ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRNDIZAJE FASE 5 (QUINTO GRADO)

LECTURA Y ESCRITURA

PROBLEMÁTICA: FALTA DE DESARROLLO DE LAS HABILIDADES LECTORAS Y DE PRODUCCION DE TEXTOS DEL GRADO CORRESPONDIENTE
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
LENGUAJES Narración de sucesos autobiográficos.  Lee textos autobiográficos y reflexiona sobre las razones por las que suelen estar
narrados en primera persona del singular.
 Escribe la narración de los hechos autobiográficos, haciendo uso de comas, puntos y
seguido, puntos y aparte y dos puntos, para dar claridad y orden a las ideas.
 Describe personas, lugares y hechos a través del uso de reiteraciones, frases adjetivas,
símiles e imágenes, y mantiene la referencia a los mismos en toda la narración por medio
de pronombres y sinónimos.
LENGUAJES Comprensión y producción de textos explicativos.  Lee distintos tipos de textos explicativos y reflexiona sobre sus características y funciones.
 Recupera información de distintas fuentes, como artículos de divulgación, libros de texto,
reportes de investigación, para producir un texto explicativo sobre temas diversos y con
propósitos particulares.
LENGUAJES Participación en debates sobre temas de interés  Reconoce que hay temas donde las opiniones se dividen, y es necesario sustentar las
común. propias.
 Investiga y toma notas de las ideas centrales y otros datos significativos con relación al
tema del debate, con la intención de construir sus argumentos.
LENGUAJES Comprensión y producción de textos  Lee textos sobre temas polémicos, y distingue las opiniones de los datos y hechos
argumentativos. concretos. .
LENGUAJES Comprensión y producción de textos informativos,  Selecciona y lee textos informativos sobre temas de su interés.
para ampliar sus conocimientos sobre temas de  Formula preguntas para guiar la búsqueda de información específica, para lo cual usa los
interés tanto colectivo como individual. signos de interrogación.
 Escribe textos informativos, empleando signos de puntuación: coma, dos puntos, punto y
seguido, y punto y aparte, para organizar las ideas dentro de los párrafos.
LENGUAJES Comprensión y producción de textos discontinuos,  Produce textos discontinuos, considerando al destinatario y tomando en cuenta aspectos
para organizar y presentar información. gráficos como el tamaño de la letra empleada, a fin de garantizar su legibilidad.
LENGUAJES Elaboración e intercambio de reseñas de diversos  Describe un texto leído y construye una opinión acerca del mismo, explicando su parecer.
textos y/o audiovisuales.  Registra datos de identificación del texto: título, autor, editorial y lugar y fecha de
publicación, número de páginas.
 Revisa y corrige reiteraciones innecesarias en la escritura de la reseña: errores de
concordancia y de ortografía en general.
LENGUAJES Comparación y producción de documentos que  Participa en la elaboración del reglamento del aula. Revisa y corrige errores de
regulan la convivencia. concordancia y ortografía en el texto.
LENGUAJES Exposición sobre temas relacionados con el cuidado  Escribe palabras clave y/o notas breves para usarlas como guía y exponer de manera
de la salud. lógica y secuenciada, empleando un léxico formal.
 Elabora cuadros sinópticos, esquemas, tablas de doble entrada u otros recursos gráficos,
como material de apoyo para la exposición.
LENGUAJES Producción y envío de cartas personales.  Lee distintas cartas personales reales y literarias.
  Reconoce palabras y expresiones que señalan tiempo y espacio en las cartas personales:
allá, aquí, ahí, acá, hace tiempo. Envía las cartas que escribe a través del correo postal y/o
electrónico.
