ÁREA /NIVEL Básica superior ASIGNATURA EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Grado/Curso: 8vo # DE PERÍODOS 2 DURACIÓN 45 MINUTOS

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
Aplique herramientas y recursos enmarcados en el Diseño Universal de Aprendizaje – DUA (Inclusión, Estilos de aprendizaje, Inteligencias múltiples, Taxonomía de Bloom, Grupos cooperativos, Habilidades
interpersonales).
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde al/los objetivo/s a alcanzar para una asignatura en un determinado tiempo.
S1: Gratitud S5: Criticidad S9: Pensamiento creativo
EJES TRANSVERSALES S2: Comunicación S6: Empatía S10: Pensamiento ético
VALORES INSTITUCIONALES S3: Sinceridad S7: Resiliencia S11: Honradez
S4: Resolución de problemas S8: Inteligencia emocional S12: Autodisciplina

ETAPA: ABORDAJE CURRICULAR

SEMANA 1 Del 1 al 5 de septiembre de 2025 VALOR: GRATITUD
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESTÁNDARES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIOS DE TEMA/ORIENTACIONES
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO PARA LA EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

[Link].4.4.2. Organiza ECA.4.1.8. Desarrollar un [Link].4.4.2. Recopila y RECURSOS Tema1: PORTAFOLIO DIGITAL Cada una de las
documentos gráficos, portafolio digital que organiza documentos MATERIALES: ANTICIPACIÓN
actividades serán
visuales o audiovisuales que Texto INICIO
contenga muestras de la gráficos, visuales o evaluadas de manera
reflejen los gustos Material de I EXPERIENCIA CONCRETA:
producción artística audiovisuales que reflejen los practica durante el
preferencias personales, oficina. Activación de
representaciones de acciones propia y comentarios gustos y preferencias  Portafolio conocimientos previos: desarrollo de la clase
y gestos tanto del cuerpo críticos sobre los personales, y muestras de las RECURSOS
Pregunta detonadora → utilizando la técnica
como del rostro (personas productos incluidos. propias creaciones para TECNOLÓGICOS
 Acceso a internet ¿Cómo guardas y presentas de observación e
que caminan, personas que elaborar diarios y portafolios
esperan, rostros que lloran,  Computadora. tus mejores trabajos? instrumento.
personales. (I.1)  Laptop. II REFLEXIÓN:
caras que ríen) y muestras de
las propias creaciones para
 In focus Se presenta un “mapa de El desarrollo de
 Plataformas misión” donde cada
elaborar diarios y portafolios interactivas aprendizajes
personales.  Códigos URL
actividad del día es un reto
que los llevará a conceptuales,
 del texto del
estudiente desbloquear el “sello digital procedimentales,
RECURSOS del artista”.

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 AUDITIVOS CONSTRUCCIÓN actitudinales.
 Parlante DESARROLLO
III CONCEPTUALIZACIÓN: TÉCNICA:
Los estudiantes, en equipos, Observación
exploran plataformas digitales el diálogo.
(Canva, Google Sites, Genially
o Padlet). INSTRUMENTO:
Cada equipo empieza a crear
lista de cotejo
un mini-portafolio digital escala de actitudes
CONSOLIDACIÓN
material concreto
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)
Cada equipo presenta su
portafolio (2 min).
Se usa un “pase de cine”
digital como insignia de
participación.

RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS:
TRABAJO INDIVIDUAL:
 ACTIVIDAD
EXTRACURRICULAR:
 Actividades para
trabajar en el libro
picto artis pag:12,13.

 De manera individual en casa:

disposición del maestro

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ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3

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ESTÁNDARES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIOS DE ORIENTACIONES PARA LA
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

En caso de presentar estudiantes

con necesidades puede usar la
misma planificación.

SEMANA 2 Del 8 al 12 de septiembre de 2025 VALOR: COMUNICACIÓN

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INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

