SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
- Fecha : _____________de agosto del 2025
- Nº de unidad : 05
- Área : Plan Lector
- Duración : 1 hora
- Título : Debatimos para defender nuestras opiniones.
- Propósito de la sesión : Hoy lograremos desarrollar el cuadernillo de trabajo de
comunicación para desarrollar nuestra comprensión y oralidad.
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1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
COMPETENCIA/ CRITERIO DE EVIDENCIA DE
DESEMPEÑOS DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS Predice de qué tratará Predice de qué va a Resuelve ficha
DE TEXTOS ESCRITOS el texto, a partir tratar el texto antes de comprensión
EN SU LENGUA de algunos indicios de leerlo. de texto.
MATERNA. como subtítulos,
- Reconoce la
• Obtiene colores y dimensiones importancia del
información del texto de las imágenes, debate. LISTA DE
escrito. negritas, subrayado, Interpreta COTEJO
• Infiere e interpreta contrasta la información de los
información del texto. información del texto textos y responde
• Reflexiona y evalúa “El propio esfuerzo preguntas de
comprensión.
la forma, el contenido
y contexto del texto.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
situaciones comprometidas o difíciles
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en la
sesión?
Preparar la sesión de clase. Hojas bond, colores, lápices.
Preparar la ficha de trabajo.
Momentos antes de la sesión.
- Se promueve un clima de confianza, expresando el gusto de volver a reunirnos en este
nuevo día.
- Se controla la lista de asistencia.
- Se desarrolla una breve actividad fisica para despejar la mente y el cuerpo.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS
PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS TIEMPO
- Reciben el cuadernillo de trabajo y se ubican en la pagina 53
- Responden a preguntas orales:
¿Cuál es el título del texto?
¿Cómo defiendes tu opinion?
¿Qué hay que hacer para defender nuestra opinión?
- Se recoge los saberes previos de los estudiantes registrándoles en la 10´min
pizarra y felicitándoles por suparticipación.
- Escuchan el propósito de la clase y se estableces los acuerdos para
trabajar durante la clase.
Ser participativo(a)
INICIO
Respetar las opiniones de los demás
Presentar los trabajos en tiempo indicado.
En grupo de clase:
ANTES DE LA LECTURA.
- Responden preguntas orales de acuerdo al texto recibido.
¿Cuál es el titulo del texto a aprender?
¿Cuántos párrafos tiene el texto?
¿De qué tratará el texto
DURANTE LA LECTURA
- De manera voluntaria, uno o dos niños narran la lectura según sus
saberes previos guiandose del título.
DESARROLLO
- Se pide a los estudiantes leer la lectura de manera silenciosa una o tres
veces.
90´min
- Al termino realizan la lectura en cadena y se va subrayando las palabras
que desconocen su siginificado.
DESPUÉS DE LA LECTURA.
- Escuchan indicaciones por parte de la docente de cómo se va a realizar el
trabajo.
- Desarrollamos las actividades propuestas del libro para afianzar su
comprensión lectora.
- Desarrollan los trabajos de manera individual.
- Se corrigen y se unifican criterios con apoyo del grupo de clase.
- Se felicitan por el logro obtenido.
En grupo clase
CIERRE
Recuerdan las actividades realzadas durante la sesión. 15´min
Realizan la metacognición.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para que nos sirve lo aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Tutor: 5to “___”
Directora: MARIA VIVIANA TORRES TELLO
IEPS N .º 60826 – ELEODORO BUSTAMANTE LÓPEZ
