COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

TEMA: SISTEMA DE MEDIDA ANGULAR obtener de manera natural los ángulos y sus asignaciones numéricas,
como se muestra en la figura.

ANGULO TRIGONOMÉTRICO
Es aquel que se genera por la rotación de un rayo (en un mismo
plano), alrededor de un punto fijo llamado vértice, desde una posición
inicial hasta una posición final.

Consideramos un ángulo positivo cuando la rotación sea contraria

al movimiento de las manecillas del reloj, cuando la rotación sea en el
mismo sentido de movimiento el ángulo se considera negativo.

Donde: 0: Vértice de los

ángulos generados.
: Ángulo trigonométrico
positivo.
: Ángulo trigonométrico
negativo.

OBSERVACIÓN
 CUANDO UN ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO SE LE INVIERTE SU SENTIDO
SU SIGNO CAMBIA. Sin embargo, estos no son los números que la mayoría de
 PARA SUMAR ÁNGULOS TRIGONOMÉTRICOS EN UN GRÁFICO ESTOS
DEBEN TENER EL MISMO SENTIDO. nosotros estamos acostumbrados a utilizar, cuando medimos los
ángulos.
MEDICIÓN DE UN ÁNGULO
Cuando medimos un ángulo, tratamos de asignarle un número Medida en Grados Sexagesimales
que indique la magnitud de este. El sistema más utilizado en las aplicaciones de ingeniería,
Se debe tener presente para un ángulo positivo, que cuando sea topografía, navegación, es el sistema sexagesimal.
mayor la rotación, mayor será el ángulo. En este sistema definimos el ángulo de una vuelta como aquel
Angulo de una Vuelta ángulo cuya medida es 360º (1º; grado sexagesimal)
Es aquel generado, cuando el lado inicial y el lado final coinciden Ejemplo:
por primera vez luego de cierta rotación. 2
Podríamos asignarle a este ángulo el número 1 y decir que:
ángulo de una vuelta: 1v. Dibujemos un ángulo de 3 de una vuelta y calculemos su medida.
La forma más lógica para medir un ángulo es el número de
vueltas o llamado también número de revoluciones, así podemos

Trigonometría 7 8 Trigonometría
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La medida en grados de este dibujemos una circunferencia de radio r y

2 el vértice del ángulo en su centro “0”;
( 360 º )=240 º sea además l la longitud del arco de la
ángulo es 3 ; como circunferencia que se genera.
se observa en el gráfico.

Debido a esto podemos concluir

Entonces se define:
Medida de un ángulo
. en grados sexagesimales  Número de revoluciones ( 360 º ) . l
θ=
. La medida en radianes de un ∢ como: r .
Tenemos también:
Ejemplos:
. 1v=360º . . 1º = 60’ . . 1’ = 60” . De la definición:
l 4 cm
= =2
Donde:  = r 2 cm
1’: Minuto sexagesimal El número 2 no tiene unidades, así un
1”: Segundo sexagesimal ángulo de 2 (radianes) significa un ángulo
que subtiende un arco cuya longitud es dos
Medida en Grados Centesimales veces la longitud del radio (l = 2r).
Debido a que este sistema no es muy utilizado y carece de
aplicaciones prácticas, solo nos limitaremos a mencionar algunas Ahora si consideramos l = r, entonces según la definición tenemos:
equivalencias. En este sistema definimos el ángulo de una vuelta l r
= =1
como aquel cuya medida es 400g (1g: grado centesimal). = r r
También tenemos:
. 1v=400g . . 1g = 100m . . 1m = 100s . Es decir, podemos definir un ángulo de un
radián (1 rad) como el ángulo central que
Donde: subtiende un arco cuya longitud es igual a la
1m: Minuto centesimal del radio.
1s: Segundo centesimal
Conforme avancemos en nuestro estudio de la trigonometría Relación Importante: Si el ángulo es una vuelta completa se cumple:
veremos que aunque la medida en grados sexagesimales ofrece 360º  400g  2rad
algunas ventajas, el sistema más utilizado en matemáticas superiores
Simplificando
es el sistema circular o radial (internacional) en el cual la medida se
...180º  200g  rad .
expresa en radianes.
Además si a 180º  200g le simplificamos
Medida en Radianes
...9º  10g .
Consideremos un ángulo  y

Trigonometría Trigonometría
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ISAAC NEWTON (1642 – 1727)

Relación entre los Números que Representan la Medida de un
Ángulo
Consideremos ahora un ángulo trigonométrico positivo como se
muestra en la figura.
Siendo:
S: Número de grados sexagesimales del
ángulo 
C: Número de grados centesimales del
ángulo .
R: Número de radianes del ángulo .

Se cumple:

S C R
= =
. 180 200 π . El físico y matemático inglés Isaac Newton fue uno de los
científicos más importantes de todos los tiempos. Sus teorías
revolucionaron el pensamiento científico e influyeron en la
También:
astronomía práctica y teórica. Su libro Principia Mathematica
(1687) es uno de los trabajos más importantes en la historia de la
S C ciencia moderna.
=
. 9 10 . Newton descubrió la gravedad y las tres leyes de movimiento
todavía utilizadas hoy en día. Fue la primera persona en dividir la
luz blanca en los colores del espectro y su investigación de la luz
R le condujo a diseñar un telescopio reflector. Fue también uno de
S=180
. π . los pioneros de una nueva rama de las matemáticas llamada
cálculo.
R
C=200 PROBLEMAS PARA LA CLASE
. π .
OBSERVACIÓN 1. Convertir:
12 a 0 g b 0 m.
RELACIÓN DE MINUTOS: 5. Si: 9º 27’ 
11 108º a centesimales y radianes
M m M: # MINUTOS SEXAGESIMALES Calcular: a + b
= m: # MINUTOS CENTESIMALES 1000g a radianes y
. 27 50 .
sexagesimales
RELACIÓN DE SEGUNDOS: 45º a centesimales y radianes Rpta.
a b a: # SEGUNDOS SEXAGESIMALES
150g a sexagesimales y
= b: # SEGUNDOS CENTESIMALES
. 81 250 . radianes
7 π rad 6. Reducir
5 a sexagesimales y
centesimales

Trigonometría Trigonometría
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π 10 '
P= ¿¿ Rpta.
6 rad a sexagesimales y 10 } } - { {60 rSup { size 8{m} } } over {60 rSup { size 8{s} } } } } {¿
centesimales 14.Si, S, C Y R es lo
Rpta. 11.Hallar “” de la figura convencional para un
mismo ángulo, reducir:
π
3 rad
2. Si: 5  (7x + 17)º. Hallar 7. Reducir πC + πS−60 R
“x” E=
πC−πS
18 g 10º
Rpta. M= +
200 m 120' Rpta.
Rpta.
π Rpta.
rad
3. Si: 24 = aºb’. 15.Reducir la Expresión
Calcular: E = b – a 12.Si el número de grados
8. Simplificar: sexagesimales y
Rpta. centesimales de la medida (C + S )2 + ( C −S )2
de un ángulo están E=
99º+0,2πrad representados por dos
( C +S )2 −( C −S )2
H= ¿¿
26º59'60 - 180 rSup { size 8{g} } } } } {¿ números enteros y
Aπ
rad consecutivos, indicar su Rpta.
4. Si: 120º  B . Hallar Rpta. medida en el sistema radial.
( A + B ) ( A−B )
Rpta.
P A . B
PROBLEMAS PARA LA CASA
Rpta.
9. La diferencia de las medidas 13.Las medidas sexagesimal, 1. Calcular: 4. Convertir 8000m a
de 2 ángulos centesimal y radial de un sexagesimales.
complementarios es 60g.
ángulo verifica: 360g +270 º
Hallar el número de radianes N=
π A) 45º B) 55º C) 68º
de cada uno de ellos 216º − rad
S 3C 6 R 10 D) 72º E) 75º
Rpta.
+ + =27
12 10 π
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 1/3 5. Simplificar:
10.Un alumno al querer copiar Calcular la medida radial de
30º se equivoca y copia 30g dicho ángulo 3 πC−2 πS−40 R
¿Cuál fue el error cometido 2. Sumar E=
en radianes?
πC−πS
Rpta.

