Grad Saberes y pensamiento
Fase 5 o
6° Campo
científico
Ejes
articuladores
Aula.
Una barrera de defensa Escenari
Proyecto Páginas 114 a
contra las enfermedades o la 127
Comprender el funcionamiento básico del sistema inmunológico contra los
microorganismos causantes de enfermedades. Para ello, analizar el crecimiento de
microorganismos y conocer qué ocasionan en el interior del cuerpo humano.
También, en comunidad, elaborar un líquido antibacterial para complementar la
higiene de manos.
Camp Proceso de desarrollo de
Contenidos
o aprendizajes
Explica la participación del sistema
inmunológico en la defensa y protección del
Estructura y cuerpo humano ante infecciones y
funcionamiento del enfermedades, algunas de las células y
cuerpo humano: sistemas órganos que lo conforman, sin profundizar
circulatorio, respiratorio e en características y funciones específicas.
inmunológico, y su Describe los beneficios y practica acciones
relación con la salud para fortalecer y cuidar el sistema
ambiental, así como inmunológico: vacunación, higiene,
acciones para su cuidado. alimentación saludable, consumo de agua
simple potable, descanso, actividades
físicas y recreativas.
A partir de situaciones problemáticas de
proporcionalidad vinculadas a diferentes
Relaciones de
contextos, determina valores faltantes en
proporcionalidad.
las que en ocasiones se conoce el valor
unitario y en otras no.
Metodologí Aprendizaje basado en Tiempo de Se sugiere dos
a indagación. Enfoque STEAM aplicación semanas
DESARROLLO DEL PROYECTO
Fase #1 Recursos e
Introducción al tema - Uso de conocimientos previos - implicacione
Identificación de la problemática s
Leer a los alumnos el texto de las páginas 114 y 115 del -Libro Proyectos
libro Proyectos de Aula que corresponde a una noticia de Aula
acerca del repunte de contagios de covid-19 en México a
finales del año 2022.
Completar el esquema de la página 115 del libro
Proyectos de Aula con base en la información de la
lectura realizada previamente.
Comentar que en este proyecto por indagación
responderán en comunidad las siguientes preguntas:
- ¿Qué ocurre con la salud al no lavarnos las manos
correctamente?
- ¿Qué hacen los microorganismos en nuestro cuerpo?
Fase #2 Recursos e
Diseño de la investigación - Desarrollo de la implicacione
indagación s
Tomar acuerdos para responder las preguntas planteadas -Libro Proyectos
en el punto 4 de “Saberes de nuestra comunidad” de Aula
ubicado en la página 116 del libro Proyectos de Aula y -Cuaderno
escribirlos en el cuaderno.
TAREA:
- Traer materiales para hacer el experimento propuesto en la
página 116 del libro Proyectos de Aula.
- Elegir a uno de los integrantes para que, en casa, con ayuda
de un adulto y con precaución realice el primer paso del
experimento, el cual se describe en el punto 1 de la página
117 del libro Proyectos de Aula.
Pregunta de indagación: ¿Qué ocurre con la salud al no
lavarnos las manos correctamente?
Preguntar al grupo: ¿con qué frecuencia se lavan las
manos?, ¿en qué situaciones se lavan las manos?, ¿por
qué lo hacen?, ¿cómo se lavan las manos?, ¿por qué es
importante lavarse las manos?; ¿habrá alguna diferencia
si nos lavamos las manos con pura agua con jabón o con
gel antibacterial?, ¿cuál? Comentar que con la realización
del siguiente experimento podrán responder con -Materiales para
evidencia científica esas preguntas. realizar el
Organizar al grupo en comunidades para dar continuidad experimento de
al experimento, pasos 2 al 5, mismo que está descrito en los cultivos
la página 117 del libro Proyectos de Aula.
Señalar que los recipientes deben estar en un lugar que -Cuaderno
no les dé la luz del sol durante 72 horas y durante ese -Libro Proyectos
tiempo deberán registrar observaciones en el cuaderno de Aula
sobre los cambios en los cultivos de cada frasco, en tres
momentos diferentes (después de 24, 48 y 72 horas). Se
puede usar como ejemplo la tabla que se muestra en la
página 118 del libro Proyectos de Aula.
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
Explica algunos factores que ponen en riesgo la salud y
aquellos que la favorecen al analizar diversas situaciones.
Propone acciones para reducir la propagación de
enfermedades transmisibles, por ejemplo, el adecuado
lavado de manos.
