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Planeacion de Integracion Curricular

La planeación semanal de la Escuela Secundaria Técnica Núm. 2 para el ciclo escolar 2025-2026 se centra en mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes de segundo grado. Se busca preparar a los alumnos para desafíos académicos y fomentar el pensamiento crítico, la escritura y el amor por la lectura. Las orientaciones didácticas incluyen actividades como lectura en voz alta, resúmenes y análisis crítico de textos.

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Angel Antonio Morales
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La planeación semanal de la Escuela Secundaria Técnica Núm. 2 para el ciclo escolar 2025-2026 se centra en mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes de segundo grado. Se busca preparar a los alumnos para desafíos académicos y fomentar el pensamiento crítico, la escritura y el amor por la lectura. Las orientaciones didácticas incluyen actividades como lectura en voz alta, resúmenes y análisis crítico de textos.

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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NÚM.

2
C.C.T. 27DST0002N, ZONA ESCOLAR 00
CICLO ESCOLAR 2025 – 2026
Planeación semanal fase 6
Integración curricular

DOCENTE MIGUEL ANGEL ANTONIO MORALES GRADO 2A, 2B, 2C, 2D, 2E, 2F
SEMANA1 08 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2025 DISCIPLINA INTEGRACION CURRICULAR
TEMA PROFUNDIZAR EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE HABILIDAD LECTORA
PROPOSITO Preparar a los estudiantes para desafíos académicos más avanzados y para ayudarles a desenvolverse en la
GENERAL vida cotidiana.
PROPOSITO Mejora de la comprensión lectora, ampliación del vocabulario, desarrollo de habilidades de análisis,
ESPECIFICO comprensión de textos de diferentes géneros, aplicación de estrategias de lectura, pensamiento crítico,
desarrollo de la escritura, fomento del amor por la lectura, herramienta para el aprendizaje autodirigido, así
como para desarrollar habilidades críticas y analíticas que serán fundamentales en su educación continua, en
su vida personal y profesional.
PROBLEMATICA En habilidades de lecto – escritura, los estudiantes del ciclo anterior pasado (2024 – 2025), presentan déficit de
aprendizaje para escribir y leer textos cortos; lo que conlleva a presentar dificultades en las distintas
disciplinas.
PERFIL DE  Reconocerse como ciudadanos con derecho a una vida digna, libertad, autonomía para decidir sobre su cuerpo y
EGRESO capacidad de acción.
 Desarrollar una forma de pensar propia para analizar la realidad, hacer juicios argumentados y tomar decisiones
informadas.
 Interactuar a través del diálogo respetuoso, apreciando la diversidad de capacidades y características para
establecer acuerdos.
 Desarrollar pensamiento crítico para valorar los conocimientos de las ciencias y humanidades, proponiendo
transformaciones comunitarias desde una perspectiva solidaria.

CAMPOS CONTENIDOS PROCESO DE EJES ARTICULADORES


DESARROLLO DE RELACIONADOS
APRENDIZAJE
LENGUAJES La función creativa del español en la expresión de  Inclusión
necesidades e intereses comunitarios.  Pensamiento critico
Los elementos y los recursos estéticos de la  Interculturalidad critica
lengua española en la literatura oral o escrita.  Igualdad de género
Textos literarios escritos en español o traducidos.  Vida saludable
Creaciones literarias y contemporáneas.  Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Habilidad lectora
1. Lectura en voz alta: pide a los estudiantes que seleccionen un párrafo o una breve sección de un libro de su elección y lo lean en voz alta
frente a la clase. Esto les ayudará a mejorar su entonación y pronunciación.
2. Resúmenes: después de leer un capitulo o artículo, pide a los alumnos que escriban un breve resumen. Esto fomenta la comprensión y la
capacidad de sintetizar información.
3. Lectura crítica: proporciona a los estudiantes un artículo de noticias y pide que los analicen críticamente. Pueden destacar el propósito del
autor, identificar argumentos clave y evaluar la evidencia proporcionada.

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