Trigonometría Trigonometría
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7π A) 10 B) 20 C) 30 Hallar la medida del mayor π

P= rad + 40 g D) 40 E) 50 ángulo en radianes
rad
9 E) 21

A) 166º B) 158º C) 176º A) /20 B) 3/20 C) 9/20

D) 186º E) 196º 6. Calcular D) 22/45 E) /3

π
25 º+ 50g + rad
3. Hallar “P” 3
E= “TE SORPRENDERÁ TENER LA OPORTUNIDAD
π
64 º + 40g + rad

√
DE AYUDAR A UN SEMEJANTE CON SÓLO
78 g 20º 6 ESCUCHAR LO QUE TIENE PARA DECIRTE,
P= m
+
300 120' AUNQUE NO ESTÉS DE ACUERDO. SABER
A) 1 B) 2 C) 3 ESCUCHAR ES UNA DE LAS MANERAS MÁS
A) 6 B) 2 C) 16 D) 4 E) 5 GRATIFICANTES DE SER GENEROSO”
D) 36 E) 7
MÓNICA BUONFIGLIO
“DOMINAR A LOS DEMÁS ES UNA FÁCIL ILUSIÓN.
DOMINARSE A SI MISMO ES UNA DURA
REALIDAD”

LOUIS CATTIAUX 16
7. Hallar “x” π CLAVES
rad
9. Siendo 16  xºy'. Hallar
15
√ y−x 1. C 6. A
A) 1 B) 2 C) 3 2. C 7. A
D) 4 E) 5
3. A 8. C
10.Un alumno, al querer copiar 4. D 9. B
π π π 60º se equivoca y copia 60 g
A) 6 B) 3 C) 9 ¿Cuál fue el error cometido 5. A 10.C
π π en radianes?

D) 4 E) 10
π π
rad rad
A) 6 B) 3
8. La diferencia de la medida π π
rad rad
de 2 ángulos C) 30 D) 10
complementarios es 80g.

Trigonometría Trigonometría
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Longitud de Ángulo Central

Arco
l  rad.
r 1 rad.

De donde se obtiene . l=.r .

Donde:
l : longitud de arco
 : número de radianes del ángulo central
r : radio de la circunferencia
Ejemplo:
Del gráfico mostrado, calcular la longitud de
arco (l), siendo 0: centro.
Solución:
TEMA: SECTOR CIRCULAR l =  . Convirtiendo =30º π
r en rad
l = 6 . 18
Es aquella porción de círculo limitado por dos radios y un arco de  = πrad π
circunferencia 30º 30 º . = rad l = 3 cm
180 º 6

ÁREA DEL SECTOR CIRCULAR (S)

De la figura se
El área de un Sector Circular se calcula mediante el producto del
obtiene:
número de radianes del ángulo con el radio de la circunferencia
elevado al cuadrado dividido entre dos.
A0B Sector Circular
Deducción.–

LONGITUD DE ARCO (l) Comparando (por regla de tres simple)

Es aquella en unidades de longitud de un arco de circunferencia,
se calcula mediante el producto del número de radianes del ángulo Área de un Ángulo Central
central y el radio de la circunferencia. Sector Circular
 r2 2 rad.
Deducción.– Sea la circunferencia con centro en “0” y radio “r” S  rad.
comparando la longitud de arco y el ángulo central como se muestra
en la figura siguiente:
θ r2 l r l2
S= S= S=
Teniendo en cuenta el significado Resolviendo se obtiene: 2 también: 2 2θ
geométrico de 1rad. se tiene:

Trigonometría Trigonometría
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Ejemplo:
Del gráfico mostrado, calcular el área del
sector A0B. 0: centro.
Solución:
π π S = 6 cm2
θ= rad
 = 60º . 180 º 3
rad π 62 Solución:
S= .
3 2 r = 2cm 80 π 100 cm nV = 2000 vueltas
NUMERO DE VUELTAS (nv) lC = 80 . 100cm
El número de vueltas que da una rueda de radio “r” al nV = 2 π 2 cm
desplazarse (sin resbalar) se calcula mediante el cociente de 19
la PROBLEMAS PARA LA CLASE
longitud que describe el centro de la rueda dividido entre 2r.
(perímetro de la rueda). 1.
20 En un sector circular la 4. Se tiene un sector circular
longitud de su arco es 1m. de 6cm de radio y 12cm de
Si su ángulo central se longitud de arco. Si el radio
aumenta en 10% y su radio aumenta 2cm sin que el
se disminuye en 10%, se ángulo varíe ¿Cuál será la
determina un nuevo sector nueva longitud de arco?
circular cuya longitud de
arco, en cm, es: Rpta. 16 cm

Rpta. 99.
En esta figura el número de vueltas que da la rueda de radio (r) al
5. En un sector circular se
desplazarse desde “A” hasta “B” se calcula:
conoce que su radio mide
2. Un péndulo oscila
(x + 1)cm, su longitud de
lc describiendo un ángulo cuya
n v= arco 9(x – 1)cm, y la
2 πr medida es 28º y un arco de
medida de su ángulo central
longitud de 66cm. Encontrar
correspondiente (x2 – 1)rad.
(lc : longitud descrita por el centro de la rueda). la longitud del péndulo, en
Hallar el valor de “x”
(perímetro de la rueda). m. (considerar =22/7)

Rpta. 1,35 Rpta. 2

Ejemplo:
¿Cuántas vueltas da la rueda de 4cm de diámetro?

3. En un sector circular, el 6. Determinar la longitud de

quíntuplo de la longitud de una circunferencia,
su radio es igual al sabiendo que en ella un
cuádruplo de su longitud del ángulo central que mide 20g

Trigonometría Trigonometría
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arco respectivo; luego la determina una longitud de

medida de su ángulo central arco igual a u. Rpta. 2/3rad
es:
Rpta. 20u 11.Hallar a partir del gráfico 13.El área de un sector circular
Rpta. 1,25rad 2 de radio “R” es 4u2. ¿Cuál
22 W = [ x+ 0 ,5 ] será el área de otro sector
7. Las medidas de dos ángulos 9. En el gráfico mostrado a circular cuyo radio es “2R”
en el centro de una continuación, calcule la y cuyo ángulo central es la
circunferencia son longitud total de 21la mitad del anterior?
complementarias y las trayectoria descrita por la
longitudes de los arcos que bola ubicada en “P, desde Rpta. 8u2
subtienden suman 4m, la posición mostrada hasta
luego la longitud de radio de llegar a la pared AB. (BC =
la circunferencia es: 8m) 14.El ángulo central de un
sector circular mide 36º y
Rpta. 8m. su radio es “R”, si se
disminuye en 11º el ángulo
central. ¿Cuánto hay que
8. Calcular el perímetro de la Rpta. 5/4
aumentar el radio para que
región sombreada.
el área no varíe?

