SECUENCIA DIDÁCTICA: BACHILLERATO ESCOLARIZADO

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
U.A.C.: Cultura Digital I R.S./A.C./A.F.S.: Recurso Sociocognitivo
U.A.C. Antecedente: U.A.C. Subsecuente: Cultura Digital II
Nombre de la escuela: Veracruz CCT: 30PBH0207D
Nombre(s) docente(s): Jose David Lagunas Cruz
Periodo escolar: Septiembre 2025 - Enero 2026
Semestre: 1° Grupo: Unico

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (1er PARCIAL)

Practica
Categoría(s) Subcategoría(s)/
Meta(s) de de
No. Progresión(es) /Concepto(s) Concepto(s) Dimensión(es) Contenidos
aprendizaje Ciencia e
Central(es) transversal(es)
Ingeniería
M1 Reconoce el
ciberespacio y servicios Normas de
digitales en diferentes interacción en
contextos para acceder entornos digitales.
al conocimiento y la Salud y bienestar
Identifica y aplica la normatividad que experiencia. en entornos
regula el uso del ciberespacio y M2 Utiliza el
ciberespacio y los
S1 Lectura y virtuales.
servicios digitales; cuida su salud digital
distintos servicios Escritura en Tecnología con
y el medio ambiente, reconoce los
digitales en los diferentes espacios digitales. conciencia
criterios para la selección de C1
contextos a partir del S2 Marco Criterios de
1 información, la privacidad de la
información del usuario, el respeto de
marco normativo parar
ejercer su Ciudadanía
Ciudadanía
Digital
Normativo
S3 Identidad
selección y
verificación de
los derechos de autor, los tipos de Digital. Digital información.
licenciamiento de software y normas del M3 Resguardar su S4 Seguridad Privacidad de la
uso de la información a través de identidad y sus
interacciones en el
información del
diferentes dispositivos tecnológicos
ciberespacio y en los usuario.
según el contexto.
servicios digitales Derechos de autor
identificando las y licenciamiento
amenazas, riesgos y en medios
consecuencias que digitales.
conllevan su uso.

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SECUENCIA DIDÁCTICA (1er PARCIAL)
Recursos Evidencia(
No. Instrument
Actividad(es) de Actividad(es) de y s) de Retroalimentaci
Progresi Momento: TICCAD: os de
Enseñanza: aprendizaje: materiale aprendizaj ón:
ón Evaluación:
s: e:

1
El docente...
Contextualiza sobre
la responsabilidad
El estudiante...
de las acciones en
Investiga y participa Dispositivo
un mundo digital y
activamente sobre las Pintarron electrónico
establece la
INICIO: maneras de actuar Libreta Internet N/A N/A
pregunta
responsablemente en el Al
detonadora "¿cómo
manejo de la tecnología .
actuas de forma
responsable en el
manejo de la
tecnología?".
Recursos Evidencia(
Instrument
Actividad(es) de Actividad(es) de y s) de Retroalimentaci
Momento: TICCAD: os de
Enseñanza: aprendizaje: materiale aprendizaj ón:
Evaluación:
s: e:
DESARROL El docente... El estudiante ...
Dispositivo
LO: Rescata la Reconoce normas de Oral/
Pintarron electrónico
importancia sobre interacción digital en: redes Diálogo
Libreta Internet Apuntes N/A
las normas de sociales, plataformas grupal
Al
interacción en educativas y entornos
entornos digitales. colaborativos .
Resalta lo Reflexiona acerca de: Pintarron Dispositivo Reflexión Oral/ N/A
transcendental de *El impacto del uso Libreta electrónico escrita Diálogo
mantener una excesivo de la tecnología Internet grupal
buena salud y en la salud física y mental. Al
bienestar en el * Ergonomía y pausas
manejo de la activas en el uso de
tecnología. dispositivos.
* Equilibrio entre vida digital
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y vida personal.
* Estrategias para una
relación sana con la
tecnología.
* Uso de aplicaciones de
control de tiempo y
bienestar digital.
Integracolaborativamente N/A
saberes acerca de:
* La huella ecológica digital
*Obsolescencia
Encamina el
programada y consumo Dispositivo
diálogo hacia un Oral/
responsable. Pintarron electrónico Pizarra
manejo e Diálogo
* Prácticas sustentables: Libreta Internet digital
interacción grupal
reciclaje electrónico y Al colaborativa
consciente con la
ahorro de energía.
tecnología.
* Alternativas verdes en el
uso de tecnología .
* Compromiso social y
ambiental con el entorno
Investiga acerca de lo que
es: Compendio
* La intoxicación. grupal de
Cuestiona acerca *Fuentes confiables vs Dispositivo buenas
Oral/
de cómo se información falsa. Pintarron electrónico prácticas en
Diálogo
selecciona y verifica *Herramientas para verificar Libreta Internet el N/A
grupal
la información información Al manejo de
digital. *Técnicas de lectura crítica la
en medios digitales información
*Ética en el manejo y
difusión de información.
Induce a mantener Comparte en plenaria su Pintarron Dispositivo Acciones de Oral/ N/A
acciones de forma de actuar para Libreta electrónico privacidad Diálogo
privacidad de mantener la privacidad de Internet digital grupal
información en el su información personal. Al

