Programa de Mejora Continua

E l presente Programa de Mejora Continua para el jardín de niños Andrés becerril

hernanadez bajo el enfoque de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) tiene como objetivo
transformar la educación mediante una visión holística e inclusiva, orientada al bienestar de
todos los estudiantes, al respeto por la diversidad, y al fortalecimiento de los valores cívicos
y sociales. Para implementarlo de manera efectiva, es necesario considerar ciertos ámbitos
clave que son fundamentales dentro de este modelo educativo. A continuación, te
proporciono un ejemplo de cómo estructurar un programa de mejora continua, con los
ámbitos que se deben tener en cuenta en el preescolar:

Objetivo general:
Fortalecer el desarrollo de normas, reglas y valores en los niños y niñas de preescolar,
promoviendo un ambiente de respeto, colaboración y responsabilidad tanto dentro como
fuera del aula.

1. Diagnóstico de la situación actual:

 Identificación de la problemática:
o Los niños no siguen normas ni reglas establecidas durante las actividades.
o Falta de respeto hacia los demás (compañeros y maestros).
o Comportamientos desorganizados, como no compartir materiales o
interrumpir en las actividades.
o Baja conciencia de los valores como el respeto, la empatía y la cooperación.
 Evaluación inicial:
o Observación directa de las interacciones entre niños.
o Entrevistas con los docentes para identificar desafíos en la gestión del aula.
o Encuestas a los padres sobre comportamientos en casa y en la escuela.

2. Objetivos específicos del programa:

1. Desarrollar normas y reglas claras que guíen el comportamiento en el aula y en el

patio.
2. Fomentar el respeto y la cooperación entre los niños y el personal docente.
3. Enseñar valores fundamentales como la empatía, la solidaridad y la
responsabilidad.
4. Promover la autorregulación emocional para gestionar conflictos de manera
positiva.

3. Acciones y actividades propuestas:

3.1 Creación y establecimiento de normas y reglas:

 Actividad 1: "Creando nuestras reglas"

Realizar una actividad participativa donde los niños colaboren en la creación de las
normas del aula. A través de imágenes y ejemplos simples, se les enseñará que las
reglas son para el bienestar de todos. Se hará énfasis en normas como: “escuchar
cuando alguien habla”, “levantar la mano para pedir la palabra”, “trabajar juntos”,
etc.
 Actividad 2: “La caja de reglas”
Crear una caja decorada por los niños donde se depositen recordatorios visuales de
las reglas que se deben seguir. Cada día, un niño será encargado de sacar una regla
de la caja y recordársela a los demás.

3.2 Fortalecimiento de los valores:

 Actividad 3: "Los valores del día"

Cada semana se elegirá un valor para trabajar. Por ejemplo, una semana será el
“respeto”, y otra la “solidaridad”. Se contarán historias o se realizarán juegos que
involucren estos valores, luego se reflexionará sobre su aplicación en la vida
cotidiana.
 Actividad 4: "El árbol de los valores"
Crear un mural en forma de árbol donde se añadan hojas con acciones o
comportamientos que demuestren los valores trabajados. Por ejemplo, si un niño
ayuda a otro, se escribirá su nombre y la acción en una hoja, que luego se pegará en
el árbol.

3.3 Actividades para fomentar la convivencia y el trabajo en equipo:

 Actividad 5: "El juego de la cooperación"

Organizar juegos donde el trabajo en equipo sea necesario, como pasar una pelota
sin dejarla caer, construir una torre con bloques entre todos, etc. Al finalizar, se
reflexionará sobre la importancia de la cooperación.
 Actividad 6: “Los compañeros de juego”
En el patio de recreo, establecer juegos que impliquen compartir materiales o que
necesiten la ayuda de otros niños para completarlos. Al finalizar, se preguntará
cómo se sintieron al cooperar y cómo podemos seguir ayudándonos entre todos.

3.4 Estrategias de resolución de conflictos:

 Actividad 7: “El rincón de la calma”

Crear un espacio en el aula donde los niños puedan ir a calmarse cuando se sientan
molestos o enojados. En este rincón habrá material visual que les guíe a identificar
sus emociones y aprender estrategias para calmarlas (respiración, contar hasta 10,
etc.).
 Actividad 8: “El círculo de amigos”
En caso de conflictos, realizar un círculo de conversación donde cada niño pueda
 expresar cómo se siente y escuchar a los demás, buscando soluciones juntos. Se
fomentará la empatía y el respeto hacia los sentimientos de los otros.

4. Evaluación y seguimiento:

4.1 Evaluación continua:

 Observación directa de la implementación de las normas y reglas, así como la

aplicación de los valores y la convivencia.
 Registros individuales: Los maestros llevarán un registro de las acciones de los
niños relacionadas con los valores y comportamientos observados.

4.2 Reuniones periódicas:

 Reuniones con los padres para evaluar el progreso en el hogar, discutir cómo
pueden reforzar las normas y valores en casa y colaborar en la mejora del
comportamiento.
 Reuniones con los docentes para compartir experiencias, hacer ajustes y evaluar el
impacto de las actividades.

5. Recursos necesarios:

 Material didáctico (carteles con reglas y valores, imágenes, libros sobre valores).
 Espacios adaptados para las actividades (rincón de la calma, mural de valores).
 Materiales para juegos cooperativos (pelotas, bloques, materiales de arte).

6. Cronograma de implementación:

Actividad Tiempo estimado Responsable

Creación de reglas y normas Semana 1 Docente
Introducción de los valores Semana 2-3 Docente
Juego de cooperación Semana 4 Docente
Actividades de resolución de conflictos Semana 5 Docente
Evaluación inicial y seguimiento Mensual Docente

7. Resultados esperados:

 Mayor cumplimiento de las normas dentro y fuera del aula.

 Mejora en la convivencia, con más respeto y cooperación entre los niños.
 Mayor comprensión y puesta en práctica de valores como el respeto, la empatía, la
solidaridad y la responsabilidad.
 Resolución pacífica de conflictos y mejor autorregulación emocional.
Este programa busca crear una cultura de respeto y convivencia, donde los niños aprendan,
desde pequeños, la importancia de las normas y los valores para su desarrollo personal y
social.

4o mini

Dijiste:

programa de mejora continua con la problematica contaminacion de basura y falta del

cuidado del agua en preescolar
ChatGPT dijo:

ChatGPT

Programa de Mejora Continua para Preescolar: Conciencia Ambiental y Cuidado del

Agua y la Basura

Objetivo General:
Fomentar en los niños y niñas de preescolar el respeto y cuidado del medio ambiente,
enfocándose en la correcta disposición de la basura y el uso responsable del agua, mediante
actividades educativas, prácticas y lúdicas que promuevan la conciencia ambiental desde
una edad temprana.

1. Diagnóstico de la situación actual:

 Identificación de la problemática:
o Los niños no distinguen entre los tipos de residuos (orgánicos, reciclables,
no reciclables).
o Existe un uso indiscriminado del agua, como dejarla abierta mientras se
lavan las manos o el material.
o Falta de conciencia sobre la importancia del reciclaje y la reducción de
residuos.
o Los niños no están familiarizados con las consecuencias del derroche de
agua ni con la contaminación causada por la basura.
 Evaluación inicial:
o Observación de hábitos y comportamientos de los niños con respecto a la
basura y el uso del agua.
o Entrevistas con los docentes sobre las prácticas actuales de cuidado
ambiental en el aula.
o Encuestas a los padres sobre las prácticas que promueven en casa respecto al
cuidado del medio ambiente.

2. Objetivos específicos del programa:

 1. Sensibilizar a los niños sobre la importancia del reciclaje y la disposición
adecuada de la basura.
2. Promover el uso responsable del agua y crear hábitos de conservación entre los
niños.
3. Involucrar a los niños, docentes y padres en actividades de concientización
ambiental.
4. Desarrollar una actitud de respeto y cuidado por el entorno natural desde la
infancia.

3. Acciones y actividades propuestas:

3.1 Sensibilización sobre la basura y reciclaje:

 Actividad 1: “La ruta de la basura”

Realizar una actividad donde los niños aprendan a clasificar la basura en diferentes
contenedores (orgánica, reciclable, no reciclable). Se hará de forma lúdica, con
juegos y tarjetas de colores que representen cada tipo de residuo. Además, se les
explicará cómo afecta la basura al medio ambiente si no se recicla correctamente.
 Actividad 2: “El reciclaje creativo”
Los niños utilizarán materiales reciclables (botellas, cartón, papel) para realizar
manualidades o pequeños proyectos. Esto les permitirá ver el valor de los objetos
reciclados y cómo pueden ser reutilizados en lugar de ser desechados.
 Actividad 3: “La historia de la basura”
A través de un cuento o una fábula, se les explicará el ciclo de vida de la basura,
cómo se descompone, y las consecuencias de no gestionarla adecuadamente. Esta
actividad estará acompañada de imágenes y títeres para captar mejor su atención.

3.2 Concientización sobre el cuidado del agua:

 Actividad 4: “La gota de agua”

Utilizar una gota de agua de juguete o una imagen para ilustrar cómo cada gota
cuenta. Los niños participarán en un juego donde, por ejemplo, deben apagar el
agua mientras se cepillan los dientes o al lavar sus manos, para ver cuántas gotas
pueden ahorrar en un minuto. Al finalizar, se reflexionará sobre el impacto del
derroche de agua.
 Actividad 5: “La fuente del agua”
Crear un mural en el aula que represente el ciclo del agua, explicando de manera
sencilla su importancia para la vida y cómo podemos cuidarla. A medida que los
niños identifiquen acciones que ayuden a ahorrar agua, agregarán dibujos o palabras
al mural.
 Actividad 6: “El reto de la ducha corta”
Durante una actividad en el aula o en una salida escolar, se les enseñará cómo tomar
duchas cortas o cómo cerrar el grifo mientras no se usa. Los niños se animarán a
contar las veces que cierran el agua durante el día y compartirlo con sus
compañeros.
3.3 Prácticas en el aula y el patio:

 Actividad 7: “El jardín ecológico”

En el patio o en el aula, crear un pequeño jardín ecológico donde los niños puedan
plantar plantas o semillas. El cuidado de las plantas será un recordatorio del uso
responsable del agua. Los niños también aprenderán sobre la importancia de no
desperdiciar el agua mientras riegan las plantas.
 Actividad 8: “Reciclaje en acción”
Los niños se encargarán de organizar y limpiar su propio espacio dentro del aula,
promoviendo el hábito de no tirar basura al suelo. Además, se organizarán en
pequeños grupos para recolectar objetos reciclables en la escuela, realizando una
especie de "recolecta ecológica".
 Actividad 9: “El aula limpia”
Se asignarán responsabilidades diarias de limpieza entre los niños (por ejemplo,
limpiar el área del comedor, recoger basura del patio). A través de estas actividades,
aprenderán la importancia de mantener un entorno limpio y cuidado.

3.4 Involucramiento de la comunidad escolar:

 Actividad 10: “Charla con los padres”

Organizar una charla o taller para padres sobre la importancia de enseñar a los niños
a cuidar el agua y la basura. En esta sesión se discutirán prácticas sencillas que
pueden aplicar en casa, como el uso de botellas reutilizables y cómo enseñarles a los
niños a ahorrar agua.
 Actividad 11: “El día de la limpieza escolar”
Organizar una jornada escolar en la que tanto niños como padres participen en la
limpieza de la escuela, recojan basura, reciclen y planten árboles o flores. Esta
actividad ayudará a que los niños vean que el cuidado del medio ambiente es un
esfuerzo colectivo.

4. Evaluación y seguimiento:

4.1 Evaluación continua:

 Observación de las actividades realizadas, anotando el nivel de participación de los

niños en la clasificación de basura, uso responsable del agua, y otras acciones de
concientización ambiental.
 Registros diarios de las prácticas ambientales de los niños: cantidad de agua
ahorrada, cantidad de basura reciclada, participación en el jardín ecológico, etc.

4.2 Evaluación periódica:

 Reuniones mensuales con los docentes para discutir el progreso del programa,
compartir experiencias y ajustar actividades.
 Encuestas a los padres sobre el cambio en las actitudes y prácticas en el hogar
respecto al cuidado del agua y la basura.
  Observación final a los niños para evaluar su comprensión de la importancia de
cuidar el medio ambiente y cómo aplican lo aprendido.

5. Recursos necesarios:

 Material educativo sobre el reciclaje y el ciclo del agua (carteles, videos, cuentos).
 Material reciclable (botellas, cajas de cartón, latas) para las actividades creativas.
 Herramientas para el jardín ecológico (tierra, macetas, semillas).
 Material didáctico para la clasificación de basura (contenedores etiquetados,
imágenes).
 Espacio para las actividades al aire libre y el jardín.

6. Cronograma de implementación:

Actividad Tiempo estimado Responsable

Introducción al reciclaje y la basura Semana 1-2 Docente
Concientización sobre el agua Semana 3-4 Docente
Actividades en el aula y el patio Semana 5-6 Docente
Involucramiento de los padres Semana 7 Docente
Evaluación y seguimiento Mensual Docente

7. Resultados esperados:

 Aumento de la conciencia ambiental de los niños, promoviendo actitudes

responsables hacia la basura y el agua.
 Mejora en los hábitos de reciclaje y en el uso eficiente del agua dentro y fuera del
aula.
 Participación activa de los niños, docentes y padres en actividades ambientales.
 Reducción en la cantidad de residuos generados y mayor comprensión sobre la
importancia del cuidado del medio ambiente.

Este programa busca crear una cultura ecológica en los niños desde temprana edad,
fomentando hábitos que contribuirán al bienestar del planeta a largo plazo.

4o mini

Dijiste:

ejemplo de programa de mejora continua contaminacion de basura en las calles y falta del
cuidado del agua
ChatGPT dijo:

ChatGPT
Programa de Mejora Continua para la Concientización y Acción frente a la
Contaminación de Basura en las Calles y el Cuidado del Agua

Objetivo General:
Implementar un programa integral de mejora continua en la comunidad escolar que
promueva la reducción de la contaminación por basura en las calles y fomente el uso
responsable del agua, a través de la sensibilización, educación ambiental y acciones
concretas que involucren tanto a los estudiantes, como a sus familias y comunidad.

1. Diagnóstico de la situación actual:

 Identificación de la problemática:
o Gran cantidad de basura en las calles de la comunidad, especialmente en
áreas cercanas a la escuela.
o Uso irresponsable del agua, con comportamientos como el derroche durante
el lavado de manos, uso prolongado de agua en actividades cotidianas y falta
de conciencia sobre la escasez de agua en muchas partes del mundo.
o Falta de conciencia en la comunidad sobre la relación entre la basura en las
calles y la contaminación del medio ambiente.
 Evaluación inicial:
o Observación de los hábitos de los estudiantes y la comunidad en cuanto a la
disposición de residuos y el uso del agua.
o Revisión de los hábitos de consumo de agua dentro de la escuela y de las
acciones en la comunidad para el manejo de residuos.
o Encuestas y entrevistas con los docentes, padres y miembros de la
comunidad sobre sus prácticas relacionadas con el cuidado del agua y la
basura.

2. Objetivos específicos del programa:

1. Reducir la cantidad de basura en las calles cercanas a la escuela, promoviendo

la disposición adecuada de residuos.
2. Fomentar el uso eficiente del agua, concienciando sobre la escasez y la
importancia de su conservación.
3. Involucrar activamente a los estudiantes, padres y comunidad en prácticas
sostenibles y responsables.
4. Crear una cultura de respeto hacia el medio ambiente, especialmente en la
gestión de residuos y el cuidado del agua.

