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Bismarck Da Silva Santos JuniorNEPTIS
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Bismarck Da Silva Santos JuniorENTRENAMIENTOS NEUROCOGNITIVOS, PARA MEJORAR LOS GESTOS
TECNICOS DEL FUTBOL DE SALON, CON ESTUDIANTES DE 5º DE SECUNDARIA
DE LA UNIDAD EDUCATIVA “SAN ANTONIO”
RESUMEN:
Este trabajo de investigación realizada en la comunidad de Cala Cala se caracteriza
por su rica cultura quechua, su economía basada en la agricultura y la artesanía, y
una sólida estructura social. La unidad educativa, por su parte, cuenta con una
infraestructura adecuada, pero enfrenta el desafío de mejorar el rendimiento
deportivo de sus estudiantes. El estudio identifica que los estudiantes presentan
dificultades en habilidades básicas como el dominio del balón, el pase y la
recepción. Las causas de este problema se atribuyen a la falta de práctica regular,
la escasez de materiales deportivos, la ausencia de un plan de entrenamiento
estructurado y la falta de conocimientos técnicos por parte de los docentes.
PALABRAS CLAVES: NEUROCOGNITIVOS – GESTOS – TECNICOS
INTRODUCCION
La comunidad de Cala Cala, anidada en el corazón de los Andes bolivianos, es un
crisol de tradiciones ancestrales y dinamismo contemporáneo. Con una rica historia
quechua y una profunda conexión con la tierra, sus habitantes han sabido preservar sus
costumbres y adaptarse a los desafíos de la modernidad. Sin embargo, detrás de esta rica
tapicería cultural, subyace una problemática que afecta a la educación de sus jóvenes.
"La Unidad Educativa "San Antonio", institución clave en la comunidad de Cala
Cala, busca potenciar las habilidades de sus estudiantes, especialmente en el ámbito
deportivo. Se ha detectado una carencia significativa en el dominio de las técnicas del
fútbol de salón, un deporte muy popular en la región. Esta limitación no solo afecta el
desempeño deportivo de los jóvenes, sino que también restringe su desarrollo integral, al
no aprovechar al máximo los beneficios físicos y cognitivos que este deporte ofrece. El
presente estudio se propone identificar las razones detrás de esta problemática y diseñar
estrategias pedagógicas innovadoras para mejorar el rendimiento de los estudiantes en
este deporte, contribuyendo así al desarrollo integral de la comunidad y fomentando el
deporte como una herramienta de transformación social.
DESARROLLO
Cala Cala, esta ubicada en el municipio de Uncía, Potosí, es una comunidad andina con
una rica historia y cultura. Su clima frío y seco, sumado a su topografía accidentada, han
moldeado un estilo de vida adaptado a las condiciones de la alta montaña.
La población, mayoritariamente quechua, mantiene vivas sus tradiciones a través
de festividades y danzas ancestrales. La economía local se sustenta en la agricultura, la
artesanía y la ganadería, actividades que contribuyen a la subsistencia de la comunidad y
a la preservación de sus costumbres. La organización social de Cala se basa en el
sistema de ayllus, una estructura ancestral que convive con las instituciones
democráticas. Esta combinación garantiza una gestión comunitaria efectiva y la
preservación de las tradiciones ancestrales.
La Unidad Educativa “San Antonio” es una institución educativa de nivel
secundario comunitario productivo ubicada en la comunidad de Cala Cala, Potosí. Su
infraestructura, construida con el apoyo del Proyecto Educativo Indígena, cuenta con
aulas pedagógicas, un coliseo y una cancha polifuncional, brindando un espacio
adecuado para el desarrollo de las actividades educativas.
Problematización de la experiencia
Durante la IEPC – PEC en la Unidad Educativa, se evidencio principales gestos
tecnicos de la disciplina del futbol de salón, que fueron identificadas en el desarrollo del
plan de desarrollo curicular en estudiantes de 4to de secundaria.
Priorización del problema, necesidad o potencialidad identificado.