[Link].4.4.2. Organiza ECA.4.1.8. Desarrollar un [Link].4.4.2. Recopila y RECURSOS Tema 2: CARACTERISTICAS DEL Cada una de las
documentos gráficos, portafolio digital que organiza documentos MATERIALES: PORTAFOLIO DIGITAL
actividades serán
visuales o audiovisuales que  Texto
contenga muestras de la gráficos, visuales o ANTICIPACIÓN evaluadas de manera
reflejen los gustos  Material de
producción artística audiovisuales que reflejen los INICIO practica durante el
preferencias personales, oficina.
representaciones de acciones propia y comentarios gustos y preferencias  Portafolio I EXPERIENCIA CONCRETA:
desarrollo de la clase
y gestos tanto del cuerpo críticos sobre los personales, y muestras de las RECURSOS Activación de saberes
TECNOLÓGICOS
utilizando la técnica
como del rostro (personas productos incluidos. propias creaciones para previos:
que caminan, personas que elaborar diarios y portafolios  Acceso a internet Mediante un Kahoot! de observación e
esperan, rostros que lloran,  Computadora. instrumento.
personales. (I.1)  Laptop.
gamificado se presentan
caras que ríen) y muestras de diferentes ejemplos de
 In focus
las propias creaciones para
 Plataformas portafolios (artístico, El desarrollo de
elaborar diarios y portafolios aprendizajes
interactivas escolar, digital).
personales.  Códigos URL II REFLEXIÓN: conceptuales,
 del texto del Visual: imágenes y
estudiente procedimentales,
RECURSOS ejemplos de portafolios actitudinales.
AUDITIVOS digitales.
 Parlante Auditivo: explicación breve TÉCNICA:
del docente. Observación
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 Kinestésico: los estudiantes el diálogo.
votan con tarjetas de colores
para identificar si creen que INSTRUMENTO:
el ejemplo mostrado es un lista de cotejo
portafolio o no. escala de actitudes
CONSTRUCCIÓN material concreto
DESARROLLO
III CONCEPTUALIZACIÓN:
Mini explicación guiada:
El docente presenta las
características principales
del portafolio digital:
1. Organización de
evidencias.

2. Inclusión de
multimedia.
3. Reflexión personal y
artística.
4. Facilidad de acceso
y presentación
digital.
CONSOLIDACIÓN
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)
Presentación rápida: Cada
grupo comparte su boceto en 2
minutos.
 Reto gamificado final:
Trivia en Quizizz sobre las
características del portafolio
digital.
 Reflexión personal:
¿Cómo me ayuda un portafolio
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 digital a mostrar mi
aprendizaje artístico?
RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS:
TRABAJO INDIVIDUAL:
Actividades para trabajar en
el libro picto artis pag:14,15.
ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:
De manera individual en casa:
A disposición del maestro

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3

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INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

SEMANA 3 Del 15 al 19 de septiembre de 2025 VALOR: SINCERIDAD

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INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

[Link].4.1.3. Sitúa en ECA.4.1.5. Elaborar una Organiza cronológicamente RECURSOS Tema 3: DIAS DE MUSICA
una línea del tiempo línea de tiempo con las piezas musicales, elaborando MATERIALES: ANTICIPACIÓN
piezas musicales más líneas del tiempo. (Ref.  Texto INICIO
piezas musicales y obras
 Material de I EXPERIENCIA CONCRETA:
artísticas de distintas significativas en cada una [Link].4.1.3.) (I.3., S.3.)
oficina. “Trivia Musical”
épocas y estilos de las etapas vitales del  Portafolio (gamificación): Kahoot con
describiendo individuo, y compararla RECURSOS fragmentos de canciones de
con la de otros TECNOLÓGICOS
brevemente sus distintas épocas y géneros.
compañeros y  Acceso a internet
 Activación de
características.  Computadora.
compañeras, para  Laptop. conocimientos previos:
Pregunta detonante → ¿Qué
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 encontrar similitudes y  In focus días musicales conoces (Día de
diferencias.  Plataformas la Música, Día del Rock, Día
interactivas del Pasillo, etc.) y por qué
 Códigos URL crees que existen?
del texto del estudiente
CONSTRUCCIÓN
DESARROLLO
III CONCEPTUALIZACIÓN:
Exploración guiada con redes
neuronales:
 Uso de una
herramienta de IA
(ejemplo: Soundraw
o ChatGPT) para
simular creación de
un “día de la
música” inventado
por los estudiantes.

CONSOLIDACIÓN
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)
Exposición rápida tipo
“póster tour”: Cada grupo
presenta en 1 min su afiche.
 Juego final “El ritmo de
la historia”: un escape room
digital con pistas sobre fechas
y géneros musicales.

 Reflexión grupal: ¿Qué

valor tienen estos días para
preservar nuestra identidad

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 cultural y memoria musical?

Actividades para trabajar en

el libro picto artis
pag:17,18,19.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3

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APRENDIZAJE

SEMANA 4 Del 22 al 26 de septiembre de 2026 VALOR: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

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INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO PARA LA EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