Rpta. R/5
12.Calcular el área del círculo

Rpta. 8m. sombreado

15.Hallar de la figura:
S 1 −S 2 −S 3
M=
10.En la figura, el perímetro S2 + S 3
del sector circular A0B es
igual al del trapecio circular
ABCD. Encontrar “
Rpta. R

Rpta. 2m2 Rpta. 2

23
Trigonometría Trigonometría
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PROBLEMAS PARA LA CASA central. ¿Cuánto hay que

aumentar el radio para que
1. En un sector circular la 4. Se tiene un sector circular el área no varíe?
longitud de su arco es 1m. de 7 cm de radio y 21 cm
Si su ángulo central se de longitud de arco. Si el A) R B) R/5 C) 3R
aumenta en 20% y su radio D) 4R E) R/2
radio aumenta 3 cm sin que
se disminuye en 30%, se
el ángulo varíe, ¿Cuál será
determina un nuevo sector
circular cuya longitud de la nueva longitud de arco? 9. Hallar de la figura:
arco, en cm, es: S 1 + S 2 +S 3
A) 30cm B) 40cm C) 50cm M=
A) 1m2 B) 2m2 C) 3m2 S 3−S 2
A) 0,2 B) 83 C) 0,16 D) 20cm E) 10cm
D) 1,82 E) 84 D) 4m2 E) 5m2

5. En el gráfico mostrado a 7. El área de un sector circular de

2. Un péndulo oscila continuación, calcule la
describiendo un ángulo cuya radio “R” es 4u2. ¿Cuál será el
longitud total de la área de otro sector circular cuyo
medida es 36º y un arco de
longitud de 88cm. Encontrar trayectoria descrita por la radio es “2R” y cuyo ángulo
la longitud del péndulo, en bola ubicada en “P, desde central es la mitad del anterior?
m. (considerar =22/7) la posición mostrada hasta
llegar a la pared AB. (BC = π 2 B) 20u2 C) 5u2 A) 3/4 B) 1/3 C) 1/4
u D) 4/3 E) 4
A) 0,14 B) 0,4 C) 1,4 6m) A) 3
D) 1,41 E) 14 D) 10u2 E) 12u2

3. En un sector circular, el “EL MAYOR PELIGRO EN LA VIDA ES NO

héptuplo de la longitud de ARRIESGAR NADA. Y EL HOMBRE Y LA MUJER
su radio es igual al doble de QUE NO ARRIESGAN, NO HACEN NADA, NO
su longitud de arco TIENEN NADA Y NO SON NADA”
respectivo; luego la medida
de su ángulo central es: BACH

A) 3rad B) 3,5rad C) 1,5ra

d A) 7m B) 6m C) 8m
D) 0,3rad E) 2,5rad D) 12m E) 10m 25
6. Calcular el área del círculo 8. El ángulo central de un
sombreado sector circular mide 20g y
24 su radio es “R”, si se
disminuye en 15g el ángulo

Trigonometría Trigonometría
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S 3+ S 2
10.Hallar S1

A) 1 B) 6 C) 8 “QUIEN CONOCE EL SABOR DE

D) 9 E) 10 LA DERROTA, VALORA MEJOR
SUS TRIUNFOS”

CANGURO
ANÓNIMO Las crías de canguro pasan unos 10 meses en
la bolsa de su madre.

CLAVES Los marsupiales difieren de otros mamíferos en que dan a luz

crías inmaduras que viajan en la bolsa de su madre, donde se
amamantan. De esta forma, se mantienen calientes y protegidos
mientras se desarrollan. Algunos no tienen una bolsa propiamente
1. E 6. C dicha y las crías se agarran al pelaje de sus madres. Los marsupiales
sólo se encuentran en Australia y en América. Los canguros y los
2. C 7. B koalas son marsupiales australianos, mientras que las zarigüeyas
viven en América. Existen alrededor de 250 especies de marsupiales
3. B 8. A en el mundo, que van desde pequeños animales del tamaño de las
musarañas hasta carnívoros del tamaño de un lobo.
4. A 9. D

5. A 10.C TEMA: RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

DE ÁNGULOS AGUDOS
27
¿SABÍAS QUÉ... TRIÁNGULO RECTÁNGULO
Se llama triángulo rectángulo al triángulo donde uno de sus
26 MARSUPIALES ángulos es recto (90º), además recuerde que el lado opuesto al
ángulo recto se llama hipotenusa y los dos lados restantes catetos.

Trigonometría Trigonometría
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En la figura mostrada: cateto adyacente (a). Podemos definir las razones trigonométricas de
 del modo siguiente:

cateto opuesto al angulo θ b

senθ= =
hipotenusa c
cateto adyacente al ángulo θ a
cosθ= =
hipotenusa c
c : hipotenusa
a  b : catetos cateto opuesto al ángulo θ b
tgθ  
   : son ángulos agudos cateto adyacente al ánguloθ a

Además en el triángulo rectángulo se cumple: catetoadyacente al ánguloθ a

 Los ángulos agudos suman 90º ctgθ  
cateto opuesto al ángulo θ b

.  +  = 90º . hipotenusa c
secθ  
cateto adyacene al ánguloθ a
 Teorema de Pitágoras
hipotenusa c
. a2 + b2 = c2 . csc θ= =
cateto opuesto al ángulo θ b
 La hipotenusa siempre es mayor que los catetos
Ejemplo:
. c>ab . Calcule los valores de las seis razones trigonométricas del menor
RAZÓN TRIGONOMÉTRICA ángulo agudo  en un triángulo rectángulo, cuyos catetos miden 8 y
La razón trigonométrica de un ángulo agudo en un triángulo 15 unidades.
rectángulo
28 se define como el cociente que se obtiene al dividir las
medidas de las longitudes de dos de los lados del triángulo rectángulo Resolución
con respecto del ángulo agudo.
Aplicando el teorema de Pitágoras,
tenemos:
(8)2 + (15)2 = x2
 289 = x2
 x = 17

Si el triángulo anterior nos referimos a las longitudes de los lados

del triángulo con los nombres hipotenusa (c) cateto opuesto (b)
Luego

Trigonometría Trigonometría
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5 5 2 √3
sen θ=
8
ctg θ=
15 csc 2
3 √2 4 3
17 8

15 OBSERVACIÓN:
cos θ= LOS VALORES DE LAS SEIS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DEPENDEN
17 ÚNICAMENTE DE LA MEDIDA DEL ÁNGULO Y NO DE LAS LONGITUDES DE
LOS LADOS DEL TRIÁNGULO RECTÁNGULO.

8
tg θ=
15 Lo anterior lo podemos describir a continuación, en la siguiente
figura.
Razones Trigonométricas de los Ángulos Agudos: 30º, 60º,
45º, 37º Y 53º
Las razones trigonométricas de estos ángulos se obtienen a partir de
los siguientes triángulos rectángulos.

BC
sen θ=
Del Triángulo Rectángulo ACB tenemos que: AB
De los triángulos anteriores se obtiene: 31
Por otra pare, del triángulo rectángulo AC’B’ tenemos que:
Ángulo B' C '
30º 37º 45º 53º 60º sen θ=
R.T.
AB'
sen
1 3 √2 4 √3 Luego:
2 5 2 5 2 BC B ' C '
=
cos
√3 4 √2 3 1 AB AB '
2 5 2 5 2
Así encontramos el mismo valor para sen sin importar cual sea el
√3 3 4 triángulo rectángulo que utilicemos para calcularlo, una idea similar
tg
3 4
1
3 √3 podría servir para las otras razones trigonométricas.

