Cronograma Congreso

Jueves 25 - IFDC El Bolsón

Horario Actividad Espacio
09:00 Acreditación Hall de ingreso
Apertura Oficial
10:30 Charla Inaugural: "30 años de DLL: ojeada retrospectiva para transitar mejor el presente" Auditorio
Gustavo Bombini "
Primer Boque de Ponencias (aulas a designar)
Red Argentina Alfabetización
Acerca de la necesaria coherencia entre formación de lectores y (Nucleamiento Bariloche)-
García Montero, Adriana
aprendizaje del sistema de escritura: apuntes desde prácticas educativas Brigadas educativas del Frente
Mayol, Magalí
en espacios socio-comunitarios Patria Grande IIDyPCa -
CONICET/UNRN
Mesa 1
El plan integral de alfabetización en la provincia de Chubut: sobre
Olivero, Florencia “métodos”, tradiciones y concepciones. Algunas consideraciones sobre [Link] 807
su implementación.
Grunfeld. Diana Perelman, Producción de textos mutimodales en contextos de estudio en el nivel
IICE-FFyL (UBA)
Flora inicial
El Arcipreste de Hita en el siglo XXI. Relato de experiencia del uso del
Muñoz, Lucía Isabel Conci,
podcast en la educación superior [Link] nueva forma de UNNE
Laura Noemí
oralidad.
Conci, Laura Noemí Méndez,
Mesa 2 La literatura en nuevos modos de comunicación. Una experiencia aúlica UNNE-CONICET
Abigail
Revestido, Juan La Pulperia literaria. Un proyecto didáctico-literario transmedial ISFD 809
Podcast y audiolibros: goce, escucha, cuerpos y comunidad o el sentido
Trocello, Luciana Min. Educ. Prov. Córdoba
de la fluidez
El conocimiento pedagógico del contenido literario de docentes de Universidad Alberto Hurtado -
Ariztía, María del Pilar
lengua y literatura en el aula ¿Cómo enseñamos poesía los profesores? Chile

Poesía en juego: taller de poesía performático - Relato de una

Baby, Gabriela Chiara, Lía UBA-UNSAM-UNTREF
Mesa 3 experiencia educativa en ámbitos de educación formal y no formal
Beresñak, Martina ¡Ay, mi Argentina! Leemos para imaginar tu futuro UBA
Enseñar literatura hoy en clave de provocación. Un itinerario por las ISFD 4031 Fray Francisco de
Blasi, Silvia Selene Tania
tensiones que nos interpelan Paula Castañeda (Sta. Fe)

Gómez, Florencia Pieroni, Perdamos el miedo: des-aprendamos a enseñar literatura en el aula. ISFD 4031 Fray Francisco de
Isabel Taborda, Melisa Reflexiones desde la praxis. Paula Castañeda (Sta. Fe)

Mesa 4
 Moreno, Antonella Elizabeth
La construcción del canon escolar en el 4° año de escuela secundaria UNS
Mamaní, Ruth Araceli
Mesa 4
Lo que la ESI nos dejó: la selección literaria en materiales didácticos
Nieto, Florencia Gimena UNGS/UNR
exclusivos de literatura y ESI

12:00 Biografías lectoras de jóvenes en la Argentina del siglo XXI: qué, cómo
Petit, Fernanda UNSam
y por qué leen. Avances de investigación
Una retórica del cuerpo en la LIJ: cruces multimodales entre poesía y
Sosa, Reina Jimena UNSJ/UNSam
ciencia
Clubes de lectura y escritura poética en espacios bibliotecarios:
Universidad Diego Portales -
Torres, Camila estudiantes de secundaria y futuros/as docentes viviendo experiencias
Chile
Mesa 5 poéticas en comunidad
La lectura como trama colectiva: el deseo como hilván. (Una
Zazzali, María Cecilia ENS 10
experiencia socioeducativa en la Formación Docente)

Rojas, Aldana Tapia, Erica La revalorización del material impreso en la formación de lectores IES 6012 - El carril (Salta)

