ESCUELA SECUNDARIA No.
28
“CONSITUCION MEXICANA”
Ciclo Escolar 2025-2026. _FISICA_2º Grado
FORMATO PARA PLANEACIÓN
1º TRIMESTRE
Nombre del docente: SEM NEPHTALI SAUCEDO GARCIA
Fecha: Del 1 al 5 de Septiembre del 2025. Grado y Grupo: 2ª – A, B, C .
SEMANA DE EXPLORACION.
Sesiones Momentos de Recursos didácticos
organización
Se les explicara como en la Libreta
pondrán una imagen referente a la
Actividades de
de física y una etiqueta de datos. Se
inicio:
les entregara una hoja Con la
Presentación del materia que impartiré y análisis del
maestro, Ya que
seré su tutor y
responsable de
grupo
Se les explicara
como deberán forrar
libreta y poner una
6 imagen de física.
SESION
ES Se les entregara una
hoja
reglamento de la materia el cual
40 min
Con la materia que después de pegar analizaremos.
impartiré y análisis
del reglamento de la
materia el cual
después de pegar
analizaremos.
Posteriormente
comenzare con una
introducción a la
Física para saber
cuánto conocen de
la materia atreves
de una lluvia de
ideas y
desarrollaran un
esquema mental
ESC. SEC. N°28 “CONSTITUCIÓN MEXICANA”
C.C.T. 19DES0020B
Cobalto y Cobre S/N, Col. San Pedro 400
San Pedro Garza García, Nuevo León
Zona Escolar 1 Región 4 Tel: 81 83 15 77 48
Ciclo Escolar 2025– 2026
Nombre del docente: ___PROFR. SEM NEPHTALI SAUCEDO GARCIA________ Fecha:
SEPTIEMBRE 2025____
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO DISCIPLINA: CIENCIAS FÍSICA
1º. TRIMESTRE
Comprensión lectora y redacción de textos:
Situación-problema, reto, Dificultad para entender términos técnicos y conceptos científicos.
planteamiento de interés para las y Razonamiento lógico matemático y operaciones básicas:
los estudiantes, o una necesidad.
Dificultad en la comprensión de los fenómenos científicos y las
fórmulas que los describen.
CONTENIDO CONTEXTUALIZADO: La problemática de la comprensión lectora y redacción de textos
científicos en secundaria se debe a factores como la pobreza de vocabulario, la falta de motivación e interés,
la deficiente estrategia de lectura y la ausencia de un hábito lector.
El razonamiento lógico matemático es fundamental para interpretar y resolver problemas en ciencias, y su
ausencia limita la capacidad de los estudiantes para aplicarlo.
Eje(s) Articulador(es)
1. Inclusión ( X ) 2. Pensamiento crítico ( X ) 3. Interculturalidad crítica ( X ) 4. Igualdad de género (X)
5. Vida saludable ( X ) 6. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura (X ) 7. Artes y
experiencias estéticas (X )
Campos Contenidos
Formativo Proceso de Desarrollo de Aprendizaje
s
1- El pensamiento científico, 1A- Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando
una forma de plantear y cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el
Saberes y solucionar problemas y su pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en
pensamient incidencia en la la escuela y su cotidianeidad.
o científico transformación de la
sociedad.
1B- Indaga en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de
mujeres y hombres en el desarrollo de la Física y su contribución
al conocimiento científico y tecnológico a nivel nacional e
internacional para valorar su influencia en la sociedad actual.
Orientaciones Didácticas para el PDA (uso de metodologías):
-Metodología STEAM Fomenta el interés de los estudiantes en la ciencia a medida que desarrolla una
variedad de habilidades, impulsando la formación de carácter técnico-científico y artístico en la química
utiliza las TICS para permitir el desarrollo de competencias en el procesamiento y manejo de información,
aprovechando recursos tecnológicos, como: correo electrónico institucional, plataformas oficiales de
investigación, juegos en línea, blogs, etc.