3. Acciones y actividades propuestas:

3.1 Concientización sobre la contaminación por basura:

  Actividad 1: “El impacto de la basura en el medio ambiente”
Realizar talleres educativos y charlas interactivas con los estudiantes para explicar
cómo la basura afecta al medio ambiente, la fauna y la salud humana. Se pueden
utilizar videos, historias y ejemplos visuales de la contaminación en las calles y en
la naturaleza.
 Actividad 2: “Cuidemos nuestra comunidad”
Organizar jornadas de limpieza en la comunidad, donde los estudiantes, con el
apoyo de los docentes y padres, salgan a limpiar las calles cercanas a la escuela. Al
finalizar, se realizará una reflexión sobre la importancia de mantener limpio el
entorno y cómo cada uno puede contribuir a evitar la basura en las calles.
 Actividad 3: “Contenedor de reciclaje”
Instalar contenedores de reciclaje dentro y fuera de la escuela (y promover su uso en
la comunidad), etiquetados con imágenes y descripciones claras sobre los tipos de
residuos que deben depositarse en cada uno. Los estudiantes también aprenderán
sobre el proceso de reciclaje y la importancia de reducir, reutilizar y reciclar.

3.2 Fomento del cuidado del agua:

 Actividad 4: “Cada gota cuenta”

Organizar una campaña en la escuela donde los estudiantes reflexionen sobre la
importancia de conservar el agua. Se pueden utilizar carteles con mensajes de
concientización, videos sobre la escasez de agua en diferentes partes del mundo y
crear actividades interactivas donde los niños puedan simular el ahorro de agua (por
ejemplo, cerrando el grifo mientras se cepillan los dientes o lavan las manos).
 Actividad 5: “El reto del agua”
Realizar un reto escolar durante un mes, en el que cada clase trate de ahorrar la
mayor cantidad de agua posible. Se instalarán medidores de consumo de agua y se
establecerán metas, premiando a la clase que logre el mayor ahorro. Los estudiantes
podrán compartir sus estrategias para ahorrar agua y concienciar a sus compañeros.
 Actividad 6: “El ciclo del agua”
Crear un mural o un proyecto visual que represente el ciclo del agua, de manera
didáctica, explicando la importancia de cada fase del ciclo y cómo el desperdicio de
agua puede interrumpir este proceso natural. Incluir actividades prácticas como
experimentos de filtración o conservación.

3.3 Acciones prácticas en la escuela y comunidad:

 Actividad 7: “Reciclaje y reutilización creativa”

Promover actividades en las que los estudiantes reutilicen objetos y materiales
reciclables para crear arte o pequeños proyectos. Por ejemplo, hacer macetas con
botellas de plástico recicladas o crear murales con tapitas y otros residuos. Estos
proyectos pueden ser exhibidos en la escuela y en la comunidad, para sensibilizar a
todos sobre el valor de los materiales reciclados.
 Actividad 8: “Reducción de residuos en la escuela”
Iniciar un plan de reducción de residuos en la escuela, como el uso de materiales
reutilizables en lugar de desechables, promover el uso de botellas de agua
reutilizables y evitar los empaques plásticos en los almuerzos. Involucrar a los
 estudiantes en la creación de soluciones sostenibles para reducir los desechos
generados en la escuela.

3.4 Involucramiento de la comunidad y padres:

 Actividad 9: “Educación ambiental en casa”

Organizar charlas y talleres para los padres sobre el reciclaje y el ahorro de agua en
el hogar. Proporcionarles materiales educativos sobre cómo implementar prácticas
sostenibles en su vida diaria, como la instalación de sistemas de recolección de agua
de lluvia o la reducción de residuos domésticos.
 Actividad 10: “Semana Verde”
Establecer una “Semana Verde” donde se celebren diversas actividades de
concientización en la comunidad, como talleres, exposiciones y charlas sobre el
reciclaje, el ahorro de agua y la limpieza de calles. Durante esta semana, se
incentivará a las familias a participar en actividades ecológicas y adoptar
comportamientos más responsables.

4. Evaluación y seguimiento:

4.1 Evaluación continua:

 Observación diaria de las prácticas en la escuela y en la comunidad, anotando el

uso adecuado de los contenedores de reciclaje, la participación de los estudiantes en
las actividades de limpieza y la cantidad de agua ahorrada.
 Registros de actividades: Llevar un registro de las actividades realizadas, el
número de personas involucradas y las acciones emprendidas para reducir residuos
y ahorrar agua.

4.2 Evaluación periódica:

 Encuestas a estudiantes y padres para evaluar el conocimiento adquirido y la

aplicación de las prácticas aprendidas, tanto en la escuela como en el hogar.
 Reuniones mensuales con los docentes y padres para analizar el progreso de las
actividades, hacer ajustes y seguir involucrando a la comunidad en el proceso.
 Monitoreo de residuos y consumo de agua: Realizar una medición trimestral de la
reducción de residuos y el ahorro de agua en la escuela, comparando los resultados
con los datos iniciales.

5. Recursos necesarios:

 Material educativo sobre reciclaje, ahorro de agua y sus beneficios (carteles, videos,
folletos).
 Contenedores de reciclaje para la escuela y la comunidad.
 Herramientas para las actividades de limpieza (guantes, bolsas, palas).
 Espacio para realizar el mural del ciclo del agua.
 Material para proyectos creativos con materiales reciclables.
6. Cronograma de implementación:

Actividad Tiempo estimado Responsable

Sensibilización sobre basura Semana 1-2 Docente
Campaña de ahorro de agua Semana 3-4 Docente
Proyectos de reciclaje y reutilización Semana 5-6 Docente
Involucramiento de la comunidad Semana 7-8 Docente y Padres
Evaluación y seguimiento Mensual Docente

7. Resultados esperados:

 Reducción significativa de la basura en las calles cercanas a la escuela.

 Disminución del consumo de agua en la escuela y las casas de los estudiantes.
 Aumento de la conciencia ambiental en los estudiantes, padres y comunidad.
 Promoción de comportamientos responsables y sostenibles en la gestión de residuos
y el uso del agua.

Este programa busca crear una cultura de respeto y cuidado por el medio ambiente, no solo
dentro de la escuela, sino también en la comunidad, involucrando a estudiantes, padres y
ciudadanos en general.

4o mini

Dijiste:

ejemplo de programa de mejora continua problematica alimentacion saludable y salud

mental
ChatGPT dijo:

ChatGPT

Programa de Mejora Continua para la Alimentación Saludable y la Salud Mental en

la Comunidad Escolar

Objetivo General:
Promover hábitos de alimentación saludable y prácticas de cuidado de la salud mental entre
los estudiantes, docentes y padres, a través de un enfoque integral que fomente el bienestar
físico y emocional en el entorno escolar.

1. Diagnóstico de la situación actual:

 Identificación de la problemática:
 o Los estudiantes presentan hábitos alimenticios poco saludables, como el
consumo excesivo de alimentos ultraprocesados, bebidas azucaradas y
snacks poco nutritivos durante el día escolar.
o Falta de conciencia sobre los efectos de una mala alimentación en la salud
física y emocional.
o La salud mental de los estudiantes se ve afectada por el estrés escolar, la
presión académica y la falta de estrategias para manejar emociones.
o Escasa información sobre la relación entre una dieta balanceada y un estado
emocional saludable.
 Evaluación inicial:
o Encuestas y entrevistas con estudiantes, docentes y padres sobre los hábitos
alimenticios y el bienestar emocional de los niños.
o Revisión de los menús y alimentos disponibles en la escuela, así como el
acceso a actividades relacionadas con la salud mental (talleres, programas,
etc.).
o Observación de los comportamientos emocionales de los estudiantes en
situaciones de estrés, ansiedad o fatiga.

