IES VIRGEN DEL COLLADO Curso 2023 - 2024
Departamento de Música
INFORME DE LA MATERIA SUSPENSA DE Música DE 2º
ESO
El alumno/a Antonio Sánchez Pérez matriculado en el 2º curso de ESO, aplicadas las medidas de refuerzo
educativo y apoyos necesarios durante todo el curso, sus evaluaciones y la convocatoria ordinaria de la
materia de Música NO ha superado los criterios de evaluación y, por tanto, no ha alcanzado el adecuado
grado de adquisición de las competencias específicas relacionados con los saberes básicos
correspondientes, que se detallan en la siguiente tabla y habrá de recuperar a lo largo del próximo curso en
caso de promocionar o reforzar en caso de repetir.
SABERES BÁSICOS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Contenidos)
1. Analizar obras de diferentes épocas y 1.1. Identificar los principales El silencio, el sonido, el ruido y la
culturas, identificando sus principales rasgos estilísticos de obras escucha activa. Sensibilidad ante la
rasgos estilísticos y estableciendo musicales y dancísticas de polución sonora y la creación de
relaciones con su contexto, para valorar el diferentes épocas y culturas, ambientes saludables de escucha.
patrimonio musical y dancístico como evidenciando una actitud de Obras musicales y dancísticas: análisis,
fuente de disfrute y enriquecimiento apertura, interés y respeto en la descripción y valoración de sus
personal. escucha o el visionado de las características básicas. Géneros de la
mismas. música y la danza.
Voces e instrumentos: clasificación
1.2. Explicar, con actitud abierta general de los instrumentos por familias y
y respetuosa, las funciones características. Agrupaciones.
desempeñadas por determinadas Compositores y compositoras, artistas
producciones musicales y e intérpretes internacionales, nacionales,
dancísticas, relacionándolas con regionales y locales.
las principales características de
su contexto histórico, social y
cultural.
1.3. Establecer conexiones entre
manifestaciones musicales y
dancísticas de diferentes épocas
y culturas, valorando su
influencia sobre la música y la
danza actuales.
2. Explorar las posibilidades expresivas 2.1. Participar, con iniciativa, La partitura: identificación y aplicación
de diferentes técnicas musicales y confianza y creatividad, en la de grafías, lectura y escritura musical.
dancísticas, a través de actividades de exploración de técnicas Elementos básicos del lenguaje
improvisación, para incorporarlas al musicales y dancísticas básicas, musical: parámetros del sonido, intervalos.
repertorio personal de recursos y por medio de improvisaciones Tonalidad: escalas musicales, la armadura
desarrollar el criterio de selección de las pautadas, individuales o y acordes básicos. Texturas. Formas
técnicas más adecuadas a la intención grupales, en las que se empleen musicales a lo largo de los periodos
expresiva. la voz, el cuerpo, instrumentos históricos y en la actualidad.
musicales o herramientas Principales géneros musicales y
tecnológicas. escénicos del patrimonio cultural.
Repertorio vocal, instrumental o
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2.2. Expresar ideas, sentimientos corporal individual o grupal de distintos
y emociones en actividades tipos de música del patrimonio musical
pautadas de improvisación, propio y de otras culturas.
seleccionando las técnicas más
adecuadas de entre las que
conforman el repertorio personal
de recursos.
3. Interpretar piezas musicales y 3.1. Leer partituras sencillas, Historia de la música y de la danza
dancísticas, gestionando identificando de forma guiada occidental: periodos, características,
adecuadamente las emociones y los elementos básicos del géneros, voces, instrumentos y
empleando diversas estrategias y lenguaje musical, con o sin agrupaciones.
técnicas vocales, corporales o apoyo de la audición. Las músicas tradicionales en España y
instrumentales, para ampliar las su diversidad cultural: instrumentos,
posibilidades de expresión personal. 3.2. Emplear técnicas básicas de canciones, danzas y bailes.
interpretación vocal, corporal o Tradiciones musicales y dancísticas de
instrumental, aplicando otras culturas del mundo.
estrategias de memorización y
valorando los ensayos como
espacios de escucha y
aprendizaje.
3.3. Interpretar con corrección
piezas musicales y dancísticas
sencillas, individuales y
grupales, dentro y fuera del aula,
gestionando de forma guiada la
ansiedad y el miedo escénico, y
manteniendo la concentración.
4. Crear propuestas artístico-musicales, 4.1. Planificar y desarrollar, con Técnicas de improvisación guiada y
empleando la voz, el cuerpo, creatividad, propuestas artístico- libre.
instrumentos musicales y herramientas musicales, tanto individuales Proyectos musicales y audiovisuales:
tecnológicas, para potenciar la como colaborativas, empleando empleo de la voz, el cuerpo, los
creatividad e identificar oportunidades medios musicales y dancísticos, instrumentos musicales, los medios y las
de desarrollo personal, social, así como herramientas aplicaciones tecnológicas.
académico y profesional. analógicas y digitales. La propiedad intelectual y cultural:
planteamientos éticos y responsables.
4.2. Participar activamente en la Hábitos de consumo musical responsable.
planificación y en la ejecución Herramientas digitales para la creación
de propuestas artístico- musical. Secuenciadores y editores de
musicales colaborativas, partituras.
valorando las aportaciones del Normas de comportamiento y
resto de integrantes del grupo y participación en actividades musicales.
descubriendo oportunidades de
desarrollo personal, social,
académico y profesional.
NOTA IMPORTANTE:
En caso de promocionar de curso, el profesor o el jefe de departamento de la materia no superada le
informará al inicio del curso siguiente el modo de superar los criterios de evaluación y, por consiguiente, las
competencias no adquiridas y recuperar dicha materia.
Santisteban del Puerto, a 24 de Junio de 2024
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El / La profesor/a
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