Seoane, Silvia Zuanny, Qué trabajo me cuesta quererte como te quiero: trabajo docente y
ISPJVG
Carolina enseñanza de Lengua y Literatura en la escuela secundaria

García, Victoria Moll, Los trabajos y las clases: lectura, escritura y trabajo docente en escuelas
ISSPJVG
Samanta Villafañe, Agustina secundarias de provincia de Buenos Aires y ciudad de Buenos Aires
Mesa 6
Criterios de selección literaria de los docentes rurales del norte de la
Betig, Maira UNR
Provincia de Santa Fe

Planificaciones de Lengua y Literatura para la Escuela Secundaria

Tapia, Stella Maris UNRN
Rionegrina. Objetos de enseñanza y su procedencia epistemológica

Los condicionantes docentes: Representaciones y discursos de

Cassola, Laura UBA/UNIPE
practicantes del Profesorado de Letras de la UBA
Las prácticas en el profesorado Universitario en letras: un dispositivo
Figueroa, Paola Birman, Irina padagógico que interpela desde la sensibilización y el compromiso UNSL
social

La IA generativa y la formación docente en letras: reflexiones iniciales

Mesa 7 Fernández, Valeria Abigail UNSa
sobre el uso de planificaciones de clases para el nivel secundario

Mansilla, Cintia Nakielski, Diseño curricular de la nueva escuela neuquina y formas de repensar la
IFD N°3 - S.M. de los Andes
Gustavo escritura en la formación docente
 Quispe Lamas, Gisela Edith
Sosa, Mario Gonzalo
Planes a futuro para el Profesorado de Lengua y Literatura (Salta)
Figueroa, Elisa de los
Ángeles
13:30 Corte-Almuerzo Patio externo
Conferencia virtual:
15:00 Auditorio
Daniel Cassany - "Un lorito en mi clase:IAG en el aula"
Bloque de talleres (aulas a designar)
Sergio Frugoni : "Los desafíos de leer y escribir en contextos de encierro"
Lía Chara-Gabriela Baby: "Perfopoética: taller de poesía y puesta en voz"
Astrid Romero, Elena Sarul y Ayelén Iglesias (IFDC Bariloche): "Más libros para más. Alfabetización y plíticas de lectura (1966-2015)"
16:00
Marinela Pionetti : "La lectura es viral con Esa Plaga de Polleras: Juana Manso , planta exótica y contagiosa"
Alejandra Arminio, Vanesa Gallardo Llancaqueo y Adriana García Montero (Nucleamiento Bariloche-Red Argentina de Alfabetización):
"Alfabetización de pibes grandes"
Cristina Blake : "La gota de café: un modo de transliterar la escritura de ficción intersubjetiva"
Natalia Nuñez: "Narrativas transmedias, IA, lápiz y papel, contar con todo. Potencia y fronteras"
18:00 Corte
Conferencia:
18:30 Laura Eisner: "Parar la pelota: estudios situados de los usos del lenguaje en tiempos de IA y evaluaciones Auditorio
estandarizadas"
19:30 Palabras de cierre
19:45 Actividad Artística Auditorio
Viernes 26 - IFDC El Bolsón
09:00 Recepción
09:30 Conferencia: Mirta Castedo Auditorio
Segundo Bloque de Ponencias (aulas a designar)
UNC-Centro de Investigaciones
Antologías ilustradas como didácticas colectivas, creativas, "María saleme de Burnichón" -
Andruskiewitsch, Natalia
interculturales y (bio) diversas Facultad de Filosofía y
Humanidades
Mesa 8 Aren, Fernanada Grunfeld, Intervenir noticias: una situación didáctica clave en la formación de
IICE-UBA
Diana Perelman, Flora lectores críticos.
Tomassoni, Paula; Seoane, Fortalecer la enseñanza de la lectura y la escritura: una política pública
DPES - [Link].
Carolina de la Provincia de Buenos Aires
¿Cómo formar lectorxs en el marco de la interculturalidad? Tensiones y
Moll, Samanta ISPJVG
desafíos.
Literatura de tradición gauchesca en el siglo XXI. Una mirada a las
Caire, Lucrecia bibliotecas que se construyen en la formación de profesores de lengua y UADER
literatura.
Mesa 9
 La enseñanza de los relatos orales como un modo de recuperar la
Mesa 9 Ovando, Leila Jimena Iriarte,
identidad cultural: Puntos de contacto en la literatura oral de Salta (Arg.) UNSa
Romina Estefanía
y norte de Potosí (Bol.)
Ovando, Leila Jimena La enseñanza de la literatura de la memoria producida acerca de la
UNSa
Moreno, Antonella Elizabeth última dictadura militar Argentina
La alfabetización inicial: desafíos y tensiones, una agenda para el 1er. ISFDC 2 - Río Hondo Sgo. del
Luna, Eve Luz Monje, Bruno
Ciclo Estero
Luna, Eve Luz Monje, Bruno Pensar la alfabetización inicial: postuilafos, tensiones y desafíos qu ISFDC N°2 Río Hondo - Sgo. del
Mesa 10
Exequiel atraviesan su implementación en el I y II Ciclo Estero
Oportunidades de alfabetización en dos aulas unitarias de la Provincia
Parodi, Gladys Beatriz UNLP
de Buenos Aires
Bassols, Gloria Desuque, El lugar de la corrección en la formación académica inicial. El caso del
UNRaf Santa Fe
Lucía taller de Lectura y Escritura Académica de la UNRaf
Proyecto OLE: La enseñanza basada en proyecto en el ámbito del
Gallo, Mayda Antonella CENMA (Córdoba)
Mesa 11 CENMA
10:30
García, María Victoria Un tiempo no apurado: el encuadre de taller como comunidad de
ISPJVG
Ledesma. Viviana escritura. Experiencia de un ciclo de talleres de formación de talleristas.
La ciudad en palabras: cartografía de identidades. Una experiencia de
Murphy, Ezequiel UNPSJB
escritura en el nivel medio
Potenza, Carla Soria, María Experiencias de transformación: diversos enfoques de interpretación de
EPET N° 21 - CPEM N° 28
Mesa 12 Laura la lectura de “Casa tomada” de Julio Cortázar
Rossano, Joaquín Román
Vallejo Echeverri, Jorge Urdir poesía: Reflexiones sobre una práctica ISPJVG
Andrés
Abregú Fabbio, Bianca Ruíz
Redes sociales: estigmatizaciones gramaticales y la propuesta del
Díaz, Florencia Valderrama, IFD N°3 - S.M. de los Andes
interaccionismo socio-discursivo en la enseñanza de la lengua.
Ruth
Mesa 13 ISFDYT "Luis A. Spinetta"
Donnantuoni, Noel Aportes para incorporar la reflexión metalinguistica en el aula
(Escobar)
La enseñanza articulada de la gramática y la literatura en el nivel
Maillard, Juliana Instituto N°30 Esperanza, Sta. Fe
primario (proyecto de tesis y avances de la investigación)
Prado, Ana Laura Describir y argumentar en gramática: el lugar de los datos UNR
Enseñanza de la ortografía en el nivel secundario: representaciones
Kurth, Rita Teresita UNL
Mesa 14 docentes y propuestas de aula de primer año.
Reflexiones en torno a la categoría género gramatical en los manuales
Reyes, Ayelen "Yo amo aprender" (2024) de la Ciudad de Buenos Aires: un análisis ISPJVG/UNIPE
desde la perspectiva de género
¿Cómo se lee esto que siempre anduvo en los árboles? Itinerarios de
Ponce, Hina Soledad UNC
lectura para la escuela media.
Territorios imaginarios, deslindes y enclaves. Algunas reflexiones sobre
Rodriguez, Natalia las propuestas de evaluación en la asignatura “Literatura Infantil y UNRN
Mesa 15
Juvenil” (PROLE y LICLE, UNRN)
 Mesa 15

Para la inclusión de la enseñanza de la lengua segunda, de herencia y

Cerqueiras, Vera FLACSO-UCA-NYU BS. As.
adicional en la formación de docentes en letras
12:00 Corte
Paneles semiplenarios (aulas a designar)
Panel 1 (Híbrido)-Producir conocimiento sobre las prácticas de enseñanza en la formación inicial: entre escritura y oralidad.