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ámbito digital.
Comprende la importancia Dispositivo
Conmina a evitar el Compendio
de los derechos de autor en electrónico
plagio en todo Pintarron grupal sobre
medios digitales y reconoce Internet Escrita/virtual
momento en el Libreta uso legal de N/A
el uso legal de imágenes, Al personal
ámbito académico. recursos
música, videos y textos Software
digitales
de edicion
Recursos Evidencia(
Instrument
Actividad(es) de Actividad(es) de y s) de Retroalimentaci
Momento: TICCAD: os de
Enseñanza: aprendizaje: materiale aprendizaj ón:
Evaluación:
s: e:
El docente ...
Establece los
criterios y el El estudiante ... Dispositivo
proceso Diseña y produce la electrónico
Pintarron
ordenado para infografía digital " Internet Infografa Escrita/virtual
CIERRE: Libreta N/A
crear Buenos hábitos Al digital personal
una infografía digitales" . Software
digital sobre de edicion
buenos hábitos
digitales
Bibliografía:

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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (1er PARCIAL)
Practica
Categoría(s) Subcategoría(s)/
Dimensión(es de
No. Progresión(es) Meta(s) de aprendizaje /Concepto(s) Concepto(s) Contenidos
) Ciencia e
Central(es) transversal(es)
Ingeniería
Ciudadanía en
M1 Reconoce el
ciberespacio y servicios entornos
digitales en diferentes digitales
contextos para acceder al Identidad digital
conocimiento y la y presencia en
Reconoce su identidad como experiencia.
S1 Lectura y
línea
ciudadano en medios digitales con M2 Utiliza el ciberespacio y Escritura en
Gestión de
credenciales para acceder al los distintos servicios espacios digitales.
credenciales de
ciberespacio y plataformas para digitales en los diferentes C1 Ciudadanía S2 Marco
2 interactuar y colaborar de manera
cotidiana conforme a la
contextos a partir del marco
normativo parar ejercer su
Digital Normativo
S3 Identidad
acceso en el
ciberespacio.
Ciudadanía Digital. Normas de
normatividad, seguridad, recursos Digital
M3 Resguardar su identidad seguridad en la
disponibles y su contexto. S4 Seguridad
y sus interacciones en el interacción
ciberespacio y en los digital.
servicios digitales Uso de recursos
identificando las amenazas, tecnológicos
riesgos y consecuencias que
según el
conllevan su uso.
contexto.

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 SECUENCIA DIDÁCTICA: BACHILLERATO ESCOLARIZADO
SECUENCIA DIDÁCTICA (1er PARCIAL)
Evidencia(s
No. Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Progresió Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
n ón: Evaluación:
:

2
El docente cuestiona sobre
como el uso de redes
sociales, buscadores,
creación cuentas y El estudiante, expresa
contraseñas para interactuar verbalmente sus Pintarron
INICIO: en ambientes digitales inquietudes sobre la Libreta
recaudan información de los información recabada en
usuarios y como esa linea
información representan
riesgos dentro y fuera del
ambiente digital
Evidencia(s
Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
ón: Evaluación:
:
DESARROLL El docente resalta, que la El alumno investiga y Pintarron Dispositivo Reflexión Oral/ N/A
O: información con la reflexiona sobre la Libreta electrónico escrita Diálogo
interactuamos en linea, es información recaudada Internet grupal
utilizada para conformar en ambientes virtuales Al
nuestra identidad digital. influyen en la creación de Mapa
nuestra identidad digital y conceptual
El docente explica nuestra ciudadanía sobre
brevemente las digital. derechos,
características de la obligaciones
identidad digital y cuestiona El alumno investiga y ventajas
sobre los derechos, sobre los derechos, de la
obligaciones, ventajas y obligaciones, ventajas y ciudadanía
riesgos que esta conlleva riesgos derivados de la digital
ciudadanía digital
El docente resalta que Infografias
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 SECUENCIA DIDÁCTICA: BACHILLERATO ESCOLARIZADO
El alumno investiga
distintas formas de
existen diversas formas de sobre los
protección de la
proteger nuestra identidad riesgos de la
identidad digital
digital cuidadania
(Contraseñas seguras,
digital.
Autenticacion de dos
factores)
Evidencia(s
Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
ón: Evaluación:
:
El docente induce a la Dispositivo
El alumno diseñara un Oral/
reflexión sobre como las Pintarron electrónico
decálogo de buenas Decálogo Diálogo
CIERRE: buenas practicas, pueden Libreta Internet
practicas en digital grupal
mejorar la seguridad en Al
ambientes virtuales
ambientes virtuales
Bibliografía:

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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (1er PARCIAL)
Practica
Categoría(s) Subcategoría(s)/
Meta(s) de de
No. Progresión(es) /Concepto(s) Concepto(s) Dimensión(es) Contenidos
aprendizaje Ciencia e
Central(es) transversal(es)
Ingeniería
M1 Reconoce el
ciberespacio y servicios
digitales en diferentes
contextos para acceder Elementos básicos
Conoce y utiliza los requerimientos, al conocimiento y la para acceder al
tipos de licenciamiento del software experiencia. mundo digital.
M2 Utiliza el S1 Lectura y
(navegadores, sistema operativo, ciberespacio y los
Tipos de software y
Escritura en
niveles de acceso) y hardware distintos servicios hardware.
espacios
(conectividad), así como las unidades digitales en los Licenciamiento en
C1 digitales.
de medida, sean de velocidad, diferentes contextos a software.
3 procesamiento o almacenamiento de
información, para acceder a servicios
partir del marco
normativo parar ejercer
Ciudadanía
Digital
S2
Normativo
Marco
Unidades de medida
en tecnología:
su Ciudadanía Digital. S3 Identidad
tecnológicos, al ciberespacio y a los procesamiento,
M3 Resguardar su Digital
servicios digitales conforme a los almacenamiento y
identidad y sus S4 Seguridad
lineamientos de uso y gestión de la interacciones en el
transferencia de
información digital según el ciberespacio y en los datos.
contexto. servicios digitales Gestión de la
identificando las información digital
amenazas, riesgos y
consecuencias que
conllevan su uso.

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SECUENCIA DIDÁCTICA (1er PARCIAL)
Evidencia(s
No. Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Progresió Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
n ón: Evaluación:
:

3
El docente cuestiona sobre
El estudiante, expresa
los requerimientos
INICIO: verbalmente sus
necesarios para una
respuestas
conexion a internet.
Evidencia(s
Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
ón: Evaluación:
:
DESARROLL El docente expone El alumno investigara, Dispositivo Mapa
O: brevemente, que un los distintos tipos de electrónico conceptual
dispositivo digital Hardware, asi como su Internet del hardware
(Coputadora) esta clasificacion Al
compuesto por dos partes
Harwdeare y Software El alumno investigara, Mapa
los distintos tipos de conceptual
Software, así como su del Software
clasificación

El docente cuestiona y El alumno investigara, Mapa

explica brevemente sobre los los distintos tipos de conceptual
tipos de licencimiento de licenciamiento de del Software
software. Software.

El docente cuestiona y El alumno investigara, Tabla

explica brevemente sobre la los distintos tipos de comparativa
existencias de distntos licenciamiento de de S.O.
sistemas operativos. Sistemas operativos

El docente cuestiona y El alumno investigara,

explica brevemente sobre la los distintos tipos de Tabla de
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forma en que se mide la medidas de velocidad, unidades de
velocidad, procesamiento procesamiento medida de la
y almacenamiento de la y almacenamiento de la información
información información

Evidencia(s
Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
ón: Evaluación:
:
El alumno estudiara
cada caso para
El docente presentara determinar si los
varios casos de dispositivos en base a Libro Analisis de
CIERRE:
dispositivos con distintas sus especificaciones Libreta casos
especificaciones. son capaces de correr
ciertas aplicacions o
juegos.
Bibliografía:

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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (1er PARCIAL)
Practica
Categoría(s) Subcategoría(s)/
de
No. Progresión(es) Meta(s) de aprendizaje /Concepto(s) Concepto(s) Dimensión(es) Contenidos
Ciencia e
Central(es) transversal(es)
Ingeniería
M1 Reconoce el ciberespacio
y servicios digitales en Definición de
diferentes contextos para ambiente virtual y su
acceder al conocimiento y la contexto de
experiencia. S1 Lectura y aplicación (personal,
Utiliza el ciberespacio y M2 Utiliza el ciberespacio y Escritura en académico, social y
servicios digitales conforme a los distintos servicios digitales espacios digitales. ambiental)
normatividad y al contexto en los diferentes contextos a C1 Ciudadanía S2 Marco Identificación de
4 personal, académico, social y
ambiental, para integrarse con
partir del marco normativo
parar ejercer su Ciudadanía
Digital.
Digital Normativo
S3 Identidad
espacios y servicios
digitales escolares.
seguridad en ambientes
M3 Resguardar su identidad y Digital Normatividad de los
virtuales.
sus interacciones en el S4 Seguridad ambientes virtuales
ciberespacio y en los de tu entorno.
servicios digitales Integración de
identificando las amenazas, ambiente virtual ara
riesgos y consecuencias que tu trabajo académico.
conllevan su uso.

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SECUENCIA DIDÁCTICA (1er PARCIAL)
Evidencia(s
No. Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Progresió Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
n ón: Evaluación:
:

4
El docente explica
brevemente que los El alumno expresa
ambientes virtuales se dan verbalmente aquellos
INICIO: dentro del Internet y stos contextos de su vida en
ambientes pueden donde se crean
ecnontrase bajo distintos ambientes virtuales
constextos
Evidencia(s
Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
ón: Evaluación:
:
DESARROLL El docente cuestiona sobre el El alumno investiga Dispositivo Mapa
O: concepto del internet, sus sobre los protoclos de electrónico conceptual
caracteristicas y protoclos de internet IP y TCP Internet sobre
comunicacion Al protolos de
internet

El docente explica El alumno investiga los Tabla

brevemente que dentro de un distintos tipos de comparativa
ambiente vitual, sin importar navegadores de
el contexto es importante el navegadores
acceso a la informacion El alumno investiga los
mediante navegadores y distintos tipos de Tabla
buscadores buscadores comparativa
de
buscadores

El docente explica El alumno investiga Tabla

brevemente que dentro de un sobre los principales comparativa
ambiente vitual, sin importar sevicion de correo de E-Mail
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el contexto es importante el electroico y sus
uso de correos electonicos caracteristicas
para el intercambio de
informacion y como su uso
ha ayudado al medio
ambiente

El docente explica El alumno investiga Tabla

brevemente que dentro de un sobre los principales comparativa
ambiente vitual, sin importar sevicion de nuebe y sus de Nubes
el contexto es importante el caracteristicas
acceso a la informacion
mediante un servicio de nube
Evidencia(s
Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
ón: Evaluación:
:
El docente explica
El alumno analiza los
brevemente que al estar
distintos tipos de
inmerso dentro de un
medidas de protección Libro Analisis de
CIERRE: ambiente virtual, es
de la información Libreta casos
importante tomar medidas
aplicados en distintos
para la protección de la
casos
información
Bibliografía:

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 SECUENCIA DIDÁCTICA: BACHILLERATO ESCOLARIZADO

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (2° PARCIAL)

Practica
Categoría(s) Subcategoría(s)/
Meta(s) de de
No. Progresión(es) /Concepto(s) Concepto(s) Dimensión(es) Contenidos
aprendizaje Ciencia e
Central(es) transversal(es)
Ingeniería
M1. Interactúa de
acuerdo a su contexto
a través de las
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación,
conocimiento y Herramientas de
Conoce y utiliza herramientas de S1 Comunicación
aprendizajes digitales, productividad
productividad: procesadores de texto, para ampliar su
Digital
digital en el ámbito
hojas de cálculo y presentaciones conocimiento y S2 Herramientas
académico.
electrónicas para acceder al vincularse con su digitales para el
C2 Software de
conocimiento y la experiencia de entorno. aprendizaje.
5 Ciencias Sociales, Ciencias Naturales,
Experimentales y Tecnología,
M2 Colabora en
Comunidades
Comunicación y
Colaboración
S3 Comunidades
Virtuales de
escritorio y en la
nube.
Virtuales Procesador de
Humanidades, Recursos aprendizaje.
para impulsar el texto.
Sociocognitivos y Socioemocionales S4 Herramientas
aprendizaje en forma Hoja de cálculo.
según el contexto. autónoma y
de Productividad
Presentaciones
colaborativa, innova y electrónicas.
eficienta los procesos
en el desarrollo de
proyectos y
actividades de su
contexto