[Link].4.2.1. Analiza la ECA.4.1.15. Elaborar y Utiliza técnicas de búsqueda RECURSOS Tema 4: CARACTERISTICAS Cada una de las
diversidad de las exponer presentaciones y organización de la MATERIALES: DE LA MUSICA actividades serán
relacionadas con obras, información, métodos  Texto ANTICIPACIÓN
expresiones culturales evaluadas de manera
 Material de INICIO
(artesanos, artistas, creadores y sencillos de investigación, practica durante el
oficina. I EXPERIENCIA CONCRETA:
ritmos populares del manifestaciones artísticas técnicas de entrevista para  Portafolio Actividad gamificada desarrollo de la clase
Ecuador (Pasillo, contemporáneas (pintura, adquirir datos relevantes de RECURSOS “Adivina el sonido” 🎶: Los
TECNOLÓGICOS
utilizando la técnica
música, arquitectura, formas de expresión artística estudiantes escuchan
Sanjuanito, Albazo,  Acceso a internet de observación e
escultura, ilustración, y cultural. (Ref. fragmentos musicales de
Pasacalle) a través de la  Computadora. instrumento.
novela gráfica, fotografía, [Link].4.2.1.) (I.1., I.4.)  Laptop.
diferentes géneros (clásico,
aplicación de técnicas rock, reguetón, tradicional) y
instalaciones, artesanías,  In focus
de búsqueda de la  Plataformas adivinan de qué tipo de música El desarrollo de
tecnología), en las que se
información para atienda a la coherencia y a interactivas se trata. aprendizajes
sistematizar datos  Códigos URL conceptuales,
la adecuada organización  del texto del II REFLEXIÓN:

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relevantes culturales en de la información. estudiente ¿Qué tienen en común todas procedimentales,
RECURSOS estas músicas?, ¿qué
distintos formatos. actitudinales.
AUDITIVOS elementos las hacen
 Parlante diferentes? TÉCNICA:
CONSTRUCCIÓN
Observación
DESARROLLO
el diálogo.
III CONCEPTUALIZACIÓN:
Mini explicación docente INSTRUMENTO:
interactiva: presentación lista de cotejo
moderna (tipo Genially) sobre escala de actitudes
las características de la material concreto
música:
 Ritmo
 Melodía
 Armonía
 Timbre
 Dinámica
CONSOLIDACIÓN
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)
Escape room digital “La caja
musical”
 Los estudiantes deben
resolver pistas relacionadas
con las características de la
música para desbloquear
candados (ejemplo: “sin
ritmo no hay…”, “la
combinación de notas
simultáneas se llama…”).
RESOLUCIÓN DE
EJERCICIOS,TRABAJO INDIVIDUAL:
 Actividades para trabajar
en el libro picto artis
pag:20,21,22

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 ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:
De manera individual en casa:
A disposición del maestro
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3

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APRENDIZAJE

SEMANA 5 Del 29 de septiembre al 3 de octubre de 2025 VALOR: CRITICIDAD

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INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

[Link].4.2.5. Identifica y ECA.4.3.14. Investigar Aprecia la diversidad de las RECURSOS Tema 5: LA MUSICA Cada una de las
describe algunas sobre las manifestaciones expresiones culturales y MATERIALES: ECUATORIANA actividades serán
musicales tradicionales artísticas del Ecuador y de  Texto ANTICIPACIÓN
expresiones del arte y la evaluadas de manera
 Material de INICIO
cultura ecuatoriana y del país (el pasillo, el otras culturas, y aplica con practica durante el
oficina. I EXPERIENCIA CONCRETA:
universal y aplica con sanjuanito, el albazo, el autonomía criterios de  Portafolio Actividad de desarrollo de la clase
autonomía en la pasacalle), los selección. (Ref. [Link].4.2.5.) RECURSOS gamificación: Kahoot o utilizando la técnica
instrumentos musicales (I.4., S.2.) TECNOLÓGICOS
argumentación de los  Acceso a internet Quizizz “Adivina el género de observación e
que se emplean y los musical” con fragmentos de
criterios seleccionando  Computadora. instrumento.
bailes que se ejecutan,  Laptop. pasillo, albazo, bomba del
los adecuados a su
con el objeto de recopilar  In focus Chota, sanjuanito.
edad, gustos y  Plataformas
El desarrollo de
la información obtenida II REFLEXIÓN:
preferencias. en archivos sonoros y interactivas aprendizajes
 Códigos URL
Se muestra un ejemplo de
documentos gráficos. cómo una IA de redes conceptuales,
 del texto del
estudiente neuronales puede reconocer procedimentales,
RECURSOS ritmos y clasificarlos actitudinales.
AUDITIVOS (comparación entre música
 Parlante
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 ecuatoriana y ritmos TÉCNICA:
internacionales). Observación
CONSTRUCCIÓN el diálogo.
DESARROLLO
III CONCEPTUALIZACIÓN: INSTRUMENTO:
Exposición breve y lista de cotejo
participativa sobre los escala de actitudes
géneros musicales material concreto
ecuatorianos: pasillo,
sanjuanito, albazo, bomba,
yaraví.
 Actividad central -
Gamificación: “Mapa
Musical del Ecuador”
Los estudiantes, en equipos,
reciben pistas y deben
ubicar en un mapa digital o
mural físico el género
musical y su provincia de
origen.
Pueden ganar “notas
musicales” como puntos.
CONSOLIDACIÓN
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)

diálogo sobre la importancia

de preservar y difundir la
música nacional.