2. Objetivos específicos del programa:

1. Promover una alimentación balanceada y consciente en los estudiantes y sus

familias.
2. Fomentar el cuidado de la salud mental a través de técnicas de relajación,
mindfulness y estrategias de manejo del estrés.
3. Crear un entorno educativo saludable que integre la alimentación adecuada
con el bienestar emocional.
4. Involucrar a los docentes, padres y estudiantes en la implementación de
prácticas saludables en el aula, en casa y en la comunidad escolar.

3. Acciones y actividades propuestas:

3.1 Promoción de la Alimentación Saludable:

 Actividad 1: “Mi Plato Saludable”

Realizar talleres educativos donde se enseñe a los estudiantes sobre la importancia
de una dieta equilibrada, utilizando el modelo de "Mi Plato Saludable", el cual
promueve el consumo de frutas, verduras, proteínas y cereales integrales. Se pueden
usar carteles y juegos didácticos para ayudar a los niños a entender la importancia
de cada grupo alimenticio.
 Actividad 2: “El menú de mi vida”
Los estudiantes participarán en la creación de un menú semanal saludable para el
aula. En este proyecto, los niños aprenderán a planificar comidas balanceadas, con
la orientación de un nutricionista o un experto en alimentación. Este menú será
implementado durante la semana, y se analizarán sus beneficios para la salud física
y mental.
  Actividad 3: “La huerta escolar”
Crear una pequeña huerta en la escuela donde los niños puedan sembrar y cosechar
frutas, verduras y hierbas aromáticas. Este proyecto fomentará la conexión de los
niños con los alimentos saludables y el proceso de cultivo. También se realizarán
actividades para enseñar sobre la importancia de una alimentación orgánica y local.
 Actividad 4: “Bocadillos saludables”
Organizar talleres de cocina para padres e hijos donde se enseñen recetas fáciles,
rápidas y saludables que puedan incorporar en sus rutinas diarias. Los niños
aprenderán a preparar meriendas y almuerzos balanceados, utilizando ingredientes
frescos y nutritivos.

3.2 Fomento de la Salud Mental:

 Actividad 5: “Mindfulness para niños”

Introducir prácticas de mindfulness y meditación en el aula para ayudar a los
estudiantes a manejar el estrés y la ansiedad. Se les enseñarán ejercicios de
respiración profunda, visualizaciones relajantes y cómo identificar y controlar sus
emociones de manera saludable.
 Actividad 6: “Creciendo emocionalmente”
Realizar talleres de desarrollo emocional donde se hable sobre la importancia de
reconocer y gestionar las emociones. Los niños aprenderán sobre la empatía, la
autocompasión y las estrategias para resolver conflictos de manera positiva.
 Actividad 7: “El diario de la gratitud”
Fomentar que los estudiantes escriban o dibujen en un "diario de la gratitud"
diariamente, anotando tres cosas por las cuales estén agradecidos. Esto ayudará a los
niños a centrarse en lo positivo y mejorar su estado de ánimo, contribuyendo a su
bienestar emocional.
 Actividad 8: “El rincón de la calma”
Crear un espacio en el aula (un rincón de la calma) donde los estudiantes puedan
retirarse cuando se sientan estresados o abrumados. En este espacio habrá materiales
como cojines, libros relajantes, tarjetas de respiración, y actividades de relajación
para calmar su mente.

3.3 Integración de hábitos saludables en el entorno escolar:

 Actividad 9: “El reto saludable”

Organizar un desafío escolar para toda la comunidad, en el que los estudiantes,
padres y docentes participen en hábitos saludables durante un mes. Se registrarán
acciones como el consumo de frutas y verduras, la práctica de ejercicio físico y la
participación en actividades de relajación. Se premiará el esfuerzo colectivo, no solo
individual, para fomentar la solidaridad y el trabajo en equipo.
 Actividad 10: “Charlas para padres sobre salud mental y alimentación”
Realizar talleres dirigidos a los padres donde se discutan temas sobre cómo apoyar a
sus hijos en la adopción de hábitos alimenticios saludables y cómo promover la
salud mental en el hogar. Los padres aprenderán estrategias para ayudar a sus hijos
a manejar el estrés y promover un entorno positivo en casa.
4. Evaluación y seguimiento:

4.1 Evaluación continua:

 Observación y seguimiento del comportamiento de los estudiantes durante las

actividades, observando si adoptan nuevas conductas relacionadas con la
alimentación saludable y la gestión emocional.
 Encuestas periódicas para medir el conocimiento adquirido sobre alimentación
saludable y salud mental, así como la implementación de estas prácticas en casa y
en la escuela.
 Revisión de los menús escolares para asegurar que se mantenga la oferta de
alimentos saludables y que los niños tengan acceso a opciones nutritivas durante el
día escolar.

4.2 Evaluación periódica:

 Reuniones trimestrales con los docentes y padres para revisar el progreso de los
objetivos establecidos, discutir posibles ajustes y evaluar la efectividad de las
actividades implementadas.
 Evaluación del bienestar emocional: Encuestas o entrevistas con los estudiantes
para evaluar su percepción sobre su estado emocional y las herramientas de manejo
del estrés aprendidas.
 Resultados de hábitos alimenticios: Monitoreo del cambio en las elecciones
alimenticias de los estudiantes, a través de encuestas y observación directa.

5. Recursos necesarios:

 Material educativo sobre nutrición y salud mental (carteles, folletos, videos).

 Consultoría o talleres de expertos en nutrición y psicología.
 Materiales para las actividades de mindfulness (almohadones, tarjetas de
respiración).
 Herramientas para la huerta escolar (semillas, tierra, macetas).
 Espacios tranquilos en la escuela para las actividades de relajación y mindfulness.

6. Cronograma de implementación:

Actividad Tiempo estimado Responsable

Talleres sobre alimentación saludable Semana 1-2 Docente, Nutricionista
Introducción a mindfulness y salud mental Semana 3-4 Psicólogo, Docente
Proyecto de huerta escolar Semana 5-6 Docente, Estudiantes
Talleres de cocina saludable Semana 7 Docente, Padres
Evaluación del bienestar emocional y físico Mensual Docente, Psicólogo

7. Resultados esperados:
  Mejora en los hábitos alimenticios de los estudiantes, con un aumento en el
consumo de alimentos frescos y nutritivos.
 Aumento en la práctica de técnicas de relajación y mindfulness entre los
estudiantes, mejorando su bienestar emocional y reduciendo el estrés.
 Involucramiento activo de padres y docentes en la promoción de hábitos saludables
dentro y fuera del aula.
 Creación de una comunidad escolar más consciente de la importancia de la
alimentación balanceada y la salud mental.

Este programa busca no solo cambiar los hábitos alimenticios, sino también abordar el
bienestar emocional de los estudiantes de manera integral, brindándoles las herramientas
necesarias para llevar una vida más saludable tanto a nivel físico como mental.

4o mini

Dijiste:

ejemplo de programa de mejora continua para implemetacion de biblioteca escolar y aula

ChatGPT dijo:

ChatGPT

Programa de Mejora Continua para la Implementación de una Biblioteca Escolar y

Aula de Lectura

Objetivo General: Implementar y consolidar una biblioteca escolar que funcione como un
centro de recursos y apoyo pedagógico, promoviendo la lectura y el acceso a la
información, y convirtiendo el aula en un espacio dinámico de aprendizaje en el que los
estudiantes desarrollen habilidades de lectura, escritura, pensamiento crítico y creatividad.

1. Diagnóstico de la situación actual:

 Identificación de la problemática:
o Falta de acceso a materiales de lectura adecuados y variados para los
estudiantes.
o La lectura no está suficientemente integrada en el aula, y el hábito lector no
es una práctica diaria.
o Poca variedad de libros y recursos didácticos, lo que limita el desarrollo de
la comprensión lectora.
o Espacios inadecuados o inexistentes para una biblioteca escolar funcional.
 Evaluación inicial:
o Realizar encuestas a estudiantes y docentes para conocer los hábitos de
lectura, el acceso a libros y las necesidades pedagógicas en relación con los
recursos didácticos.
 o Evaluación de los espacios disponibles para la biblioteca y el aula, y la
calidad de los recursos existentes.