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 SECUENCIA DIDÁCTICA: BACHILLERATO ESCOLARIZADO
SECUENCIA DIDÁCTICA (2° PARCIAL)
Evidencia(s
No. Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Progresió Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
n ón: Evaluación:
:
Los alumnos expresan
verbalmente que tipos de
El docente cuestiona sobre el
software de
INICIO: uso de software de
productividad han
productividad
empledo en distintos
contextos
Evidencia(s
Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
ón: Evaluación:
:
El docente explica El alumno realiza un Dispositivo Tabla
brevemente que el software investigacion sobre los electrónico comparativa

5 DESARROLL
O:
de productividad,
clasisficacion y
caracteristicas principales
su
sus
distintos tipos de
procesadores de texto,
presntaciones
electronicas y hojas de
Internet
Al
de cada
herramienta
de
productivida
calculo d
Evidencia(s
Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
ón: Evaluación:
:
El docente propone la El alumno realiza las Dispositivo Practicas
realizacion de practicas practicas propuestas electrónico de
CIERRE:
basicas sobre el uso de por el docente Internet laboratorio
software de productividad
Bibliografía:

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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (2° PARCIAL)
Practica
Categoría(s) Subcategoría(s)/
Meta(s) de de
No. Progresión(es) /Concepto(s) Concepto(s) Dimensión(es) Contenidos
aprendizaje Ciencia e
Central(es) transversal(es)
Ingeniería
Solución de
M1 Representa la problemas de
solución de problemas forma cotidiana.
Reconoce características de una mediante pensamiento S1 Resolución de Pensamiento
situación, fenómeno o problemática algorítmico problemas algorítmico.
de las ciencias naturales, seleccionando métodos, C3
S2 Pensamiento Formas de
6 experimentales y tecnología, ciencias
sociales, humanidades o de su vida
diagramas o técnicas.
M2 Aplica lenguaje
algorítmico utilizando
Pensamiento
Algorítmico
Computacional y
lenguaje
representación
algorítmica.
cotidiana para establecer alternativas
medios digitales para algorítmico. Aplicabilidad de la
de solución conforme a su contexto y
resolver situaciones o solución de
recursos.
problemas del contexto. problemas al
contexto
académico.

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 SECUENCIA DIDÁCTICA: BACHILLERATO ESCOLARIZADO
SECUENCIA DIDÁCTICA 2° PARCIAL)
Evidencia(s
No. Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Progresió Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
n ón: Evaluación:
:
El docente cuestiona, que es Los alumnos expresan
INICIO: un problema y como lo verbalmente sus
resolvemos respuestas
Evidencia(s
Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
ón: Evaluación:
:
El docente explica El alumno toma nota de Libreta Notas
brevemente que es un la explicacion realizada
DESARROLL
algoritmo y sus principales

6
O:
caractesisticas. Asi como un
ejemplo de algortimo
Evidencia(s
Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
ón: Evaluación:
:
El docente propone un El alumno resuelve
banco de problemas del problemas mediante
Problemas
CIERRE: contexto educativo, para pensamiento algorítmico Libreta
resueltos
su resolucion mediante utilizando lenguaje
pensamiento algoritmico natural
Bibliografía:

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 SECUENCIA DIDÁCTICA: BACHILLERATO ESCOLARIZADO
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (2° PARCIAL)
Practica
Categoría(s) Subcategoría(s)/
Meta(s) de de
No. Progresión(es) /Concepto(s) Concepto(s) Dimensión(es) Contenidos
aprendizaje Ciencia e
Central(es) transversal(es)
Ingeniería
M1 Representa la
solución de problemas Ruta de solución a
Desarrolla una estrategia que consta de mediante pensamiento problemáticas
una secuencia de pasos finitos, algorítmico S1 Resolución de
mediante
organizados en forma lógica para dar seleccionando problemas
C3 pensamiento
respuesta a una situación, fenómeno o métodos, diagramas o S2 Pensamiento
7 problemática de las ciencias naturales,
experimentales y tecnología, ciencias
técnicas.
M2 Aplica lenguaje
Pensamiento
Algorítmico
Computacional y
lenguaje
algorítmico.
Desarrollo de
algorítmico utilizando algoritmos
sociales, humanidades o de su vida algorítmico.
medios digitales para Alcance de las
cotidiana.
resolver situaciones o soluciones
problemas del contexto. algorítmicas.

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 SECUENCIA DIDÁCTICA: BACHILLERATO ESCOLARIZADO
SECUENCIA DIDÁCTICA (2° PARCIAL)
Evidencia(s
No. Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Progresió Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
n ón: Evaluación:
:

7
El docente explica que los
algoritmos pueden ser
aplicados a problemas El alumno toma nota de
INICIO: Libreta Notas
matematicos, y explica las lo explicado
variables, operadores y
estructuras involucrados
Evidencia(s
Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
ón: Evaluación:
:
El docente explica la
resolucion de un algoritmo
matematico sencillo
(secuencial)
DESARROLL El alumno toma nota de
Libreta Notas
O: lo explicado
El docente explica la
resolución de un algoritmo
matemático sencillo
(Condicional)
Evidencia(s
Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
ón: Evaluación:
:
CIERRE: El docente propone la El alumno resuelve Libreta Problemas
resolución de problemas problemas (secuenciales resueltos
matematicos simples y condicionales)
(secuenciales y mediante pensamiento
condicionales) mediante algorítmico
pensamiento algoritmico

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 SECUENCIA DIDÁCTICA: BACHILLERATO ESCOLARIZADO
Bibliografía:

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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (3er PARCIAL)
Practica
Categoría(s) Subcategoría(s)/
Meta(s) de Dimensión(es de
No. Progresión(es) /Concepto(s) Concepto(s) Contenidos
aprendizaje ) Ciencia e
Central(es) transversal(es)
Ingeniería
M1 Representa la
Conoce los diferentes métodos, técnicas o solución de problemas
diagramas de flujo –5E (Enganche, mediante pensamiento Procesos
explorar, Explicar, Elaborar, Evaluar), algorítmico S1 Resolución de formales de
divide y vencerás, método del caso, seleccionando problemas solución
métodos, diagramas o C3
método del árbol de causas, método S2 Pensamiento metodológica.
8 científico, diseño descendente,
refinamiento por pasos- y aplica el más
técnicas.
M2 Aplica lenguaje
algorítmico utilizando
Pensamiento
Algorítmico
Computacional y
lenguaje
Métodos de
desarrollo
pertinente de acuerdo con la situación, medios digitales para algorítmico. algorítmico.
fenómeno o problemática para representar resolver situaciones o Ejemplos de
la solución. problemas del aplicación.
contexto.

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 SECUENCIA DIDÁCTICA: BACHILLERATO ESCOLARIZADO
SECUENCIA DIDÁCTICA (3erPARCIAL)
Evidencia(s
No. Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Progresió Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
n ón: Evaluación:
:
El docente explica
brevemente que es un El alumno toma nota de
INICIO: Libreta Notas
diagram de flujo, sus lo explicado
caracteristica y su simbologia
Evidencia(s
Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
ón: Evaluación:
:
El docente explica la
resolución de un algoritmo
DESARROLL El alumno toma nota de
matemático sencillo Libreta Notas

8
O: lo explicado
(secuencial y concional)
mediante diagramas de flujo
Evidencia(s
Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
ón: Evaluación:
:
El docente propone la
El alumno resuelve
resolución de problemas
problemas (secuenciales
matemáticos simples Problemas
CIERRE: y condicionales) Libreta
(secuenciales y resueltos
mediante diagramas de
condicionales) mediante el
flujo
uso de diagramas de flujo
Bibliografía:

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 SECUENCIA DIDÁCTICA: BACHILLERATO ESCOLARIZADO
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (3er PARCIAL)
Practica
Categoría(s) Subcategoría(s)/
de
No. Progresión(es) Meta(s) de aprendizaje /Concepto(s) Concepto(s) Dimensión(es) Contenidos
Ciencia e
Central(es) transversal(es)
Ingeniería
M1 Representa la
Dato e
solución de problemas
Utiliza elementos: dato, información, mediante pensamiento información en
S1 Resolución de
variables, constantes, expresiones, algorítmico un programa.
problemas
operadores lógicos, operaciones seleccionando métodos, C3 Uso de
S2 Pensamiento
9 relacionales, operadores aritméticos,
estructuras condicionales, selectivas y
diagramas o técnicas.
M2 Aplica lenguaje
algorítmico utilizando
Pensamiento
Algorítmico
Computacional y
lenguaje
variables y
constantes.
repetitivas para modelar soluciones de Operadores
medios digitales para algorítmico.
manera algorítmica. algorítmicos.
resolver situaciones o
Estructuras de
problemas del contexto.
control.

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 SECUENCIA DIDÁCTICA: BACHILLERATO ESCOLARIZADO
SECUENCIA DIDÁCTICA 3er PARCIAL)
Evidencia(s
No. Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Progresió Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
n ón: Evaluación:
:
El docente explica
brevemente que es un El alumno toma nota de
INICIO: Libreta Notas
pseudocodigo, sus lo explicado
caracteristica y su simbologia
Evidencia(s
Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
ón: Evaluación:
:
El docente explica la
resolución de un algoritmo
DESARROLL El alumno toma nota de
matemático sencillo Libreta Notas

9
O: lo explicado
(secuencial y condicional)
mediante un pseudocodigo
Evidencia(s
Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
ón: Evaluación:
:
El docente propone la
El alumno resuelve
resolución de problemas
problemas (secuenciales
matemáticos simples Problemas
CIERRE: y condicionales) Libreta
(secuenciales y resueltos
mediante un
condicionales) mediante el
pseudocodigo
uso de pseudocodigo
Bibliografía:

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 SECUENCIA DIDÁCTICA: BACHILLERATO ESCOLARIZADO
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (3er PARCIAL)
Categoría(s) / Subcategoría(s)/ Practica de
Dimensión(es
No. Progresión(es) Meta(s) de aprendizaje Concepto(s) Concepto(s) Ciencia e Contenidos
)
Central(es) transversal(es) Ingeniería
M1 Representa la solución de
problemas mediante
pensamiento algorítmico S1 Resolución de
Utiliza lenguaje algorítmico y de
seleccionando métodos, problemas
programación a través de C3 Del algoritmo
diagramas o técnicas. S2 Pensamiento
10 medios
solucionar
digitales
la
para
situación,
M2 Aplica lenguaje
algorítmico utilizando medios
Pensamiento
Algorítmico
Computacional y
lenguaje
al programa.
Codificación
fenómeno o problemática. digitales para resolver de programas.
algorítmico.
situaciones o problemas del
contexto.

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 SECUENCIA DIDÁCTICA: BACHILLERATO ESCOLARIZADO
SECUENCIA DIDÁCTICA (3er PARCIAL)
Evidencia(s
No. Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Progresió Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
n ón: Evaluación:
:
El docente explica
El alumno toma nota de
INICIO: brevemente que es un codigo Libreta Notas
lo explicado
fuente, y sus características
Evidencia(s
Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
ón: Evaluación:
:
El docente explica la

1
resolución de un algoritmo
DESARROLL El alumno toma nota de
matemático sencillo Libreta Notas
O: lo explicado
(secuencial y condicional)
mediante un codigo fuente

0
Evidencia(s
Retroali Instrumentos
Actividad(es) de Actividad(es) de Recursos y ) de
Momento: TICCAD: mentaci de
Enseñanza: aprendizaje: materiales: aprendizaje
ón: Evaluación:
:
El docente propone la
El alumno resuelve
resolución de problemas
problemas (secuenciales
matemáticos simples Problemas
CIERRE: y condicionales) Libreta
(secuenciales y resueltos
mediante un código
condicionales) mediante el
fuente
uso de un codigo fuente
Bibliografía:

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 SECUENCIA DIDÁCTICA: BACHILLERATO ESCOLARIZADO
PROGRAMA AULA ESCUELA COMUNIDAD (PAEC)

RETROALIMENTACIÓN COLEGIADA /OBSERVACIONES

Se tomara el de la escuela

VALIDACIÓN
Dirección Coordinación académica Presidencia de Academia Docente(s)

Felipe de Jesús Lagunas Brito Lic. Ángel Nogales Vicencio Lic. Gerardo Guevara Cruz Ing. José David Lagunas Cruz

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