Sesiones De Aprendizaje Segundo Grado
SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º
TITULO: ESCRIBIMOS CUENTOS.
UNIDAD: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE FECHA: 15/09/2025
CICLO III: SEGUNDO GRADO ÁREA: COMUNICACIÓN.
DOCENTE: YESENIA MEDALITH GARCÍA GRADOS.
1. PROPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDISAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES. DESEMPEÑOS (CRITERIOS ¿QUE NOS DARÁ
DE EVALUACIÓN). EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
Competencias: -Reconoce un cuento como un -Producción escrita de un
-Se comunica oralmente en su lengua materna. relato real o imaginario. cuento en el esquema de la
-Escribe diversos tipos de textos según su -Redacta un cuento con estructura ficha.
propósito comunicativo. clara.
-Participación en la lectura y
Capacidades: -Expresa sus ideas con vocabulario
-Identifica las partes de un cuento (inicio, nudo sencillo y comprensible. análisis del texto inicial.
y desenlace). -Creatividad en la escritura
-Organiza sus ideas en un esquema antes de de su propio cuento.
escribir.
-Escribe un cuento breve con coherencia y
creatividad.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES.
Actitudes o acciones observables. Creatividad, respeto al escuchar a sus compañeros, responsabilidad
en el trabajo personal.
El enfoque Orientación al bien común Orientación al bien común (compartir historias que refuercen
valores como la amistad, el respeto y la solidaridad).
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES
SESIÓN? UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
La guía de trabajo. La guía de trabajo.
Cuadernos y lápiz de los estudiantes. Cuadernos y lápiz de los estudiantes.
Pizarra y plumones. Pizarra y plumones o tizas para desarrollar
ejemplos.
1 | SEPTIEMBRE
Sesiones De Aprendizaje Segundo Grado
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 minutos.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflictos cognitivo, propósito del aprendizaje)
-Motivación: Preguntar: “¿Quién quiere contarme una historia que le pasó o que se imaginó?”.
-Leer un cuento breve en voz alta.
-Recuperar saberes previos: identificar personajes, lugar y final del cuento leído.
-Presentar propósito: “Hoy aprenderemos a escribir nuestros propios cuentos”.
DESARROLLO: Tiempo aproximado 60 minutos.
(Construcción de aprendizaje sistematización)
-Construcción de aprendizajes:
o Explicación: qué es un cuento y sus tres partes (inicio, nudo y desenlace).
o Ejemplos de frases para empezar un cuento: “Había una vez…”, “Cierta vez…”, “Hace
mucho tiempo…”.
o Ejercicio guiado: leer un cuento corto y subrayar sus tres partes.
-Práctica guiada con la ficha:
o Completar el esquema con: título, inicio, nudo y desenlace.
o Escribir un cuento propio en base al esquema.
-Dinámica lúdica:
o “La bolsa de cuentos”: se coloca en una bolsa papeles con palabras (ej. perro, bosque, princesa,
montaña).
o Cada niño saca 2 palabras y las incluye en su cuento.
CIERRE: Tiempo aproximado 15 minutos.
(Evaluación meta cognición aplicación o transferencia del aprendizaje)
Evaluación y metacognición: Preguntar:
¿Qué aprendí hoy sobre los cuentos?
¿Qué parte me resultó más fácil: inicio, nudo o desenlace?
-Aplicación: Para casa, escribir un cuento con un animal representativo de alguna región natural.
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
PRECISADOS EVALUACION
Escribe cuentos INTANGIBLE: Participación en la dinámica Lista de cotejo y rúbrica
con inicio, nudo y y lectura oral. sencilla (estructura, creatividad,
desenlace. TANGIBLE: Cuento escrito en la ficha. claridad).
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificúltales tuvieron los estudiantes?
Los estudiantes lograron identificar las partes de Algunos tuvieron problemas para inventar
un cuento. personajes y situaciones.
¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales
sesión? funcionaron y cuáles no?
Uso de conectores (después, entonces, luego). La bolsa de cuentos y la lectura inicial.
MÓDULO 08
2 | SEPTIEMBRE
Sesiones De Aprendizaje Segundo Grado
Escribimos cuentos
A.INICIO. Lee el cuento.
B.PROCESO. Un cuento es un relato o una narración de un hecho real o
imaginario.
El cuento tiene tres momentos:
a. El inicio. Parte donde se menciona cuándo sucedió, dónde ocurrió y quiénes
son los personajes.
Los cuentos pueden puede empezar así.
· Cierta vez……· Había Una vez ……· Hace mucho tiempo …,etc.
b.Desarrollo o nudo. Parte donde se cuenta lo que sucedió. Las palabras del nudo pueden
ser:
Entonces * Después *Luego etc.
c.Final. Es el modo como termina el cuento.
3 | SEPTIEMBRE
Sesiones De Aprendizaje Segundo Grado
Escala de valoración (para ser usada durante la unidad)
Competencias: Se comunica oralmente en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos según su propósito comunicativo.
Capacidades: Identifica las partes de un cuento (inicio, nudo y desenlace). Organiza sus ideas en un esquema antes de escribir. Escribe un cuento breve con coherencia y creatividad.
Unidad: Experiencia de aprendizaje.
DESEMPEÑO
Reconoce un cuento como un relato real o imaginario. Redacta un cuento con estructura clara. Expresa sus ideas con
vocabulario sencillo y comprensible.
Actividades / evidencias y fechas de observación
Cómo Cómo
organizar organizar
el aula el aula
NOMBRES
1. Castillo Vergara Ariadna
Marie.
2. Chinchay Ugaz Rodrigo Isaí.
3. Dueñas Alvarado Luciano Benjamín.
4. Gadea Obregón Danna Kaory.
5. Gargate Maza Alexander
André.
6. Gómez Paredez Aby Shantal.
7. Lavalle Novoa Bruno Mateo
N.
8.Lezma Vega Dara Rashel.
9.López Pérez Ian Jhoao.
10.Lucero Briones Alexander
Ricardo.
11.Miranda castillo Gael
Gianluca.
12.Paredes Duran Luciana
Daniela.
13.Quijano Manrique Mateo A.
14.Sánchez Yonacio Yederick S.
15.Sandoval Ticeran Job
Leysner.
16.Sarmiento Roncal Jheremy.
4 | JUNIO
Sesiones De Aprendizaje Segundo Grado
17.Terrones Polo Gael Caleb.
18.Vázquez Caso Dara.
19.Vega Alvarado Milán.
√ Siempre • A veces o Con ayuda / con dificultad X No lo hace
5 | SEPTIEMBRE
