LAS TIC EN LOS PROCESOS DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
El acceso a los diferentes recursos TIC, los materiales y programas en el aula
pueden ofrecer un entorno mucho más favorable para el aprendizaje y una experiencia
docente más dinámica. También la utilización de diversos contenidos digitales de buena
calidad enriquece el aprendizaje y puede, a través de simulaciones y animaciones, ilustrar
conceptos y principios que de otra manera sería difíciles de comprender para los
estudiantes.
De esta misma manera, las TIC para los estudiantes son fuertemente motivadoras y
brindan aprendizajes más activos, su uso en el aprendizaje basado en proyectos y en
trabajos grupales permite tener acceso a recursos, lo cual conlleva a una enseñanza más
creativa tanta para los docentes como para los estudiantes.
Con referencia a lo anterior, las TIC son especialmente efectivas para atender
algunas dificultades de aprendizaje asociadas con la inclusión social y la igualdad de
oportunidades educativas, el uso de la mismas pueden apoyar el aprendizaje de
conceptos, la colaboración, el trabajo en equipo, ofrecen simulaciones, modelados y
mapas conceptuales que animen y generen respuestas más activas relacionadas con el
aprendizaje por parte de los estudiantes, lo que ayuda a descifrar su propio conocimiento y
construir nuevos marcos conceptuales.
Por otro lado, involucrarse con los nuevos medios digitales es una actividad
interactiva y colaborativa. A lo largo del día, muchos jóvenes se conectan con sus amigos
y compañeros en sitios web, con lo que constantemente intercambian y comparten ideas,
puntos de vista e información. Sus opiniones se debaten, se ponen a prueba y se va
ajustando hasta lograr el punto en el que se alcanza un acuerdo. Hoy en día los jóvenes
se han convertido en activos productores, editores y publicadores de contenido digital en
la web y, es a través de estas actividades, que se obtiene un aprendizaje personalizado
que abre paso de una manera informal y permanente.
Es por ello, que los estudiantes con acceso a internet utilizan herramientas de
interacción social con texto, imágenes y video.
Muchos, hasta los niños, son creadores de contenidos multimedia les. De esta manera, los
estudiantes que suelen romper las reglas de uso de las TIC en la escuela, son en su
mayoría los de menor rendimiento, pero en cambio sus competencias en el uso de la web
y creación son excelentes, así como sus habilidades creativas, de comunicación y
liderazgo. Sin embargo, mientras que los docentes les asignan a sus alumnos actividades
para la casa que requieren del uso de internet, en cambio en las escuelas prohíben que
los estudiantes accedan a sus propios sitios de interacción social en las computadoras de
la escuela.
De acuerdo lo anteriormente antes expuesto, el problema que enfrenta la educación
es la de encontrar la forma de nivelar e incorporar las numerosas metodologías para el
aprendizaje basado en las TIC que los estuantes pueden aprender en el aula. Esto
presenta un desafío enorme y creciente para los docentes como facilitadores. La
existencia de los libros en el aula ha sido hasta ahora muy eficiente de proveer
exactamente el contenido correcto para alcanzar los objetivos curriculares y preparar los
exámenes.
Por muchos motivos, esto sostuvo énfasis, ya que la memorización de la
información y los datos para reproducirlos y probarlos al momento de la evaluación.
El uso planificado de la TIC y de recursos basados en internet puede contribuir en gran
parte a transformar la clase en un lugar donde guiado por el maestro, el proceso de
aprendizaje de los estudiantes se basa en la investigación, indagación y la colaboración,
así como también que sean ellos quienes creen algunos de sus propios recursos, que
organicen y almacenen la información. Los estudiantes guiados por sus maestros, se
convierten en creadores de contenidos y productores de sus propios libros de texto.
En efecto, las ventajas que han atribuido las TIC como instrumento de mejora de los
aprendizajes de los alumnos son numerosas ente las cuales tenemos:
La capacidad de crear contextos de aprendizaje que abre nuevas posibilidades de
información y de comunicación y que conectan con algunas de las competencias que son
necesarias para desenvolverse en el siglo XXI.
