Escuela: C.C.T Localidad: Tamazula, Dgo.
Zona: 073
Docente: Grupos que atiende:
Nombre del proyecto: Escenario:
Un viaje por el espacio. Áulico
Escolar X
Comunitario X
Propósito
PDA
FASE 3 FASE 4 FASE 5
METODOLOGÍA A UTILIZAR PERIODO DE REALIZACIÓN:
Aprendizaje Basado en Indagación STEAM
EVALUACIÓN
FASES ACTIVIDADES RECURSOS
FORMATIVA
FASE 1. PLANEACIÓN Libreta Portada
Momento 1. Identificación
Anotar en el cuaderno título del proyecto y su propósito. Preguntas de
Escribir en la libreta las siguientes preguntas de investigación y establecer cómo se les dará investigación
respuesta.
1. ¿Qué es la Navidad?
2. ¿Cómo podemos escribirle la Carta a santa Claus?
3. ¿Cuáles son las tradiciones e mi localidad y país?
4. ¿Qué es una posada?
5. ¡que son los villancicos?
6. Organización de la posada navideña.
FASE 3,4 y Momento 2. Recuperación Fase 3. Definición
1. ¿Qué es la Navidad?
Inicio: de navidad.
Para comenzar nuestro proyectar ver en grupo el siguiente video Rompecabezas
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=rnuYXXBakkI de pesebre.
Participar en una lluvia de ideas sobre el origen de la navidad.
Desarrollo:
Formar equipos por fase para realizar lectura compartida del tema ¿Qué es la navidad?
Fase 4 y5.
Escribir en el cuaderno el significado de navidad.
Fase 3. Fase 4 y 5. Definición de
5 navidad.
Escribir en el cuaderno el significado de navidad.
Escribir en el cuaderno el significado de navidad.
Recortar, armar y pegar en la libreta el Dibujo del
Colorear una imagen del pesebre, el cual
rompecabezas del pesebre, el cual representa pesebre.
representa claramente el significado de navidad
claramente el significado de navidad
(nacimiento).
(nacimiento).
Cierre:
Participar en una lluvia de ideas sobre el origen de la navidad.
Los números Romanos. Diccionario Definición de
Inicio: números
Preguntar a los alumnos ¿Conocen los números Romanos?
romanos.
¿Cómo son?
Buscar el significado en el diccionario, escribirlo en la libreta.
Lápiz
Fase 3. Unión de
Desarrollo: números
Ver el siguiente video
naturales con su
Fase3. Fase 4 y 5. Cuaderno
equivalencia.
Los alumnos juegan con el memorama Los alumnos juegan con el memorama
números romanos 1 al 10. números romanos 1 al 100.
Realizar la siguiente actividad en su Realizar el siguiente rompecabezas en la
cuaderno. libreta.
Definición de
Coloca cada pieza en su lugar correcto, en números
su equivalencia con los números romanos. romanos.
Fase 4 y 5.
Rompecabezas
de números
romanos.
Cierre: Fase 3.
Fase 3.
Realizar la actividad del reloj, donde recorta los números romanos para pegarlos en el lugar Reloj números
que corresponde. romanos.
Fase 4 y 5.
Realizar la siguiente actividad en el cuaderno
Fase 4 y 5.
Sumas de
números
romanos.
Momento 3. Planificación Interactivo de
¿Cómo podemos escribirle la Carta a santa Claus? las cartas y sus
Inicio:
partes.
Rescatar los conocimientos previos de los alumnos por medio de las siguientes preguntas:
¿Qué es una carta?
¿han escrito alguna?
¿Para qué sirven las cartas?
¿Quién es Santa Claus? ¿Lo conoces? ¿Qué te trae él?
Daré lectura a la carta que los niños de Acatitan enviaros a los de Las higueritas.
Desarrollo:
Con apoyo de las siguientes laminas explicar que es una carta y sus partes.
Fase 3. Fase 4 y 5.
Ver el siguiente video Ver el siguiente video
https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch?
v=_YYa3cEFiKk v=G_S5JTMljhU
realizar el siguiente interactivo.
Cierre:
De manera individual cada alumno escribe la carta a Santa Claus.
Inicio: Calendario de
Mostrar un calendario permitir que los niños lo exploren de manera libre. diciembre con
Cuestionar: ¿saben que es? ¿para qué sirve? ¿Qué días de la semana conocen?
registro de
Desarrollo:
menciona los días de la semana. fechas
Todos los días retomar el calendario, explicar a los alumnos estas semanas lo usaremos importantes.
para identificar acciones a realizar.
Marcar con rojo, el día que se llevara a cabo nuestra posada navideña, el día que saldrán de
vacaciones, en qué fecha es navidad.
Cierre:
Cada alumno realiza la actividad anterior de manera individual.
Pegar el calendario en su libreta.
FASE 2. ACCIÓN
Momento 4. Acercamiento. Momento 5. Comprensión y producción.
Momentos 6. Reconocimiento Momento 7. Concreción.
¿Cuáles son las tradiciones de mi localidad y mi país?
Inicio:
Mostrar a los niños una lámina de las tradiciones mexicanas sin mencionarles que es ni en qué
consiste.
