PROGRAMA DE
INTERVENCIÓN TEMPRANA
EN EDUCACION ESPECIAL –
PRITE
SESIÓN INDIVIDUAL N°01
“JUEGO Y APRENDO”
I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre: VARGAS HILAS PIERO ADRIEL
Edad: 1 a ñ o y 5 m e s e s
Duración: 2 Semanas
Tutor(a) o profesional a cargo:
Fecha: 12 – 23 de mayo
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Áreas Competencias Desempeños Criterios de
evaluación
Comunicación Se comunica oralmente en Expresa sus necesidades, Identifica los animales de
emociones e intereses –al la granja
su lengua materna interactuar con otras Imita los sonidos de los
personas conocidas de su animales de la granja
entorno familiar– a través de Asocia imágenes de
señas, gestos, sonrisas, animales de la granja con
miradas, movimientos su respectivo sonido
corporales y/o algunas onomatopéyico
palabras con la intención de
comunicarse o lograr su
propósito
Descubrimiento Indaga mediante métodos Explora, con todos sus Toca con agrado los
del mundo científicos sentidos (mira, toca, huele, animales de la granja de
para construir sus chupa, escucha) y desde su material concreto
iniciativa, los hechos que Pinta los animales de la
conocimientos. ocurren en su entorno y hace granja
uso de los objetos que están
a su alcance según sus
características
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III. SESIÓN DE APRENDIZAJE
Sesión N° 01: CONOCEMOS LOS SONIDOS ONOMATOPEYICOS DE LOS ANIMALES DE LA GRANJA
ATENCIÓN OBJETIVOS MOMENTOS RECURSOS/ FECHA
APOYOS
Día 1 Presentar Inicio Crear un ambiente relajado, Laminas grandes de Lunes 12
imágenes reales luego cantar la canción de animales de la granja de mayo
CONOCEMOS o ilustradas de bienvenida “Hola como estas”, Plumones
LOS animales de la después nos sentamos juntos Imágenes de
ANIMALITOS granja para que para iniciar la actividad animales de la granja
DE LA GRANJA los niños los para colorear
Desarrollo La tutora muestra al niño Animales de material
reconozcan imágenes grandes de los
visualmente. animales de la granja, se le concreto
pregunta ¿Qué animales está Caja de cartón
observando? ¿Qué sonidos
hacen estos animales?
Luego la docente muestra un
video para que el niño observe
a los animales y escuche los
sonidos que emiten. La tutora
preguntará de ¿Qué trató el
video?
Después de conocer los
animales de la granja, le
presentamos imágenes para que
pinte con plumones. Luego la
tutora presentará animalitos de
la granja de material concreto,
luego se le indicara que coloque
en una caja cada animalito que
se le menciona.
Cierre Al finalizar nuestra actividad se
le felicita con un “chócala” y
luego se hacen las siguientes
preguntas: ¿Qué animales
conocimos? ¿Te gusto escuchar
a los animalitos de la granja? El
niño responderá con sonrisas,
miradas, gestos o movimientos
corporales.
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Día 2 Incentivar Inicio Crear un ambiente relajado, Cuento de los Miércoles
al niño a luego cantar la canción de animales de la 14 de mayo
ESCUCHAMOS reproducir los bienvenida “Hola como estas”, granja
CON ALEGRÍA LOS sonidos de los después nos sentamos juntos Animales de
SONIDOS animales para iniciar la actividad material concreto
ONOMATOPÉYIC Caja de cartón
OS DE LOS Desarrollo La docente va a contar un
cuento sobre los animales de la Láminas de los
ANIMALES DE LA
granja, luego se le pregunta al animales de la
GRANJA
niño ¿Qué animalitos escuchó granja
en el cuento?
Luego la tutora muestra
imágenes de los animales de la
granja para que el niño después
emita el sonido de cada
animalito
Después la tutora esconderá los
animales de granja de material
concreto en una caja y realizara
el sonido de cada animalito,
para que el niño mencione el
nombre del animal que esta
escuchando
Cierre Al finalizar nuestra actividad se
le felicita con un “chócala” y
luego se hacen las siguientes
preguntas: ¿Qué animalitos
escuchaste? ¿Qué animalito te
gusto escuchar más? El niño
responderá con sonrisas,
miradas, gestos o movimientos
corporales.
Día 3 Utilizar Inicio Crear un ambiente relajado, Rompecabezas de Lunes 19 de
títeres o luego cantar la canción de los animales de la mayo
IDENTIFICAMOS peluches para bienvenida “Hola como estas”, granja
LOS ANIMALES DE animar la después nos sentamos juntos Mascaras de los
LA GRANJA participación para iniciar la actividad animales de la
y generar La tutora presentara granja
Desarrollo
interacción rompecabezas de los animales
divertida y de la granja para que el niño lo
significativa. arme solo
Luego el niño participará de
una dramatización con la tutora,
utilizando mascaras de
animalitos de la granja
Cierre Al finalizar nuestra actividad se
le felicita con un “chócala” y
luego se hacen las siguientes
preguntas: ¿Te gusto nuestra
actividad? ¿Qué animalito te
gusta más ? Y le damos un
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tiempo para que nos responda
con sonrisas, gestos, miradas o
con señas.
Día 4 Proponer al Inicio Crear un ambiente relajado, Libro musical Miércoles
niño luego cantar la canción de Canción, La 21de mayo
IDENTIFICAMOS representar a bienvenida “Hola como estas”, granja de Zenón
LOS SONIDOS los animales después nos sentamos juntos
ONOMATOPEYIC de la granja a para iniciar la actividad
OS DE LOS través del
Desarrollo La docente presentará al niño
ANIMALES DE LA movimiento y un libro musical con los
GRANJA el sonido. sonidos de los animales de la
granja, luego tendrá que señalar
al animalito por el sonido
Después la tutora cantará la
canción la” granja de Zenon “ y
el niño tendrá que imitar los
sonidos de los animales de la
granja
Cierre Al finalizar nuestra actividad se
le felicita con un “chócala” y
luego se hacen las siguientes
preguntas: ¿Te gusto nuestra
actividad? ¿Te gusto escuchar
los animales de la granja? Y le
damos un tiempo para que nos
responda
Evaluación descriptiva Día 1
Día 2
Día 3
Día 4
[Link] (sobre la ejecución, la reprogramación, las actividades, la familia y otros)
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Tutora Apoderado(a)