 Compartir en plenaria las

RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS,
TRABAJO INDIVIDUAL:

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 Actividades para trabajar en
el libro picto artis pag:23,24,
ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:
De manera individual en casa: A
disposición del maestro
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APRENDIZAJE

SEMANA 6 Del 6 de al 10 octubre de 2025 VALOR: EMPATÍA

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INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

[Link].4.2.5. Identifica y ECA.4.3.14. Investigar Aprecia la diversidad de las RECURSOS Tema 4: Danza tradicionales Cada una de las
describe algunas sobre las manifestaciones expresiones culturales y MATERIALES: de la costa actividades serán
expresiones del arte y la musicales tradicionales artísticas del Ecuador y de  Texto
ANTICIPACIÓN
evaluadas de manera
del país (el pasillo, el otras culturas, y aplica con  Material de
cultura ecuatoriana y oficina. INICIO practica durante el
universal y aplica con sanjuanito, el albazo, el autonomía criterios de  Portafolio I EXPERIENCIA CONCRETA: desarrollo de la clase
autonomía en la pasacalle), los selección. (Ref. [Link].4.2.5.) RECURSOS Entrada multisensorial:
TECNOLÓGICOS
utilizando la técnica
instrumentos musicales (I.4., S.2.) audio + imágenes de artistas
argumentación de los  Acceso a internet de observación e
que se emplean y los y paisajes ecuatorianos.
criterios seleccionando  Computadora. instrumento.
bailes que se ejecutan,  Laptop. II REFLEXIÓN:
los adecuados a su
con el objeto de recopilar  In focus Exposición breve y
edad, gustos y  Plataformas
El desarrollo de
la información obtenida participativa sobre los
preferencias. en archivos sonoros y interactivas aprendizajes
 Códigos URL géneros musicales
documentos gráficos. conceptuales,
 del texto del ecuatorianos: pasillo,
estudiente procedimentales,
sanjuanito, albazo, bomba,
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 RECURSOS yaraví. actitudinales.
AUDITIVOS CONSTRUCCIÓN
 Parlante DESARROLLO TÉCNICA:
III CONCEPTUALIZACIÓN: Observación
Exposición breve y el diálogo.
participativa sobre los
géneros musicales INSTRUMENTO:
ecuatorianos: pasillo, lista de cotejo
sanjuanito, albazo, bomba, escala de actitudes
yaraví. material concreto
 Actividad central -
Gamificación: “Mapa
Musical del Ecuador”
Los estudiantes, en equipos,
reciben pistas y deben ubicar en
un mapa digital o mural físico el
género musical y su provincia de
origen.
Pueden ganar “notas musicales”
como puntos.
CONSOLIDACIÓN
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)
cada estudiante elige si quiere
compartir con palabras, dibujo
rápido o un audio grabado cómo
se siente con los géneros
musicales ecuatorianos.
RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS,
TRABAJO INDIVIDUAL:
pag:25,26,27.
ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:
De manera individual en casa:
A disposición del maestro
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

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 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
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APRENDIZAJE

SEMANA 07 Del 13 al 17 de octubre de 2025 VALOR: RESILIENCIA

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INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

[Link].4.2.1. Analiza la ECA.4.1.15. Elaborar y Utiliza técnicas de búsqueda RECURSOS Tema 7: EL ARTE Cada una de las
diversidad de las exponer presentaciones y organización de la MATERIALES: HISTORIA DEL ARTE actividades serán
relacionadas con obras, información, métodos  Texto ANTICIPACIÓN
expresiones culturales evaluadas de manera
 Material de INICIO
(artesanos, artistas, creadores y sencillos de investigación, practica durante el
oficina. I EXPERIENCIA CONCRETA:
ritmos populares del manifestaciones artísticas técnicas de entrevista para  Portafolio Se entrega un pase de viajero desarrollo de la clase
Ecuador (Pasillo, contemporáneas (pintura, adquirir datos relevantes de RECURSOS
en el tiempo digital. Cada utilizando la técnica
música, arquitectura, formas de expresión artística TECNOLÓGICOS
Sanjuanito, Albazo,  Acceso a internet estudiante debe desbloquear de observación e
escultura, ilustración, y cultural. (Ref.
Pasacalle) a través de la  Computadora. una pista respondiendo un reto instrumento.
novela gráfica, fotografía, [Link].4.2.1.) (I.1., I.4.)  Laptop.
aplicación de técnicas rápido en Kahoot sobre qué
instalaciones, artesanías,  In focus
de búsqueda de la sabe del arte (colores, formas, El desarrollo de
tecnología), en las que se  Plataformas
información para interactivas artistas). aprendizajes
atienda a la coherencia y a
sistematizar datos  Códigos URL conceptuales,
la adecuada organización  del texto del
relevantes culturales en de la información. estudiente procedimentales,
distintos formatos. RECURSOS actitudinales.
AUDITIVOS CONSTRUCCIÓN
 Parlante DESARROLLO TÉCNICA:
III CONCEPTUALIZACIÓN:
Observación
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
 Los estudiantes se dividen en el diálogo.
equipos, cada uno recibe una
era del arte: Prehistoria, INSTRUMENTO:
Egipto, Grecia, Renacimiento, lista de cotejo
Barroco, Modernismo. escala de actitudes
Con apoyo de un texto breve, material concreto
imágenes y un video
interactivo, investigan sus
características principales.
CONSOLIDACIÓN
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)
Presentación gamificada:
Cada grupo presenta su “viaje
en el tiempo” al resto de la
clase.
 Escape Room final: El
docente proyecta un Genially
interactivo con candados y
pistas para repasar los
períodos artísticos. Cada
candado se abre con respuestas
correctas sobre características
del arte.
RESOLUCIÓN DE
EJERCICIOS,TRABAJO INDIVIDUAL:
ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:
Actividades para trabajar en
el libro picto artis
pag:31,32,33,34.
De manera individual en casa:
A disposición del maestro
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3