La problemática que se priorizará en este trabajo investigativo, según el análisis
realizado por el Equipo Comunitario (ECTG), es el desarrollo inadecuado de las
habilidades técnicas individuales necesarias para el fútbol de salón en los estudiantes. Se
evidenció que los estudiantes presentan dificultades en aspectos fundamentales como el
dominio del balón, el pase, la recepción y la conducción, lo cual quedó manifiesto durante
el desarrollo de los (PDC). Estas carencias se atribuyen a la falta de una práctica
adecuada y estructurada en dichas habilidades técnicas.
Nudo Problemático
Los estudiantes de 4º de secundaria comunitaria productiva de la Unidad
Educativa “San Antonio", no desarrollan los principales gestos tecnicos de fútbol de salón,
lo que provoca un bajo rendimiento deportivo durante los partidos
Causas
Las dificultades en el desarrollo de los gestos técnicos de fútbol de salón en los
estudiantes de 4° de la Unidad Educativa "San Antonio" pueden atribuirse a diversos
factores. Entre ellos se encuentran la falta de práctica regular y sistemática, la escasez de
materiales deportivos adecuados, la ausencia de un plan de entrenamiento específico y la
falta de conocimientos técnicos por parte de los docentes. Además, factores como la falta
de motivación, la competencia en otros deportes o intereses y las condiciones climáticas
adversas pueden influir negativamente en el proceso de aprendizaje y perfeccionamiento
de estas habilidades fundamentales para el fútbol de salón.
El ritmo acelerado del fútbol sala requiere que los jugadores tomen decisiones
rápidas, lo que mejora su capacidad de pensar con rapidez. El flujo constante del juego y
las frecuentes rotaciones de jugadores exigen que los jugadores entiendan sus roles y los
de sus compañeros de equipo, cultivando un profundo sentido de pensamiento estratégico
y conciencia espacial.
De acuerdo Cómo el futsal impulsa el desarrollo cognitivo, (2023) “el espacio y el
tiempo limitados obligan a los jugadores a pensar en el futuro y anticipar los
movimientos de sus oponentes, perfeccionando aún más sus habilidades para
tomar decisiones. Todas estas habilidades cognitivas desarrolladas en la cancha
de Futsal pueden ser valiosas en otras áreas de la vida, incluidas las actividades
académicas”.
El futsal puede ser definido como ''una partida de ajedrez jugada a la máxima
velocidad''; una definición que quiere testimoniar el hecho que en este deporte de equipo
se utilizan altisimas componentes cognitivas típicas de un ajedrecista, pero en el interior
de un contexto mas dinámico, ya que lo que cuenta es la velocidad con la que el jugador
hace lo que tiene que hacer: la velocidad es el valor añadido que se busca en el deporte
de situación.Según youcoachadmin, (2016) afirma lo siguiente:
Las estadísticas nos dicen que en un partido de futsal hay mas de 70 ciclos de
juego en los cuales los jugadores asumen la posición de defensor o delantero
continuamente. Por esta evidente necesidad de orden físico tenemos que añadir la
necesidad de orden táctico o cognitivo que nacen de la necesidad de integrar
constantemente con este ambiente mutable; las capacidades cognitivas resultan
mas importantes que las físicas e inciden de manera significativa sobre el
rendimiento del jugador y sobre el resultado del partido.
Que es la capacidad cognitiva
Por capacidad cognitiva se entienden todos los mecanismos que el cerebro pone
en acto para recuperar la información del ambiente o internamente, para analizarla y
compararla con otra información precedentemete memorizada, para decidir (en función de
los objetivos que prefijan), la respuesta que hay que emitir, para programar la respuesta
misma y para controlar la ejecución.
Nuestro objetivo entonces sera forma jugadores dotados de una buena técnica, pero
sobre todo capaces de pensar y tomar las mejores decisiones posibles en el menor
tiempo posible, entrenando las capacidades cognitivas, es decir la inteligencia del jugador.
