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Lengua castellana y Literatura – Comunicación y Sociedad 2

 Sugerencias didácticas
En la página de inicio se muestra el sumario de la unidad y se plantea una Situación inicial (situación de
aprendizaje), que sirve de motivación para buscar, durante el desarrollo de los contenidos, los conocimientos y las
habilidades que permitirán resolverla al final.
El desarrollo de la unidad tendrá como base la exposición de los contenidos y aparecerán resaltadas las ideas
clave en cuadros, tablas y esquemas para que estén organizados de forma más sencilla y fácil de recordar.
Además, se plantean ejemplos y casos prácticos resueltos para facilitar la asimilación de los contenidos por parte
de los alumnos.
El objetivo principal de esta unidad es conocer la literatura española desde la Guerra Civil, así como la literatura
hispoanoamericana actual. En el Taller de escritura se repasarán las abreviaturas, siglas y acrónimos.

A lo largo de la unidad se trabajan los Objetivos de Desarrollo Sostenible en relación con algunos
contenidos y actividades que facilitarán su comprensión.
Durante el desarrollo de los contenidos se trabajan las competencias clave de dos maneras diferentes:
– A través de Tareas por competencias, en las que aparecen marcadas las competencias que se trabajan.
– Mediante actividades resaltadas con un círculo en su numeración, para indicar que se trabaja alguna competencia
en concreto. En el solucionario se especifica qué competencias se trabajan.
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En las páginas finales se encuentran las Técnicas de trabajo, las Actividades finales para repasar los contenidos de
la unidad, las Ideas clave y una Evaluación.
En el apartado de Actividades finales se retoma y resuelve la Situación inicial (situación de aprendizaje).
Al final del libro se encuentra un Proyecto final en el que se aplicarán los contenidos de esta unidad.
Los materiales complementarios de los que disponemos para esta unidad son:
– BLINK: donde se encuentra la unidad digital y el material complementario de dicha unidad.
– Presentaciones multimedia: son presentaciones en PowerPoint para apoyar las explicaciones.
– Proyectos finales: uno por trimestre, que los alumnos podrán desarrollar en grupo o de forma individual.
A continuación, se muestra una tabla resumen con todos los recursos para esta unidad:
Recursos de la Unidad 9
ADVANTAGE – Proyecto curricular y Programación de aula.
– Presentaciones multimedia.
– Solucionario.
– Evaluaciones
– Actividades previas
– Actividades de refuerzo
– Actividades de ampliación
– Presentaciones
– Proyecto curricular y Programación de aula.
– Presentaciones multimedia.
– Solucionario.
– Evaluaciones
BLINK:
– Actividades previas
– Actividades de refuerzo
– Actividades de ampliación
– Presentaciones
Proyecto final Proyecto 3

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 La Situación inicial (Situación de aprendizaje) es el punto de partida para explicar los contenidos de la unidad. Es
un caso real cercano al alumnado, concreto y con repercusión social; en algunas ocasiones se relaciona con los
ODS.
La Situación inicial puede hacerse de forma individual o colectiva y tiene solución abierta.
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Para resolver la Situación inicial se deben trabajar las siguientes fases:

- Fase 1. Plantear el reto o problema con un objetivo claro (en la página de inicio).
- Fase 2. Facilitar los conocimientos al alumnado (desarrollo de contenidos de la unidad).
- Fase 3. Investigar y resolver de forma creativa el reto o problema mediante distintas actividades (página de
Actividades finales).
- Fase 4. Mostrar su logro al resto de la clase.
- Fase 5. Evaluar el producto final.

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 Página 138
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 Hablar
El escritor Alberto Manguel afirma que leer es un acto de rebeldía.
1. ¿Cuándo fue la última vez que leíste un libro?
Respuesta libre.
2. ¿Te han recomendado alguna vez algún libro? ¿Cuál? ¿Has recomendado alguna vez algún libro? ¿Por
qué lo recomendaste?
Respuesta libre.
3. ¿Por qué crees que cuesta tanto leer? ¿Qué inconvenientes ves a la lectura?
Respuesta libre.
4. ¿Notas diferencias entre las personas que han leído mucho y otras que no tanto? ¿Crees que son más
rebeldes, como afirma Manguel?
Respuesta libre.