ESTÁNDARES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ORIENTACIONES PARA LA
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
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 APRENDIZAJE EVALUACIÓN

SEMANA 08 Del 20 al 24 de octubre de 2025 VALOR: INTELIGENCIA EMOCIONAL

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
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INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

[Link].4.2.1. Analiza la ECA.4.1.15. Elaborar y Utiliza técnicas de búsqueda RECURSOS Tema 8: Cada una de las
diversidad de las expresiones CLASIFICACION DEL ARTE
exponer presentaciones y organización de la MATERIALES: ANTICIPACIÓN actividades serán
culturales (artesanos,  Texto
relacionadas con obras, información, métodos INICIO evaluadas de manera
artistas, ritmos populares del  Material de
creadores y sencillos de investigación, I EXPERIENCIA CONCRETA: practica durante el
Ecuador (Pasillo, Sanjuanito, oficina.
Albazo, Pasacalle) a través de manifestaciones artísticas técnicas de entrevista para  Portafolio  Presentar imágenes y
desarrollo de la clase
la aplicación de técnicas de contemporáneas (pintura, adquirir datos relevantes de RECURSOS fragmentos de obras
TECNOLÓGICOS (música, pintura, utilizando la técnica
búsqueda de la información música, arquitectura, formas de expresión artística
para sistematizar datos escultura, ilustración, y cultural. (Ref.  Acceso a internet danza, cine, literatura). de observación e
relevantes culturales en  Computadora.  Los estudiantes instrumento.
novela gráfica, fotografía, [Link].4.2.1.) (I.1., I.4.)  Laptop.
distintos formatos. clasifican rápidamente
instalaciones, artesanías,  In focus cada ejemplo en “tipo
 Plataformas
El desarrollo de
tecnología), en las que se de arte” según su
atienda a la coherencia y a interactivas aprendizajes
intuición.
 Códigos URL conceptuales,
la adecuada organización II REFLEXIÓN:
 del texto del
de la información. estudiente  Juego “Rueda del procedimentales,
RECURSOS Arte” (ruleta digital actitudinales.
AUDITIVOS con categorías:
 Parlante música, pintura, danza, TÉCNICA:
literatura, cine, teatro). Observación
Cada estudiante debe el diálogo.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
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Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
 ubicar el ejemplo que
le toque. INSTRUMENTO:
CONSTRUCCIÓN lista de cotejo
DESARROLLO escala de actitudes
III CONCEPTUALIZACIÓN:
material concreto
Desarrollo conceptual :
Exposición dialogada sobre la
clasificación del arte:
Artes Plásticas/Visuales:
pintura, escultura, arquitectura.
Artes Escénicas: teatro,
danza, ópera.
Artes Literarias: narrativa,
poesía, dramaturgia.
Artes Musicales:
instrumental, vocal.
Artes Audiovisuales: cine,
fotografía, multimedia.
CONSOLIDACIÓN
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)
En grupos, crean un mapa
mental digital (Coggle,
MindMeister o Jamboard)
con la clasificación del arte y
ejemplos.
RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS:
TRABAJO INDIVIDUAL:
Actividades para trabajar en
el libro picto artis
pag:35,36,37,38.
ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:
De manera individual en casa:
A disposición del maestro

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

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ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESTÁNDARES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIOS DE ORIENTACIONES PARA LA
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

SEMANA 09 Del 27 al 31 de octubre de 2026 VALOR PENSAMIENTO CREATIVO

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESTÁNDARES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIOS DE ORIENTACIONES PARA LA
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