LENGUAJES Interpretación y producción de anuncios publicitarios  Elabora anuncios publicitarios en los que emplea distintas estrategias textuales para
de productos o servicios ofrecidos en la comunidad. persuadir a su público objetivo, cuidando la distribución gráfica; por ejemplo, el tamaño y
colocación de texto e imagen, así como la claridad.
LENGUAJES Comprensión y producción de textos para gestionar  Explora distintos formularios para gestionar servicios públicos: los que brinda la escuela,
servicios públicos. la biblioteca o, en general, la comunidad.
 Llena diferentes formularios e identifica el tipo de información que incluyen y solicitan.
LENGUAJES Elaboración de un tríptico informativo sobre la  Investiga en varias fuentes sobre el problema colectivo que quieren prevenir y, en común
prevención de algún problema colectivo. acuerdo con sus pares, integra la información más relevante en un texto breve que
incluya nexos que ayuden a que las ideas se presenten de manera ordenada y coherente.
 Organiza la información textual y gráfica en un tríptico en el que se defina el problema
que quieren prevenir y las razones para hacerlo, así como las medidas de prevención y las
personas, fuentes o instituciones a las cuales es posible recurrir para profundizar en el
asunto o buscar ayuda.
LENGUAJES Interpretación y valoración de manifestaciones  Relaciona el uso de textos, imágenes, colores, objetos, sonidos, silencios, aromas y
culturales y artísticas de México y del mundo. movimientos, presentes en manifestaciones culturales y artísticas, con los que infiere su
significado, a partir de intereses, perspectivas y creencias propias.
LENGUAJES Análisis de cuentos y poemas para su disfrute y  Lee y selecciona cuentos y poemas mexicanos a partir de sus intereses y gustos, y
comprensión. comparte los motivos de su elección.
 Analiza cuentos y poemas, y expresa oralmente sus interpretaciones de estos.
 Organiza y participa en un recital literario en el que lee en voz alta cuentos y poemas para
la comunidad escolar.
 Crea poemas y cuentos en colectivo a partir de historias propias, familiares o populares.
LENGUAJES Creación y representación de narrativas a partir de  Desarrolla relatos escritos o crea narrativas corporales a partir del significado de su
acontecimientos relevantes de la comunidad, nombre y la historia familiar de cómo y por qué eligieron ese nombre.
empleando recursos literarios, visuales, corporales y  Narra y representa teatral o dancísticamente historias o situaciones cotidianas de su
sonoros. comunidad que sean trágicas, cómicas, románticas, etcétera.
LENGUAJES Lectura y análisis de mitos y leyendas, para su  Lee mitos y leyendas de México e identifica las características y funciones de cada tipo de
disfrute y valoración. texto. Investiga sobre el origen de los mitos y leyendas leídos.
 Escenifica un mito o leyenda de su interés frente a público.
SABERES Y Alimentación saludable: características de la dieta  Describe de dónde provienen y cómo se producen o procesan los alimentos que consume
PENSAMIENTO correcta, costumbres de la comunidad, riesgos del y los beneficios nutrimentales que estos tienen; diseña distintos menús basados en las
CIENTÍFICO consumo de alimentos ultraprocesados, y acciones características de la dieta correcta.
para mejorar la alimentación.
SABERES Y Cambios permanentes en los materiales y sus  Describe a la cocción y descomposición de los alimentos como cambios permanentes, a
PENSAMIENTO implicaciones en la vida diaria. partir de experimentar con alimentos y la variación de la temperatura.
CIENTÍFICO
Estudio de los números.  Lee, escribe y ordena números decimales hasta diezmilésimos en notación decimal y
letra, y los interpreta en diferentes contextos.