4 3 √3
ctg √3 3
1
4 3 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS RECÍPROCAS
Siendo  un ángulo agudo se cumple:
2 √3 5 5
sec
3 4 √2 3
2

Trigonometría Trigonometría
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1
csc θ= =sen θ . cscθ=1
sen θ b a
tg θ= =ctg α ctg θ= =tg α
a ; b
1
sec θ= =cos θ .sec θ=1
cos θ c c
sec θ= =csc α csc θ= =sec α
a ; b
1
ctg θ= =tgθ . ctg θ=1
tg θ Debido a estas relaciones las razones:
 seno y coseno
Ejemplo:
 tangente y cotangente
 secante y cosecante
3 4 1
sen θ= ⇒ csc θ= cos θ= ⇒sec θ=5
Si 4 3 5
Se llaman co–razones trigonométricas una de la otra
Ejemplos:
ctg θ= √ ⇒ tgθ=
5 3 3 2 sen40º = cos50º sec20º = csc70º
csc θ= ⇒ sen θ=
3 √5 2 3 tg80º = ctg10º ctg3º = tg87º 33
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS cos62º = sen28º csc24º = sec66º
COMPLEMENTARIOS
Ejercicio:
32 Dos ángulos agudos se llaman complementarios si su sima es un si: sen(40º + ) = cos(10º + ); 12º <  < 24º, halle 
ángulo recto.
Resolución
Por lo anterior se tiene:
(40º + ) + (10º + ) = 90º
2 = 40º
  = 20º

OBSERVACIÓN:
RECORDEMOS QUE EN LOS VÉRTICES DE LOS TRIÁNGULOS SIEMPRE SE
COLOCAN LETRAS MAYÚSCULAS Y A LOS LADOS QUE SE OPONEN SE
COLOCAN SUS RESPECTIVAS LETRAS MINÚSCULAS POR DECIR: SI EN UNO
En la figura se muestra: DE LOS VÉRTICES DEL TRIÁNGULO COLOCAMOS LA LETRA “A”, EN SU
LADO OPUESTO COLOCAREMOS SU MINÚSCULA “A”.
 y : Son ángulos complementarios ( +  = 90º)

Hemos nombrado el ángulo opuesto al cateto b como  y al ángulo

opuesto al cateto a como  en consecuencia:

b a
sen θ= =cos α cos θ= =sen α
c ; c

Trigonometría Trigonometría
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Rpta. 52m Rpta. 4

“ALCANZARÁS BUENA REPUTACIÓN

ESFORZÁNDOTE POR SER LO QUE DESEAS”

SÓCRATES

5. Del gráfico calcular “tg” 8. En un triángulo rectángulo

el coseno de uno de sus
PROBLEMAS PARA LA CLASE ángulos agudos es 0,96.35Si
su hipotenusa mide 50m.
1. Del gráfico hallar “tg . tg”
34 3. Del gráfico calcular “tg” si: Hallar el perímetro de dicho
5 BF=7 FE triángulo

Rpta. 112m
2
Rpta. 3
9. En un triángulo rectángulo
ABC recto en C, se cumple:
6. En un triángulo rectángulo tgA + tgB = 3
ABC, recto en B, si
7 b=2 √2 ac . Calcular:
1 12 √15
Rpta. E=tgA +tgC 3
Rpta. 2 Rpta.
Rpta. 8
4. Del gráfico calcular: √ 2 ctgθ
10.Calcular:
2. En un triángulo rectángulo 7. Si ABCD es un cuadrado.
E=sen25º.sec65º+tg40º.tg
Calcular:
el coseno de uno de sus 50º
12 E=√ 6 ( ctg α+ctg θ )
ángulos agudos es 13 , si el Rpta. 2
menor de sus lados es 20m.
determine el mayor de los
lados 11.Calcular x:
Si: tg(3x – 10º) . tg70º = 1

Trigonometría Trigonometría
COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

Rpta. 10º

Rpta. 5

12.Calcular: 15.Calcular “x” e “y” si:

sen 10 º +sen 20º +. . .. .. . .+sen80 º tg(x + 10º) . ctg(30º + y) =
36 E=cos 10 º +cos 20 º +. .. . .. ..+cos 80 º 1 PROBLEMAS PARA LA CASA
Rpta. 1
sen(x + 5º) = cos(y + 5º) 1. De la figura, calcular: 37y
3. Si “” es un ángulo agudo
1 sec = 13/12. calcular:
13.Calcular “x” si: Rpta. 50º y 30º
4 sen + cos P = csc – ctg
Tg(3x–
15º)=tg10º.tg20º.tg30º ......t
g70º.tg80º 16.Calcular “E” A) 1/5 B) 1/4 C) 1/3
sen ( 3 x+10 º ) D) 1/2 E) 2/3
E=
Rpta. 20º cos ( 80 º−3 x )

Rpta. 10
14.Calcular “x” 4. En un triángulo rectángulo
E = (2sen20º + 3cos70º) . ABC (recto en B), AB = 3 y
(5csc20º . 3sec70º)
BC = 7. Si se prolonga BC
Rpta. 10 hasta el punto D y tgD =
A) 1 B) 2 C) 3 1/4, calcular la longitud de
D) 4 E) 5
CD .

A) 3 B) 4 C) 5
2. De la figura, calcular: tg
D) 6 E) 7

Trigonometría Trigonometría
COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

D) √ 3/ 4 E) 1/8
5. En un triángulo rectángulo
ABC (recto en C)si:
secA + ctgB = 7; hallar
E = cscB - tgA

A) 1/7
B) √7 C) √ 7/ 7 A) 3
D) 6
B) 4
E) 7
C) 5

A) 1 B) 2 C) 3 D) 7 / √7 E) 3 √7
11.En un triángulo rectángulo
D) 4 E) 5
ABC, recto en “C, se sabe “MEJOR QUE APRENDER

6. En un triángulo rectángulo 9. Indicar la diferencia de √

que: C=3 a . b
MUCHO, ES
BUENAS COSAS”
APRENDER39

ABC. TgA = 2,4, determine las raíces de la Calcular: E = tgA + tgB

38 el perímetro del triángulo si
ecuación JOSÉ FERNÁNDEZ
además el lado mayor mide A) 1 B) 2 C) 3
39 cm. xsec60º = x.sen30º + 3 D) 4 E) 9

A) 30cm B) 60cm C) 90cm A) 2,5 B) 3,5 C) 4

D) 120cm E) 150cm
D) 4,5 E) 3

CLAVES
7. Calcular de la figura:
Q = sec – tg

10.De la figura, hallar tg

1. A 7. A

2. B 8. C

3. A 9. B
A) 1/10 B) 1/20 C) 1/30
4. C 10.B
D) 1/40 E) 1/50
5. A 11.D
8. De la figura, calcular el valor
6. C 12.E
de: csc + 2csc
A) 1/4
B) √ 3/ 8 C) √ 2/ 4

Trigonometría Trigonometría
COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

TEMA: RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

¿SABÍAS QUÉ...
Las aplicaciones de la trigonometría en campos como topografía
y navegación requieren resolver triángulos rectángulos. La expresión
40 MAMÍFEROS ACUÁTICOS
“Resolver un triángulo” significa encontrar la longitud de cada lado y
la medida de cada ángulo del triángulo.
En esta sección veremos que podemos resolver cualquier
triángulo rectángulo si se nos da:
I. Las longitudes de dos lados.
II. La longitud de un lado y la medida de un ángulo agudo.

1. Conociendo las longitudes de los lados:

Ejemplo:
Resolver un triángulo rectángulo, sabiendo que sus catetos miden
1 y 2 respectivamente.

Resolución
 Para calcular x, aplicamos el teorema de Pitágoras:
(1)2 + (2)2 = x2  x2 = 5
x= √5

GRANDES NADADORES
Los delfines y las ballenas nadan moviendo la cola
arriba y abajo y no hacia los lados como lo hacen los
peces.