[Link].4.2.1. Analiza la ECA.4.1.15. Elaborar y Utiliza técnicas de búsqueda RECURSOS Tema 9: Cada una de las
diversidad de las expresiones exponer presentaciones y organización de la MATERIALES: VICTOR MIDEROS
actividades serán
culturales (artesanos,  Texto ANTICIPACIÓN
relacionadas con obras, información, métodos evaluadas de manera
artistas, ritmos populares del  Material de INICIO
creadores y sencillos de investigación, I EXPERIENCIA CONCRETA: practica durante el
Ecuador (Pasillo, Sanjuanito, oficina.
Albazo, Pasacalle) a través de manifestaciones artísticas técnicas de entrevista para  Portafolio (Gamificación): desarrollo de la clase
la aplicación de técnicas de contemporáneas (pintura, adquirir datos relevantes de RECURSOS Se proyecta un Genially con
TECNOLÓGICOS
utilizando la técnica
búsqueda de la información música, arquitectura, formas de expresión artística candados digitales estilo
para sistematizar datos escultura, ilustración, y cultural. (Ref.  Acceso a internet de observación e
 Computadora. “Escape Room” donde instrumento.
relevantes culturales en novela gráfica, fotografía, [Link].4.2.1.) (I.1., I.4.)  Laptop. aparecen imágenes difusas de
distintos formatos.
instalaciones, artesanías,  In focus cuadros de Víctor Mideros.
 Plataformas
El desarrollo de
tecnología), en las que se Los estudiantes deben
atienda a la coherencia y a interactivas aprendizajes
 Códigos URL desbloquear pistas conceptuales,
la adecuada organización  del texto del respondiendo preguntas
de la información. estudiente procedimentales,
previas sobre lo que saben del
RECURSOS actitudinales.
AUDITIVOS arte ecuatoriano.
 Parlante II REFLEXIÓN:
TÉCNICA:
Representación visual (obras). Observación
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Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
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 Opciones de participación el diálogo.
(individual, en parejas o
grupal). INSTRUMENTO:
CONSTRUCCIÓN lista de cotejo
DESARROLLO escala de actitudes
III CONCEPTUALIZACIÓN:
material concreto
Exposición guiada: Breve
explicación de la vida y
trayectoria de Víctor Mideros
(su paso por Roma, estilo
simbolista, aportes al
muralismo y pintura religiosa).
CONSOLIDACIÓN
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)
Socialización: Cada grupo
presenta su creación digital
inspirada en Mideros y explica
los elementos que identificaron
de su estilo.
RESOLUCIÓN DE
EJERCICIOS,TRABAJO INDIVIDUAL:
ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:
Actividades para trabajar en
el libro picto artis pag:
43,44,45.
De manera individual en casa:
A disposición del maestro

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3

ESTÁNDARES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ORIENTACIONES PARA LA
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN

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 APRENDIZAJE

SEMANA 10 Del 3 al 7 de noviembre de 2025 VALOR: PENSAMIENTO ÉTICO

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INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

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[Link].4.2.1. Analiza la ECA.4.1.15. Elaborar y Utiliza técnicas de búsqueda Tema 10: Cada una de las
diversidad de las expresiones exponer presentaciones y organización de la CAMILO EGAS actividades serán
culturales (artesanos, ANTICIPACIÓN
relacionadas con obras, información, métodos evaluadas de manera
artistas, ritmos populares del INICIO
creadores y sencillos de investigación, practica durante el
Ecuador (Pasillo, Sanjuanito, I EXPERIENCIA CONCRETA:
Albazo, Pasacalle) a través de manifestaciones artísticas técnicas de entrevista para
desarrollo de la clase
la aplicación de técnicas de contemporáneas (pintura, adquirir datos relevantes de  Los estudiantes utilizando la técnica
búsqueda de la información música, arquitectura, formas de expresión artística reciben íconos-pistas
para sistematizar datos escultura, ilustración, y cultural. (Ref. de observación e
en tarjetas o
relevantes culturales en novela gráfica, fotografía, [Link].4.2.1.) (I.1., I.4.) diapositivas (🎨 un instrumento.
distintos formatos. pincel, 🌎 un mapa de
instalaciones, artesanías,
Ecuador, 👨 un retrato, El desarrollo de
tecnología), en las que se
atienda a la coherencia y a
🖼️murales). aprendizajes
 Con cada pista, deben conceptuales,
la adecuada organización adivinar de qué artista
de la información. procedimentales,
ecuatoriano se trata.
 El docente revela que actitudinales.
se trata de Camilo
Egas. TÉCNICA:
RECURSOS II REFLEXIÓN: Observación
MATERIALES:  Acceso mediante el diálogo.
 Texto imágenes (para
 Material de estudiantes visuales). INSTRUMENTO:
oficina.  Pistas narradas (para lista de cotejo
 Portafolio auditivos). escala de actitudes
RECURSOS  Preguntas abiertas material concreto
TECNOLÓGICOS (para expresivos).
 Acceso a internet CONSTRUCCIÓN
 Computadora. DESARROLLO
 Laptop. III CONCEPTUALIZACIÓN:
 In focus
 Plataformas
Presentación con íconos (📅
interactivas línea del tiempo, 🎨 paleta de
 Códigos URL colores, 🏛️museos, 🖼️murales).
 del texto del Explicación de su biografía y
estudiente principales obras.
RECURSOS CONSOLIDACIÓN
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INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

