SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
1. NOMBRE DE LA UNIDAD DE “FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD INSTITUCIONAL, CONSTRUYENDO
APRENDIZAJE SENTIDO DE PERTENENCIA Y COMPROMISO”
2. BIMESTRE III
3. ÁREA COMUNICACIÓN
4. NOMBRE DE LA SESIÓN (Título) Leemos sobre la historia de nuestra Institución Educativa
5. FECHA DE EJECUCIÓN MARTES , 16 de setiembre del 2025
6. DURACIÓN 90 minutos
7. GRADO Y SECCIÓN 6to “B”
8. DOCENTE Carmen Cárdenas Alegría
9. SUB DIRECTOR José Mendoza
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables Instr.
Disposición a reconocer a que ante Criterios de
situaciones deinicio diferentes, se requieren de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
compensaciones a aquellos con mayores evaluación
dificultades evaluac
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos enión los
Lee diversos tipos de textos -Identifica espacios
información explícita,
educativos - Predice
(recursos, de qué
materiales, Desarrollatiempo,
instalaciones, una Escala
actividades,
Enfoque de orientación
escritos en sual bien
lengua relevante conocimientos)
y complementaria conque
sentido va a tratar
de equidad el ficha de
y justicia. de
común.
materna. se encuentra en distintas partes texto antes de comprensión valoració
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo n
- Obtiene información del texto del texto. leerlo.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
escrito. -Selecciona datos específicos e - yInterpreta
responsabilidades diversas los estudiantes las aprovechan, tomando en
integra información explícita
- Infiere e interpreta cuenta su propio bienestar yinformación de
el de la colectividad.
información del texto. cuando se encuentra en los textos y
distintas partes del texto responde a
- Reflexiona y evalúa la forma, preguntas de
el contenido y contexto del comprensión.
3. texto. - Establece relaciones lógicas
entre las ideas del texto - Reflexiona sobre el
escrito, como intención-fi- mensaje del
nalidad, tema y subtemas, texto.
causa-efecto, semejanza- - Opina y justifica
diferencia y enseñanza y sus ideas a
propósito, a partir de partir de la
información relevante información
explícita e implícita. leída
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Se saluda a los estudiantes y se les da la bienvenida a un día más de aprendizajes.
Se entrega a cada grupo un sobre conteniendo la siguiente frase:
Mi colegi Víctor Andrés Belaund Diez Canse celebr sexagési sexto Aniversar
o e co a mo io.
Al sonido del silbato, abren el sobre, sacan las tarjetas y forman la frase.
El primer grupo que pega la frase en la pizarra será el ganador.
Se les felicita por su participación.
Dialogan sobre la frase formada.
Hoy leeremos la reseña histórica de nuestra escuela, identificando los
Se comunica el propósito de la sesión:
hechos más importantes de su origen, desarrollo y logros, para fortalecer su sentido de identidad y
pertenencia.
Propongo los acuerdos de convivencia:
Respetar las opiniones de los demás.
Escuchar a la persona que está hablando.
Participación activa.
Se presenta loa criterios de evaluación:
Predice de qué va a tratar el texto antes de leerlo.
Interpreta información de los textos y responde a preguntas de comprensión.
Reflexiona sobre el mensaje del texto.
Opina y justifica sus ideas a partir de la información leída.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Antes de la lectura
Observa la imagen y responde las preguntas
Reseña histórica de mi colegio
¿Qué observan?
¿Qué quiero aprender de él?
¿Para qué voy a leer este texto?
¿Qué sé sobre este tema?
¿De qué creo que va a tratar este texto?
¿Qué me sugieren el título y las imágenes de la portada?
Durante la lectura
La profesora pega en la pizarra el texto de la reseña histórica y entrega una copia del mismo
texto a cada estudiante.
Se invita a los estudiantes a leer de manera personal, luego leen todos en cadena y en voz alta
cada uno de los párrafos de manera alternada.
Identifican el número de párrafos, luego subrayan la parte más importante de cada párrafo.
Dialogan sobre el texto leído, reflexionan sobre los hechos, los personajes que intervienen y las acciones que
realizan.
Después la lectura
Invito a los estudiantes a comentar el contenido del texto mediante las siguientes
preguntas:
¿Les gustó el texto?
¿Qué parte del texto les pareció más interesante?
¿Qué creen que nos enseña la historia?
Se les pide que por grupo elaboren una línea de tiempo con la información dada en el texto
Cierre Tiempo aproximado:
Comparte con sus compañeros sobre lo que aprendieron del relato escuchado.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste del relato leído?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMPETENCI Lee diversos tipos de textos en su lengua
ÁREA COMUNICACIÓN
A materna
CRITERIOS
. - Interpreta - Reflexiona sobre Elabora una
- Predice de qué va a información de los el mensaje del línea de tiempo
tratar el texto antes textos y responde texto. con la
de leerlo. a preguntas de - Opina y justifica información del
ESTUDIANTES comprensión. sus ideas a texto.