2. Objetivos específicos del programa:

1. Crear un espacio adecuado para la biblioteca escolar, que fomente la lectura y

el acceso a la información.
2. Incorporar la biblioteca como un centro de recursos para todas las asignaturas
y facilitar su uso por parte de los estudiantes.
3. Desarrollar actividades y estrategias para fomentar el hábito de la lectura en
los estudiantes.
4. Fortalecer el vínculo entre el aula y la biblioteca, utilizando los recursos
bibliográficos para el apoyo en la enseñanza de todas las áreas del currículo.

3. Acciones y actividades propuestas:

3.1 Creación y organización de la biblioteca escolar:

 Actividad 1: “Diseño y organización del espacio”

Organizar un espacio funcional dentro de la escuela para que sirva como biblioteca.
Esto incluye:
o Definir zonas para la lectura individual y grupal, zonas de consulta, y
almacenamiento adecuado de libros.
o Crear un ambiente cómodo y atractivo con muebles adecuados, iluminación
y decoración que motive la lectura.
o Incorporar tecnología (como computadoras o tablets) para facilitar la
investigación en línea y la consulta digital.
o Diseño de un sistema de clasificación de libros (por género, autor, nivel de
lectura, etc.) para facilitar el acceso de los estudiantes a los libros.
 Actividad 2: “Adquisición de libros y recursos”
Invertir en la compra de libros adecuados para los estudiantes, que cubran diferentes
áreas del conocimiento (literatura, ciencia, historia, matemáticas, etc.). También se
puede aprovechar la donación de libros por parte de la comunidad, padres y otras
instituciones.
o Crear una lista de libros por edades y niveles de lectura.
o Incluir libros con temas variados, que aborden temas de interés, diversidad
cultural y emocional.
 Actividad 3: “Catalogación y digitalización de libros”
Crear un sistema de catalogación de libros, tanto físico como digital, para que los
estudiantes y docentes puedan acceder fácilmente a los recursos. Esto se puede
hacer utilizando software de gestión de bibliotecas o, si no es posible, mediante
hojas de cálculo que faciliten la localización de libros.

3.2 Fomento de la lectura en el aula:

  Actividad 4: “Tiempo de lectura diaria”
Establecer un tiempo fijo de lectura diaria o semanal dentro del horario escolar,
donde todos los estudiantes puedan acceder a la biblioteca o llevar libros a sus
aulas. El docente puede leer en voz alta a los niños, seguir con actividades
relacionadas con la lectura y fomentar discusiones sobre lo leído.
 Actividad 5: “Proyectos de lectura por niveles”
Crear proyectos de lectura por niveles de dificultad y género literario, adaptados a
las edades y capacidades de los estudiantes. Los proyectos pueden incluir:
o Lecturas grupales de libros y actividades relacionadas (juegos, debates,
resúmenes).
o Clubes de lectura por grados o edades, donde los estudiantes eligen libros y
discuten su contenido.
 Actividad 6: “Fomentar la lectura en casa”
Incentivar a los padres a participar en el proceso lector, proporcionando
recomendaciones de libros para leer en casa, y organizando charlas o talleres para
padres sobre cómo fomentar el hábito de la lectura en sus hijos.

3.3 Integración de la biblioteca en el proceso educativo:

 Actividad 7: “Uso de la biblioteca en todas las asignaturas”

Promover la utilización de la biblioteca para complementar todas las áreas del
currículo escolar (matemáticas, ciencias, lengua y literatura, historia).
o Los docentes pueden planificar actividades de investigación donde los
estudiantes necesiten consultar libros y recursos en la biblioteca.
o Realizar actividades interdisciplinarias, como la creación de proyectos,
investigaciones y presentaciones, donde la biblioteca sea un recurso clave.
 Actividad 8: “Sesiones de formación de usuarios”
Organizar sesiones de formación para estudiantes y docentes sobre cómo usar la
biblioteca, el sistema de clasificación de libros, y cómo buscar información de
manera efectiva.
 Actividad 9: “Lectura interactiva”
Involucrar a los estudiantes en actividades de lectura creativa como
dramatizaciones, representaciones teatrales de los libros leídos, o creación de
cuentos y relatos propios. Estas actividades pueden hacerse en la biblioteca o en el
aula como parte de un proyecto escolar.

3.4 Actividades para promover el acceso y disfrute de la biblioteca:

 Actividad 10: “Semana de la lectura”

Organizar eventos como la “Semana de la Lectura” en la que se celebren
actividades como la presentación de libros, charlas de autores, concursos de lectura,
y eventos de cuentacuentos. Estas actividades pueden ser dirigidas por docentes,
padres, o invitados especiales.
 Actividad 11: “Cuentacuentos y visitas a la biblioteca”
Invitar a narradores, autores locales o bibliotecarios para realizar sesiones de
 cuentacuentos, donde los estudiantes interactúan con historias y personajes. De
igual forma, organizar visitas regulares a la biblioteca.
 Actividad 12: “Murales y exposiciones temáticas”
Crear murales y exposiciones temáticas en la biblioteca o en las aulas, basados en
libros leídos por los estudiantes. Estos murales pueden estar relacionados con
personajes, temas o autores destacados y promover la lectura de manera visual.

4. Evaluación y seguimiento:

4.1 Evaluación continua:

 Observación diaria del uso de la biblioteca y la participación de los estudiantes en

las actividades de lectura y consulta.
 Encuestas a estudiantes y docentes sobre el uso de la biblioteca y la satisfacción
con los recursos disponibles, así como el impacto en el aprendizaje.

4.2 Evaluación periódica:

 Revisión del catálogo de libros para asegurarse de que la biblioteca se mantenga

actualizada y tenga una oferta variada de libros.
 Reuniones mensuales con docentes y bibliotecarios para evaluar el progreso del
programa y ajustar las actividades según las necesidades detectadas.
 Seguimiento del impacto de la biblioteca en el desempeño académico de los
estudiantes, particularmente en áreas relacionadas con la comprensión lectora, la
escritura y la creatividad.

5. Recursos necesarios:

 Espacio adecuado para la biblioteca escolar.

 Mobiliario (estanterías, mesas, sillas) y material de oficina.
 Sistema de catalogación (software o material impreso).
 Libros adecuados para todas las edades y niveles de lectura.
 Material didáctico para las actividades en la biblioteca y el aula.

6. Cronograma de implementación:

Actividad Tiempo estimado Responsable

Diseño y organización de la biblioteca 1-2 meses Director, Bibliotecario
Adquisición de libros y recursos 2-3 meses Director, Bibliotecario
Implementación de actividades de lectura Continuo Docentes, Bibliotecario
Formación en el uso de la biblioteca Mensual Bibliotecario
Evaluación del uso y satisfacción Trimestral Director, Docentes

7. Resultados esperados:
  Establecimiento de una biblioteca escolar funcional y accesible para todos los
estudiantes.
 Mejora en los hábitos de lectura de los estudiantes, con un aumento en la frecuencia
de lectura individual y grupal.
 Uso integral de la biblioteca como herramienta educativa en todas las asignaturas.
 Aumento en la motivación y creatividad de los estudiantes en relación con la lectura
y la escritura.

Este programa tiene como objetivo convertir la biblioteca escolar en un centro activo de
aprendizaje, apoyo pedagógico y disfrute de la lectura, beneficiando tanto a los estudiantes
como a toda la comunidad educativa.