Antes de leer
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5. ¿Sigues a algún influencer que aconseje libros? Si es así, comparte con la clase las últimas recomendaciones.
Respuesta libre.
6. La literatura es un reflejo de la sociedad. ¿Qué temas crees que son interesantes hoy en día? ¿Sobre qué
hablan las películas actuales?
Respuesta libre.

Leer
7. En el texto se explican las características de la escritura actual. Anota en tu cuaderno la información que
te ayudará más adelante a realizar una infografía que resuma la información.
Respuesta libre.
8. Tras una primera lectura en silencio, escribe en tu cuaderno la información más importante. Si hacéis la
lectura en voz alta repartidla bien y por grupo de ideas.
Respuesta libre.

Comprender
BUSCA INFORMACIÓN
9. Explica el significado de los siguientes conceptos: cofundadora, timbre, impregnar, recursos
hipermediales, violencia explícita e implícita.
- Cofundadora: fundadora junto con otra persona.
- Timbre: cualidad de los sonidos determinada por el efecto perceptivo que produce en los oyentes.
- Impregnar: manchar, ungir, adherir.
- Recursos hipermediales: formas de trabajo de distintos tipos de medios y texto.
- Violencia explícita e implícita: la que se ve y la que hay aunque no se vea.

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 10. En equipos, buscad el artículo completo de Granta y haced una lista de todos los escritores que forman
parte de la clasificación que se hace.
Irene Reyes Noguerol, Paulina Flores, Aura García Junco, Mónica Ojeda, José Ardilla, Mateo García Elizondo,
Andrea Abreu, Cristina Morales.
11. Localizad el Instagram de los autores y compartid cómo se presentan.
Respuesta libre.
Estas actividades trabajan las competencias CD y CPSAA.
INTERPRETA EL TEXTO
12. El artículo lleva un titular que pregunta qué, pero el texto responde a otra pregunta. ¿Cuál?
Quiénes son los autores y autoras más importantes.
13. En el texto aparecen ideas que muestran las características de la escritura de las nuevas generaciones.
Encuéntralas.
1. Estamos ante literatura que se interesa, una vez más, por su contexto. Uno que, sí: se inserta en
identidades dialogadas con internet y las redes sociales, con nuevos modos de comunicación y
acontecimientos inéditos.
2.
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Entienden, con naturalidad y soltura, que hay miles de registros posibles en la escritura. Se hace para
explorar la música de las tantas geografías que recorre el castellano, con sus timbres y variaciones en el
contacto con otras lenguas.
3. A eso se le suma una marcada tendencia al humor y un interés vívido por rescatar la oralidad en cada una
de estas localidades.
4. Hay menos miedo en todo sentido.
5. Rescatan lo que queda en conversaciones a los márgenes, cuentan otras historias que se separan de la
llamada “Literatura del Yo”.
6. Hay un diálogo constante con la violencia explícita e implícita.
7. Hay giros inesperados en las voces.
8. Existe, también, una alta presencia de las mujeres en la escena.
9. Hay algo en su lenguaje que es crudo y osado.

14. ¿Qué diferencia de significado hay entre vivido y vívido?

Vivido es el participio del verbo vivir; vívido es un sustantivo que significa vivaz, con mucha vida.
15. Escribe un nuevo titular que siga la estructura clásica, con un sujeto y un predicado, que se ajuste a lo
que se explica.
Respuesta libre.
16. Se hace para explorar la música de las tantas geografías que recorre el castellano. En esta oración,
¿qué quiere decir la autora cuando habla de música?
La entonación de la lengua.
17. Explica cuál es el narrador omnisciente en una novela y en qué se diferencia de los demás tipos de
narradores.
Es el que conoce todo de la historia, frente al narrador objetivo, que actúa como una mera cámara contando lo que
se ve.

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 REFLEXIONA Y OPINA
Ahora que has leído el texto:
18. Se habla mucho de los jóvenes de hoy en día, y este artículo defiende que también sabéis escribir. ¿Qué
otras cosas sabéis hacer bien?
Respuesta libre.
19. ¿Se puede escribir bien sin haber leído mucho? ¿Quién escribe mejor en la clase? ¿Cuál crees que es el
motivo?
Respuesta libre.
20. ¿Crees que hay diferencias entre novelistas hombres y mujeres respecto al modo y estilo de escribir?
Justifica tu respuesta.
Respuesta libre.