Sonia Saracho : "Sentir, pensar, decir, escribir… diálogos entre la teoría y la práctica en la formación docente inicial". Universidad
Nacional de Tucumán.

Silvia Seoane: "Otra sala de profesorxs: escrituras y conversaciones en la formación de docentes de Lengua y Literatura". Instituto
Superior del Profesorado “Joaquín V. González”. CABA.

Laura Pesenti, Florencia Sorrentino, Natalia Vaistij: “La adscripción a didáctica específica en Letras: los vínculos entre la práctica
docente y la investigación”. Universidad de Buenos Aires.

Gustavo Bombini "La interfase oralidad/escritura y la reflexión sobre las prácticas de enseñanza". Universidad de Buenos Aires.

Panel 2 (virtual)- Currículum y educación superior. Historias de enseñanza de la filología y la lingüística en Argentina

Victoria Scotto Cien años de filología: enseñanza de una disciplina en extinción. (UNLP-CONICET)

Lucía Chiodi Juan Bautista Selva : primeros acercamientos a la lingüística y la filología en las Escuelas Normales de principios del siglo
XX. (UNLP-CUNY)

Lucila Santomero (UNL-CONICET) y María Sol Pérez Corti (UBA- Universität Leipzig) Docentes de lengua y lingüística: historia entre
devenires curriculares, epistemológicos y políticos en Rosario.

Juan Ennis (UNLP-CONICET) La escuela de Madrid en La Plata: la enseñanza de la filología en los años 20 y 30.

Panel 3 (Híbrido)-Prácticas de lecturas y de escritura en contextos escolares. Reflexiones sobre dispositivos, géneros y proyectos como
Giménez, Gustavo y Subtil, Carolina (CIFFYH, UNC) : “¿Cómo leemos en las aulas? Las prácticas de lectura en las clases de Lengua y
Literatura en escuelas secundarias”

Maina, Melisa y Filippi, Elisa (CIFFYH, UNC ): “Comunidad de lectora/es: hacia una construcción posible en la Biblioteca escolar”.

Colafigli, Leticia (CIFFYH, UNC) : “Enseñar procesos de lectura y de escritura en el marco de trayectorias heterogéneas en el secundario
presencial de jóvenes y adultos: desafíos y posibilidades”.
 Ortiz, María Florencia (CIFFYH, UNC) : “Material didáctico para enseñar literatura en la formación de docentes de Nivel Inicial y Nivel
Primario: un género para explorar zonas fronterizas entre las teorías y las prácticas”.

Panel 4 (Híbrido)-Controversias en torno de lectura, escritura y prácticas en entornos digitales Coordina: Patricia Bustamante

12:20 Lorena Camponovo : Prácticas resituadas y prácticas reinventadas para otras aulas de Lengua y Literatura. Universidad Nacional de
Salta.

Sonia Hidalgo Rosas: Atravesar el túnel: una experiencia de lectura literaria en diálogo con la inteligencia artificial. Universidad Nacional
de Salta.

Antonella Temporetti: Inteligencia artificial, escritura y formación docente: el uso de la IA en clases de Literatura infantil. Universidad
Nacional de Salta.

Liset Jiménez Gumucio : Desafíos y límites con el uso de la inteligencia artificial generativa y las prácticas escolares. Análisis de casos
de búsqueda de información frente a la delegación de tareas cognitivas. Universidad Nacional de Salta.

