ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 65358 – B / SAN VALENTÍN
DIRECTOR ÑAUPARI CASTRO, Lessly Shakira
DOCENTE ÑAUPARI CASTRO, Lessly Shakira
ÁREA MATEMÁTICA
GRADO
FECHA 01/07/25
“Conocemos los números”
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán por medio de la manipulación de material
concreto, a representar cantidades de hasta 5 objetos y a simbolizarlas utilizando números y
palabras.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Cuaderno.
•
• Lápiz o lapicero
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de • Emplea las siguientes estrategias y
Conoce y LISTA DE
cantidad procedimientos: descompone COTEJO.
• Traduce cantidades a con material
• Estrategias heurísticas.
situaciones numéricas. concreto
• Comunica su • Realiza afirmaciones sobre las números hasta
comprensión sobre los diferentes formas de representar el el 6
números. número y las explica con ejemplos
• Usa estrategias y concretos.
procedentes de estimación y
cálculo.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Doy la bienvenida a los estudiantes. Presento y
leo una adivinanza.
¿Qué número es?
¿Cómo se lee?, ¿Cómo se escribe? ¿Cómo lo represento?
Presento el propósito del día.
Propósito de la actividad: “Hoy aprenderán representar los números naturales hasta 6 de
forma gráfica y simbólica utilizando material concreto.”
• Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
-Usa material concreto para contar e identificar los números.
-Emplea estrategias para contar objetos.
-Explica el procedimiento que utilizo para contar.
Acuerda con las estudiantes algunas normas de convivencia que les permitirán trabajar en un ambiente
favorable y en equipo.
DESARROLLO
Familiarización con el problema
❖ Leen el siguiente problema y luego responden a las preguntas
Ana, la profesora conversa con los niños sobre los alimentos nutritivos.
Ella pidió que traigan alimentos nutritivos. En el grupo de Ángel trajeron
2 zanahorias y 4 manzanas. ¿Cuántos alimentos nutritivos trajeron en
total en el grupo de Ángel?
Asegúrate de que comprendan el problema mediante las siguientes preguntas:
¿de qué trata?, ¿qué alimentos trajeron? ¿cómo se podrán representar esas cantidades?,
¿ustedes qué deben hacer? ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias
• Búsqueda de estrategias: ¿qué se debemos hacer para saber cuántos alimentos
nutritivos hay en total?, ¿qué material podemos usar para representar?, ¿cómo lo harán?
• Oriento para que puedan seleccionar adecuadamente los materiales que usaràn para
resolver el problema.
Socialización de representaciones
Pido a los estudiantes que representen usando materiales o de forma gráfica.
TRABAJO EN GRUPO.
• Previo a la aplicación de la estrategia, los estudiantes deberán lograr
aprendizajes relacionados con la lectura y formas de expresar las cantidades.
• Los estudiantes representan las cantidades en números y usando material base 10.
• Entrego colecciones ordenadas o desordenadas de hasta 10 objetos (piedritas,
semillas, etc.) y pregunto: ¿cuántos objetos hay en cada colección?
• Solicito que expresen la cantidad de objetos que corresponde. Por ejemplo:
Número
Representa con puntos
Número
Representa con puntos
¿Cuántos alimentos nutritivos trajeron en total en el grupo de Ángel?
CIERRE (Evaluación)
Responden preguntas de metacognición:
PARA EL DOCENTE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
PARA EL DOCENTE:
?
?
?
o ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para que servirá lo prendido?
Felicito a los estudiantes por su participación
o Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
MATEMÁTICA
Usa material Emplea estrategias Explica el
N° APELLIDOS Y NOMBRES concreto para para contar objetos. procedimiento
contar e que utiliza para
identificar los contar.
números.
✓ SI NO SI NO SI NO
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