Pregunta de indagación: ¿Qué hacen los -Libro Múltiples
microorganismos en nuestro cuerpo? Lenguajes
Comentar con el grupo cómo es posible que los
microorganismos estén en nuestro cuerpo y no los
podamos observar a simple vista. -Cuadernillo
Leer a los alumnos el texto “Dato curioso”, página 71 del Múltiples
libro Múltiples Lenguajes. Lenguajes
Socializar el contenido de la lectura y responder de
manera individual el ejercicio “Dato curioso” incluido
en el Cuadernillo Múltiples Lenguajes
Preguntar ¿Qué hacen los microorganismos en nuestro -Cuaderno
cuerpo?, anotar en el cuaderno las opiniones de sus
compañeras y compañeros, después proponer dos
estrategias para contestar la misma pregunta con
información confiable y amplia: una entrevista y una
indagación documental. -Invitar a un
Invitar a la escuela a un profesional de la salud (personal profesional de la
médico, de enfermería, química clínica, farmacia u salud para
odontología). Para ello, realizar lo siguiente: entrevistarlo
- Hacer una invitación formal al profesional de la salud,
acordar la fecha y hora de su visita.
- Llenar el ejercicio “Entrevista a favor de la salud” que -Ejercicio
pretende ayudar en la elaboración conjunta de una “Entrevista a
guía de entrevista que les permita conversar con su favor de la
invitado o invitada. (Anexo al final del documento) salud”
- Desarrollar la entrevista con base en la guía diseñada
previamente. También se recomienda incluir otras
preguntas no consideradas en la guía que permitan
profundizar en las respuestas del especialista en el
tema.
Seguir estos pasos:
- Escribir en el cuaderno una lista de contenidos que los -Cuaderno
guíe a saber qué desean conocer del tema. Presentar -Libro Proyectos
ejemplos de contenidos en la página 119 del libro de Aula
Proyectos de Aula.
- Leer la información del libro Nuestros saberes: Libro
para alumnos, maestros y familia, páginas 64 a 69. -Libro de
- Con apoyo del formato “Organizamos y Nuestros
sistematizamos la información”, registrar la saberes: Libro
información más relevante. para alumnos,
- Compartir en asamblea la información que consideren maestros y
más relevante para preservar su salud. familia
- Socializar la información recabada y, a partir de esta, - Diversas
construir una conclusión y escribirla en su cuaderno. fuentes de
En asamblea, dialogar sobre sus conclusiones. información
PAUTAS DE EVALUACIÓN: -Ejercicio
Explica la participación del sistema inmunológico en la “Organizamos y
defensa y protección del cuerpo humano ante infecciones y sistematizamos
enfermedades al responder la pregunta de indagación: la información”
“¿Qué hacen los microorganismos en nuestro cuerpo?”
Identifica las células y órganos que conforman al sistema
inmunológico. -Cuaderno
Fase #3 Recursos e
Organización y estructuración de las respuestas a las implicacione
preguntas específicas de indagación s
Dibujar y describir en la tabla de las páginas 121 a 123 -Libro Proyectos
del libro Proyectos de Aula, qué características sirven de Aula
para identificar la presencia o ausencia de
microorganismos en los medios de cultivo pasadas las 72
horas. Tomar en cuenta los siguientes parámetros:
- Aparición o no de manchas en los recipientes
- Similitudes y diferencias entre las manchas de los
recipientes.
- Olor y aspecto de la superficie (reluciente, áspera,
arrugada, seca, polvorosa, mucosa)
- Forma, grosor y elevación de las manchas
- Presencia de filamentos
Dialogar sobre las diferencias que notaron en los
registros de otras comunidades. Reflexionar a qué pueda
deberse ello. -Cuaderno
Organizar en el pizarrón las ideas más relevantes que
encontraron en su entrevista o indagación en una tabla
como la de la página 124 del libro Proyectos de Aula. -Libro Proyectos
Compartir sus experiencias y escribir en el cuaderno de Aula
acerca de:
- La importancia del sistema inmunitario para el -Cuaderno
organismo humano.
- Qué acciones realizar para evitar que los
microorganismos actúen dentro del cuerpo.
Dialogar acerca de qué similitud hay entre la función de
la policía ante el robo de un local comercial y el del
sistema inmunológico cuando invaden el cuerpo humano
microorganismos como las bacterias.
Observar las imágenes de la página 125 del libro
Proyectos de Aula y unir con una línea según corresponda -Libro Proyectos
(estas imágenes presentan, a forma de analogía, la de Aula
función del sistema inmunitario frente a microorganismos
y de la policía frente a un robo). Después, numerar las
imágenes en función de cómo actúa el sistema
inmunológico.
Compartir sus respuestas. En caso de ser necesario,
corregir el orden de las imágenes o la relación que
hicieron entre ellas.
Comentar cuál es la similitud que encontraron entre la
respuesta del sistema inmune y la policía frente a un
robo.