La interactividad, porque los estudiantes de esta forma pueden adentrarse con más
facilidad en experiencias de aprendizaje en las que reciben nueva información y están en
contacto con otros aprendices, comprueba sus avances y dificultades y pueden ensayar
estrategias diferentes para construir sus conocimientos.
INFLUENCIA DE LAS TIC EN LA FORMACIÓN DEL DOCENTE
Uno de los grandes desafíos de las TIC es el rol que tiene el docente con la
implementación de estas nuevas tecnologías, ya que la gran mayoría realizo sus estudios
de grado cuando todavía no se habían incorporado, por lo tanto es un tema suma
importancia en la mayoría de los planes globales y debería ser un tema de discusión en
los lugares donde todavía que no estén instalados.
Actualmente, todavía existe un importante número de escuelas que no poseen
computadoras, acceso a internet, lo cual esto no necesariamente quiere decir que los
estudiantes no estén siendo usuarios de juegos de video, aparatos de audio, telefonía
celular e internet. En el campo de las tecnologías los estudiantes de todas maneras las
aprenden y utilizan otros contextos.
La incorporación de las TIC a la formación docente es un imperativo, tanto para su
propia formación como para el aprendizaje de los alumnos, esto no solo implica apoyar a
los docentes a que conozcan y manejen los equipos tecnológicos, sino el impacto que
influye en su aprendizaje, su uso adecuado, potencialidades y límites.
Así mismo, en un documento titulado “las tecnologías de la información y la Comunicación
en la formación docente, de la Unesco.
Las instituciones de educación docente deberán optar de asumir un papel de
liderazgo de la transformación en la educación, o quedarse en el camino del incesante
cambio tecnológico. Es por ello, para que la educación pueda explotar al máximo los
beneficios de las TIC, en el procesos de aprendizaje es esencial que tanto los futuros
docentes como los mismos en actividad sepan utilizan estas herramientas. Las
instituciones y los programas de formación deben liderar y servir como modelo para la
capacitación tanto como para futuros docentes como en actividad, en lo que respecta a
nuevos modelos pedagógicos y nuevas herramientas de aprendizaje.
Por otro lado, en el marco conceptual de las TIC en la formación docente, describe
las condiciones esenciales para una integración de la tecnología y sugiere los lineamientos
para desarrollar un proceso estratégico de planificación.
Estos lineamientos se enmarcan conceptualmente en un modelo holístico definido,
porque así se considera en el contexto cultural donde se circunscribe el sistema educativo,
el tipo de recursos disponibles, las instituciones y una variedad de factores que inciden en
el proceso. Entre el marco conceptual está compuesto por cuatro grupos de competencias
soportadas en cuatro temas de apoyo. Las competencias pedagógicas, de colaboración y
trabajo en red, la consideración de aspectos sociales y las competencias técnicas, se
sostienen sobre cuatro áreas temáticas: contexto, cultura, visión, liderazgo, aprendizaje
permanente, planificación y administración del cambio. Estos temas y competencias,
interactúan dentro del modelo para particularizar el proceso de capacitación docente.
También muchos de estos cursos se han centrado en la tecnología más que en la
manera de utilizarla pedagógicamente, lo que ha hecho más énfasis en el uso de
herramientas sin vincular su aplicación con el mejoramiento de la práctica docente.
Otros de los problemas es la falta de apoyo y organización institucional para que las
iniciativas de formación docente fluyan armónicamente en el quehacer cotidiano de las
escuelas. Finalmente hacer énfasis en incorporar la tecnología a la educación, lo cual ha
sido menos eficaz incorporarlas a los programas de formación de docentes desde el
comienzo de sus carreras.
INFLUENCIA DE LAS TIC EN LOS ALUMNOS
Las investigaciones sobre el efecto de las TIC en el aprendizaje han comprobado
sus ventajas de las habilidades en los alumnos para resolver problemas y en el interés por
la materia estudiada al utilizar de estas tecnologías.