4o mini

Dijiste:

ejemplo de ejes articuladores para atender falta de normas reglas y valores en preescolar,la
contaminacion de basura y falta del cuidado del agua ,alimentacion saludable y salud
mental ,implementacion de biblioteca escolar y aula
ChatGPT dijo:

ChatGPT

A continuación, se presentan los ejes articuladores que pueden integrarse en un programa

de mejora continua para atender diversas problemáticas en un contexto escolar de
preescolar, como la falta de normas, reglas y valores, la contaminación por basura y la falta
de cuidado del agua, la alimentación saludable, la salud mental, y la implementación de una
biblioteca escolar y aula. Los ejes articuladores son estrategias clave que permiten integrar
y coordinar todas estas temáticas de forma coherente y eficaz.

1. Eje articulador: Educación en valores y convivencia escolar

Este eje tiene como objetivo promover un ambiente de respeto, responsabilidad y

solidaridad en el aula y la escuela en general. Fomentar el respeto por las normas, las reglas
y los valores es fundamental para abordar la falta de disciplina y valores, creando una
cultura escolar de convivencia armónica.

Actividades:

 Definición de normas y reglas claras: Involucrar a los estudiantes en la creación

de normas y reglas del aula y de la escuela, promoviendo el sentido de pertenencia y
el respeto mutuo.
  Refuerzo positivo y actividades grupales: Implementar un sistema de refuerzo
positivo donde se celebren los logros en cuanto a la convivencia y el respeto a las
normas.
 Proyectos de valores: Desarrollar proyectos donde los estudiantes aprendan valores
como la honestidad, la responsabilidad, la empatía y la solidaridad, aplicados a
situaciones cotidianas.

2. Eje articulador: Educación ambiental y sostenibilidad

Este eje aborda directamente la problemática de la contaminación por basura y la falta de

cuidado del agua. Se busca sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de cuidar el
medio ambiente desde una edad temprana, promoviendo conductas responsables y
conscientes hacia el entorno.

Actividades:

 Campañas de reciclaje y manejo de residuos: Establecer espacios y actividades

para el reciclaje, incentivando a los niños a separar la basura de manera adecuada,
con carteles y juegos educativos sobre reciclaje.
 Concientización sobre el agua: Realizar actividades como juegos de rol o historias
sobre la importancia del ahorro del agua y el cuidado de las fuentes de agua. Utilizar
recursos visuales como carteles y videos.
 Proyectos de huerta escolar: Crear una huerta en la escuela para enseñar a los
niños sobre el ciclo del agua y cómo las plantas contribuyen al cuidado ambiental.
Además, se puede enseñar sobre el compostaje.

3. Eje articulador: Salud integral y hábitos de vida saludable

Este eje se centra en promover una alimentación saludable y el bienestar emocional de los
niños. La salud integral de los estudiantes se apoya en la adopción de hábitos alimenticios
balanceados y la promoción de la salud mental desde edades tempranas.

Actividades:

 Promoción de una alimentación saludable: Realizar talleres de cocina saludable,

donde los niños y padres puedan aprender recetas simples y saludables. Incorporar
actividades educativas sobre los beneficios de consumir frutas, verduras y otros
alimentos nutritivos.
 Técnicas de relajación y manejo del estrés: Introducir a los niños en el
mindfulness y otras técnicas de relajación para prevenir el estrés. Implementar
actividades de respiración y relajación, tanto en el aula como en el espacio de la
biblioteca.
  Charlas sobre salud mental: Ofrecer talleres o charlas a padres y docentes sobre
cómo fomentar el bienestar emocional de los niños, reconocer señales de ansiedad o
estrés, y promover el autocuidado.

4. Eje articulador: Lectura y aprendizaje activo

Este eje tiene como objetivo integrar la biblioteca escolar y el aula en un proceso dinámico
y participativo de aprendizaje, donde la lectura se convierta en un vehículo para el
desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales.

Actividades:

 Hora de lectura diaria y actividades creativas: Establecer un espacio diario para

la lectura en el aula y en la biblioteca, fomentando el amor por los libros y la
imaginación. Los niños pueden leer en voz alta, realizar dibujos sobre lo que
entendieron o dramatizar los cuentos leídos.
 Biblioteca como espacio de aprendizaje: Organizar visitas regulares a la
biblioteca, donde los niños puedan explorar libros y recursos sobre temas
relacionados con la salud, el medio ambiente, y los valores. Establecer actividades
temáticas que integren lectura con la resolución de problemas prácticos, como
cuentos sobre reciclaje, agua o nutrición.
 Proyectos colaborativos: Desarrollar proyectos grupales donde los niños
investiguen sobre temas de interés utilizando los recursos de la biblioteca. Por
ejemplo, pueden investigar sobre cómo cuidar el agua o cómo llevar una vida
saludable, y luego compartir lo aprendido en presentaciones o murales.

5. Eje articulador: Participación activa de la familia y la comunidad

Este eje tiene como objetivo involucrar a las familias y la comunidad en el proceso
educativo, generando un enfoque integral de formación que trascienda el aula y se extienda
al hogar y la comunidad.

Actividades:

 Talleres y actividades familiares: Organizar talleres sobre hábitos de vida

saludable, reciclaje y manejo del agua, en los cuales participen tanto los padres
como los niños. Los talleres pueden incluir actividades de cocina, juegos de
reciclaje o proyectos ecológicos.
 Eventos de concientización comunitaria: Realizar jornadas de limpieza en la
comunidad escolar o visitas a parques y áreas naturales, donde los niños y sus
familias participen activamente en la protección del medio ambiente.
  Voluntariado familiar y comunitario: Promover el voluntariado familiar para
colaborar en las actividades de la biblioteca, en el mantenimiento de la huerta
escolar o en la organización de eventos sobre salud mental.

6. Eje articulador: Evaluación y seguimiento continuo

Este eje tiene como finalidad garantizar que las actividades y estrategias implementadas
sean efectivas, realizando un seguimiento continuo para medir el progreso y los resultados
obtenidos en cada área, ajustando las acciones según sea necesario.

Actividades:

 Evaluación periódica de los hábitos de los estudiantes: Realizar encuestas y

observaciones para medir la mejora en los hábitos de lectura, la alimentación
saludable, la conciencia ambiental y el bienestar emocional de los estudiantes.
 Reuniones de seguimiento con docentes y familias: Organizar reuniones
periódicas con los docentes y las familias para compartir los avances, discutir
dificultades y realizar ajustes en las actividades. Estas reuniones también pueden
servir para planificar nuevas actividades en función de los intereses y necesidades
detectadas.
 Registro de los avances en valores y convivencia: Llevar un registro del
comportamiento de los niños en cuanto al cumplimiento de normas y valores,
celebrando logros colectivos e individuales mediante reconocimientos y premios.

Conclusión

La implementación de estos ejes articuladores busca crear una comunidad educativa

coherente, integrada y comprometida con el bienestar de los estudiantes. La conexión entre
la educación en valores, el cuidado del medio ambiente, la salud integral, la lectura, y la
participación de la familia y la comunidad, permite que los niños desarrollen competencias
no solo académicas, sino también emocionales y sociales, fundamentales para su
crecimiento y desarrollo en un entorno saludable.

4o mini

Dijiste:

ejemplo para programa de mejora continua de la nueva escuela mexicana ambitos para
preescolar a conciderar
ChatGPT dijo:

ChatGPT
El Programa de Mejora Continua para el Preescolar bajo el enfoque de la Nueva
Escuela Mexicana (NEM) tiene como objetivo transformar la educación mediante una
visión holística e inclusiva, orientada al bienestar de todos los estudiantes, al respeto por la
diversidad, y al fortalecimiento de los valores cívicos y sociales. Para implementarlo de
manera efectiva, es necesario considerar ciertos ámbitos clave que son fundamentales
dentro de este modelo educativo. A continuación, te proporciono un ejemplo de cómo
estructurar un programa de mejora continua, con los ámbitos que se deben tener en cuenta
en el preescolar:

Objetivo General del Programa:

Fortalecer la calidad educativa del preescolar, alineada con los principios y fines de la
Nueva Escuela Mexicana, promoviendo el desarrollo integral de los niños a través de una
enseñanza inclusiva, respetuosa de la diversidad y con un enfoque en valores cívicos y
ciudadanos.