Realizar algunas preguntas para indagar sobre
experiencias relacionadas con las vacunas:
a) ¿Los han vacunado?, ¿qué vacunas les pusieron?
b) ¿Cuál es la función de las vacunas?
c) Cuando se dio la pandemia por COVID-19, ¿por qué
los médicos recomendaban vacunarse?
d) ¿Cómo se relacionan las vacunas con el sistema
inmunológico? -Internet y
Consultar el siguiente enlace: https://cutt.ly/qrIyyUT8 en dispositivos
el que encontrarán un dato interesante sobre el origen de multimedia para
las vacunas y, después, reproducir el video “Cómo consultar el dato
funcionan las vacunas” con el enlace interesante y
https://youtu.be/_OUlsRjrGI4 (2:19) reproducir el
Realizar en el cuaderno una historieta en la que video
representen cómo funcionan las vacunas y su papel -Cuaderno
frente a la defensa ante patógenos. Después presentar
algunos productos y socializar lo aprendido. -Libro Proyectos
PAUTA DE EVALUACIÓN: de Aula
Argumenta la importancia de las vacunas como aportes
científicos y tecnológicos para prevenir enfermedades
transmisibles.
TAREA:
Individualmente, traer materiales para hacer el experimento
propuesto en la página 126 del libro Proyectos de Aula.
Recursos e
Fase #4
implicacione
Presentación de resultados de indagación - Aplicación
s
Retomar los resultados del experimento realizado con los -Guiar la
cultivos mediante la reflexión de las siguientes reflexión
preguntas:
- ¿Qué sucedió con los medios de cultivo de cada
fresco?
- ¿Cómo se relacionan los resultados con las diferentes
formas en que lavaron sus manos?
- ¿Cuáles son las formas más efectivas de lavar las -Materiales para
manos? realizar el líquido
En comunidades, con ayuda de su maestra o maestro, antibacterial
elaborar su propio líquido antibacterial. Realizar el -Libro Proyectos
procedimiento que se indica en la página 126 del libro de Aula
Proyectos de Aula. -Cuaderno
Individualmente, responder en el cuaderno las siguientes
preguntas:
- ¿De qué líquido vas a necesitar más?
- Después de agregar todas estas cantidades en una
botella, ¿cuánto líquido antibacterial se obtiene?
- Si quisieras hacer 1L de líquido antibacterial, ¿cuánto
necesitarías de cada producto?
- ¿Cuánto se requiere de cada producto para elaborar
15L? -Ejercicio “Las
Compartir en asamblea las respuestas de cada pregunta bacterias en
y las estrategias de solución empleadas en cada una. nuestro entorno”
Discutir en asamblea de qué manera podrían mejorar sus
productos.
Contestar el ejercicio “Las bacterias en nuestro entorno” -Infografía
con el propósito de determinar valores faltantes en “¿Cómo puedes
problemas de proporcionalidad. mantener tu
Socializar con la asamblea los procedimientos que sistema
siguieron para resolver las situaciones problemáticas. inmunitario en
Leer la infografía del anexo “¿Cómo puedes mantener tu un estado
sistema inmunitario en un estado óptimo?”, después óptimo?”
responder las preguntas que se incluyen en el ejercicio
con la intención de reflexionar sobre medidas para
fortalecer el sistema inmunológico y valorar en qué
medida los niños y las niñas favorecen su autocuidado.
Socializar con la asamblea sus respuestas frente a cada
planteamiento.
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
Determina valores faltantes a partir de situaciones
problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes
contextos en el ejercicio “Las bacterias en nuestro
entorno”.
Describe los beneficios y practica acciones para fortalecer y
cuidar el sistema inmunológico a partir de los
planteamientos de la infografía “¿Cómo puedes mantener
tu sistema inmunitario en un estado óptimo?”
Recursos e
Fase #5
implicacione
Metacognición
s
Reflexionar acerca de lo aprendido mediante el juego de -Una pelota o
la papa caliente. Para el desarrollo del juego se sugiere peluche pequeño
atender a las instrucciones de la página 127 del libro -Libo Proyectos
Proyectos de Aula. de Aula
- Explicar que el estudiante que tenga el objeto una vez
que terminen de cantar tendrá que responder uno de
los siguientes cuestionamientos:
a) ¿Qué actividad fue la más interesante durante
este proyecto por indagación?
b) ¿Qué tarea fue la más complicada de llevar a
cabo?
c) ¿Qué dificultades enfrentaron durante la
realización de las actividades?
d) ¿Qué fue lo más importante para su vida
cotidiana sobre lo que vieron en este proyecto
por indagación?
e) ¿Qué habilidades desarrollaron en este proyecto
por indagación? -Cuaderno
Escribir en el cuaderno los acuerdos asamblearios a los
que llegaron en comunidad para reconocer el
funcionamiento del sistema inmunológico y la
importancia de la higiene para evitar el ingreso de
microorganismos que producen enfermedades en el
cuerpo humano.