Los delfines, las ballenas, las focas y las morsas son mamíferos,
pero se han adaptado a la vida acuática. Su cuerpo tiene forma  Para determinar la medida del ángulo , calculemos una razón
hidrodinámica, las extremidades anteriores presentan forma de aleta trigonométrica con los catetos de longitudes 1 y 2.
y la cola es plana. Las ballenas y las focas poseen una capa de grasa 1
bajo la piel para protegerse del frío. Los delfines y las ballenas nunca
salen del agua, incluso se aparean y dan a luz en ella. Cuando nacen Por decir: tg = 2   = 26º30’ (aproximadamente)
las crías, sus padres las empujan hasta la superficie para que respiren como:  +  = 90º   = 63º30’
por primera vez. Las focas y las morsas se aparean y dan a luz en Con la cual el triángulo rectángulo queda resuelto.
tierra. 2.

Trigonometría Trigonometría
COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

A. Conociendo la longitud de la hipotenusa y un ángulo

agudo
incógnitas x, y

 Cálculo de x:
x
a = cos  x = a cos
 Cálculo de y: C. Conociendo un ángulo agudo y la longitud del cateto
y adyacente a dicho ángulo
a = sen  y = a sen Análogamente a los triángulos rectángulos anteriores
 En el triángulo rectángulo la medida
del otro ángulo agudo es: 90º – .

Conclusión:

Ejemplos:

B. Conociendo un ángulo agudo y la longitud del cateto

opuesto a dicho ángulo
incógnitas x, y

 Cálculo de x:
x
a = ctg  x = a ctg
 Cálculo de y:
y
a = csc  y = a csc 
 En el triángulo rectángulo la medida
del otro ángulo agudo es: 90º – .
Aplicaciones
CONCLUSIÓN:

43 44

Trigonometría Trigonometría
COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

1. Un topógrafo puede medir el ancho de un río emplazando su h

tránsito en un punto C en un borde del río y visualizando un punto 12 = sen22º
A situado en el otro borde. Después de girar un ángulo de 90º en  h = 12 sen 22º
C, se desplaza 200 m hacia el punto B, aquí mide el ángulo  y h = 12(0,374) = 4,488
encuentra que es de 20º. ¿Cuál es el ancho del río? h = 4,488 m

ÁREA DE LA REGIÓN TRIANGULAR (S)

El área de cualquier región triangular está dado por el semi
producto de dos de sus lados multiplicado por el seno del ángulo que
forman dichos lados.
Así tenemos:

Del gráfico:
Resolución
1
S= a b sen θ
Buscamos la longitud del lado b, conocemos a y , por lo que 2
b
usamos la relación tg = a

b
tg 20º =
Reemplazando: 200
 b = 200tg20º Demostración:
 el ancho del río es (200 tg20º) m
Por geometría S, se calcula así
b . h
2. Una cometa se queda atascada en la rama más alta de un árbol, si S=
la cuerda de la cometa mide 12 m y forma un ángulo de 22º con
2 (h: altura relativa del lado b
el suelo, estime la altura del árbol encontrando la distancia que En el triángulo rectángulo sombreado se
hay entre la cometa y el suelo (sen22º = 0,374) tiene por resolución de triángulo que:
h = a sen
Resolución
Graficando, tenemos por condición al problema Luego:
Sea h la altura a la cual 45 se 46
encuentra la cometa, a partir de b . asen θ 1
S= S=
la figura vemos que: 2 ; (ba = ab)  2 ab sen

Trigonometría Trigonometría
COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

C) TENGA CUIDADO CON LA EQUIVALENCIA SENNX = (SENX)N; LA

Ejemplo: PRIMERA SE UTILIZA CONTINUAMENTE PERO LA SEGUNDA NO; PORQUE
CORRE EL RIESGO DE CONCLUIR QUE:
(SENX)N = SENNXN  Y ESTO ES INCORRECTO
Calcular el área de la región triangular ABC, sabiendo que AB = 5 cm;
Ac = 6 cm y el ángulo comprendido entre dichos lados es igual a 37º

Resolución

Graficando tenemos

Nos piden: S
1
S=
De la figura: 2 (5cm) (6cm) sen 37º
1 3
S=
2 (5cm) (6cm) 5
 S = 9 cm2

OBSERVACIÓN:
A) EN TRIGONOMETRÍA, LOS OPERADORES NO TIENEN SIGNIFICADO POR
SÍ SOLO, NI TAMPOCO PUEDE REALIZAR OPERACIONES ALGEBRAICAS
CON ELLAS, DE MANERA QUE, ES ABSURDO, CONSIDERAR LAS EN LA ANTENA SE PUEDE OBSERVAR LA APLICACIÓN DE
OPERACIONES ÁNGULOS VERTICALES
sen
=sen ⏟
sen ( α ) + sen ( β ) =sen ( α + β )
θ  (ABSURDO) ; Absurdo

PROBLEMAS PARA LA CLASE

B) SE HA DEMOSTRADO QUE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS SON
NÚMEROS, LUEGO CON ELLOS SE PUEDE OPERAR ASÍ: 1. Calcular “x” en: 4. Calcular “ctg ”:
48
I) 5 SEC –2 SEC +2 SEC =4 SEC
47
II)

=3 (cos
sen α )
α
. sen α+2 (
sen α )
1
sen α
Rpta.
=3 COS +2

Trigonometría Trigonometría
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2. Calcular “tg” en:

Rpta.
Rpta.

10.Hallar “x” en términos de H,

Rpta. 7. Calcular: sensec y
Rpta.
3. Calcular “x” en:

5. Calcular “ctg”

Rpta.
Rpta.

8. Hallar: tg 11.Hallar AB en términos

Rpta. de R y 

Rpta.

6. Hallar “x” 9. Hallar x en términos de m, 

y Rpta.
Rpta.
49
12.De la figura, hallar: tg 14. Hallar el perímetro del
triángulo rectángulo sabiendo
50 que uno de sus ángulos
agudos mide “” y su cateto
opuesto mide “a

Trigonometría Trigonometría
COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

Rpta.

S1
( S1 y S 2 : áreas )
15. Calcular: S 2

Rpta. Rpta.
Rpta.
13.Calcular: cos

Rpta.

16. Calcular: tg si ABCD es un

cuadrado

Rpta.

Rpta.
17.Hallar el área de la región 1
sombreada 18.Hallar “h”, si: sen = 5
PROBLEMAS PARA LA CASA
51
1. Calcular “x” en: 3. Calcular “x” en:
52

Trigonometría Trigonometría
COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

A) 8 B) 9 C) 10
D) 14 E) 20 A) d sen . cos
A) 1/2 B) 2/3 C) 3/4
B) d sen2 . cos2
A) √ 31 B) √ 29 C) √ 25 D) 4/5 E) 5/6
C) 2d sen2 . cos
2. Calcular tg en la figura si D) √ 41 E) 3 √3 D) d sen  . cos2
ABCD es un cuadrado. E) 2d cos2 . sen
6. De la figura calcular “x” en
términos de “”, “” y “d”
8. Del gráfico mostrado. Hallar
4. Calcular “tg” BD en términos de “”, “”
y “d”

A) d(ctg B) d ctg.ctg
A) 2 B) 1/2 C) 3/4 A) 2 B) 1/2 C) 1/3 +ctg) A) d sen sen
D) 5/3 E) 1/4 B) d cos cos
D) 1/5 E) 2/3 d d
C) d tg tg
C) ctg α . ctg β D) ctg α + ctg β D) d sen cos
5. Calcular “tg” del gráfico 7. Hallar “x” en términos de
E) (ctg – ctg) . d E) d cos sen
“d” y “” siendo AC=d y
53
ED=x
9. Hallar AC si la región 10.De la figura, hallar “x” en
sombrada es un cuadrado términos de “m” y “”
54 de lado “n”

Trigonometría Trigonometría
COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

nos permitan visualizar determinado punto del objeto en

consideración.