Panel 5 (Híbrido)-La transliteratura infantil y su enseñanza Coordina: Cristina Blake

Cristina Blake (UNLP/UNSAM) : Leer y escribir libros objetos transliterarios

Sergio Frugoni (UNLP/UNSAM) Modos de la formación: la literatura infantil en la carrera de Letras.

Guillermo Negri (UNSAM) Lectura transliteraria de Genealogía de una bruja de Lacombe y Perez. Una propuesta.

Carolina Mathieu (UNSAM) Transliteratura y ESI desde el Nivel Inicial

Mirta Gloria Fernández (UNSAM) Transliteratura y literacidades. Genealogías teóricas y desplazamientos culturales.

Panel 6 - Prácticas en torno a lo escrito y trayectorias de literacidad, Coordina: Laura Eisner

Ana Atorresi y Laura Eisner: La evaluación de la escritura en contextos educativos formales y no formales: estudios de caso.

Julia de Diego y Laura Lintz : Prácticas de literacidad académica y usos de la IA en carreras de Ingeniería. Decisiones metodológicas
para un abordaje situado.
 Luciana Rubio y Laura Eisner: “‘...ese hablar académico, ¿viste?’: eventos grupales de lectura en el ingreso universitario

Molina Aguilar: La identidad docente en las clases de Prácticas de Enseñanza: una aproximación etnográfica e interaccional

13:50 Corte-Almuerzo
Bloque de talleres (aulas a designar)
Jorge Spíndola : "Poéticas del Az Mapu"
Diana Tarnofky: "Leer, escuchar, escribir, contar: el arte de narrar"
15:30 Eugenia Heredia : "Intervenciones docentes para ayudar a avanzar en los procesos de escritura infantil"
Mariela Lugano-Eva Bisceglia: "Educar desde la imaginación-Taller para docentes mediadores de escritura
Lía Chara-Gabriela Baby: "Perfopoética: taller de poesía y puesta en voz"
Astrid Romero, Elena Sarul y Ayelén Iglesias (IFDC Bariloche): "Más libros para más. Alfabetización y plíticas de lectura (1966-2015)"
Sandra Tejerina: "La botica literaria: laboratorio de pócimas y grageas"
Paneles semiplenarios (aulas a designar)
Panel 7-Producción de saberes en la formación docente inicial desde una perspectiva sociocultural.

Sonia Saracho-Alejandro Llanes-Jorgelina Chaya. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMÁN, Cátedra de Didáctica Específica y
Residencia Docente en Lengua y Literatura del Profesorado en Letras.

Panel 7- Las prácticas letradas en las zonas de pasaje a la universidad Coordina: Sergio Frugoni

Mariana Urus (Universidad Tecnológica Nacional) “La enseñanza de la lectura y la escritura en las zonas de pasaje: panorama actual”

Lucrecia Sotelo (Universidad Nacional de la Patagonia Austral ) “Los inicios a la vida universitaria y los desafíos de acompañar los
procesos escritúrales en tiempos de IA”
Miryam Pirsch (Universidad Nacional de Pilar) “Lectura y escritura en el ingreso universitario: diálogo entre escuela secundaria y
universidad”
Sergio Frugoni (UNSAM- UNaHur) “¿Podemos imaginar caminos alternativos para el ingreso al nivel superior? La experiencia de El
gran apagón”
Panel 8- El territorio del aula. Selecciones literarias. Modos de apropiación extranjeros y prácticas situadas. Coordina:
17:00
Carola Hermida y Marinela Pionetti Identidad, territorio y literatura. Apuntes en torno a la colección Identidades Bonaerenses y su
circulación en las aulas.

Mariela Gómez (UNMdP), “Eso es una boludez…: Modos de leer literatura «extranjeros» en las clases de literatura.

Cintia Di Milta (UNMdP) , Alfabetización inicial en aulas heterogéneas.

Panel 9- Sistema de créditos: desafíos para los planes de estudio de las carreras de Letras Coordina: Aldo Lineras
 Aldo Lineras. Universidad Nacional del Nordeste
Fernando Choque . Universidad Nacional de Jujuy.
Panel 11 - El territorio de las prácticas como zona de tensiones y aprendizajes Coordina: Claudia Santiago
Micaela Arce Tensiones entre el decir y el hacer. Universidad Nacional de Misiones.

Jorge Servian y Victoria Tarelli ¿Repensar el canon, lo modifica? Universidad Nacional de Misiones.

Ludmila Galban La enseñanza del género policial en la escuela secundaría desde los docentes en formación. Universidad Nacional de
Misiones.

Luciana Rubio y Claudia Santiago Las prácticas de enseñanza entre tradiciones, tensiones y disputas. Universidad Nacional de
Misiones
18:30 Corte
19:00 Charla de cierre: Pablo Bernasconi Auditorio
20;00 Lucinda - Soraya Maicoño Auditorio
Sábado 27 -IES 813 Pablo Luppi (Lago Puelo)
Tercer Bloque de Ponencias
Dalmau, Ma. Laura Dalmau,
UNPSJB - ISFD 801/808
Ma. Victoria Gonzalez, Lectores y escritores en tiempo de IA: reflexiones desde la formación
(Comodoro Rivadavia)
Virginia
Lineras, Aldo Leer y escribir sobre las prácticas a partir de la IA UNNOBA
Alfabetizar en la era de la IA: Desafíos y problemáticas de la lectura en CIADE-ED. UNIVERSIDAD BLAS
Mesa 16 Maina, Melisa Colazo, Álvaro
pantalla. PASCAL
¿Para qué sirve enseñar Lengua y Literatura si ya existe IA? Miradas
Martinez Natalia UNSAM
incómodas frente a la comodidad de las soluciones sencillas
Navarro, Carolina Paula Escribir con IA: potencialidades, riesgos y propuestas para no perder
IFD N°3 - S.M. de los Andes
Mansilla, Cintia habilidades cognitivas
Covelo, Débora ASTARITA, El docente como mediador en la escena de lectura: construir sentidos y
FFyL - UBA
Mariana formar lectores en el Siglo XXI
Fuentealba, Catalina
Guillaumet, Melani Griffa ISFD N° 3 - San Martín de los
Este no es mi viaje/Este es mi viaje
Rodríguez, Lara Maturano, Andes
Gregorio
Mesa 17
Hacedores de lectores: una propuesta para la promoción de la lectura en IPEM 174 - Media Luna Sud
Gallo, Mayda Antonella la escuela rural Córdoba
Lectura literaria, inteligencia artificial y producción radial: una
García, Adriana Noemí UNNE
experiencia de formación de lectores en la escuela secundaria
leer el contexto: la lectura significativa como puente entre escuela y
García, Cristian Carmelo IES N° 9012
cultura
Rivera, Claudia Club de lectura: lecturas por el viento UNR

Mesa 18
 Instituto Superior de Educación e
Rosales, Kevin La enseñanza de la literatura en espacios sociales rurales.
Innovación
Mesa 18 ISPI 4006 Santa Catalina de
Ruffinato, Gabriela Silvia Aventuleo: de aventuras lectoras y algo más
Siena
La conversación literaria en el aula, un irrenunciable y la pregunta como
Sosa, Juliana ISPJVG-UNSAM
punto de partida
Ilustración y formación de lectores en la colección “Veo-Veo” de la
Vázquez, Santiago UNSam
editorial Hyspamérica.
El abordaje estético de la técnica en El Quillet de los niños: una
Krause, Flavia Ens 10 - CBC-UBA
enciclopedia infantil de los 70
Mesa 19 La construcción del "lector juvenil" en los manuales escolares
Cayré, Mariana argentinos: Un análisis de la literatura juvenil y los discursos UNNE
pedagógicos
Amaya, Sebastián Iglesias,
La divulgación de la geografía en la literatura infantil en Argentina UNSam
Ayelén
Tomassoni, Paula Seoane, Evaluar la lectura y la escritura en las escuelas secundarias
09:00 DPES - [Link].
Carolina bonaerenses: una política pública
Astarita, Mariana Covelo, Formar escritores/as en la escuela secundaria. Nuevos escenarios,
FFyL - UBA
Débora viejas tensiones
Mesa 20 ¿Qué y cómo aprenden estudiantes de secundaria cuando usan la
Universidad Diego Portales -
Torres, Camila escritura en la clase de lengua y literatura? Un estudio de caso sobre la
Chile
escritura de reseñas literarias en Goodreads
Prácticas de escritura en el área de lengua y literatura: la consigna
Gil, Paula Silvina UNPSJB-ILLPAT
escolar desde la mirada de los estudinates
Palabras que salvan: el potencial didáctico de la narrativa gráfica para
Cimatoribus, Antonela UNJu-CELIJ
abordar temas complejos
¿Alfabetización Inicial en el Nivel Medio? Reflexiones a partir de
Clop, Andrea; Niborski, escrituras de estudiantes de 1° año de la escuela secundaria. Tensiones
ISPJVG
Johanna entre el ejercicio docente, la formación inicial y los materiales
curriculares.
Mesa 21
El aula y los libros de texto: una experiencia situada con Yo amo
Giovane Alvarez, Luciana ISPJVG
aprender
Guitian, Maricel Socializando saberes y experiencias IFD Rural 6012 - El Carril - Salta
Currículum, poder y subjetividad: la enseñanza de la literatura infantil y
Juarez Cabrera, José UNS
juvenil en clave posmoderna e intercultural
Los mitos de Metamorfosis de Ovidio y algunas reelaboraciones en los
libros de texto del mercado editorial para la escuela secundaria del
Amoroso, Lorena UBA/UNAHUR/ILSE
AMBA: de la transgresión de la épica grecolatina a la higiene y
desintegración del género.
La planificación en P. del lenguaje y literatura en los periodos de
Cardoso, Silvana profundización e intensificación de la enseñanza según el nuevo Maestría - UNR
Mesa 22 régimen académico de la Prov. De [Link].
 Mesa 22
Iribarne, Fátima La Educación Ambiental Integral en el aula de Lengua y Literatura UBA-USAL
Representaciones de docentes sobre la actividad de debatir en la clase
Litvak, Lucía UNR
de Lengua y literatura en el marco de la ESI
Pesenti, L; Sorrentino,F; La adscripción a didáctica específica en letras: los vínculos entre la
FFyL - UBA
Vaistij,N actividad docente y la investigación
Aguilar, Valentina María Evaluar la evaluación: Alternativa pedagógica de examen final en nivel
UNT
Contreras, María Ruth superior
Desafíos en la Didáctica de la lengua y literatura en el nivel superior,
Lopez, Malén UBA
entre el español y la LSA
Mesa 23 Universidade Estadual de
Oliveira Lima, Sheila Diarios de lectura en la formación del estudiantes en letras
Londrina
Material didáctico para enseñar literatura en la fpormación de docentes
Ortíz, María Florencia de Nivel Inicial y nivel Primario: un género para explorar zonas UNC-UNVM
fronterizas entre las teorías y las prácticas.
10:00 Corte
Mesa panel
10:30 Melisa Stocco, Jorge Spíndola : "Literaturas posmonolíngües en Argentina: debates teóricos y prácticas para una Auditorio
didáctica intercultural crítica"
12:00 Bloque de talleres
Diana Tarnofky: "Leer, escuchar, escribir, contar: el arte de narrar"
Eugenia Heredia : "Intervenciones docentes para ayudar a avanzar en los procesos de escritura infantil"
Mariela Lugano-Eva Bisceglia: "Educar desde la imaginación-Taller para docentes mediadores de escritura
Sandra Tejerina: "La botica literaria: laboratorio de pócimas y grageas"
Cristina Blake : "La gota de café: un modo de transliterar la escritura de ficción intersubjetiva"
13:30 Cierre Auditorio