Ámbitos a considerar para la mejora continua en el Preescolar:

1. Formación de valores y ciudadanía

Este ámbito está relacionado con el fortalecimiento de la identidad nacional y el respeto

hacia los valores fundamentales de convivencia. La NEM busca una educación que forme
ciudadanos responsables y comprometidos con su entorno.

Acciones y Actividades:

 Fomento a la identidad nacional y valores: Realizar actividades que permitan a

los niños conocer y celebrar los símbolos patrios, tradiciones mexicanas y la
diversidad cultural de México. Ejemplo: Crear proyectos sobre el Día de la
Independencia o sobre las costumbres de diferentes regiones del país.
 Educación en valores: Promover principios como el respeto, la solidaridad, la
cooperación, la justicia y la equidad a través de cuentos, canciones y actividades
interactivas.
 Actividades de convivencia en el aula: Realizar dinámicas de resolución de
conflictos, donde los niños aprendan a compartir, a respetar turnos y a solucionar
desacuerdos mediante el diálogo.

2. Desarrollo del pensamiento crítico y creativo

La Nueva Escuela Mexicana enfatiza el desarrollo de habilidades cognitivas en los niños,

promoviendo la reflexión y el pensamiento autónomo desde la etapa preescolar.

Acciones y Actividades:
  Juegos de resolución de problemas: Implementar actividades lúdicas que
estimulen el pensamiento crítico, como juegos de preguntas y respuestas,
adivinanzas y problemas simples que los niños puedan resolver en grupo.
 Fomentar la creatividad: Organizar talleres de arte, música y danza donde los
niños puedan expresar sus ideas y emociones a través de diferentes medios. Por
ejemplo, crear murales en el aula con recortes de revistas o pintura libre.
 Exploración y experimentación: Promover actividades como el uso de materiales
reciclados o la observación de fenómenos naturales (plantas, animales, el clima)
para que los niños puedan desarrollar su curiosidad y pensamiento lógico.

3. Inclusión y equidad

En la NEM, la inclusión y el respeto por la diversidad cultural, lingüística y social es un

principio fundamental. En preescolar, esto se refleja en la creación de un ambiente
inclusivo que atienda a todos los niños, independientemente de su origen, género, o
capacidad.

Acciones y Actividades:

 Atención a la diversidad: Ofrecer estrategias diferenciadas de enseñanza para

niños con diferentes estilos de aprendizaje, capacidades y necesidades. Esto puede
incluir actividades con apoyos visuales, juegos adaptados o el uso de recursos
tecnológicos.
 Celebración de la diversidad: Realizar actividades que celebren las diferencias
culturales, como días dedicados a compartir tradiciones de diferentes comunidades,
lenguas indígenas o alimentos típicos de diversas regiones de México.
 Desarrollo de habilidades socioemocionales: Integrar actividades que fomenten la
empatía, la cooperación y el respeto por las diferencias, como juegos de roles o
actividades de grupo que promuevan la interacción positiva.

4. Educación ambiental

El cuidado del medio ambiente es un tema prioritario en la NEM, por lo que se busca que
los niños desde una edad temprana sean conscientes de la importancia de la naturaleza y de
cómo sus acciones impactan el mundo.

Acciones y Actividades:

 Proyectos de reciclaje: Iniciar a los niños en el reciclaje y en el uso responsable de

los recursos. Por ejemplo, enseñarles a separar la basura en diferentes categorías
(orgánica, reciclable, no reciclable) y realizar manualidades con material reciclado.
 Cuidado del agua: Realizar campañas dentro del aula sobre la importancia del
ahorro de agua, con actividades como cerrar el grifo al lavarse las manos o regar las
plantas con el agua sobrante de otros procesos.
 Excursiones al aire libre: Llevar a los niños a paseos o excursiones en la
naturaleza, como parques o jardines botánicos, donde puedan aprender sobre la
flora, fauna y la necesidad de proteger el medio ambiente.
5. Lenguaje y comunicación

El dominio del lenguaje oral y escrito es fundamental para el desarrollo de los niños en la
NEM. En el preescolar, este eje se centra en fomentar la comunicación, la lectura y la
escritura a través de actividades que integren el habla, la escucha, la lectura y la escritura de
manera divertida y efectiva.

Acciones y Actividades:

 Fomentar la lectura y el hábito de contar historias: Crear un rincón de lectura en

el aula con libros adecuados para la edad. Realizar sesiones diarias de narración de
cuentos o de lectura en voz alta. Involucrar a los niños en actividades de contar sus
propias historias.
 Desarrollo del lenguaje oral: Fomentar la expresión verbal mediante actividades
de dramatización, juegos de roles y discusiones grupales donde los niños puedan
compartir sus ideas y pensamientos.
 Escritura creativa: Introducir a los niños en la escritura a través de dibujos y
palabras simples, incentivando que escriban lo que piensan o crean, y que lo
compartan con los demás.

6. Desarrollo físico y bienestar

El desarrollo físico y la salud son esenciales para una formación integral de los niños. La
NEM promueve que las actividades físicas y deportivas sean una parte fundamental del
proceso educativo.

Acciones y Actividades:

 Ejercicio y actividades motrices: Incluir en la rutina diaria actividades físicas,

juegos al aire libre y ejercicios de coordinación motriz, como saltar, correr, lanzar
pelotas o caminar en círculos.
 Educación en hábitos saludables: Realizar actividades que enseñen a los niños
sobre la importancia de una buena higiene, el ejercicio y el descanso. Por ejemplo,
juegos relacionados con el cuidado de los dientes, la importancia de lavarse las
manos y la necesidad de dormir bien.
 Alimentación saludable: Organizar talleres y juegos que promuevan el consumo de
alimentos saludables, como frutas y verduras, y que enseñen a los niños la
diferencia entre alimentos saludables y no saludables.

Estrategias de Implementación:

1. Formación docente continua: Capacitar a los educadores en el enfoque de la

NEM, en la implementación de actividades lúdicas, y en la atención a la diversidad.
 2. Participación activa de los padres: Fomentar la colaboración con las familias para
reforzar los valores y hábitos aprendidos en la escuela.
3. Evaluación integral: Utilizar herramientas de evaluación formativa que consideren
no solo los aspectos cognitivos, sino también el desarrollo social y emocional de los
niños.
4. Adaptación del currículo: Ajustar las actividades y los enfoques pedagógicos para
que se alineen con las necesidades del grupo y con los principios de la Nueva
Escuela Mexicana.

Conclusión:

El Programa de Mejora Continua para la educación preescolar basado en los principios de

la Nueva Escuela Mexicana debe enfocarse en un desarrollo integral de los niños. Esto
implica no solo el aprendizaje académico, sino también el fortalecimiento de valores
cívicos, la inclusión, el respeto por la diversidad, el cuidado del medio ambiente, y la
promoción de la salud física y emocional. A través de actividades lúdicas, proyectos
colaborativos, y el involucramiento de las familias, este programa busca ofrecer una
educación que prepare a los niños para ser ciudadanos responsables y conscientes de su
entorno.

4o mini

Dijiste:

EJEMPLO PARA PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA DE LA NUEVA ESCUELA

MEXICANA AMBITOS A CONCIDERAR EN PREESCOLAR CON LA
PROBLEMATICA FALTA DE VALORES NORMAS Y REGLAS ,CONTAMINACION
DEL AMBIENTE BASURA,FALTA DEL CUIDADO DEL AGUA,ALIMENTACION
SALIDABLE, SALUD MENTAL, IMPLEMENTACION DE LA BIBLIOTECA
ESCOLAR Y DE AULA,
ChatGPT dijo:

ChatGPT

Para abordar la problemática de la falta de valores, normas y reglas, contaminación del

ambiente y basura, falta de cuidado del agua, alimentación saludable, salud mental, y
la implementación de la biblioteca escolar y de aula en un programa de mejora continua
para preescolar, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, es
fundamental considerar diferentes ámbitos clave que permitan integrar estas temáticas de
manera coherente y efectiva. El programa debe tener un enfoque integral que contemple
tanto el desarrollo académico, como el emocional y social de los niños.
A continuación, te presento un ejemplo de programa de mejora continua, basado en los
ejes y ámbitos que deben considerarse para atender estas problemáticas en el contexto de la
Nueva Escuela Mexicana.

