ESC. PRIM.
“CLUB ROTARIO CHESTER SAWKO”
C.C.T. 11DPR3831I
ZONA 110 SECTOR 23
CALLE: KIRUNA 417
COL. AGUA AZUL
¡A cuidar nuestros útiles escolares! (Lenguajes).
FASE: 3 4 5 GRADO: 1C Nombre del maestro (a): Anali Sanjuanita Castro Martinez
Ejes articuladores: Inclusión Interculturalidad crítica Pensamiento crítico
Medio ambiente Artes y experiencias estéticas Igualdad de Género Apropiación de la cultura a través de la lectura y la esc
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas Comunitarios Horas lectivas: _____________
PERIODO DE APLICACIÓN: 11 al 22 de septiembre.
Contenido: Escritura de nombres en Aspecto del desarrollo progresivo a atender: escribe su nombre y lo compara co
la lengua materna. los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos
marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.
Identifica nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que empiezan o
terminan con la misma letra que el suyo, sus iniciales, el diminutivo de su
nombre etc.
Fase /Momento Propuesta didáctica Estrategia de evaluación Entregables
Fase 1 Escuchar y cantar la canción Juan Paco, Pedro de la mar, al
terminar comentar los nombres que escucharon en la Logra escribir su nombre.
Planeación canción. Cuestionar ¿y tu cómo te llamas? Compara su nombre con el de otros
Compartir con los alumnos que se trabajara con la escritura
Momento 1 compañeros.
de sus nombres, resolver los siguientes cuestionamientos,
Identificación ¿Cómo sabes cuál es tu mochila?, ¿Cómo sabes cual es el Identifica nombres cortos y largos.
Anecdotario
lápiz de tu compañero de al lado?, ¿Cómo sabes cuál es tu Identifica nombres que empiezan o
pegamento y tijeras?, ¿Qué podrías hacer para no perder tus
terminan con la misma letra que el
útiles escolares?
Comentar de forma grupal las respuestas de los alumnos. suyo, sus iniciales.
Plantear con los alumnos que se realizara un nombrario en Marca sus útiles escolares.
donde se presentaran las letras usadas para su escritura, el
tamaño y significado de su nombre. Conoce el significado de su nombre.
Posteriormente se nombrarán sus pertenencias escolares.
Realizar juego de bingo de letras, para identificar las letras
que el alumno conoce de su nombre.
Realizar juego en el patio donde se les pida se reúnan de
Momento 2
acuerdo a las mismas características de sus nombres, por
Recuperación ejemplo, los que empiezan con la misma letra, los que Collage de su nombr
terminan con la misma letra, los nombres más cortos, los
nombres más largos.
Elaborar collage de su nombre usando recortes de revistas o
periódicos.
Presentar collage de manera grupal.
Realizar investigación del significado de su nombre con sus Portafolio de evidencias
familiares o en internet.
Anecdotario Complementar collage c
Comentar con el grupo que se complementara el collage con
Momento 3 los significados de los nombres de todos para presentar al representación del signific
final de nuestro proyecto. Lista de cotejo
Planificación su nombre
Mencionar que será necesario identificar la escritura
correcta de sus nombres para marcar identidad en sus útiles
escolares.
Expresar mediante palabras y dibujos el significado de su
nombre.
Presentar de forma grupal su collage y significado de su
nombre, comparar con el de sus compañeros.
Realizar juego ¿Quién robo pan?
Fase 2 María robo pan en la casa de Juan, ¿Quién yo? Si tú, Yo no
fui, ¿entonces quién? (nombrar a otro integrante del grupo
Acción Anecdotario
para seguir jugando).
De forma grupal organizar los collages en orden alfabético.
Tomar participaciones, mencionar algunas letras del
Momento 4 alfabeto y revisar la información que allí se encuentre.
Complementar comentando si los nombres son cortos o
Acercamiento largos.
Al finalizar conservarlos para trabajar con su contenido más
adelante.
Momento 5 Proporcionar esquema informativo para completar los
siguientes datos: yo me llamo, mi nombre significa, me
Comprensión y
gusta por qué, me lo puso.
producción Individualmente verificar que el esquema este completo, ya Borrador de esquema d
que este formara parte del nombrario.
Intercambiar esquemas para hacer sugerencias para mejorar nombre
el trabajo.
Compartir la información que haya resultado interesante.
Elaborar el segundo borrador del esquema, aplicando las
mejoras que se sugirieron en el grupo. Logra escribir su nombre.
Compara su nombre con el de otros
compañeros.
Identifica nombres cortos y largos.
Dialogar acerca de lo que se está dificultando, como escribir
sus nombres, conocer el significado de ellos, organizar los Identifica nombres que empiezan o
Momento 6 Anecdotario
collages en orden alfabético o elaborar el esquema. terminan con la misma letra que el
Reconocimiento Compartir su segundo borrador y comentar las mejoras que
suyo, sus iniciales.
pueden realizar por ejemplo corregir su escritura.
Marca sus útiles escolares.
Conoce el significado de su nombre.
De manera individual corregir lo crean necesario para su
esquema.
De forma grupal comentar si sus esquemas cumplen con lo
Momento 7 que querían explicar desde el inicio. Esquema final
Cada estudiante elaborara su esquema final.
Concreción
Fase 3 Reunir los esquemas finales y los collages, organizarlos en Nombrario
orden alfabético.
Intervención De forma grupal elaborar el nombrario, encuadernar y Fotografías de identificac
decorar.
Momento 8 útiles escolares.
Realizar tarjetas con su nombre para identificar sus útiles
Integración
escolares.
Presentar la versión final del nombrario a la comunidad
escolar, en una exposición en horario de recreo.
Momento 9 Compartir con compañeros, maestra y familiares sus útiles Exposición del nombra
escolares ahora identificados con sus nombres. Observación
Difusión
Lista de cotejo
En grupo comentar como se presentarían con alguien a
quien les gustaría conocer y escribir su respuesta en el
Anecdotario
cuaderno.
Anecdotario
Realizar un ejercicio de presentación entre compañeros o
Momento 10 con alumnos de otro grupo.
Mencionar su nombre y todo lo que les gustaría compartir
Consideraciones con la persona que están conociendo.
Dialogar sobre la experiencia de presentarse con otras
personas.
Comentar de forma grupal que ha funcionado o a mejorado
después de nombrar e identificar sus útiles escolares.
Anecdotario
Momento 11 Comentar en grupo si después de presentar nuestro Lista de cotejo
nombrario ahora se conocen más, por ejemplo, conocen los
Avances nombres de todos, recuerdan los significados de algunos
nombres, quien tiene el nombre mas largo, quien tiene el
nombre más corto.
Analizar si después de identificar con su nombre sus útiles
escolares se han perdido menos o los han encontrado más
fácilmente.
Vo. Bo. Dirección______________________________