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PENSAMIENTO MATEMATICO

PROBLEMÁTICA: COMPRENSIÓN Y RESOLUCIÓN DEL ALGORITMO CONVENCIONAL DE OPERACIONES BÁSICAS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
SABERES Y Estructura y funcionamiento del cuerpo humano:  Comprende que la frecuencia cardiaca es el número de latidos del corazón en un minuto,
PENSAMIENTO sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y que se puede medir en los puntos en los que se ubican arterias (muñecas, cuello, tobillos)
CIENTÍFICO su relación con la salud ambiental, así como acciones a través del pulso cardíaco; establece relaciones entre la actividad física y la frecuencia
para su cuidado. cardiaca.
SABERES Y Alimentación saludable: características de la dieta  Explica las características de la dieta correcta: variada, completa, equilibrada, inocua,
PENSAMIENTO correcta, costumbres de la comunidad, riesgos del suficiente, y las contrasta con sus hábitos de alimentación para tomar decisiones en
CIENTÍFICO consumo de alimentos ultraprocesados, y acciones beneficio de su salud.
para mejorar la alimentación.  Analiza y explica la relación que tiene mantener una dieta correcta con el crecimiento y
funcionamiento adecuado del organismo, así como para prevenir enfermedades no
transmisibles como la diabetes o la hipertensión.
SABERES Y Costos y beneficios del consumo de agua, energía  Indaga y analiza la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa,
PENSAMIENTO eléctrica y combustibles en la satisfacción de compara su consumo diario e identifica en qué actividades se utiliza una mayor o menor
CIENTÍFICO necesidades personales. cantidad de agua.
SABERES Y Estudio de los números.  Resuelve situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir
PENSAMIENTO de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir al numerador y al
CIENTÍFICO denominador por un mismo número.
 Reconoce, interpreta y utiliza las fracciones 1/2, 1/4, 3/4, 1/5 y 1/8 expresados en
notación decimal y viceversa en diferentes contextos.
SABERES Y Suma y resta, su relación como operaciones inversas.  Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números
PENSAMIENTO decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes
CIENTÍFICO denominadores.
 Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de
dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos.
SABERES Y Relaciones de proporcionalidad.  Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores
PENSAMIENTO faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor
CIENTÍFICO unitario, de dobles, triples o mitades).
 Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican
comparar razones expresadas con dos números naturales.
 Identifica que los porcentajes de 50%, 25%, 20%, 10% tienen relación con las fracciones
 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, a partir de resolver situaciones problemáticas que implican el cálculo
de porcentajes.
SABERES Y Medición de longitud, masa y capacidad.  Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren
PENSAMIENTO calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del
CIENTÍFICO kilómetro y la tonelada.
SABERES Y Perímetro, área y noción de volumen.  Construye y usa fórmulas para calcular el perímetro de cualquier polígono, a partir de
PENSAMIENTO sumar la longitud de todos sus lados o multiplicar el número de lados por la medida de
CIENTÍFICO uno de ellos.
 Construye y usa fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y triángulos;
utiliza unidades convencionales (m² y cm²) para expresar sus resultados.
SABERES Y 
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
SABERES Y 
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO

CONVIVENCIA

PROBLEMÁTICA: LA COMUNIDAD ESCOLAR NO TIENE CONCIENCIA DE LAS EMOCIONES Y PRACTICAS DE VALORES

CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES

LENGUAJES Participación en debates sobre temas de interés  Reconoce que hay temas donde las opiniones se dividen, y es necesario sustentar las
común. propias.
 Hace su presentación, opina sobre lo que dicen otros y otras participantes y reconoce
que es posible cambiar de opinión, a partir de las opiniones argumentadas de las demás
personas.
LENGUAJES Comprensión y producción de textos  Compara distintas formas de construir y expresar argumentos, siempre en un marco de
argumentativos. respeto.
LENGUAJES Comparación y producción de documentos que  Participa en la elaboración del reglamento del aula. Revisa y corrige errores de
regulan la convivencia. concordancia y ortografía en el texto.
LENGUAJES Producción y envío de cartas personales.  Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, pensando en
destinatarias y destinatarios específicos.
LENGUAJES Interpretación y producción de anuncios publicitarios  Difunde con las personas de la comunidad los anuncios publicitarios elaborados.
de productos o servicios ofrecidos en la comunidad.
LENGUAJES Expresión, mediante el uso de los lenguajes  Comparte sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir del asombro generado
artísticos, de experiencias estéticas que tienen lugar por la interacción con la naturaleza y representa su experiencia en una producción
en la naturaleza. artística.
ÉTICA, NATURALEZA Y Valoración de la biodiversidad en el territorio donde  Propone y realiza acciones que ayuden a proteger la biodiversidad, de acuerdo con sus
SOCIEDADES se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, posibilidades, desde una perspectiva crítica.
valores y acciones sustentables.
ÉTICA, NATURALEZA Y Valoración de la Megadiversidad mexicana:  Reconoce que los grupos sociales generan conocimientos distintos sobre la biodiversidad
SOCIEDADES megadiversidad en México, diversidad cultural, y su manejo, acorde a sus contextos y que éstos influyen en la conformación de culturas
relaciones ser humano-naturaleza y diversas con formas propias de representar el mundo, la vida y sus relaciones con la
representaciones distintas de las diferentes culturas naturaleza, entre sí y con los otros.
o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su
manejo, acorde a sus contextos.
ÉTICA, NATURALEZA Y Ética y biodiversidad: factores sociales que propician  Dialoga acerca de los valores que necesitamos promover para conservar y proteger a la
SOCIEDADES la convivencia armónica con el medio ambiente biodiversidad.
basada en el respeto, responsabilidad, justicia social  Dialoga y construye juicios éticos acerca de los derechos de los seres vivos, y establece
y equidad con la naturaleza. compromisos para su trato respetuoso y digno, así como su protección y preservación.
ÉTICA, NATURALEZA Y Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al  Dialoga acerca del derecho humano a un ambiente sano y adecuado para su desarrollo y
SOCIEDADES agua potable. bienestar.
 Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas
en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la
biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con
responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable,
con equidad y justicia social.
ÉTICA, NATURALEZA Y Construcción de la cultura de paz: análisis de  Argumenta por qué es necesario resolver los conflictos, privilegiando el diálogo, la
SOCIEDADES conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del empatía, la negociación y la mediación para erradicar la violencia y promover la cultura
presente entre personas, grupos, comunidades y de paz.
pueblos para identificar sus causas, cómo se
desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el
diálogo, la negociación y la tolerancia.
ÉTICA, NATURALEZA Y La democracia como forma de gobierno en México y  Argumenta por qué se requiere de la participación de todas las personas y pueblos que
SOCIEDADES su construcción a través de la historia. integran una sociedad, considerando el carácter pluricultural y lingüístico del país, para
que la democracia sea una forma de vida, en los distintos ámbitos de convivencia.
ÉTICA, NATURALEZA Y Cultura democrática: principios éticos que subyacen  Argumenta en favor del cumplimiento de los principios éticos y analiza, de forma crítica,
SOCIEDADES en los acuerdos, normas y leyes democráticas, los beneficios que aportan en los ámbitos personal y colectivo, así como en la
importancia de su cumplimiento y evaluación de su interrelación de la sociedad.
aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida
cotidiana.
ÉTICA, NATURALEZA Y Desafíos para la construcción de sociedades  Dialoga sobre cómo transformar los estereotipos o prejuicios de género, para desarrollar
SOCIEDADES inclusivas y equitativas: la violencia de género como masculinidades positivas, que contribuyan a la construcción de comunidades y
un problema estructural, con un peso social, cultural sociedades inclusivas, equitativas y libres de violencias.
e histórico, a fin de visibilizar sus causas y
consecuencias, para erradicarlas, buscando la
equidad como derecho.
ÉTICA, NATURALEZA Y El derecho a la protección de la integridad física y  Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su
SOCIEDADES mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o integridad y de sus datos personales.
explotación de tipo sexual o laboral, así como, la
identificación de personas e instituciones que
pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
ÉTICA, NATURALEZA Y Valores y prácticas de los pueblos originarios y  Dialoga acerca de las características de la convivencia, sustentada en la práctica del
SOCIEDADES afromexicanos: el respeto, la reciprocidad y el respeto, la reciprocidad y el beneficio mutuo, en la relación armónica con la naturaleza, y
 beneficio mutuo como valores fundamentales de la con otros seres humanos.
relación con la naturaleza y con otras personas.
DE LO HUMANO Y LO Las familias como espacio para el desarrollo del  Participa en distintas formas de convivencia en la familia, para fortalecer su sentido de
COMUNITARIO sentido de pertenencia y autonomía, para una sana pertenencia y afecto.
convivencia.  Reflexiona acerca de los valores heredados de la familia, para el desarrollo de una sana
convivencia en la escuela y la comunidad.
DE LO HUMANO Y LO Alternativas ante conflictos y problemas de la vida en  Reflexiona sobre los conflictos que tiene en la escuela y la familia, para valorar las
COMUNITARIO la comunidad. posibles alternativas de solución.
 Valora la pertinencia del diálogo, para solucionar los conflictos interpersonales.
DE LO HUMANO Y LO Equidad de género.  Reflexiona sobre situaciones asociadas con la diversidad de identidades y género, para
COMUNITARIO proponer acciones en contra de la discriminación.
DE LO HUMANO Y LO Toma de decisiones y creatividad, ante problemas de  Describe los problemas que se presentan en su vida, para reflexionar sobre posibles
COMUNITARIO la vida. soluciones.
DE LO HUMANO Y LO Los afectos y su influencia en el bienestar.  Distingue los factores que influyen en el estado de ánimo y la vida cotidiana, para
COMUNITARIO mejorar la convivencia y el autocuidado.
 Explora las reacciones emocionales ante diversas situaciones y contextos para mejorar la
convivencia.