SEMANA 11 Del 10 al 14 de noviembre de 2025 VALOR: HONRADEZ

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESTÁNDARES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIOS DE ORIENTACIONES PARA LA
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

[Link].4.3.2. Infiere las ECA.4.2.7. Diseñar y Aplica los conocimientos RECURSOS Tema 11: Cada una de las
principales características de realizar una instalación sobre instalaciones en MATERIALES: INSTALACIONES COLECTIVAS
actividades serán
una instalación artística  Texto ANTICIPACIÓN
colectiva partiendo de la procesos de creación evaluadas de manera
(esculturas móviles y otros  Material de INICIO
reflexión crítica y creativa colectiva. (Ref. [Link].4.3.2.) I EXPERIENCIA CONCRETA: practica durante el
ejemplos de arte cinético), oficina.
performance colectiva en sobre el significado, usos, (J.2., S.2., S.3.)  Portafolio desarrollo de la clase
algún espacio de la escuela o recuerdos o experiencias RECURSOS “Encuentra la instalación”
TECNOLÓGICOS Los estudiantes observan utilizando la técnica
de la comunidad, mediante el de un espacio de la
registro fotográfico o la escuela.  Acceso a internet íconos y fragmentos de obras de observación e
escritura, aportando  Computadora. (📦 cajas, 🖼️lienzos grandes, 🌳 instrumento.
 Laptop. espacios naturales, 👥 figuras
argumentos.
 In focus
humanas) y deben adivinar de El desarrollo de
 Plataformas
interactivas
qué tipo de instalación aprendizajes
 Códigos URL colectiva se trata.
Se desbloquea un mini reto en conceptuales,
 del texto del
estudiente Kahoot/Wordwall sobre procedimentales,
RECURSOS instalaciones artísticas famosas actitudinales.
AUDITIVOS en el mundo y Ecuador.
 Parlante II REFLEXIÓN: TÉCNICA:
Observación
Imágenes y videos para el diálogo.
aprendizaje visual.

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 Explicación oral para INSTRUMENTO:
estudiantes auditivos. lista de cotejo
Opciones de participación escala de actitudes
individual, en parejas o en material concreto
equipos.
CONSTRUCCIÓN
DESARROLLO
III CONCEPTUALIZACIÓN:
Exposición guiada –
Instalaciones Colectivas
Concepto y características:
participación grupal,
interacción con el espacio,
materiales diversos, mensaje
social o cultural.
Ejemplos ecuatorianos e
internacionales.
Uso de íconos para representar
elementos: 👥 colaboración, 🏛️
espacio, 🎨 creatividad, 🌱
materiales.
CONSOLIDACIÓN
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)
 Cada equipo resuelve
3 candados con
preguntas sobre
instalaciones
colectivas:
1. Identificación
de elementos
de la
instalación.
2. Relación entre
mensaje y

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 materiales.
 Al completar el escape
room, los equipos
presentan su
instalación digital
final al resto de la
clase.
TRABAJO INDIVIDUAL:
Actividades para trabajar en
el libro picto artis
pag:51,52,53.
ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:
De manera individual en casa:
A disposición del maestro
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3

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ESTÁNDARES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIOS DE ORIENTACIONES PARA LA
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

SEMANA 12 Del 17 al 21 de noviembre de 2025 VALOR: AUTODISCIPLINA

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O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