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
Explica algunos factores que ponen en riesgo la salud y
aquellos que la favorecen al analizar diversas situaciones.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
Entrevista a favor de la salud
Organizamos y sistematizamos la información
Las bacterias en nuestro entorno
¿Cómo puedes mantener tu sistema inmunitario en un estado óptimo?
- Investigación sobre el sistema inmunológico
- Registro de observación de los cultivos de bacterias
- Apuntes en el cuaderno sobre la entrevista con el especialista
- Historieta que explique el funcionamiento de las vacunas
- Acuerdos asamblearios
- Producto Final: Gel antibacterial
Aspectos a evaluar
- Explica algunos factores que ponen en riesgo la salud y aquellos que la
favorecen al analizar diversas situaciones.
- Propone acciones para reducir la propagación de enfermedades
transmisibles, por ejemplo, el adecuado lavado de manos.
- Explica la participación del sistema inmunológico en la defensa y protección
del cuerpo humano ante infecciones y enfermedades al responder la
pregunta de indagación: “¿Qué hacen los microorganismos en nuestro
cuerpo?”
- Identifica las células y órganos que conforman al sistema inmunológico.
- Argumenta la importancia de las vacunas como aportes científicos y
tecnológicos para prevenir enfermedades transmisibles.
- Determina valores faltantes a partir de situaciones problemáticas de
proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos en el ejercicio “Las
bacterias en nuestro entorno”.
- Describe los beneficios y practica acciones para fortalecer y cuidar el
sistema inmunológico a partir de los planteamientos de la infografía “¿Cómo
puedes mantener tu sistema inmunitario en un estado óptimo?”
- Explica algunos factores que ponen en riesgo la salud y aquellos que la
favorecen al analizar diversas situaciones.
Ajustes razonables
Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media
jornada trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde
vinculación directa o indirectamente.
ENTREVISTA A FAVOR DE LA SALUD
Datos generales del especialista
Nombre:
Formación
profesiona
l:
Años de
experienci
a
profesiona
l:
Temas para
Preguntas
conversar
ORGANIZAMOS Y SISTEMATIZAMOS LA INFORMACIÓN
Con la información recabada en diversas fuentes, completa el
siguiente organizador gráfico sobre el sistema inmunológico.
Defiende al cuerpo de
microorganismos
como:
Algunos órganos que lo
Su principal función es: conforman:
Los anticuerpos nos
El papel de las ayudan a:
vacunas es:
Sistema
inmunológic
o
La inmunidad
adaptativa es:
Algunos tipos de
glóbulos blancos o
leucocitos:
La inmunidad
innata es:
LAS BACTERIAS EN NUESTRO ENTORNO
Lee atentamente cada planteamiento, después responde
correctamente lo que se pide. No olvides registrar las operaciones o
estrategias que seguiste.
1. Se estima que un billete puede contener alrededor de 135 000
bacterias. Completa la siguiente tabla para calcular las bacterias
que tienen los billetes que manejamos cotidianamente.
Billetes Bacterias
1 135 000
2
3
6
7
10
20
2. El estropajo o esponja que usas para
lavar tus platos es el objeto más sucio de tu casa, puede contener
hasta 150 millones de bacterias en tres centímetros cuadrados de
su superficie. Completa la siguiente tabla para estimar las
bacterias en diferentes superficies de un estropajo.
Superficie de Bacterias
la esponja (millones)
1 cm2
2 cm2
3 cm2
4 cm2
7 cm2
10 cm2
15 cm2
20 cm2
3. ¿Por qué es importante lavarnos con
frecuencia las manos?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________
¿CÓMO PUEDES MANTENER TU SISTEMA INMUNITARIO EN UN
ESTADO ÓPTIMO?
Lee atentamente la siguiente infografía y la página 67 de tu libro
Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia, después
responde lo que se pide.
FUENTE: https://cutt.ly/JrIysJ6o
a) ¿Cómo puedes fortalecer tu sistema inmunológico?
b) De las recomendaciones que se muestran en la infografía, ¿cuál
consideras que necesitas cuidar mayormente?, ¿por qué?
c) ¿Cómo ayuda a fortalecer nuestro sistema inmunológico el
descanso suficiente y adecuado?
d) Reflexiona qué tanto ayudas a fortalecer tu sistema
inmunológico, para ello, completa la siguiente tabla colocando una
palomita donde corresponda:
Medidas para el cuidado del sistema
Lo Casi No lo
inmunológico.
hago no lo hago
hago
Hago ejercicio de forma regular.
Tengo una alimentación balanceada.
Cuento con todas las vacunas que
corresponden a mi edad y
necesidades.
Puedo manejar mi estrés en la vida
diaria.
Duermo lo suficiente, todos los días.
Evito el consumo de sustancias
nocivas para mi salud.
