SESIÓN DE APRENDIZAJE

PRESENTAMOS LOS RESULTADOS DE NUESTRA INVESTIGACIÓN

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: N° 10230 Virgen Milagrosa Docente: Luz Elena Ynoñán García
Área: COMUNICACIÓN Fecha: 16/09/2025
Grado: 3ro-4to Duración: 3 horas

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de Instr. de

Campo temático Nivel 3 NIVEL 4
Área capacidades evaluación evaluación

Se comunica Se comunica oralmente Se comunica NIVEL 3

oralmente en su mediante diversos tipos oralmente
de textos; identifica -Habla con
lengua materna. mediante
información explícita, diversos tipos voz clara y
- Obtiene infiere e interpreta
información del de textos; volumen
hechos y temas. identifica adecuado.
texto oral. Desarrolla sus ideas
Nos información
- Infiere e interpreta manteniéndose, por lo explícita;
comunicamos de información del general, en el tema; Utiliza
diversas formas infiere e
texto oral. utiliza algunos material
interpreta
conectores, así como
- Adecúa, organiza y vocabulario de uso hechos, tema como
desarrolla las ideas frecuente. Su y propósito. papelotes,
de forma pronunciación es Organiza y
coherente y desarrolla sus
cartilla de
entendible y se apoya
cohesionada. en recursos no verbales ideas en torno acciones para
- Utiliza recursos no y paraverbales. a un tema y exponer.
verbales y para Reflexiona sobre textos las relaciona Lista de
verbales de forma escuchados a partir de mediante el Demuestra cotejos
estratégica. sus conocimientos y uso de
experiencia. Se expresa algunos seguridad y
- Interactúa adecuándose a su conectores y respeto al
estratégicamente propósito comunicativo, referentes, así expresarse
C con distintos interlocutores y como de un
interlocutores. contexto. En un vocabulario
O intercambio, participa y NIVEL 4
- Reflexiona y variado. Se
evalúa la forma, el responde en forma apoya en Habla con
M pertinente a lo que le
contenido y
dicen
recursos no entonación,
U contexto del texto verbales y volumen y
oral paraverbales
N para enfatizar ritmo
I lo que dice. adecuados.
Reflexiona
C sobre textos Demuestra
escuchados a seguridad y
A partir de sus
conocimientos respeto al
C
y experiencia. expresarse
I Se expresa
adecuándose Utiliza
O a situaciones
comunicativas material
N como
formales e
informales. En papelotes,
un cartilla de
intercambio,
 Competencias y Criterios de Instr. de
Campo temático Nivel 3 NIVEL 4
capacidades evaluación evaluación
comienza a
adaptar lo que acciones para
dice a las
necesidades y exponer.
Área
puntos de vista
de quien lo Finaliza con
escucha, a una
través de
comentarios y conclusión
preguntas reflexiva,
relevantes sobre la
importancia
de cuidarlos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Ambiental - Los estudiantes proponen acciones para cuidar el ambiente y pensando no
solo en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

ATENCIÓN SIMULTÁNEA

Motivación

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

DESARROLLO

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN

ATENCIÓN SIMULTÁNEA
Les presento un video sobre la importancia de los recursos naturales
- Se dialoga con los niños en base a las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el video?
- ¿Qué importancia tienen los recursos naturales?
- ¿De qué crees que trataremos hoy?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Exponen sobre los resultados de su investigación.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá
trabajar en un clima afectivo favorable.
- Doy a conocer los criterios de evaluación:

NIVEL 3
Habla con voz clara y volumen adecuado.

Utiliza material como papelotes, cartilla de acciones para exponer.

Demuestra seguridad y respeto al expresarse

NIVEL 4

Habla con entonación, volumen y ritmo adecuados.

Demuestra seguridad y respeto al expresarse

Utiliza material como papelotes, cartilla de acciones para exponer.

Finaliza con una conclusión reflexiva,

ANTES DE LA EXPOSICIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
-Respondemos de forma oral las siguientes preguntas:
-¿Sobre qué van a exponer?
-¿Para qué realizaré la exposición?
-¿A quién está dirigida mi exposición?
-Con ayuda de estas preguntas, respondemos y escribimos información para la
exposición en un papelote.
- Elegimos una o más imágenes que nos ayuden a explicar nuestras ideas.
DURANTE LA EXPOSICIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Se pide que coloquen en la pizarra el papelógrafo que prepararon para su
exposición.
- Realizamos nuestra exposición.
- Tenemos en cuenta lo siguiente:
- Saluden a sus compañeras y compañeros, y presenten el tema.
- Expongan la información de manera clara y ordenada.
- Utilicen el papelógrafo como recurso de apoyo.

Pronuncien las palabras con claridad y en un tono de voz adecuado.

- Contesten las preguntas que sus compañeros hagan sobre el tema.
- Si te toca escuchar:
- Guarden silencio mientras sus compañeros exponen.
- Escuchen atentamente a sus compañeras y compañeros.
- Esto los ayudará a identificar la información principal de cada exposición.
- Anoten en una hoja lo más importante de cada exposición.
- Pregunten si tienen dudas o si desean comentar algo.
- Agradezcan con aplausos por la información brindada.

DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

- Conversamos entre compañeros sobre nuestra exposición.
- Se pide que coloreen los recuadros, de color azul lo que lograron, de color verde lo
que están mejorando y de color rojo aquello en lo que necesitan apoyo.

Buen trabajo, has comprendido la clase de hoy.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
 - ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
- ¿Pensaste que tu idea podría ayudar a tus compañeros?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema?
- ¿Qué información agregarías a tu aprendizaje?
- ¿Qué otras ideas te ayudarían a mejorar?

Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Cierre Tiempo aproximado: 10

Min
EVALUACI (PROCESO
ÓN PEDAGÓGICO)

- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor

detalle la exposición realizada hoy.
- ¿Cómo iniciamos la clase del día hoy?
- ¿Luego que hicimos?
- ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?
- ¿Cumpliste con el propósito?
- ¿Qué falto para lograrlo?
- ¿Cómo lo hubieras hecho?
- ¿¿Pudiste comprender la información presentada en él?, ¿cómo?

2. VALORAR

- Muy bueno tu forma de dar a conocer una idea.

- ¡Me gusta cómo estás compartiendo tu información!
- ¿Qué información agregarías a tu aprendizaje?
- ¿Qué otras ideas te ayudarían a me
 DOCENTE

ÁREA COMUNICACIÓN
GRADO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna

Capacidad:
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Habla con Utiliza material Finaliza con
entonación, como una conclusión
volumen y papelotes, reflexiva sobre
ritmo cartilla de la importancia
adecuados acciones para de cuidar los
exponer. recursos
naturales,
Lo estoy superando

Lo estoy superando

Lo estoy superando
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
Lo logré

Lo logré

Lo logré

1
2
3
4
5
Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
6
amos a los estudiantes a que lean la información
7
que rec e un animal representativo de su región.
8
9
10
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna

Capacidad:
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Demuestra Utiliza material
Habla con seguridad y como
entonación, respeto al papelotes,
volumen y expresarse cartilla de
ritmo acciones para
adecuados.
exponer.
Lo estoy superando

Lo estoy superando

Lo estoy superando
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
Lo logré

Lo logré

Lo logré