A continuación enunciaremos algunos puntos que consideramos

importantes para el desarrollo del tema:
Línea Vertical: Vertical de un lugar es la línea que coincide con la
dirección que marca la plomada.
A) m sen + tg
A) n (1 + sec + cos) B) m sen cos Línea Horizontal: Se denomina así a toda aquella línea
B) n (1 + sec + csc) C) 2m sen perpendicular a la vertical.
C) n (1 + tg + ctg)
D) n (1 + tg + sec) D) 2m cos Plano Vertical: es el que contiene a toda la línea vertical.
E) n (1 + ctg + csc) E) m tg
Línea Visual: Llamada también línea de mira, es aquella línea recta
imaginaria que une el ojo del observador con el objeto a observarse.

ÁNGULOS VERTICALES
CLAVES
Son aquellos ángulos contenidos en un plano vertical formados
por la línea de mira (o visual) y la línea horizontal. Que parten de la
vista del observador.
1. C 6. E Los ángulos verticales pueden ser:

2. E 7. D Ángulos de Elevación
Es el ángulo formado por la línea horizontal y la línea de mira
3. A 8. A cuando el objeto se encuentra por encima de la línea horizontal.

4. B 9. C
56
5. B 10.D

TEMA: ÁNGULOS VERTICALES Y HORIZONTALES

55
INTRODUCCIÓN
Debido a que en nuestra vida cotidiana indicamos la posición de : Ángulo de observación
los objetos dando referencias que nos permitan la mayor precisión
para ubicarlos, en el presente tema definiremos en un mismo plano al Ángulos de Depresión
observador y al objeto en observación. Así como también ángulos que

Trigonometría Trigonometría
COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

Es aquel ángulo formado por la línea horizontal y la línea de mira

cuando el objeto se encuentra por debajo de la línea horizontal. Dirección
La dirección es la inclinación o ángulo que forma una línea con
respecto a otra tomada como referencia. Así:

: Ángulo de depresión

OBSERVACIÓN:
AL ÁNGULO FORMADO POR DOS LÍNEAS DE MIRA SE DENOMINA ÁNGULO
DE OBSERVACIÓN O DE VISIBILIDAD.

Respecto a “M”
“P” se encuentra en la dirección EºS
“Q” se encuentra en la dirección OºN

Debemos tener en cuenta que cuando se toma como referencia la

línea norte siguiendo en sentido horario, a esa dirección se le
denomina rumbo.
La Rosa Marina o Rosa Náutica
: ÁNGULO DE OBSERVACIÓN Es un indicador de las direcciones, funciona a base del campo
58
magnético de la tierra, éste instrumento lo utilizan los navegantes y
ÁNGULOS HORIZONTALES
Son aquellos ángulos que se encuentran sobre un mismo plano aviadores, y está constituido por 32 direcciones
(plano horizontal). Normalmente estos ángulos se ven en 57 la
navegación y la aviación. Éstos ángulos los constituyen los llamados
puntos cardinales (este, oste, norte y sur).

Trigonometría Trigonometría
COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

10m. del mismo. Si en su ángulo de elevación de 37º.

posición inicial observó a un Si la altura de la antena es
punto del edificio con un la tercera parte la del
ángulo de elevación de 37º morro. ¿Cuánto medirá el
y en la segunda observación ángulo de observación
lo hizo al mismo punto con correspondiente a la antena
α desde el mismo punto de
ctg
”” ¿Cuánto vale 2? observación?

Rpta. Rpta.

2. Desde un acantilado se 4. Dos edificios de diferentes

observan dos bolicheras en alturas se encuentran uno
línea recta con ángulos de al frente del otro. Desde la
depresiones  y  ( < ) parte superior e inferior del
respectivamente, si ese edificio de menor altura se
instante la separación de las observan con ángulos de
bolicheras es 120m ¿Qué elevaciones  y  un punto
altura a nivel del mar tiene del extremo superior del
el observador? otro edificio

(tg α = 71 ; tg β=0 ,2) respectivamente ¿En qué

relación se encuentran sus
alturas (menor/mayor)?
Rpta.
Rpta.

5. Un barco navega a 7. Una persona sube una

20km/h hacia el Este, en cuesta y cuando llega al
60 punto máximo, ve que la
un instante desde el
altura de ésta es la mitad,
barco es visto un faro en del camino recorrido,
PROBLEMAS PARA LA CLASE el rumo N53ºE, al cabo de hallar el ángulo que hace
dos horas, es visto el faro la horizontal con la cuesta
1. Un observador se encuentra 3. La antena de una radio 59
a 40m. de la base de un emisora se encuentra sobre desde el barco en la Rpta .
edificio, se acerca hacia el un morro, si su base es dirección O37ºN ¿Cuál es
edificio en línea recta hasta vista desde un punto sobre la distancia del faro a la
un punto que se encuentra a el plano horizontal con un 8. Desde la base de un

Trigonometría Trigonometría
COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

1ra y 2da observación? edificio Juan ve un halcón 45º. Hallar ”m” si la altura Rpta .
con un ángulo de del edificio es 10m.
elevación de 37º a una
Rpta .
distancia de 12 pies y Rpta. 14.Un marciano se
desde la parte superior
encuentra colocado sobre
del mismo edificio se ve
la misma ave con un el edificio de 9u de
12.Cierto día Luis ve a Luisa en
ángulo de depresión de altura. Una persona
6. Un navío parte de un la parte más alta de un
53º. Calcular la altura del edificio de 16m. de altura impresionada observa
puerto en la dirección NE. edificio. con un ángulo de elevación con un ángulo de
Luego de una hora de de 53º. Si él se acerca al elevación de 53º a la
Rpta . edificio y ella baja 10m. parte superior del
camino desvía y, se dirige
en la dirección S15ºE. ¿En para luego ver Luis con un marciano; luego se aleja
ángulo de elevación de 37º 2u, luego observa con un
qué dirección respecto al 9. Calcular la altura de un
a Luisa. Calcular la relación ángulo de elevación de
puerto se encontrará el árbol si el ángulo de
elevación de su extremo de velocidades de Luis y 37º a lo alto del edificio.
navío, de tal manera que superior aumenta desde Luisa, si todo es al mismo
Calcular la altura del
desde éste equidiste al 30º hasta 60º cuando el tiempo.
marciano.
puerto y al punto de observador avanza 80m.
hacia el árbol Rpta.
desvío? Rpta .
Rpta .
Rpta . 15.Un avión se encuentra a una
altura de 150m de un
62 objetivo y se encuentra
10.De un edificio de 24m. de 13.Emilio desde el suelo descendiendo con un ángulo
altura se divisa una torre apunta hacia una paloma de depresión “”. Luego de
con un ángulo de elevación con un ángulo 61
de recorrer 150m es observado “EL QUE NO PIERDE TIEMPO,
de 30º y la base de la torre elevación de 45º desde el objetivo con un TIENE MUCHO TIEMPO”
con un ángulo de depresión separados por una ángulo de elevación de
de 60º. Encontrar la altura 26º30’, calcular a que la FONTENELLE
distancia de 14,142m. si
de la torre. altura se encuentra el avión
mientras Emilio se pone
en dicha observación.
Rpta. de pie, la paloma se aleja
14m. por la horizontal. Rpta.
Calcular la altura de
11.En un ángulo de elevación Emilio, si el nuevo ángulo
de un edificio de 22º30’, nos con que ve a la paloma MEDICINA VETERINARIA
acercamos a una distancia es de 16º.
“m” y el nuevo ángulo es

