¿Cuál es la concepción del aprendizaje en cada una de las teorías psicológicas

que lo sustentan: Conductismo, el Cognitivismo, el Humanismo, el

Constructivismo y el Enfoque Histórico Cultural?

Conductismo

El conductismo es una teoría del aprendizaje que se basa en la idea de que nuestro
comportamiento se aprende como resultado de la interacción con nuestro entorno
externo, la interacción con nuestro entorno externo puede incluir una interacción con
una persona determinada, con un objeto determinado o con un entorno determinado,
también se basa en la idea de que el aprendizaje se produce a través de la
experiencia y la interacción con el entorno, donde los estímulos del entorno provocan
respuestas en el estudiante, y estas respuestas pueden ser moldeadas a través de
refuerzos y castigo.

Características

 Determina que las personas se pueden influenciar a través de

estimulaciones.
 Establece que los estímulos producen respuestas, por ello,
forman una relación causal.
 Implementa el método experimental.
 Determina que las conductas están compuestas por respuestas
que se pueden analizar objetivamente.
 Se vale de los experimentos y de la observación directa.
 Expone que las conductas aprendidas son acumulativas y se
organizan en orden de prioridad.
 El condicionamiento forma parte del proceso de los estímulos y
las respuestas.

Cognitivismo

El cognitivismo es la capacidad que tienen las personas de captar nueva información,

así como el procesamiento que realiza el cerebro para interpretarla y otorgarle un
significado, estos procesos cognitivos son esenciales para el desarrollo intelectual de
todo ser humano, en sentido de la educación y el aprendizaje el método cognitivo es la
comulación de conocimientos adquiridos a lo largo de la vida, esto mediante el estudio,
los sentidos, los pensamientos, las experiencias propias y la forma en que se procesa
la información, involucrando procesos mentales y psicológicos.

Su objetivo es optimizar la capacidad de aprender, comprender y retener nueva

información, además, este le permite al cerebro conectar nueva información con los
conocimientos ya existentes.

Características.

· En el cognitivismo el alumno tiene esquemas previos que incide en cómo integra el

nuevo conocimiento.

· El conocimiento se estructura en esquemas o redes cognitivas que se modifican con

nueva información, facilitando la comprensión y el aprendizaje significativo.

· La motivación y factores emocionales también influyen en el procesamiento y

retención de la información.

·La metacognición y la autorregulación son esenciales para que el estudiante controle

su proceso de aprendizaje.

·El aprendizaje necesita de la conciencia y actividad mental consciente del estudiante.

·El aprendizaje es un proceso mental interno donde el individuo procesa, organiza,

almacena y recupera información para construir conocimiento.

Humanismo

la teoría del humanismo, se desarrollada en los años 60, el modelo humanista en la

educación se ha convertido en un enfoque fundamental para mejorar la enseñanza y el
aprendizaje, de hecho, este enfoque pone al estudiante en el centro del proceso
educativo, reconociendo su potencial único y sus necesidades emocionales, sociales y
cognitivas. En este artículo, exploraremos cómo el modelo humanista ha transformado
la educación, los beneficios que aporta y cómo se puede implementar en las aulas
para lograr un desarrollo integral de los estudiantes.

Características.

Las principales características que identifican a la educación humanista son:

  Es un tipo de educación que no sólo se enfoca en los temas académicos de las
diferentes materias que conforman un pensum de estudios, sino que se forma a la
persona en otras áreas que forman parte de la vida.
 Entre los elementos que conforman la educación humanista se pueden mencionar; los
valores, la ética, la moral, las normas y creencias.
 Le proporciona a la persona la conciencia de cómo se debe comportar en la sociedad
donde habita, cómo se relaciona con las demás personas y las responsabilidades y
derechos que tiene como ciudadano.
 Se trata de un tipo de educación de calidad, porque las personas que se dedican a la
enseñanza bajo este enfoque, son muy profesionales y preparadas, con amplia
experiencia.

Constructivismo

El constructivismo es una corriente de la pedagogía que entiende el acto de

enseñanza como la entrega al alumno de las herramientas necesarias para que él
mismo construya su conocimiento, su objetivo es propiciar que sea el estudiante quien
aplique los procedimientos mentales que le permitan resolverlos problemas planteados
y aprender.

Características.

Hay varias características que pueden detectarse a partir de esta corriente

educativa, mientras que, con el constructivismo, el aprendizaje significativo se hace
presente al generarse el mismo y no solo retener datos entregados fácilmente.

De esa manera, el facilitador sabrá qué herramientas proporcionar y cómo,

recordando que este será su rol en el proceso de enseñanza. A partir de esta corriente
educativa que se destacada ante lo tradicional se consiguen beneficios tales como:

 Alumnos con mayor interés.

 Fortalecimiento de la creatividad.

 Autonomía en el alumnado.

 Aprendizaje de mayor calidad.

Enfoque Histórico Cultural

Este modelo educativo histórico-cultural, está basado en planeamientos de Lev
Vygotsky, pues enfatiza la importancia del contexto social y cultural en el aprendizaje y
también se basa en el desarrollo humano, este modelo considera que el aprendizaje
no ocurre de forma aislada, sino que está intrínsecamente ligado a la

interacción social y al uso de herramientas culturales.

