teo r ia
ecologica
de
de
Broffenbrenner
Ivonne Alejandra Ramos Muñoz
Dulce Mariana Rodríguez Olmedo
Mariana Valentina Cano Espinosa
Luz Ariadna Guerra Luevano
Alexis Vázquez Ponce
Perspectiva contextual
Princiapales
Postulados
El desarrollo de una persona puede entenderse
desde su contexto social.
Se sostienen que el individuo no es una
entidad separada y que interactúa con el
ambiente. El psicólogo estadounidense
Bronfenbrener propuso la teoría bioecológicca
para explicar el desarrollo de un niño en
diversos contextos.
Anillos de la teoría bioecologica
Microsistema
Incluye el ambiente cotidiano como el hogar, el trabajo,
la escuela. Abarca interacciones directas con hermanos,
padres, amigos, compañeros de clase y mas tarde pareja o
compañeros de trabajo.
Mesosistema
El mesosistema se integra por varios microsistemas, como
pueden ser las relaciones con los padres o entre la propia
familia y el grupo de pares, algunos ejemplos podrían ser
las reuniones familiares y los juegos con los amigos de la
colonia o vecindario, estos nos generan un impacto
directo en el niño.
Exosistema
El exosistema radica en las conexiones entre microsistemas
e instituciones externas, estos tienen un efecto indirecto en
el niño. Algunos ejemplos pueden ser la ocupación de los
padre, si uno de ellos debe mudarse frecuentemente debido al
trabajo esto provoca que el niño deba adaptarse con
frecuencia a estos cambios., lo cual puede tener múltiples
consecuencias a lo largo de su desarrollo.
Macrosistema
Abarca las influencias culturales, sociales, económicas y
políticas más amplias que afectan a todos los demás
sistemas. Aquí se incluyen los valores culturales, las
normas sociales, las leyes y las políticas económicas. Este
sistema influye en cómo se configuran y funcionan los
demás sistemas, estableciendo las reglas y expectativas en
la sociedad donde el individuo se desarrolla.
Cronosistema
Componente temporal, considerando cómo los eventos
importantes y los cambios a lo largo del tiempo (como los
avances tecnológicos o cambios en las estructuras
familiares) afectan el desarrollo. Este sistema reconoce
que las personas y sus entornos cambian y evolucionan
con el tiempo, influyendo en el curso del desarrollo
humano.
contribuciones
El adolescente a traves de su entorno es que crea
perspectivas de protección respecto a lo que lo rodea en su
contexto.
contribuciones
protección y resiliencia
El adolescente con el fin de mantener su identidad a través
de los grupos que lo rodean, recurre al componente más
importante para reconocerse; el microsistema: amigos y
familia.
Si el adolescente no cuenta con un apoyo de su familia, se
podría encontrar en un conflicto respecto a tener una
identidad propia o seguir unido al nido familiar.
contribuciones
Proveer un marco de intervención que busca fortalecer
habilidades en contextos vulnerables o de riesgo,
reconociendo la complejidad de las influencias sociales y
culturales que otras visiones no abordan con tanta
profundidad.
Conclusión
El adolescente no se entiende solo por sus características
internas o su familia, sino por todo el entorno que lo rodea,
desde lo más cercano (familia, amigos) hasta lo más lejano
(políticas, cultura).
Referencias
a
Papalia, D. (2023). Desarrollo humano (14. ed.).
Perplexity AI. (2025, 13 de agosto). Respuesta a
consulta sobre marco de intervención en la
perspectiva contextual aplicada a la adolescencia
[Asistente de IA]. Comunicación personal.
Álvarez Carneros, P. . (2025, 2 julio). La teoría
ecológica de Urie Bronfenbrenner. Psicología y Mente.
[Link]
ecologica-bronfenbrenner
Cortés, A. (2002) La contribución de la psicología
ecológica al desarrollo moral en adolescentes.