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[Link].4.6.3. Diseña sus ECA.4.3.9. Indagar sobre Elabora producciones RECURSOS Tema 12: EL PAPEL DE LA MUJER Cada una de las
propios proyectos EN EL MUNDO DEL ARTE
la obra de creadores que audiovisuales y/o MATERIALES: ANTICIPACIÓN actividades serán
audiovisuales y multimedia a  Texto
realizan instalaciones multimedia, originales o INICIO evaluadas de manera
partir de un tema dado,
artísticas valiéndose de derivadas del remezcla  Material de
I EXPERIENCIA CONCRETA: practica durante el
aportando ideas propias, oficina.
recursos tecnológicos (por reconociendo la aportación  Portafolio Exploración Multiformato
combinando elementos desarrollo de la clase
dados de manera original y
ejemplo, Mujeres artistas de los creadores originales y RECURSOS Presenta biografías, imágenes
TECNOLÓGICOS
utilizando la técnica
reconociendo la aportación en el mundo la riqueza de las nuevas de obras y videos sobre
versiones. (Ref.  Acceso a internet de observación e
de los creadores y la riqueza mujeres artistas de diferentes
 Computadora. instrumento.
de las nuevas versiones. [Link].4.6.3). (S.3., I.4., J.3.)  Laptop. épocas y estilos. Usa formatos
 In focus accesibles (audio, texto,
 Plataformas
El desarrollo de
subtítulos, imágenes)
interactivas II REFLEXIÓN:
aprendizajes
 Códigos URL conceptuales,
 del texto del Juego tipo trivia con preguntas
estudiente sobre las artistas y sus aportes. procedimentales,
RECURSOS Puntos e insignias por actitudinales.
AUDITIVOS respuestas correctas y
 Parlante TÉCNICA:
participación.
CONSTRUCCIÓN Observación
DESARROLLO el diálogo.
III CONCEPTUALIZACIÓN:
Debate y Reflexión Escrita INSTRUMENTO:
Debate en grupos sobre lista de cotejo
escala de actitudes
preguntas como:
¿Qué obstáculos enfrentaron material concreto
las mujeres artistas
históricamente?
¿Cómo cambió la percepción
del arte con la inclusión
femenina?
CONSOLIDACIÓN
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)

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 Proyecto Creativo Multimodal
Crean una obra artística
(dibujo, collage, video,
presentación digital) inspirada
en una mujer artista o temática
relacionada.

RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS:
TRABAJO INDIVIDUAL:
Actividades para trabajar en
el libro picto artis pag 61,62.

ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:
De manera individual en casa:
A disposición del maestro

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INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

SEMANA 13 Del 24 al 28 de noviembre de 2025 VALOR: AUTODISCIPLINA

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O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN
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[Link].4.2.5. Identifica y ECA.4.3.2. Utilizar Aprecia la diversidad de las RECURSOS TEMA 13:MUJERES Cada una de las
describe algunas expresiones fuentes impresas y expresiones culturales y MATERIALES: ARTISTAS EN EL MUNDO actividades serán
del arte y la cultura  Texto ANTICIPACIÓN
digitales parala búsqueda artísticas del Ecuador y de evaluadas de manera
ecuatoriana y universal y  Material de INICIO
de información sobre otras culturas, y aplica con practica durante el
aplica con autonomía en la oficina. I EXPERIENCIA CONCRETA:
argumentación de los mujeres artistas cuyas autonomía criterios de  Portafolio
Adivina quién es” desarrollo de la clase
criterios seleccionando los obras no han recibido la selección. (Ref. [Link].4.2.5.) RECURSOS
TECNOLÓGICOS  El docente coloca en utilizando la técnica
adecuados a su edad, gustos consideración que (I.4., S.2.)
y preferencias.  Acceso a internet la pizarra imágenes de observación e
merecen (Artemisa
 Computadora. de obras famosas instrumento.
Gentileschi, Camile  Laptop. creadas por mujeres
Claudel, Luisa Roldán,  In focus
artistas (ej. Frida El desarrollo de
Clara Schumann, Lili  Plataformas
interactivas Kahlo, Yayoi aprendizajes
Boulanger y mujeres Kusama, Artemisia
 Códigos URL conceptuales,
artistas contemporáneas).  del texto del Gentileschi, Georgia
estudiente procedimentales,
O’Keeffe).
RECURSOS II REFLEXIÓN: actitudinales.
AUDITIVOS Motivar la curiosidad,
 Parlante TÉCNICA:
reconocer la existencia de
Observación
mujeres artistas influyentes y
el diálogo.
activar conocimientos previos.
INSTRUMENTO:
lista de cotejo
escala de actitudes
material concreto
CONSTRUCCIÓN
DESARROLLO
III CONCEPTUALIZACIÓN:
Galería de mujeres
artistas”
 Se forman grupos
de 4 a 5
estudiantes.
 A cada grupo se le
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 asigna una artista
diferente (ej. Frida
Kahlo, Yayoi
Kusama, Tarsila do
Amaral, Leonora
Carrington,
Remedios Varo).
CONSOLIDACIÓN
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)
El docente guía una breve
conversación con preguntas
reflexivas:
¿Por qué creen que muchas
veces no se reconoce a las
mujeres en la historia del
arte?
¿Qué mensaje nos dejan
estas artistas?
RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS,
TRABAJO INDIVIDUAL:
Actividades para trabajar en
el libro picto artis
pag63,64ACTIVIDAD
EXTRACURRICULAR:
De manera individual en casa:
A disposición del maestro

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3

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O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN

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SEMANA 14 Del 1 al 5 de diciembre 2025 VALOR: AUTODISCIPLINA

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
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INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

Evaluaciones trimestrales

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3

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APRENDIZAJE

Evaluaciones trimestrales

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