 El aprendizaje y la educación preceden al desarrollo.

 El aprendizaje no existe al margen de las relaciones sociales.
 El aprendizaje no ocurre fuera de los límites de la Zona de Desarrollo Próximo.

¿Quiénes han sido los principales exponentes de cada una de las teorías
psicológicas del aprendizaje?

CONDUCTISMO

Considerado el padre del

constructivismo, desarrolló teorías
Jean sobre el desarrollo cognitivo infantil,
Piaget identificando etapas de desarrollo y
procesos de asimilación y acomodación.

Lev Se centró en la influencia del entorno

Vygotsky social y cultural en el desarrollo
cognitivo, enfatizando el papel del
lenguaje y la interacción social en la
construcción del conocimiento.

Su teoría del aprendizaje por

Jerome descubrimiento destaca la importancia
Bruner de que los estudiantes construyan su
propio conocimiento a través de la
exploración y la resolución de
 problemas.

Su teoría del aprendizaje

David significativo sostiene que el aprendizaje
Ausubel es más efectivo cuando el nuevo
conocimiento se relaciona con el
conocimiento previo del individuo.

Un pionero en el uso de la tecnología

en la educación, desarrolló
el constructivismo
Seymour computacional, donde el aprendizaje se
Papert construye a través de la exploración en
entornos basados en computadoras.

Cognitivismo
 Identificó nueve eventos del
Robert Gagné aprendizaje que deben ocurrir
para que el conocimiento se
adquiera con éxito.

Jean Piaget Propuso que los niños pasan por

etapas de desarrollo.

‘
Planteó que el estudiante
aprende mejor cuando descubre
Jerome Bruner por sí mismo y organiza la
información mentalmente

Introdujo el término de
David Ausubel aprendizaje significativo, dijo que
lo más importante para aprender
es relacionar lo nuevo con lo que
ya se conoce.

Constructivismo

Jerome El estudiante aprende

Bruner mejor cuando descubre
los conceptos por sí
mismo, guiado por el
docente.

Lev El aprendizaje ocurre

Vygotsky primero en lo social y
luego se interioriza.

Planteó que el aprendizaje

es más efectivo cuando el
David nuevo conocimiento se
Ausubel conecta con lo que el
estudiante ya sabe.

El conocimiento se
Jean construye internamente en
Piaget el niño a medida que
interactúa con el medio y
reorganiza sus esquemas
mentales.

Humanismo
 Propuso una educación que
Paulo Freire despierte la conciencia crítica
y la participación activa.

Propuso una educación

centrada en el estudiante,
Carl Rogers que favorezca su autoestima,
autonomía y autorrealización.

Explicó que las personas

Abraham solo pueden aprender y
Maslow desarrollarse plenamente si
tienen cubiertas sus
necesidades básicas.

María
Montessori Creó un método basado en el
respeto, la autonomía y el
desarrollo natural del niño.

Enfoque Histórico-Cultural
 Aportó a la comprensión del
Alexander desarrollo neurológico
Luria ligado al aprendizaje.

Promovió el aprendizaje por

Jerome Bruner descubrimiento guiado y el
currículo espiral.

El aprendizaje no existe al
Lev Vygotsky margen de las relaciones
sociales.

¿Cuál es el rol que se le atribuye al maestro y al alumno en cada una de

las teorías psicológicas del aprendizaje?
 ROL QUE SE LE ATRIBUYE AL MAESTRO Y AL ALUMNO EN CADA UNA DE
LAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE

TEORÍA ROL

Es el que genera
estímulos, fabrica
refuerzos es decir
Maestro
recompensas o
correcciones para
modelar la conducta.
Conductismo

Alumno Es el que recibe el

conocimiento y lo
repite.

Es aquel que facilita

el método de la
Maestro información,
estructura contenidos
y fomenta estrategias
Cognitivismo metacognitivas.

Es activo,
reflexiona, organiza
Alumno
y adapta nueva
información a su
aprendizaje.

Maestro Cumple la función del

mediador del
aprendizaje.
Constructivism
o
Es el constructor de
su conocimiento a
Alumno
partir de lo que ya
conoce.
 Es un facilitador
empático que
Maestro construye un
ambiente seguro,
con aceptación y
motivación.
Humanismo

Es un ser único y
valioso, que aprende
cuando se siente
motivado,
comprendido y
valorado.

Cumple el papel de
mediador cultural,
Maestro
promueve el
aprendizaje social y
Enfoque Histórico- contextualizado.
Cultural
Participa activamente
Alumno y aprende mediante
colaboración con
otros.

¿Por qué es necesario que los docentes conozcan las teorías

psicológicas del aprendizaje? Argumente.

Después de conocer haber estudiado las teorías psicológicas del aprendizaje nos
damos cuenta que es fundamental que los docentes conozcan cada una de las
teorías para poder optimizar la enseñanza y facilitar un aprendizaje efectivo en los
estudiantes, puesto que estas teorías proporcionan un marco para comprender cómo
los estudiantes aprenden, lo que permite a los educadores adaptar sus métodos de
enseñanza a las necesidades individuales de los alumnos y crear entornos de
aprendizaje más efectivos y esenciales.
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