ACTIVIDADES

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1. Lee texto y responde a las preguntas en tu cuaderno:

a) Escribe una prosopografía de los personajes de la escena.

Respuesta libre.
b) Describe los rasgos que muestran el tremendismo del fragmento.
Los adjetivos y el grado en que los usa. Registro coloquial. Temática.
c) Convierte este fragmento en una noticia breve para la sección de sucesos de un periódico. ¿Qué titular le
pondrías?
Respuesta libre.

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 2. Busca información sobre Historia de una escalera, de Antonio Buero Vallejo, y explica la estructura
interna, el argumento y los temas. Después lee el siguiente fragmento y describe en tu cuaderno la visión
que se ofrece de la España de la época y el teatro social.
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Temas: la frustración individual y el amor entre jóvenes. Argumento: los vecinos de una escalera nos presentan sus
esperanzas y frustraciones. Estructura: planteamiento de las relaciones y discusiones entre los personajes;
consolidación de las relaciones y paso del tiempo; desenlace en el que el paso del tiempo no ha solucionado nada.
Nos muestra una España con graves problemas sociales y preocupaciones por la juventud y su futuro.
3. ¿Por qué crees que tantos escritores de la posguerra española escribieron desde el exilio? ¿Cuáles eran
los temas más tratados en esta literatura del exilio?
Respuesta libre.
Experiencia propia, nostalgia de España, e historias y formas vanguardistas.

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 Página 144

4. Observa estos tres fragmentos correspondientes a los géneros cultivados en los años 50 y contesta a las
preguntas en tu cuaderno:
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a) ¿Cuál es el tema principal en cada uno de los fragmentos?

El deseo de paz; el deseo de cambios en la sociedad; el consuelo disparatado.
b) ¿Encuentras alguna característica de la generación del 50 que se vea reflejada en los tres fragmentos?
Los temas sociales y humanos, lenguaje más literario.
c) ¿Te parece absurda o normal la situación que se describe en el fragmento de Tres sombreros de copa?
¿Te ha hecho reír esta escena al imaginarla? ¿Por qué este texto teatral se llama Tres sombreros de copa?
¿Qué vinculación tiene con el teatro burgués?
Respuesta libre.
Por el problema que supone elegir un sombrero de copa para una boda.
La obra hace burla de los hábitos y costumbres que ese teatro mostraba.
d) En el fragmento de La colmena, ¿por qué cree Martín que está pensando tonterías? El texto describe las
ideas que el personaje tiene sobre diversos temas. ¿Estás de acuerdo con ellas? ¿Por qué?
Respuesta libre. Porque propone que hay que reformar a la Humanidad y es una tarea inabarcable.
e) La frase repetida Pido la paz y la palabra en el poema de Blas de Otero, ¿qué significado tiene en ese
contexto? ¿Con qué intención la repite el poeta? Blas de Otero rechaza la poesía surrealista, puramente
lírica y llena de artificios. ¿Qué tipo de poesía es esta?
El autor necesita de la paz para poder hablar, repite la frase con la intención de que le hagan caso; que se sea
consciente del problema. Se trata de una poesía política y social.

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 Página 146

5. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas en tu cuaderno:

a) En el fragmento se relatan los pensamientos del personaje que está en la cárcel, acusado de homicidio.
¿Qué estado de ánimo reflejan esos pensamientos?
De autoconvencimiento de que está bien.
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b) El texto está narrado en primera persona; sin embargo, se alterna con la narración en otra persona.
Copia en tu cuaderno algún ejemplo.
Si estuvieras así. Mantente ahí. Ahí tienes que estar. Tengo que estar aquí,
c) Localiza una anáfora en el texto y explica en qué consiste esta figura literaria.
Repetición de palabras o frases. Estoy bien, estoy bien.
6. Lee el siguiente fragmento de Cinco horas con Mario y responde a las preguntas. Esta novela es un largo
monólogo de una mujer, Carmen, que delante de su marido difunto va recordando los momentos vividos
juntos.

a) ¿Crees que Carmen ha sido feliz en su matrimonio?

Respuesta libre. En el fragmento se evidencia que su vida no ha sido fácil, aunque quizá vivió momentos de
felicidad.

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 b) ¿Percibes en este fragmento la evolución de España?
Respuesta libre. El seiscientos puede considerarse un símbolo de la evolución ya que las clases trabajadoras
pudieron permitirse comprar un vehículo.
c) Explica los elementos coloquiales del texto.
Expresiones, vocabulario y tema.
d) Busca el significado de la palabra “reproche” y localiza alguno en el fragmento.
Queja por algo. Un Seiscientos lo tiene todo el mundo, Mario, hasta las porteras.

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7. Lee el siguiente fragmento y contesta a las preguntas en tu cuaderno.

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a) ¿Cómo son los dos personajes que aparecen, Reina y su hermana melliza?
Aunque son mellizas no lo parecen ya que no se parecen físicamente y además una de ellas parece más fuerte que
la otra.
b) ¿Crees que la protagonista se siente culpable por el nacimiento dramático de su hermana? ¿Piensas que
el nacimiento puede marcar el destino de una persona?
Respuesta libre.

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8. Lee el siguiente poema de Luis García Montero y responde a las preguntas:

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 a) ¿Qué sentimientos te transmite el poeta?
Angustia, deseos y nostalgia.
b) ¿Te parece que emplea un lenguaje sencillo?
Respuesta libre. El autor utiliza un lenguaje coloquial que puede resultar sencillo de comprender.
c) Explica el significado de los últimos cuatro versos.
Es una descripción de lo que vive en verano en Granada.
d) ¿Cuál es el tema del poema?
La soledad.
e) Busca un hipérbaton en estos versos y explica en qué consiste esta figura literaria.
Alteración de la sintaxis. Sumergidos en tu voz de caracola / me gustaría el mar desde una boca

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9. Lee el siguiente poema de Miguel Gane y contesta a las preguntas en tu cuaderno:

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a) ¿A qué se refiere el autor cuando dice la estabilidad de la suma?

Que la relación perdure.
b) ¿Cómo es la métrica y la rima del poema?
Rima y métrica libre.
c) Localiza el perfil del autor en Instagram y selecciona un poema que te guste; explica a la clase por qué lo
has elegido.
Respuesta libre.
d) ¿Qué te parece el lenguaje usado en el poema? ¿Es fácil de entender?
Respuesta libre. Igual que el anterior, el poeta utiliza un lenguaje coloquial.
e) ¿A qué público crees que están dirigidos estos versos? ¿Por qué?
Respuesta libre.
f) Elige un tema y escribe un pequeño poema para subir a tus redes con la etiqueta #instapoetas.
Respuesta libre.

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 Página 151

10. Lee el texto y contesta a las preguntas en tu cuaderno:

a) Describe el estado de ánimo del protagonista.

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Muy triste, resignado.

b) ¿Qué te sugiere el título El túnel?
Respuesta libre.
c) Explica la frase la memoria es para mí como la temerosa luz que alumbra un sórdido museo de la
vergüenza. ¿Qué figura literaria reconoces?
Se avergüenza de su pasado, que no olvida por la luz de la memoria. Lo hace a través de una comparación.
11. Lee el texto y contesta a las preguntas en tu cuaderno:

a) ¿Cómo está narrado el fragmento? ¿Crees que puede transformarse en un poema?

El texto está escrito en primera persona. Invitaremos al alumnado a que transforme el texto en un poema.
b) ¿Qué se describe en el texto? ¿Qué tipo de descripción es?
Es la etopeya idealizada de un beso.

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 c) Indica la estructura del texto y explica cómo se han organizado las ideas de cada una de las partes.
Inicia tocando la boca. Se describe cómo se acercan los personajes. Se describe el beso. En cada parte hay una
enumeración de ideas.
d) En este capítulo 7 de Rayuela, también llamado El capítulo de los cíclopes, ¿qué tema crees que está
tratando el autor y de qué manera lo aborda?
Un beso. Describiéndolo en primera persona.
e) ¿Qué tipo de sensaciones te transmite?
Todas las relacionadas con lo que se siente al dar un beso.
f) Este extracto es un emblema de la novela. ¿Por qué crees que ha atraído tanto a los lectores?
Porque todos hemos besado o queremos besar.
12. Esta unidad contiene mucha información que debes memorizar. Para ayudarte en tu estudio te
recomendamos que elabores un eje cronológico en el que recojas todos los géneros, las tendencias y los
autores de este siglo.
Respuesta libre.

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TAREAS POR COMPETENCIAS

1. Busca el relato de Cortázar, léelo y explica al grupo cómo te hizo sentir.

Respuesta libre.

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 2. Localiza el lexema y morfema de autopista y surrealismo.
auto (prefijo) - pista (lex); sur (prefijo) – real (lexema) - ismo (sufijo).
3. ¿Por qué se duplica la r en surrealismo?
Porque va entre vocales.
4. Busca en Internet los motivos del mayor atasco de la historia según la revista Autobild.
1. En primer lugar la Carretera Nacional 110 iba creciendo en tráfico un 40 % cada año. En el momento del atasco,
superaba en un 60 % la capacidad de tráfico con la que fue diseñada por los ingenieros orientales.
2. El exceso de coches coincidió con una aglomeración de camiones que transportaban carbón de Mongolia a
Pekín, ya que no había una alternativa ferroviaria.
3. Para rematar, lo de siempre: unas obras y varios accidentes habían cerrado algunos carriles y empezaron a
colapsar la vía.
5. Busca el lugar en el que sucedió el atasco en el texto de Autobild. Haz lo mismo con la nacional 110 en
España.
La Carretera Nacional China 110 va de Beijing a Qingtongxia , a través de Hohhot, Baotou en Mongolia Interior y
Yinchuan. Se dirige al noroeste de Beijing a Zhangjiakou, luego se dirige directamente al oeste y recorre
aproximadamente 1.100 kilómetros (680 millas).
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En España la N-110 es la carretera que comunica desde Soria todo el sur de la comunidad de Castilla y León y el
Valle del Jerte, en el norte de Extremadura. Su trazado es el siguiente: Soria-San Esteban de Gormaz-Segovia-
Ávila-Plasencia.
6. Repartid las tres escenas del cuento de Cortázar y haced un dibujo de cada una a modo de cómic. Usad
el texto para presentarlo.
Respuesta libre.
7. Seguro que habéis estado alguna vez en un atasco. ¿Cómo os sentisteis?
Respuesta libre.
8. Según tú, ¿cómo se evitarían los atascos? Pon en común con tu equipo tus tres propuestas y poneos de
acuerdo en cinco.
Respuesta libre. Por ejemplo, limitando el tráfico y propiciando compartir vehículos.
9. No hay un titular como tal en la noticia de Autobild. Inventa uno que sea la síntesis del cuerpo.
Respuesta libre. Por ejemplo: El mayor atasco del mundo.
10. El artículo completo de Autobild explica a cuánto se vendían los artículos de primera necesidad que
vendedores ambulantes ofrecían a los atascados. Buscadlo en Internet y calculad el porcentaje de subida
de precios que aplicaron.
Respuesta libre. Por ejemplo las botellas de agua triplicaron su precio llegando a costar 15 yuanes, alrededor de 18
euros.
11. El cuento de Cortázar es ficción y fue escrito en 1964. La noticia de Autobild es real y ocurrió en 2010.
¿Qué otros ejemplos conoces de ficciones que se han hecho realidad?
Respuesta libre.

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TALLER DE ESCRITURA
1. Intenta formar las abreviaturas de las siguientes palabras: septiembre, excelentísima, , puerta, página,
portal, doctora, descuento, biblioteca, ayuntamiento.
sept., excema., pta., pág., ptal., dra., dto., bibl., ayto.
2. Explica el significado de los siguientes acrónimos: bréxit, Fundéu, ovni, pin, sida, vip.
Bréxit: Britain exit, Fundéu: Fundación del Español Urgente, ovni: objeto volador no identificado, pin: personal
identification number, sida: síndrome de inmunodeficiencia adquirida, vip: very important person.
3. Forma el plural de las siguientes siglas y acrónimos: CD, radar, ADN, apartotel, emoticono, CPU.
los cedés, radares, los adn, apartahoteles, emoticonos, las cpu.