Evaluación Formativa: ELABORACIÓN Y ANÁLISIS DEL EXAMEN DE DIAGNÓSTICO
PDA (Proceso de TIEMPO ACTIVIDADES MATERIALES
Desarrollo de
Aprendizaje)
1A- Describe problemas (DEL 08 INICIO:
comunes de la vida AL 12 DE
Conocer las características del
cotidiana explicando SEP)
cómo se procede para conocimiento científico como una LIBRO DE TEXTO
buscarles solución, forma de plantear y resolver
UTILES
conoce y caracteriza el problemas buscando el beneficio
pensamiento científico 2 comunitario PINTARRÓN
para plantearse y SESIONE
MATERIAL PARA
resolver problemas en la S
ELABORAR EL CARTEL
escuela y su 1. Lectura: (COMP. LECTORA)
cotidianeidad.
Lee el tema “Contribuciones al
conocimiento científico y tecnológico en
el ámbito nacional” de tu libro Saberes y
Pensamiento Científico, páginas 156 a
161.
2. Discusión en Equipo:
Comenta la lectura con tus compañeros
de equipo.
DESARROLLO:
3.- Elabora una presentación que
incluya los siguientes puntos:
(CARTEL)
- Contenido de la Presentación:
Pueblo de la antigüedad: Identifica un
2 pueblo antiguo en el que surgió una
SESIONE forma racional de estudiar la realidad.
S - Primeros pensadores: Menciona a los
primeros pensadores que estudiaron el
mundo de manera reflexiva, crítica y
racional.
- Renacimiento del pensamiento crítico:
Identifica a los pensadores de finales de
la Edad Media que retomaron una forma
de pensar alejada de los dogmas
religiosos, orientada por la razón.
- Científicos del siglo XX: Señala a los
científicos de principios del siglo XX que
estudiaron la realidad de una forma
distinta a Isaac Newton.
2
SESIONE
S CIERRE:
Exposición de la presentación
Evaluación Formativa: ELABORACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN, RÚBRICA PARA CALIFICAR EL
TRABAJO EN EQUIPO Y LA PRESENTACIÓN
PDA (Proceso de TIEMPO ACTIVIDADES MATERIALES
Desarrollo de
Aprendizaje)
1A- Describe problemas (DEL 15 INICIO: Lluvia de ideas ¿Qué es el
comunes de la vida AL 19 DE pensamiento científico? ¿Qué tipo de
Pizarrón.
cotidiana explicando SEP) problemáticas se presentan en la
cómo se procede para comunidad que se puedan analizar y Marcadores y/o tiza.
buscarles solución, comprender mediante el pensamiento
Papel y lápices para tomar
conoce y caracteriza el científico? En plenaria los alumnos
notas.
pensamiento científico expresaran sus ideas, registrar la
para plantearse y 1 SESIÓN actividad en su cuaderno: Leer en el libro
Aula de clases o
resolver problemas en la de la pag 265 a 268 y subrayar lo que sea laboratorio.
escuela y su importante. (COMP. LECT)
cotidianeidad. Espacio para realizar
lluvia de ideas y discusión
grupal.
2 DESARROLLO: El docente explicará los
SESIONE pasos básicos para llevar a cabo una Material didáctico y libros
S investigación científica, incluyendo la
Material específico para el
definición del problema, la búsqueda de
diseño y ejecución de los
información, el análisis de datos y la
experimentos o prototipos
formulación de conclusiones. Se
de cada equipo.
presentarán diferentes fuentes de
información relevantes para el proyecto, y Herramientas y equipos de
se explicará cómo acceder a ellas y laboratorio, si es
evaluar su confiabilidad. necesario.
2 Aula de clases o
SESIONE laboratorio.
CIERRE: En equipo elaborar una
S
exposición donde cada uno de los Espacios de trabajo para
integrantes explique los pasos del método que los equipos diseñen y
experimenten.