De la misma manera, uno de los aspectos importantes de las TIC en el aprendizaje de los
alumnos, es que existen habilidades que permiten a unos alumnos sacar más partido que
a otros de proyectos educativos que incorporan sistemas multimedia.
Otras de las cuestiones importantes que se plantean al estudiar el aprendizaje en los
alumnos es el papel que ocupa el interés y la motivación.
Todavía no existe un modelo integrado de los factores cognitivos y motivacionales que
están presentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje impulse el estudio sobre la
influencia de los factores motivacionales y sobre el efecto de los contenidos de la
enseñanza capaces de suscitar el interés de los alumnos.
Mejoran las TIC la motivación de los alumnos o exigen un alumno ya motivado.
Algunos estudios han comprobado que los alumnos que tienen éxito en los cursos a
distancia son auto motivado, independiente, auto dirigidos y con gusto por la expresión
escrita.
Existen también, riesgos de que la incorporación delas TIC en la enseñanza amplíe
las desigualdades entre los alumnos ya que los mismos con mayor probabilidad de
carecer de internet en su casa son aquellos que viven en contextos sociales y culturales
menos favorecidos, cuál va a originar un resultado negativo en su aprendizaje.
Las unidades didácticas que exigen solamente la actividad independiente del
alumno y el seguimiento de las instrucciones que van apareciendo en el computador
tienen un diseño sencillo y pueden ser utilizadas por el profesor sin demasiadas
complicaciones. En este sentido, el riesgo de que los alumnos trabajen de forma aislada y
con escasa relación entre ellos es más elevado. En estos, el profesor es consciente de
esta limitación y deberá tratar de impulsar otras actividades conjuntas entre los alumnos
no necesariamente vinculadas a la utilización del computador tales como: grupos de
alumnos que intercambian información, grupos de discusión, proyectos desarrollados en
equipo entre otros.
LAS TIC EN LA EDUCACION INICIAL
Desde hace pocos años se consideraba que el uso de las computadoras estaba
exclusivamente para alumnos mayores, pero ya existen diferentes iniciativas en la que la
incorporación de las TIC en la Educación Inicial. Muchos educadores ven el uso de los
computadores en estos primeros cursos, como un medio de involucrar a los niños con las
labores académicas.
Es por ello, que el uso temprano las TIC nos permite que los alumnos jóvenes se
familiaricen con la Tecnología, lo cual coincide con el planteamiento del componente
tecnología y calidad de vida del Currículo de Educación Inicial, que se refiere a la relación
entre la tecnología y el desarrollo de habilidades en los niñas y niños como apoyo al
aprendizaje y como base para el uso en la vida diaria
En efecto, los niños están expuestos a la tecnología desde que nacen, aún si no
son conscientes de la presencia de ésta, pero según estudios su uso no se recomienda
que la enseñanza tecnológica comenzara a los 6 meses de edad, por lo que se está claro
que un niño de 1 año y medio no puede usar eficazmente un computador personal, pero
actualmente ya existen herramientas que pueden ser utilizadas por niños con un mínimo
grado de coordinación.
Por consiguiente, la edad óptima para el uso de estas tecnologías es alrededor de
los cuatro años cuando los niños ya tienen la capacidad de concentración y las dotes
sociales suficientes para sacarles provecho a las herramientas. Sin embargo, esto también
depende mucho de cada caso particular, ya que hay niños que tienen un carácter más
abierto e independiente que otros y mayor dispersión de tomar riesgos. Por otro lado,
algunos niños son excelentes para desarrollar la capacidad de pensamiento estratégico y
la motricidad fina.
De esta manera, se puede decir que la incorporación de las TIC en la Educación
Inicial es necesaria, pero ésta debe realizarse de manera apropiada para lograr los
mejores resultados. Los software educativo es el recurso de las
TIC que más fácilmente se adapta para ser usado en la Educación Inicial.
Actualmente existe una gran cantidad de títulos desarrollados para niños desde edades
muy tempranas. Un conocimiento más profundo sobre este recurso garantiza su mejor
aprovechamiento.