Preguntar si ellos conocen en qué consisten esas imágenes o que representan, las ideas que
vayan mencionando.
Reorientar sus ideas asía el tema de la Navidad, a través de preguntas detonantes para seguir
rescatando sus conocimientos previos, por medio de las siguientes: ¿Cómo celebras Navidad
con tu familia? ¿Qué representan las imágenes que observaste en la lámina? ¿Qué es esto que
se observa aquí (señalando la piñata después la pastorela y por último la flor)?
Desarrollo: Entrevista.
Después de comentar sus ideas preguntar, ¿les gustaría saber más acerca de cómo se celebra la
Navidad en México?, ¿y cómo la celebraban nuestros abuelitos y abuelitas?
Motivar para que se interesen en el tema.
Cuadro
Preguntar ¿cómo podemos investigar más para saber sobre el tema que queremos?, ¿quiénes
podrán darnos respuesta a las dudas que tenemos sobre cómo se celebraba la Navidad? comparativo de
Ver el siguiente video celebración
https://www.youtube.com/watch?v=zg_kvcBrMDY navideña.
Organizar una entrevista para investigar cómo se celebraba la navidad antes.
qué es lo que quieren preguntarle, propondré algunas preguntas como las siguientes: ¿Cómo
celebraras la navidad cuando eras niño (a)? ¿Qué es lo que más te gustaba hacer en la época de
Navidad? ¿Cómo decoraban la casa? ¿Qué otras cosas hacían en Navidad?
Visitar o invitar algún abuelito para que nos expliquen un poco y sepamos más de sus
tradiciones y costumbres familiares, También iremos agregando otras preguntas que los niños
les causa curiosidad y qué quieren hacer a las personas que vamos a entrevistar en este caso
nuestros abuelitos y abuelitas.
Cierre:
Fase 3. Realizar un cuadro comparativo por Fase 4 y 5. Realizar un cuadro comparativo
medio de dibujos como celebraban la navidad por medio de dibujos y textos como
los abuelos y como se celebra hoy. celebraban la navidad los abuelos y como se
celebra hoy.
Navidad de antes Navidad de hoy
Navidad de antes Navidad de hoy
¿Qué son los villancicos?
Inicio:
Realizar el dictado “Palabras prestadas”
Escuchar el villancico de “Rodolfo el reno”.
Los alumnos escribirán 10 palabras del villancico.
Comentar ¿Qué les gusto de la canción? ¿Qué sucedió con Rodolfo? ¿Qué sentía Rodolfo?
¿Qué hacían los otros renos?
Desarrollo:
Ver el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=ID0NlGAP6H0
Organizar los villancicos que presentaremos en nuestra posada escolar.
Fase 3. Fase 4 y 5.
¿Qué es una pasada?
Inicio. Dictado de oraciones usando elementos de los festejos decembrinos.
Desarrollo.
Organizar una posada, repartir tareas y materiales para solicitar apoyo en casa.
-adornos navideños
-bailar villancicos.
- pedir posada
-piñata navideña.
-Realizar invitación a los otros salones.
-Organización con padres de familia.
Dibujar o escribir de acuerdo a sus posibilidades su agenda.
Fase 4 y 5.
Cierre. Conseguimos en familia lo necesario para nuestra posada.
FASE 3. INTERVENCIÓN
Momento 8. Integración
Las piñatas
Inicio:
Platicar:
¿Qué información obtuvieron sobre las piñatas?
¿Cómo son?, ¿De qué están hechas?
¿Por qué es una tradición en nuestro país?
¿Cómo podríamos hacer una piñata?
Desarrollo:
Compartir que el día de hoy estarán con nosotros 8 mamás del grupo que apoyarán a realizar una
piñata. Pedir que les expliquen el procedimiento para la creación de sus piñatas.
Organizar equipos para realizar una piñata.
Pedir que expliquen el procedimiento para la creación de sus piñatas.
Permitir que por equipo decidan ¿Qué colores utilizaran? ¿Sera de algún personaje especial?
Crear su piñata utilizando el instructivo.
Cierre:
Compartir en plenaria la experiencia.
Momento 9. Difusión
Inicio:
Preguntare a los alumnos:
¿Qué es una invitación?
¿Han hecho alguna vez una?
¿Para qué sirve?
Explicar que
Desarrollo:
Para comenzar nuestro proyectar ver en grupo el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=_KrY3CfMuko
Pedir que mencionen qué es lo que observaron en el video.
https://www.youtube.com/watch?v=ufEclRGXV6k
FASE 1. PLANEACIÓN
Momento 1. Identificación
Inicio:
Para comenzar nuestro proyectar ver en grupo el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=_KrY3CfMuko
El cual nos habla sobre el origen de la navidad.
Participar en una lluvia de ideas sobre el origen de la navidad.
Desarrollo:
En su cuaderno escribe 5 actividades que realizan en la Navidad y En su cuaderno elabora un cuadro comparativo sobre las dos formas en
realiza un dibujo de cada uno. que se celebraba la navidad los romanos y los cristianos.
Reflexiona sobre la importancia de compartir.
Pronombres.
Verbos.
Presente, pretérito y pospretérito.