Objetivo General del Programa:

Mejorar la formación integral de los estudiantes de preescolar, promoviendo el respeto por

las normas, el cuidado del medio ambiente, la salud física y mental, una alimentación
saludable, y el uso adecuado de la biblioteca escolar como herramienta pedagógica, a través
de actividades lúdicas, participativas y reflexivas.

Ámbitos a considerar para la mejora continua:

1. Formación en valores y convivencia escolar

Objetivo: Fomentar un entorno donde los niños comprendan y practiquen valores

fundamentales como el respeto, la responsabilidad, la solidaridad, la justicia y la equidad.

Acciones y Actividades:

 Definición y refuerzo de normas y reglas: Involucrar a los niños en la creación de

las normas de convivencia, utilizando dinámicas como juegos de roles o
representaciones teatrales que permitan comprender la importancia de las reglas en
la vida diaria.
 Refuerzo positivo de comportamientos adecuados: Implementar un sistema de
incentivos para reforzar conductas de respeto y convivencia, como medallas o
reconocimientos por aplicar las normas.
 Fomento de valores cívicos: Realizar actividades relacionadas con la importancia
del respeto a los demás, como actividades grupales, juegos cooperativos o leer
cuentos sobre valores. Ejemplo: "El respeto a la naturaleza", "Ayudar a los demás".

2. Educación ambiental: Cuidado del agua y manejo de la basura

Objetivo: Sensibilizar a los niños sobre la importancia de cuidar el medio ambiente, con
especial énfasis en la reducción de la contaminación y el uso responsable del agua.

Acciones y Actividades:

 Campañas de reciclaje: Realizar actividades donde los niños aprendan a separar la

basura y la importancia del reciclaje, como la creación de contenedores
diferenciados para reciclaje en el aula y juegos de clasificación de residuos.
  Proyectos sobre el ahorro de agua: Organizar actividades y juegos que muestren
la importancia del ahorro de agua, como "La cadena del agua" o "El ciclo del agua".
Crear hábitos dentro del aula, como cerrar el grifo mientras se lavan las manos y
cuidar los recursos naturales en el espacio escolar.
 Excursiones y actividades al aire libre: Realizar paseos en el entorno escolar para
observar la naturaleza y la necesidad de conservar el agua y el ambiente. Ejemplo:
Visitas a jardines, áreas verdes o huertos escolares donde los niños puedan ver el
uso adecuado del agua en la naturaleza.

3. Salud integral: Alimentación saludable y salud mental

Objetivo: Promover hábitos de vida saludables, tanto en la alimentación como en la salud

emocional, para el bienestar integral de los niños.

Acciones y Actividades:

 Promoción de la alimentación saludable: Implementar actividades educativas

sobre los beneficios de una dieta equilibrada, con juegos didácticos donde los niños
puedan identificar alimentos saludables y no saludables. Ejemplo: Crear un mural
con dibujos de alimentos saludables y no saludables.
 Talleres de cocina y recetas saludables: Organizar pequeños talleres de cocina
donde los niños y sus padres puedan preparar recetas simples y saludables, como
ensaladas, jugos naturales, o smoothies.
 Salud mental y bienestar emocional: Realizar actividades de relajación, como
juegos de respiración y relajación corporal. También, promover la expresión
emocional a través de actividades de arte y dibujo, donde los niños puedan expresar
cómo se sienten. Ejemplo: "El árbol de los sentimientos", un espacio donde los
niños compartan sus emociones.
 Técnicas de manejo de emociones: Incluir actividades que ayuden a los niños a
identificar y manejar sus emociones, como historias sobre la gestión del enojo o la
tristeza, seguidas de actividades de reflexión grupal.

4. Implementación de la biblioteca escolar y de aula

Objetivo: Establecer la biblioteca escolar y el rincón de lectura en el aula como un espacio

fundamental para el desarrollo del pensamiento crítico, la imaginación y la comprensión
lectora.

Acciones y Actividades:

 Fomento de la lectura diaria: Establecer un espacio de lectura dentro del aula,

donde los niños puedan elegir libros y leer de manera libre o guiada. Incluir cuentos
y libros sobre valores, el medio ambiente, la alimentación saludable y otros temas
de interés.
 Hora del cuento: Implementar una hora de cuento donde el docente lea en voz alta
y los niños puedan participar haciendo preguntas o compartiendo sus opiniones
 sobre el relato. Los cuentos pueden abordar temas relacionados con la naturaleza,
los valores o la amistad.
 Proyectos de lectura y creación de historias: Realizar proyectos donde los niños
creen sus propias historias, que luego puedan ser ilustradas y compartidas con los
compañeros. Ejemplo: "El cuento del reciclaje" o "El viaje de una gota de agua".
 Biblioteca como recurso pedagógico: Organizar visitas a la biblioteca escolar,
donde los niños aprendan a seleccionar libros apropiados para su edad y descubran
el placer de la lectura autónoma.

5. Participación de la comunidad escolar y familiar

Objetivo: Involucrar a las familias y la comunidad en el proceso educativo para fortalecer

los valores, hábitos saludables y la cultura del cuidado ambiental.

Acciones y Actividades:

 Talleres familiares sobre valores y salud: Realizar talleres y actividades conjuntas

entre padres, niños y docentes, como la creación de huertos escolares o talleres de
cocina saludable. Estos talleres pueden ser temáticos, como "Reciclaje en casa" o
"Alimentos saludables para toda la familia".
 Actividades de sensibilización ambiental: Organizar eventos comunitarios de
limpieza de la escuela o del entorno cercano, invitando a las familias a participar y
enseñando a los niños la importancia del cuidado del medio ambiente.
 Charlas y actividades sobre salud mental y bienestar: Organizar charlas para
padres sobre cómo apoyar la salud emocional de los niños, reconocer signos de
estrés y promover un ambiente positivo en el hogar.

Estrategias de Implementación:

1. Capacitación docente: Asegurar que los docentes estén capacitados en los

enfoques de la Nueva Escuela Mexicana, en la gestión de la diversidad, en el uso de
la biblioteca y en la aplicación de actividades lúdicas para enseñar valores, salud y
sostenibilidad.
2. Evaluación continua: Implementar mecanismos de evaluación formativa que
midan los avances en la incorporación de valores, el cuidado del medio ambiente, la
salud integral y la lectura. Esto incluye observaciones en el aula, entrevistas con los
niños y encuestas a las familias.
3. Involucramiento de las familias: Fomentar la participación activa de las familias a
través de reuniones periódicas, talleres y actividades que refuercen lo aprendido en
el aula.
4. Revisión y ajuste del programa: Realizar reuniones periódicas con los docentes y
las familias para evaluar el progreso del programa, identificar áreas de mejora y
ajustar las actividades según las necesidades de los niños y el contexto escolar.
Conclusión:

Este programa de mejora continua para preescolar, alineado con los principios de la Nueva
Escuela Mexicana, tiene como objetivo no solo abordar la problemática relacionada con la
falta de valores, normas y reglas, sino también fomentar el respeto por el medio ambiente,
la promoción de hábitos saludables, el cuidado de la salud mental y el uso adecuado de la
biblioteca escolar. A través de un enfoque integral, participativo y lúdico, se busca que los
niños desarrollen competencias socioemocionales, cognitivas y ambientales que los
preparen para ser ciudadanos responsables y conscientes.

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