Anexo 4) - Los
estudiantes
- Los pares de estudiantes identifican la forma de relieve que identifican
les tocó en el papel (Anexo 4) en la imágen pegada en la colocando el
papel que se
pizarra (Anexo 3), y pegan con el limpiatipo en la parte que proporcionó
corresponda de la imágen. (Anexo 3) en la imágen.

- Los estudiantes explican cómo lograron identificar la forma

de relieve escrita en el papel (Anexo 4) en la imágen pegada Método Activo
- Los Participativo
en la pizarra. (Anexo 3)
estudiantes
- El docente realiza una pequeña retroalimentación a los explican por
medio de la
estudiantes de acuerdo a los resultados en la actividad
palabra
propuesta. hablada con
voz alta y
coherencia
cómo
lograron
identificar la
3. Actividad: Elaboración grupal de la evidencia de aprendizaje forma de
(35 minutos) relieve
terrestre.
- El docente hace entrega del texto impreso (Anexo 5), sobre la
importancia del relieve terrestre.
- El docente
- El docente explica en qué consiste la actividad, pide a los aclara puntos
 estudiantes que formen tres grupos de diez y saquen los clave por
materiales que se pidió traer la clase anterior. medio de la
palabra
- Los estudiantes se agrupan y buscan información en hablada.

internet desde su celular sobre:

1. Ejemplos de cinco formas de relieve estudiadas en

clase que se encuentren en su región. (La Libertad)
- Los
2. Importancia de las formas de relieve concretas de su estudiantes
región (La Libertad), en el clima, los asentamientos investigan en
internet
humanos y las actividades económicas, en base al
seleccionand
texto proporcionado por el docente. (Anexo 5) o fuentes de
información
- Los grupos de estudiantes elaboran un mural creativo dividido confiables.
en dos secciones, donde señalan lo siguiente:

1. Aspectos generales: título llamativo, concepto de - Los

estudiantes
relieve y tipos de formas de relieve.
comparten de
forma oral la
2. Aspectos específicos: ejemplos de cinco formas
información
relieve de su región previamente hallados en internet, hallada con
y la importancia que tienen en el clima, asentamientos sus
compañeros
humanos y actividades económicas. y llegan a
conclusiones
 específicas.

- El docente
guía al
estudiante en
su búsqueda
de
información
y recibiendo
consultas.

- Los
estudiantes s

Evaluación (15 minutos)

CRetroalimentación (5 minutos)
I
E
R
IV.BIBLIOGRAFÍA

IV.1. PARA EL DOCENTE

IV.2. PARA EL ESTUDIANTE

_____________________________

PRACTICANTE
ANEXOS