ESCUELA DIECISEIS DE SEPTIEMBRE
DOSIFICACION SEMANA DEL 23 DE SEPTIEMBRE AL 4 DE OCTUBRE DEL 2024.
FASE 4 GRADO 3° CAMPO FORMATIVO LENGUAJES/ SABERES Y PENSAMIENTO MATEMATICO/
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE LIBRO DE TEXTO CUADERNO DE TRABAJO
APRENDIZAJE (LIBRO Y PÁGINA)
(ESCENARIO, PROYECTO Y
PÁGINA)
Descripción de *Comprende, a partir de la lectura de Proyectos comunitarios
personas, lugares, textos descriptivos, que hay formas
Escenario: Comunidad
hechos y procesos. detalladas para describir a las personas
y los lugares, señalando características Álbum de mi comunidad CT PAGINA 5, 6 7,8
que van más allá de su apariencia.
Pág. 32
*Reflexiona sobre el uso de palabras y
frases para describir personas, lugares y Quiero conocer la historia de
hechos: adjetivos, adverbios y frases mi pueblo
adverbiales. Pág. 58
*Planea, escribe, revisa y corrige textos
en los que describe hechos en orden
cronológico.
Reflexiona sobre el uso de la coma al
enumerar cosas o elementos y la
emplea.
*Usa mayúsculas al inicio de las
oraciones y de los nombres propios.
SABEERES Y PENSAMIENTO MATEMATICO
Estudio de los A través de situaciones cotidianas CT PAGINA
números. cuenta, representa de diferentes formas, 131,132,133.134
interpreta, ordena, lee y escribe números
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naturales de hasta cuatro cifras;
identifica regularidades en los números
que representan decenas, centenas y
millares
Figuras geométricas y
sus características.
CT PAGINA 179
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Sentido de *Identifica eventos importantes de la Proyectos comunitarios
pertenencia, historia de la comunidad: fundación, Escenario: Comunidad
CT PAGINA 288, , 289, 290
identidad personal y logros, personas o lugares destacados, Galería de mi comunidad
social. entre otros, que son motivos de orgullo Pág. 296
compartido, para fortalecer la identidad
individual y colectiva.
*Observa y describe prácticas
socioculturales de su entorno;
actividades productivas, comerciales,
profesionales, de servicios, entre otras,
para identificar concepciones, valores y
proyectos compartidos por los miembros
de la familia y de la comunidad.
ETICA NATURALEZA Y SOCIEDAD
Representaciones *Elabora representaciones cartográficas Proyectos de aula CT PAGINA 201
cartográficas de la de la localidad o pueblo donde vive, Escenario: Aula
localidad y/o considerando los puntos cardinales Mis primeros pasos en la
comunidad; su dentro de la entidad. conservación: el croquis de
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ubicación dentro de la *Indaga sobre los ecosistemas locales y mi comunidad
entidad y del país, con sus características, y los concibe como Pág. 176
relación al espacios vivos y complejos de la
conocimiento, función naturaleza.
y cuidados de los *Comprende las relaciones e
ecosistemas como interdependencias de sus componentes,
sustento de la vida. como sustento de la vida en la Tierra y
de los seres vivos que la habitamos.
*Reflexiona situaciones de riesgo o
amenazas a la preservación de los
ecosistemas, y sus posibles causas
locales.
*Conoce cómo se puede contribuir a
preservar los ecosistemas, así como
sobre la importancia del respeto,
responsabilidad y colaboración en su
cuidado y aprovechamiento sustentable,
a través del tiempo, con equidad y
justicia social.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
Alimentación saludable, *Explica la importancia del consumo de Proyectos de aula
con base en el Plato del una alimentación higiénica y variada que Escenario: Aula
Bien Comer, así como incluya verduras y frutas; cereales y Creando/preparar alimentos CT PAGINA 102
prácticas culturales y la tubérculos; leguminosas y alimentos de sanos
toma de decisiones origen animal acorde con el Plato del Pág.132
encaminadas a Bien Comer y sus prácticas culturales,
favorecer la salud y el para el buen funcionamiento del cuerpo.
medio ambiente y la Proyectos escolares
economía familiar. Un tianguis en la escuela
CT PAGINA 102
Pag 335 a la 350