Trigonometría Trigonometría
COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

objeto que está en caída con un ángulo de

con un ángulo de depresión de 64º la parte
elevación de 60º luego de más alta de un poste de
un momento lo vuelve a 5m de altura. Calcular a
observar con un ángulo que distancia se
de elevación de 30º, si en
encuentra el poste del
la primera observación se
edificio (altura del
encontraba a 60m de
altura. En la segunda edificio 45 m)
observación estará a la Nota: considerar: sen64º
Facultad de Medicina Veterinaria
altura de: = 80/89
Descripción Ocupacional:
El médico veterinario estudia y aplica procedimientos científicos y
tecnológicos para la preservación y proyección de la salud animal, la A) 10m B) 20m C) 30m A) 19,5 B) 20m C) 25m
crianza, producción, reproducción y mejoramiento genético de los D) 40m E) 50m
animales. Examina, diagnostica y prescribe tratamiento médico y/o
m
quirúrgico. Maneja los componentes en los sistemas de producción D) 30m E) 39m
animal protegiendo el medio ambiente. Preserva la salud pública
protegiendo la salud ambiental, mediante el control de las zoonosis, el
saneamiento ambiental y la evaluación de la calidad de los alimentos y 5. Desde la cúspide de un 7. Un barco navega
otros productos y subproductos de origen animal. Administra programas directamente hacia el
de salud animal y desarrollo pecuario. monumento de 30m. de
64 Norte, en un momento
PROBLEMAS PARA LA CASA altura los ángulos de observa dos botes
depresión de dos piedras, anclados y alineaos en la
1. Desde lo alto de un faro 3. Un niño escala una
que están sobre el dirección Este, luego de
de 45m. de alto los montaña que tiene 63 un
ángulos de depresión de 2 ángulo de elevación de terreno en la misma √
recorrer 36 3 m observa
delfines que se hallan en dirección respecto del los mismos botes en las
37º, cuando llega a la
el mar y en una misma direcciones, 60º al Sur
cumbre a escalado 150m. monumento, son de 45º y del Este y 60º al Este del
dirección del observador
hallar la altura de la 37º ¿Qué distancia los Sur. Hallar la distancia
miden 45º y 37º. Hallar la
montaña. separa? que separa a los botes.
distancia entre los
delfines A) 40 B) 50 C) 72
A) 100mB) 90m C) 80m
A) 30 B) 20 C) 50 D) 37 E) 28
A) 13 B) 15 C) 17 D) 70m E) 60m
D) 10 E) 40
D) 19 E) 20
8. Dos barcos A y B parten
4. Desde la parte más alta simultáneamente en las
2. Una persona observa un 6. Desde lo alto de un direcciones E10ºS y
de un edificio se observa
E20ºN respectivamente,

Trigonometría Trigonometría
COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

edificio de 24m. de altura si antes de partir A es

se divisa una torre con un visto desde B en la 4. E 9. B
distancia O70ºN.
ángulo de elevación de Determinar la distancia 5. D 10.C
30º y la base de la torre que recorre el barco A
con un ángulo de para encontrarse con B.
si inicialmente estaban
depresión de 60º.
separados 10 millas.
Encontrar la altura de la
torre. A) 20 B) 10 C) 30
D) 40 E) 50 TEMA: RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS DE
CUALQUIER MAGNITUD (R.T.C.M.)
A) 32m B) 18m C) 40m
66
D) 16m E) 12m
ANGULO EN POSICIÓN NORMAL
Un ángulo trigonométrico está en POSICIÓN NORMAL, si su vértice
9. Una persona observa un 10.Desde un punto de tierra se
poste con un ángulo de divisa lo alto de una torre está en el origen de coordenadas y su lado inicial coincide con el lado
elevación ; cuando la de 24m de altura con 65 un positivo del eje X.
distancia que los separa se ángulo de elevación de 37º. Si el lado final está en el segundo cuadrante, el ángulo se
ha reducido a la tercer parte ¿Qué distancia habría que denomina ÁNGULO DEL SEGUNDO CUADRANTE y análogamente para
la medida del ángulo se ha acercase para que el los otros cuadrantes.
duplicado. Hallar . ángulo de elevación tenga Si el lado final coincide con un eje se dice que el ÁNGULO NO
como tangente 2? PERTENECE A NINGÚN CUADRANTE.
A) 15º B) 30º C) 45º
D) 53º E) 60º A) 10m B) 12m C) 20m Ejemplos:
D) 18m E) 16m

CLAVES

1. B 6. B   I 90º  a ningún cuadrante

  II  no está en posición
2. B 7. C   III normal

3. B 8. A

Trigonometría Trigonometría
COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

ÁNGULO CUADRANTAL  Como .2/3. está entre 120º y 180º, entonces pertenece al:
Un ángulo en posición normal se llamará CUADRANTAL cuando su .II Cuadrante.
lado final coincide con un eje. En consecuencia no pertenece a ningún α
cuadrante. +70 º
2. Si   II ¿A qué cuadrante pertenece 2 ?
Los principales ángulos cuadrantes son: 0º, 90º, 270º y 360º, que 68
por “comodidad gráfica” se escribirán en los extremos de los ejes.
Resolución
Si   II  90º < < 180º
67
α
45º < 2 < 90º
α
+70 º
115º < 3 < 160º

 Como /2 + 70º está entre 115º y 160º, entonces pertenece

al:
.II Cuadrante.
1. Propiedad
Si  es un ángulo en posición normal positivo y menor que una
vuelta entonces se cumple: ÁNGULO COTERMINALES
Dos ángulos en posición normal se llamarán COTERMINALES o
Si   I  0 <  < 90º COFINALES si tienen el mismo lado final y el mismo lado inicial (así
Si   II  90º <  < 180º sea en sentido contrario).
Si   III  180º <  < 270º
Si   IV  270º <  < 360º Ejemplos:

Ejemplos:
1. Si   III ¿En qué cuadrante está 2/3?

Resolución
Si   III  180º <  < 270º
θ
60º < 3 < 90º
θ
2    SON COTERMINALES    NO SON COTERMINALES
120º < 3 < 270º

Trigonometría Trigonometría
69
COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

x ABCSISA r RADIO VECTOR

cos θ= = secθ= =
r RADIO VECTOR  x ABSCISA

y ORDENADA x ABSCISA
tgθ= = ctg θ= =
x ABSCISA  y ORDENADA

410º y 50º SON COTERMINALES –240º  30º NO SON OBSERVACIONES:

1. EN VERDAD “r” ES LA LONGITUD DE RADIO VECTOR OP. POR
COTERMINALES CUESTIONES PRÁCTICAS VAMOS A DENOMINAR A “r” COMO VECTOR.

2. PARA RECORDAR LAS DEFINICIONES ANTERIORES, UTILICE EL

1. Propiedad SIGUIENTE CAMBIO:
La diferencia de las medidas de dos ángulos coterminales siempre
nos dará como resultado un número positivo entero de vueltas. CATETO OPUESTO = ORDENADA
CATETO ADYACENTE = ABSCISA
Si    son coterminales tal que  >  entonces se cumple: RADIO VECTOR = HIPOTENUSA

. –  = k(360º). K  Z+

Ejemplos: SIGNOS DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS EN CADA

1. 750º y 30º coterminales porque 750º – 30º = 720º (2 vueltas) CUADRANTE
2. 330º y –30º coterminales porque 330º –(–30º) = 360º (1 1. Primer Cuadrante
vueltas) En el primer cuadrante TODAS las razones trigonométricas son
3. 7 y 3 coterminales porque 7 – 3 = 4 (2 vueltas) POSITIVAS porque la ABSCISA (x) la ordenada (y) y el radio vector
4. 450º y –90º coterminales porque 450º –(–90º) = 540º (no tiene (r) son positivas.
vueltas exactas)
2. Segundo Cuadrante
En el segundo cuadrante el SENO y la COSECANTE son POSITIVAS
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS EN POSICIÓN porque la ORDENADA (y) y el RADIO vector (r) son positivas.
NORMAL Las demás razones trigonométricas son negativas.
Si  es un ángulo cualquiera en posición normal, sus razones
trigonométricas se definen como sigue: 3. Tercer Cuadrante
En el tercer cuadrante la TANGENTE y la COTANGENTE son
r =√ x 2 + y 2 POSITIVAS porque la ABSCISA (x) y la ordenada (y) son negativas.
Las demás razones trigonométricas son negativas.

{x=Abcsi a¿{Y=ordenada¿ ¿
4. Cuarto Cuadrante
En el cuarto cuadrante el COSENO y la SECANTE son POSITIVAS
porque la ABSCISA (x) y el radio vector (r) son positivos. 71
Las demás razones trigonométricas son negativas.
y ORDENADA r RADIO VECTOR
senθ= = csc θ= = 5. Regla Práctica
70 r RADIO VECTOR  y ORDENADA
Son Positivos

Trigonometría Trigonometría
COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

r y
sec 90º = x = 0 = . No defnido (N.D.) .
x y
csc 90º = y = y = .1.

Aplicando las razones trigonométricas de ángulos en posición normal,

tenemos:

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS CUADRANTALES ∢

0º 90º 180º 270º 360º
Como ejemplo modelo vamos a calcular las razones R.T.
trigonométricas de 90º, análogamente se van a calcular las otras Sen 0 1 0 –1 0
razones trigonométricas de 0º, 180º, 270º y 360º. Cos 1 0 –1 0 1
Tg 0 ND 0 ND 0
Del gráfico observamos que x = 0 Ctg ND 0 ND 0 ND
 r = y, por tanto: Sec 1 ND –1 ND 1
Csc ND 1 ND –1 ND

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Si el punto (6; – 8) pertenece 5. Si:   IIIC además tg73=

y y al lado final del ángulo  en
sen 90º = r = y = .1. posición normal, calcular: 1,5; calcular √ 13 (sen –
72 x 0 5cos + 6tg cos)

cos 90º = r = r = .0. Rpta.

Rpta.
y y
tg 90º = x = 0 = . No defnido (N.D.) . 2. Calcular: csc + cos
x 0
6. Si   IIC, además:
ctg 90º = y = y = .0. sec = tg245º – sec260º,

Trigonometría Trigonometría
COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

calcular: 3 sen + tg

Rpta.
Rpta. 12.De la figura hallar: a – 8ctg

10.De la figura,
7. Calcular: Hallar “sen”, sabiendo que
2sen90º + 3cos180º + tg + tg = –6
Rpta. 4tg360º + 5ctg270º

3. Si sen>0  cos<0, hallar el Rpta.

signo de la expresión: Rpta.
(tg+ctg) sen
8. Reducir:
Rpta. 13.Si:
( a+b )2 cos 360 º+ ( a−b )2 sen 270 º tg>0  sen = tg230 –
asen 180 º +absen 270 º +bsen 360º tg245º
√
4. Si sen cosα < 0, halla el Calcular: cos
signo de la expresión: Rpta.
cos α Rpta. Rpta.
sen α+tg α
14.Si: 8tg+1 = 4, además: 18.Si: 2tg+2 = 3ctg+3
cos>0, calcular sen Además:   IIQ    IVQ
Rpta.
Rpta.
Calcular: √ 2 . cos . cos75
9. Del la figura hallar: 11.Del gráfico, calcular:
2tg + 3tg Rpta.
74 sen α cos α tgα
+ + 1
sen β cos β tg β tg θ−2=
1 19.Si ABCD es un cuadrado,
4+
1 hallar tg
4+
15.Si: √5+2 ,
√
calcular: 5 cscθ , sabiendo
que   IIIC

Rpta.

Rpta.

Trigonometría Trigonometría
COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

16.Si: sen(5+10º)=cos(2 +
10º), Calcular:
cos . cos2......,cos10.

Rpta.

17.Reducir:
( a+b )2 sen 90º + 4 ab cos 180 º
asen 90 º−b cos 180 º
Rpta.
Rpta. A) −√ 5 −√
5
−√
5 A) –3 B) –1 C) –5
B) 2 C) 3
20.Si tg = 1 + D) 9 E) –6

−√ −√
2 4 8 3 6
+ + +. .. . .. 2 2
3 9 27 . Además  D) E)
 IIIC, calcular: 4. Siendo “” un ángulo en
√ 10 cosα +tg α posición normal del
segundo cuadrante, donde
Rpta. 2. El punto (3; –4) pertenece tg = –3/2; calcule el valor
“EL SILENCIO ES ELEMENTO EN EL CUAL SE al lado final del ángulo del
FORMAN LAS MÁS GRANDES COSAS Y DEBE SER
EL PRINCIPIO Y EL FIN DE TODA REALIZACIÓN”
en posición normal; E=3+ √ 13 ( senθ+cosθ )
calcule:
JORGE ADOUM M = 5 cos + 6 tg
A) 1 B) 2 C) 3
PROBLEMAS PARA LA CASA
D) 4 E) 5
A) –3 B) –4 C) –5
1. En el esquema mostrado, 3. Del gráfico mostrado,
76 D) –10 E) –11
calcular “sec” calcule el valor de:
E = 4tg  + 3 5. Si se tiene que cos > 0 y 8. A partir del gráfico, hallar:
además: 8tg+1 = 4; calcule el cos – cos
valor de “sen ” 77

1 −3 2
− −
A) √10 B) √10 C) √10

Trigonometría Trigonometría
COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

1 3
1. B 6. C
D) √ 10 E) √ 10
2. C 7. B
6. Siendo “” un ángulo en
3. E 8. B
posición estándar del tercer
cuadrante, para lo cual se
4. D 9. A
tiene que ctg = 2,4, calcule
el valor de:
5. A 10.A
E = tg – sec A) 1 B) 0 C) –1
D) 2 E) ½
A) 0 B) 1 C) 1,5
D) 2,5 E) 1,25
9. Indicar el signo de la
expresión:

(secsen45220ºº .cos. cos370

120º . sec240 º )
7. Del gráfico mostrado calcule º .tg 275º
el valor de:
M = csc + cos

A) + B) – C) + ó –
D) – y + E) F.D.

10.Si el punto (–1; 3)

pertenece al lado final de
un ángulo en posición
canónica ””, calcular:
A) 1 B) 2 C) 3 R = sen . ctg
D) 4 E) 5
A) −1/ √ 10 B) −1/ √ 10
C) −1/ √ 10 D) −4/ √ 10
E) √ 10 79
ÍNDICE

78 PÁG.
CLAVES
SISTEMA DE MEDIDA ANGULAR................................................................. 7

Trigonometría Trigonometría
COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

SECTOR CIRCULAR................................................................................. 18

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS AGUDOS..................................... 28

RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS.............................................. 42

ÁNGULOS VERTICALES Y HORIZONTALES..................................................... 56

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS DE

CUALQUIER MAGNITUD (R.T.C.M.)........................................................ 67

80

Trigonometría Trigonometría
COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año COLEGIO PRE UNIVERSITARIO Quinto Año

Trigonometría Trigonometría