Supervisión y apoyo del
docente para asegurar la
seguridad y adecuado uso
de los materiales y
equipos.
científico
1 SESIÓN
Evaluación Formativa: Elaboración de la actividad de Integración curricular, rúbrica para calificar
exposición del método científico
PDA (Proceso de TIEMPO ACTIVIDADES MATERIALES
Desarrollo de
Aprendizaje)
1B- Indaga en diferentes (DEL 22 INICIO:
fuentes de consulta las AL 30 DE
Pizarrón.
aportaciones de mujeres SEP)
y hombres en el Se presentará una línea de tiempo con las Marcadores y/o tiza.
desarrollo de la Física y contribuciones de mujeres y hombres
Papel y lápices para tomar
su contribución al científicos en el campo de la Física,
notas.
conocimiento científico y destacando su importancia en el
tecnológico a nivel 2
desarrollo científico y tecnológico. Aula de clases o
nacional e internacional SESIONE ANEXO 1 laboratorio.
para valorar su S
influencia en la sociedad Espacio para realizar
actual. lluvia de ideas y discusión
grupal.
ARTICULACIÓN CON LA CAMPAÑA
Material didáctico y libros
SOBRE EL ABUSO SEXUAL Y EL
MALTRATO INFANTIL. Material específico para el
diseño y ejecución de los
experimentos o prototipos
Comentar con los alumnos las acciones de cada equipo.
para la escuela que se deben implementar
1 SESIÓN para prevenir el abuso y el maltrato: Herramientas y equipos de
laboratorio, si es
-Crear un ambiente seguro y de respeto. necesario.
donde la igualdad y la equidad sean los Aula de clases o
principios básicos de las relaciones. laboratorio.
-Implementar protocolos Espacios de trabajo para
que los equipos diseñen y
para la prevención y atención de casos de
experimenten.
abuso sexual infantil (ASIAEM),
generando la documentación que Supervisión y apoyo del
respalde estas acciones. docente para asegurar la
seguridad y adecuado uso
-Formalización personal
de los materiales y
para que estén capacitados para equipos.
identificar, prevenir y actuar en casos de
abuso, acoso o maltrato.
-Establecer mecanismos de denuncia.
como un buzón escolar, para que los
alumnos y la comunidad puedan reportar
irregularidades.
-Realizar campañas de sensibilización y
concientización.
en toda la comunidad escolar sobre la
prevención y atención de violencias.
-Fomentar en los alumnos
habilidades para la vida, la asertividad y
la capacidad de denunciar y rechazar la
violencia.
DESARROLLO:
En equipos trabajarán en el diseño de un
experimento o prototipo para resolver el
problema seleccionado. Se alentará la
2 creatividad y la innovación en el diseño
SESIONE de soluciones, llevarán a cabo la
S ejecución del experimento o la
construcción del prototipo siguiendo el
diseño previamente planificado. Registro
de observaciones y resultados: Los
estudiantes tomarán notas y registrarán
las observaciones y resultados obtenidos
durante la implementación.
CIERRE:
Los equipos analizarán los datos
obtenidos durante la implementación del
experimento o prototipo y compararán los
resultados con las expectativas y la
hipótesis formulada, integrarán los datos
y resultados obtenidos durante la
2 implementación del experimento o
SESIONE prototipo en una presentación final que
S resuma su proceso y conclusiones.
Evaluación Formativa: la implementación del experimento o prototipo diseñado para resolver el problema
seleccionado. La presentación deberá ser clara, coherente y bien estructurada, incluyendo una descripción del
diseño del experimento o prototipo, los datos y resultados obtenidos, y las conclusiones alcanzadas.
TEMPORALIDAD: SEPTIEMBRE 2025
SAN PEDRO GARZA GARCÍA, N. L. A 08 DE SEPTIEMBRE DE 2025
ELABORÓ: Vo. Bo. DIRECCIÓN
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_______________________________________
PROFR: SEM NEPHTALI SAUCEDO GARCIA MTRA. ALEJANDRA
JUÁREZ EGUÍA
DOCENTE SUBDIRECTORA
ANEXO 1
Ejercicios de Fortalecimiento de
Habilidades Matemáticas.
Anota en el paréntesis la letra que responda a la
pregunta