LAS TIC EN LA EDCUCION MEDIA
Poco a poco las TIC se han ido incorporado en el ámbito escolar, como medio para
facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje, de los alumnos como una herramienta de
apoyo en los docentes, los cuales han incluido estas innovaciones las aulas, actualmente
el uso de las nuevas tecnologías han captado la atención de los alumnos por completo, lo
cual las mismas han sido llevadas en el ámbito de la educación, por lo que nos presenta
las distintas maneras de utilizarlas y llevarlas a cabo en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de los alumnos.
Es por ello, que la tecnología ha llegado a las instituciones educativas, donde los
alumnos por medio de los docentes van conociendo cuales son los diferentes tipos de
tecnología con los cuales se pueden ayudar para llevar a cabo un mejor aprendizaje. Por
consiguiente, la integración de las TIC en la educación en el bachillerato, ha sido una
innovación importante para la sociedad puesto que los estudiantes aprenden de una
manera mucho más significativa, didáctica y moderna.
Por otro lado, existen diversas tecnologías aplicadas en los centros aplicados a la
enseñanza primaria y secundaria entre las cuales tenemos:
Informática en la nube
El término “nube” hace referencia a un conjunto de ordenadores alojados en centros de
datos y conectados en red. Las aplicaciones, herramientas y servicios informáticos en la
nube son cada vez más utilizados en los centros docentes. Sus aplicaciones no requieren
demasiado desarrollo o gasto adicional y presentan un almacenamiento de datos
económico. Además, permite a los docentes más flexibilidad, más colaboración y más
creatividad en el uso de los recursos de Internet en el aula.
Informática Móvil
La gran mayoría de los estudiantes de enseñanza secundaria de los países desarrollados
tiene un dispositivo móvil. Siempre que los móviles tengan capacidad para conectarse a
Internet, en ellos convergen varias tecnologías destinadas a usos educativos, incluyendo
los libros electrónicos, herramientas de anotación, aplicaciones para crear y componer,
redes sociales, entre otros. El móvil se confirma como uno de los servicios TIC con mayor
penetración entre la población y es la principal herramienta de acceso a la sociedad de la
información en el mundo. Actualmente, se considera, que el móvil puede ser una
herramienta de aprendizaje y el 81% que otros dispositivos como las tabletas ganarán
terreno al teléfono móvil, sobre todo en el ámbito de la enseñanza, de materias como los
idiomas y las tecnologías de la información.
Aprendizaje basado en juegos
Los juegos educativos fomentan la sensación de trabajar persiguiendo una meta, la
posibilidad de lograr éxitos, la capacidad para resolver problemas, la colaboración con
otros, la socialización, etc. Además, los estudiantes están dispuestos a jugar durante
períodos de tiempo más prolongados y con más frecuencia que si se dedicaran a estudiar
el material en cuestión. Por ejemplo, un video juego que permite viajar por el organismo de
un ser humano, con el objetivo de entrenar el sistema inmunológico contra organismos
patógenos y virus.
Contenido abierto
El contenido abierto nació hace una década y supone el intercambio de información y la
puesta en común de prácticas y experiencias educativas. Es una respuesta a los costos
elevados de publicación tradicional. Al presentarse, normalmente, en formato digital, su
actualización es más fácil que la de los materiales impresos y permite el acceso al
aprendizaje de zonas más pobres en recursos y materiales educativos.
Analíticas de aprendizaje
Las analíticas de aprendizaje sirven para interpretar una amplia gama de datos generados
por los estudiantes para evaluar el progreso académico, predecir los resultados futuros,
detectar potenciales problemas, evaluar planes de estudios, programas o instituciones.
Estos son más aplicados. Son más aplicados en la educación superior.
Entornos de aprendizaje personal
Son sistemas para permitir un aprendizaje auto dirigido y grupal. Están diseñados en torno
a los objetivos de cada individuo y con gran flexibilidad y capacidad de personalización. El
cual tienen el propósito de permitir a los estudiantes determinar el estilo y el ritmo de su
aprendizaje accediendo a tecnologías de las que no dispondrían en las aulas tradicionales,
también ofrecer la posibilidad de personalizar el entorno de aprendizaje usando
herramientas y aplicaciones gratuitas para crear entornos personalizados y desarrollarlos
para que constituyan un medio de apoyo a otro tipo de entornos, tales como el social,
profesional y de aprendizaje.
De la misma manera los diversos usos de las TIC en cuanto a la educación
secundaria tenemos las aulas de Informática, donde el alumnado realiza actividades de
estudio y colaborativas, para la búsqueda de información, realizar ejercicios y trabajos
personales o grupales, participar en foros virtuales, explorar de forma libre o guiada
simuladores de materiales didácticos, participar en debates y foros virtuales con otros
alumnos del centro o de otros centros, exponer trabajos mediante presentaciones
multimedia, crear biblioteca con documentos digitales y la pizarras digitales en el aula.
LAS TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
La Universidad establece el modelo clásico de organización de educación superior,
el cual se distingue por tres funciones básicas: enseñanza, investigación y extensión. En
este modelo (Silvio, 2000) señala que los conocimientos se generan mediante la
investigación, son transferidos a individuos que los necesitan mediante la docencia
aplicados a la sociedad por sus egresados o por los profesores a través de proyectos o
servicios de asesoría hacia la comunidad.
Es por ello, que La complejidad del sistema de educación superior es mayor que
cualquiera de los otros sistemas que conforman el sistema educativo de un país. Podemos
tener instituciones que son unifuncionales que ejercen fundamentalmente la docencia y
otras multifuncionales que realizan las funciones de docencia, investigación y extensión.
Hay universidades que se dedican por ejemplo a las áreas técnicas solamente como las
ingenierías y arquitectura o a las humanidades mientras que otras cubren más o todos los
campos. Las hay públicas y privadas en relación a su financiamiento
.
Actualmente las Universidades se han visto obligadas a emprender
reestructuraciones propias de gestión y calidad que puedan dar respuestas a las
demandas de la sociedad, es por ello que surge en el 2009 el Proyecto Nacional de
Educación Superior a distancia y el Programa Nacional de Formación Docente en
educación a distancia, entre otros, ambos promovidos desde el Concejo Nacional de
Universidades y la Oficina de Planificación del Sector Universitario, son avances que se
palpan, sin embargo, la sociedad exige aún más.
Como ya se ha mencionado anteriormente las TIC son el conjunto de tecnologías
desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro.
Es por esta razón, el uso de las redes de telecomunicaciones en la enseñanza es aplicada
en la educación a distancia. Cabe destacar que Las instituciones universitarias se
encuentran en transición. Razón por la cual la educación a distancia se puede tornar un
poco fuerte, por el hecho de que ocasiones pueden resultar algunos problemas, en cuanto
a la comunicación de las redes, pero ahora no solo se dan a distancia sino, que también
su uso se aplica en la enseñanza presencial mostrando beneficios. Es importante
mencionar que los cambios en el mundo productivo, la evolución tecnológica, la sociedad
de la información, la tendencia a la comercialización del conocimiento, la demanda de
sistemas de enseñanza-aprendizaje más flexibles y accesibles a los que pueda
incorporarse cualquier ciudadano a lo largo de la vida.
Actualmente no se puede hablar de educación a distancia sin hacer referencia a las
(TIC) y las oportunidades que ellas nos ofrecen por medio de la comunicación mediada
por ordenador y los entornos virtuales de formación.
Finalmente, es importante señalar que las preocupaciones de la evolución y cambio
de la educación superior afecta tanto a los países en “vías” como en “desarrollo” así como
el uso y adaptación de las nuevas tecnologías, aunque estos países han hecho una
inversión económica mayor y llevan un largo camino en el desarrollo de estas tecnologías
enfrenta retos en la adecuación de la tecnología a las realidades sociales de profesionales
muy bien capacitados que es la visión a desarrollar para la evolución de
cualquiersociedad, es notable que la capacitación adecuada a los docentes es el punto
clave para llevar la transformación de la educación a estos nuevos retos educativos ya que
esto crea una ansiedad en los docentes que no son adaptados a los cambios y preparados
de manera consiente para dichos cambios.
