Escuela Bernardo O’Higgins
Copiapó
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - 6° BÁSICO
APOYO A LA LECTURA: “TODO POR UNA AMIGA” – ANGÉLICA DOSSETTI
Nombre: ______________________________________ Curso: 6° Básico _____ Fecha: _____________
Objetivo De Aprendizaje: OA4 Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas.
El libro “Todo por una amiga” pertenece al género narrativo porque posee un
narrador que va guiando el relato. La presencia de éste es una de las características
principales del género narrativo. Si bien, los cuentos también poseen un narrador,
este libro no pertenece a esta categoría debido a su extensión. Un cuento, suele ser
un relato breve y, “Todo por una amiga” es extenso, por eso no puede ser clasificado
como un cuento.
Cuando un escritor nos cuenta una historia, utiliza un narrador como medio para
sumergirnos en el mundo narrado, es decir, nos da a conocer personajes, conflictos,
ambientes, etc. ¿Qué tipo de narrador vemos en la novela? ¿Por qué? ¿Cómo se nos
presenta la historia? ¿Tiene alguna estructura particular? El narrador de Todo por una
amiga es protagonista, pues está dentro del relato y, además, está contado en primera persona. Es Ema
quién cuenta su propia historia.
I. Ficha literaria: Completa la información:
Título del libro: __________________________________________________________________________
Tipo de texto: ___________________________________________________________________________
Autor y nacionalidad: ____________________________________________________________________
Personaje principal: ______________________________________________________________________
Dos personajes secundarios: ______________________________________________________________
Conflicto central del relato: ______________________________________________________________
II. Descripción de personajes: Describe a los siguientes personajes:
PERSONAJE CARACTERÍSTICAS FÍSICAS CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS
Ema
Ana
Sofia
Milo
Diego
Julio
III. Reflexión personal: Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas:
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“–¿Por qué te metiste en estos enredos, Sofi? –Milo la quedó mirando muy serio.
–Puchas, Milo, estaba aburrida de ser la compañera que nunca tenía plata para comprar en el kiosco, de
tener ropa vieja, de que mis libros fueran usados. Cada vez que le pedía algo a mi mamá, terminábamos
peleando porque ella lo único que sabe decir es “no tengo plata”. Cuando Julio me ofreció repartir esos
paquetes, nunca pensé que se trataba de algo malo. Te juro, Milo, que no sabía lo que era –Nos quedamos
callados.
–Sofi, tampoco nosotros tenemos plata. Tú sabes que nuestro papá murió y que mi mamá compra lo justo;
pero somos felices porque nos tenemos unos a los otros y las cosas materiales no son tan importantes –
Diego sacó voz de consejero.
–Sé que la embarré –a Sofía le corrían las lagrimas por las mejillas.”
1) Sofía dice que se sentía "aburrida de ser la compañera que nunca tenía plata". ¿Cómo crees que la
falta de dinero afecta su autoestima y sus relaciones con los demás?
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2) Milo le dice a Sofía que, aunque no tienen dinero, son felices porque se tienen los unos a los otros.
¿Qué crees que significa esto? ¿Crees que es más importante tener dinero o tener una familia que
te apoye? ¿Por qué?
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3) ¿Qué crees que Sofía aprendió de esta experiencia?
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IV. Vocabulario contextual: Lee los siguientes fragmentos y escribe el significado de las palabras
ennegrecidas.
FRAGMENTOS SIGNIFICADO
1. “El jardín es precioso y siempre ha sido la envidia
de mi mamá, porque a ella no le resulta cultivar ni
maleza”
2. “Parece que le da lo mismo: ella ni se inmuta
y sigue manejando como tortuga”
3. “No hay forma de que me entienda con esas
“niñitas”, como les dice mi abuela, que son
completamente neuróticas”
4. “En un escaño, junto a un árbol, la esperaba un
tipo joven”
5. “Bajaron dos tipos morenos, de pelo engominado y
mal agestados, vestidos con unas chaquetas
negras”