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TÉCNICAS DE TRABAJO
1. Copia el texto en tu cuaderno y subraya las ideas principales.
Respuesta libre.
2. A continuación, basándote en las palabras y secuencias que has subrayado, haz un resumen del texto.
Ten en cuenta los consejos anteriores para llevar a cabo este trabajo.
Respuesta libre.
3. A partir del resumen que has elaborado, intenta construir una sola frase que resuma todo el texto.
Respuesta libre.

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 Página 155

ACTIVIDADES FINALES
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1. Analiza el texto. Después del titular hay una frase que enlaza con el final del artículo. ¿Qué es para la
escritora lamentable?
Que lo que nos parezca inverosímil pueda llegar a ocurrir algún día.
2. Busca en la red el artículo. Finaliza hablando de cómo la cli-fi ha llegado a otros géneros. ¿Qué ejemplos
pone?
La poesía.
3. Elabora en tu cuaderno una línea temporal con los libros que presenta el artículo.
Respuesta libre.
4. ¿A qué países nos referimos cuando hablamos de literatura anglosajona?
Todos los de habla inglesa.
5. Investiga en qué consiste la tecnología televisiva de Netflix. ¿De dónde viene el nombre de esta televisión
de pago?
Net (red) flix (abreviatura coloquial de films, películas).
6. Investiga si HBO y cli-fi son siglas o acrónimos. ¿Cómo están formadas y qué significan?
HBO es sigla: Home box office: taquilla de casa; cli-fi: acrónimo de climatic fiction.
7. ¿En qué año transcurre la novela de la autora catalana que cita el artículo?
2222.

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 8. Pensad en equipo tres situaciones verosímiles que se pueden dar en vuestro centro, que no sean verdad
pero que podrían serlo; todas pueden iniciarse con un te imaginas...
Respuesta libre.
[Link] en común con el resto de la clase películas de desastres naturales que hayáis visto (volcanes,
tornados, inundaciones, frío polar, calor extremo... son temas muy recurrentes) y haced un ranking de
mayor a menor dramatismo.
Respuesta libre. Por ejemplo: La guerra de los mundos, Fuerza polar, En la tormenta…
10. Reflexionad en grupo si la pandemia de la COVID-19 del 2020 y sus consecuencias eran hechos
verosímiles o inverosímiles para vosotros antes de que sucediera.
Respuesta libre.
11. ¿Has leído alguna otra novela de ciencia ficción?
Respuesta libre.
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 EVALUACIÓN
1. Durante los años 40 surge un tipo de novela 6. Los poetas más inmediatos a la guerra
denominada: constituyen:
a) Social. a) Los novísimos.
b) Existencial. b) La generación del 36.
c) Tremendista. c) La generación del 27.
d) Novísima. d) Los nuevos poetas clásicos.
2. Historia de una escalera, de Antonio Buero 7. Durante los años 50 los poetas cultivaron una
Vallejo, inaugura el: poesía:
a) Teatro social. a) Clásica.
b) Teatro del absurdo. b) Política y social.
c) Teatro existencial. c) De compromiso.
d) Teatro independiente. d) Romántica.
3. El realismo social refleja: 8. Los poetas de los años 60-70 son llamados:
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a) El ambiente pesimista del momento. a) Novísimos.

b) No solo la realidad de España, sino que también b) Ilustrados.
pretende actuar frente a esa realidad.
c) Románticos.
c) Un interés por las nuevas técnicas narrativas.
d) Vanguardistas.
d) Una imagen de la evolución de España.
9. El teatro existencial de los años 50:
4. La obra Tres sombreros de copa, de Miguel
a) Refleja la injusticia social o el sentido de la vida.
Mihura, pertenece al:
b) Habla de una poesía de compromiso.
a) Teatro del absurdo.
c) Está cargado de nuevos elementos escénicos.
b) Teatro existencial.
d) Es una imagen de la división de España.
c) Teatro social.
10. El teatro experimental llega a su máximo
d) Teatro independiente.
apogeo durante:
5. La Colmena, de Camilo José Cela:
a) Los años 50.
a) Refleja la lucha contra la sociedad.
b) Los años 60.
b) Constituye un retrato de la realidad social.
c) Los años 70.
c) Describe una realidad violenta y pesimista.
d) Los años 40.
d) Pretende actuar contra la sociedad del momento.

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