partir de la
información
leída
A B C A B C A B C A B C
1.ALDANA RIVAS, SAMUEL J
2.BALBOA SALAZAR, DANIELYS
3.BALBOA SALAZAR, EMILY
4.BALLESTER PAREDES, KALANI
5.CACHIQUE NASHNATO, SEPHORA
6.CAHUAZA TAMANI, IKER
7.CANCHO RAFAEL, SOWEL
8.CORTEZ LOPEZ, MADALEY
9.CUYA AHUMADA, MICAELA
10.DE LA FUENTE PAGE, TADEO
11.GUTIERREZ CAMPOS, JOSHUA
12.HUAMAN ZARZO, ARIHANA
13.LEIVA CUADROS, THIAGO
14.LUGO GARCIA, CAMILA
15.MONZON PAJILLA, MARK
16MOSCOSSO ALVARADO, ANA
17..ORTEGA CALDERÓN JHIANDRA
18.PACHECO DAVILA, MALET
THIAGO
19.PALOMINO QUISPE, ANDRE
20.REMICIO LEIVA, LUANA JAZMIN
21.RENGIFO SHUÑA JESSY
22.RIVERA BORJAS, LEONARD
23.RODRIGUEZ CASTRO, JAMILA
24.RODRIGUEZ PEREZ, ROSSELTH
25.ROMERO RAMOS, BERLIN
26..SANCHEZ CARDENAS, MARÍA
27.SARMIENTO BECERRA, LUANA S.
28.TECCO BANEO ANA ROSA
29.VASQUEZ FERRARI MIGUEL
30.VIOLETA HUARANCA MILETH
31.YAURI PACHERRE, FABRICIO
Ficha de Comunicación
“Víctor Andrés Belaunde Diez Canseco”
Nuestra Institución Educativa se crea 1959, se inicia con el nombre de “ESCUELITA MIXTA
N° 4527”. Posteriormente en asamblea del patronato escolar, presidida por el Sr.
FLORENCIO RODRIGUEZ; acuerdan solicitar un terreno para construir. El alcalde, General
(R): LUIS ENRIQUE LIZARRAGA FERNANDEZ DÁVILA, recibe la petición con mucho agrado y
dona un terreno de 10,000 metros cuadrados en la parte oriental de la URB. SANTA CRUZ,
PUNTA – HERMOSA .
El 29 de marzo de 1964 se coloca la primera piedra, siendo padrinos el Sr. ALFREDO
GRANDA y la Sra. LUZMILA DE LIZARRAGA. Los padres de familia entusiasmados trabajaban
los fines de semana en la obra de construcción. Un 12 de junio se inauguran las dos
primeras aulas con sus respectivos profesores.
El Ministerio de Educación, decide reforzar la noble labor emprendida por los padres de
familia y aporta S/ 100,000.00 en el año 1970 y ordena construir la tercera aula, quedando
inconclusa. El patronato escolar de ese año, bajo la presidencia del señor: ROBERTO
GASTELÚ DEL CASTILLO, mediante actividades sociales, hacen los acabados necesarios.
En el año 1971 asume a la presidencia el SR: GERARDO CASTRO GARCÍA, continuando con la
construcción con el apoyo de los padres de familia y vecinos.
Con la gestión de la directora EVA GUILLÉN ante el MINEDU, logra otra donación para la 3ra
y 4ta aula. En 1973 se reelige la misma directiva y más el apoyo de los clubs deportivos,
construyen tres aulas más, y es así como va avanzando la construcción con el apoyo de
instituciones y personas benefactoras del distrito, como: Club Náutico, Club Deportivos, ex
alcalde Eduardo Bruce, Pesca Perú, actividades sociales y mano de obra gratis de padres de
familia, apoyaron también para el cerco perimétrico.
En 1993 se inaugura el ambiente del nivel secundaria. Es así como nuestra institución ha ido
creciendo cada vez más.
En la actualidad nuestra IE alberga a 1200 estudiantes en 25 secciones del nivel primaria y
15 secciones del nivel secundaria.
la IE 6030 es ALMA MATER del Distrito de Punta Hermosa, con grandes logros de los ex
estudiantes ,tanto en el deporte, representando al PERU en surf, fútbol, etc; así como
egresados que actualmente destacan como profesionales.
Por todo ello ,este año 2025 la IE N° 6030 VICTOR ANDRÉS BELAUNDE DIEZ CANSECO
celebra con algarabía 66 años de vida institucional .Teniendo siempre en alto el lema
belaundino :
¡DISCIPLINA, LEALTAD Y TRABAJO!.
Preguntas de comprensión:
1.- ¿Cuál fue el nombre inicial de la institución educativa?
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2.- ¿Quién donó el terreno para construir la escuela?
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3.-¿En qué año se colocó la primera piedra de la escuela? ______________________________
4 .-¿Quién fue el primer director de la escuela?
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5.-¿Qué institución apoyó económicamente la construcción de la tercera aula?
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Preguntas de análisis:
6.-¿Qué rol jugaron los padres de familia en la construcción y desarrollo de la escuela?
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7.-¿Cómo ha evolucionado la infraestructura de la escuela a lo largo de los años?
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8.-¿Cuál es el lema de la escuela y qué significa para la comunidad educativa?
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9-¿Qué crees que ha sido el factor más importante para que la institución educativa 6030 haya
logrado mantenerse y crecer a lo largo de los años?
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10.- Escribe una breve biografía de Víctor Andrés Belaunde Diez Canseco y acompaña con una
imagen.
Línea de tiempo de mi Institución Educativa
“Víctor Andrés Belaunde Diez Canseco”
Escribe un texto breve con las siguientes imágenes:
