Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Hermilio Valdizán

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
Título: “Expresamos referente a la creación De Huánuco después de leer un texto”

I. DATOS GENERALES
Institución Educativa: “Nuestra Señora de Lourdes” Duración:
Director (a ): Zevallos Soto, Jesús Hora de inicio
Docente de aula: Hora de término:
Estudiante de la FID: Romero Livia, Leonela Fecha:
Ciclo: IV Grado: 4° Sección: UNICA

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área: Comunicación
Competencia y ¿Qué nos dará evidencia de
Desempeños precisados Criterios de evaluación
capacidades aprendizaje?
LEE DIVERSOS TIPOS  Identifica información  Reconoce datos relevantes Participación oral y
DE TEXTO ESCRITOS explícita en un texto sobre del texto leído. socialización en papelotes.
EN SU LENGUA la creación de Huánuco.  Expresa opiniones con
MATERNA.  Expresa oralmente y por coherencia y respeto.
 Obtiene información del escrito sus opiniones y  Utiliza adecuadamente el
texto. reflexiones acerca de la vocabulario relacionado al
 Infiere e interpreta el creación de Huánuco. tema.
contenido.
 Reflexiona sobre la
forma, contenido y Técnica e Instrumento
propósito. (Anexo 1)
 Expresa ideas con Escala de valoración
claridad. (Anexo 2)
 Interactúa de manera Ficha de
pertinente con sus información
compañeros

Competencias
transversales
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC 28 (X)
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 29 (X)
Enfoques transversales Valores Acciones observables

Enfoque inclusivo Solidaridad Ayuda a su compañero en la comparación de números

III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Análisis del Currículo Nacional.  Texto: “La creación de Huánuco” (adaptado para 4.º
 Revisar la Programación Curricular de Educación grado).
Primaria  Pizarra, plumones.
 Analizar la matriz de consistencia diversificado.  Fichas de aplicación.
 Proyector o láminas ilustrativas.
 Revisar la programación anual
 Papelotes
 Revisar la unidad de aprendizaje  imágenes
 Análisis de la experiencia de aprendizaje.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado de 10 minutos
Se realiza las actividades rutinarias:
 Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Hermilio Valdizán
Motivación:
El docente muestra imágenes de Huánuco (puente Calicanto, plaza, danzas típicas) y pregunta:

Saberes previos:
 ¿Qué saben de la historia de Huánuco?
 ¿Han escuchado cómo se creó?
Conflicto cognitivo:
“Hoy leeremos un texto que nos contará cómo fue la creación de nuestra querida tierra huanuqueña. Luego,
expresaremos lo que pensamos de esta historia.”
Criterios de evaluación
Se presenta los criterios de evaluación
Propósito de la sesión:
“Hoy leeremos un texto que nos contará cómo fue la creación de nuestra querida tierra huanuqueña. Luego,
expresaremos lo que pensamos de esta historia.”
El docente juntamente con los estudiantes organiza el acuerdo del aula
 Cuidamos los materiales y el aula
 Levantar la mano para opinar
 Respetar la opinión de los demás
 Escuchamos activamente
 Cumplimos con nuestras tareas y responsabilidades.
Desarrollo Tiempo aproximado de 65 minutos
Antes de la lectura
Los estudiantes observan el título y una ilustración del texto.
La creación de Huánuco
Hace muchos, muchos años, cuando el mundo todavía estaba en formación, los dioses miraban las hermosas tierras del
centro del Perú. Allí había montañas altas, ríos caudalosos y valles verdes (Anexo 01).

Responden: ¿De qué creen que tratará la lectura?

Durante la lectura
 Lectura compartida del texto “La creación de Huánuco”.
 Identificación de palabras nuevas y explicación de su significado.
Región, Caudaloso, Cruel, Derrotar, etc.
 Subrayado de ideas principales en el texto.
Después de la lectura
 Responden en grupo a preguntas de comprensión:
 ¿Quiénes fueron los personajes principales?
 ¿Qué sucedió en la creación de Huánuco?
 ¿Qué enseñanza nos deja esta historia?
Cierre Tiempo aproximado de 15 minutos
- Responden a las preguntas: ¿Qué actitud correcta aprendieron el día de hoy? ¿Por qué es importante conocer la historia de
nuestra tierra? ¿Te has sentido alguna vez excluido?
- Se evalúa con escala de valoración.
Como extensión: Resuelve una ficha de aplicación relacionada al respeto.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

MINEDU (2016) Currículo Nacional.
MINEDU (2016) programación curricular de educación primaria.
MINEDU (2023) cuaderno de trabajo de segundo grado.

…………………………………… ………………………………………………………
Romero Livia, Leonela …..
Estud. Practicante Docente de Práctica Preprofesional e Investigación.

……………………………………
……………………………………
Zevallos Soto, Jesús
Director.
Docente de aula
 Anexo 01
La creación de Huánuco
Hace muchos, muchos años, cuando el mundo todavía estaba
en formación, los dioses miraban las hermosas tierras del
centro del Perú. Allí había montañas altas, ríos caudalosos y
valles verdes.
El dios Huallallo Carhuincho dominaba la región, pero era un
ser cruel que pedía sacrificios humanos. Los pobladores vivían
con miedo y tristeza.
Entonces, apareció el dios Huallallo Huánuco, un ser justo y
protector, que decidió liberar a la gente. Con valentía luchó
contra Huallallo Carhuincho y lo derrotó. Desde aquel
momento, el pueblo pudo vivir en paz.
Se dice que de esa victoria nació el nombre Huánuco, que
significa “lugar donde se establece el descanso y la unión”.
Por eso, Huánuco no solo es tierra fértil y de buen clima, sino
también un símbolo de esperanza y fortaleza para todos los
huanuqueños.
 Anexo 02
Antes de la lectura
 Observa el título y responde:

a) ¿De qué crees que tratará esta lectura?

b) ¿Qué sabes de la historia de Huánuco?

2. Durante la lectura
 Subraya en el texto las siguientes palabras nuevas: región, caudaloso,

cruel, sacrificio, valentía, fértil, esperanza, fortaleza.

 Escribe con tus propias palabras qué significan:

Palabra Significado
Región
Cruel
Valentía
Fortaleza

3. Después de la lectura
A. Comprensión del texto
Responde:
1. ¿Quién dominaba la región de manera cruel?
2. ¿Quién fue el protector del pueblo?
3. ¿Qué significa el nombre de Huánuco?
4. ¿Qué enseñanza nos deja esta historia?
B. Producción escrita
 Escribe un pequeño párrafo (5 a 6 oraciones) respondiendo:

👉 ¿Por qué te sientes orgulloso(a) de Huánuco?

Tarea de casa:
Escribe o narra historia de kotosh de Huánuco en tu cuaderno.
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LISTA DE COTEJO
Docente: Romero Livia, Leonela
Área: comunicación
Grado y sección: 4° UNICA
Fecha: 18/08/2025
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO  Identifica información explícita en un texto sobre la creación de
ESCRITOS EN SU LENGUA Huánuco.
MATERNA.  Expresa oralmente y por escrito sus opiniones y reflexiones acerca
 Obtiene información del texto. de la creación de Huánuco.
 Infiere e interpreta el contenido.
 Reflexiona sobre la forma,
contenido y propósito.
 Expresa ideas con claridad.
 Interactúa de manera pertinente
con sus compañeros.
NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Reconoce datos  Expresa opiniones  Utiliza
relevantes del texto con coherencia y adecuadamente el
leído. respeto. vocabulario
relacionado al
tema.
NO

NO

NO
SI

SI

SI