Como se entrenan las capacidades cognitivas
Empezamos diciendo que nunca existirán 2 acciones idénticas en el futsal,
tendremos que poner el problem solving como elemento base en la creación de nuestros
ejercicios, y entrenando de forma integrada es decir entrenamiento conjunto de todos los
componentes técnicos, táctico físicos y cognitivos en un único ejercicio. Utilizando
situaciones lo mas similares posibles a las situaciones de juego real.
Por lo tanto pienso que es fundamental también durante el entrenamiento dar mas
experiencias posibles de situaciones de juego especificas de los partidos a los jugadores,
y ensenar a los jugadores a resolver de la mejor manera posible los problemas de juego
relativos a las especificas situaciones porque es lo que sucederá durante el partido. Lo
que cuenta, entonces, es que el jugador comprenda totalmente las posibilidades del uso
de las habilidades que posee en contextos múltiples y que sea consciente del modo a
través el cual pueden ser utilizadas en diferentes situaciones como menciona
(Entrenamiento cognitivo: qué es y aplicaciones| Blog UE, s. f.)
Consideraciones a tener en cuenta en la creación de los ejercicios
Creación de progresiones didácticas que comprendan percepción, análisis,
decisión
Incluyendo mas estímulos cognitivos juntos
Educando a percibir los indicios anticipadores presentes en las situaciones de
juego reales (el pie, el movimiento del balón, los adversarios etc)
Provocar la interpretación optimal de cada situación de juego
Utilizar condicionantes de mayor complejidad respecto al juego real
Enseñanza del gesto técnico y su inmediata aplicación con finalidad táctica: la
técnica siempre finalizada a la táctica. El gesto técnico visto en base a los
objetivos por los que es realizado
En el aprendizaje: el aprendizaje de la táctica tiene que preceder al de la técnica.
Los jugadores aprenderán la técnica y la táctica individual de manera mas eficaz
cuando comprenderán la necesidad, cuando inicia a desarrollarse ''la consciencia
táctica''
El aprendizaje de la táctica de juego para principiantes tiene que ser de forma
indirecta (descubierta o investigada) de manera que sea mas eficaz y duradero.
Imaginemos un partido en pleno desarrollo. Seis jugadores, cada uno con un chaleco
de un color distinto, se mueven frenéticamente por la cancha. La peculiaridad de este
juego radica en sus reglas, que lo convierten en una experiencia única y desafiante.
La dinámica es constante: los jugadores deben pasar el balón únicamente a
compañeros con un color diferente al suyo. Defender, por su parte, también tiene una
restricción: solo se puede marcar a adversarios de un color distinto. Esta mecánica obliga
a los jugadores a estar constantemente atentos a los movimientos de sus compañeros y
rivales, buscando el momento preciso para realizar un pase o una intercepción.
La flexibilidad en la portería es otra característica distintiva. Cualquier jugador
puede convertirse en portero dentro de su propia área, lo que añade un elemento de
imprevisibilidad al juego. Sin embargo, existe una regla adicional: si un jugador se
encuentra frente a un portero del mismo color, no puede marcar gol. Esto fomenta la
cooperación entre los compañeros y la búsqueda de alternativas para superar las
defensas rivales.
Las variantes añaden complejidad al juego. La limitación de tres toques por
equipo obliga a los jugadores a tomar decisiones rápidas y precisas. Además, la
presencia de un jugador con un balón en la mano, que no puede participar en las
acciones de ataque ni de defensa, genera un desequilibrio en el campo que los equipos
deben aprender a gestionar.
El objetivo del entrenador es claro: los jugadores deben buscar verticalizar el
juego lo más rápido posible, penetrar en la zona adversaria de manera decidida y rápida,
y acompañar el juego de sus compañeros con un movimiento constante. La idea es
promover un juego dinámico y efectivo, basado en pocos toques y una rápida circulación
del balón.
Conclusiones
La comunidad de Cala Cala es un ejemplo de cómo se pueden preservar las
tradiciones ancestrales y, al mismo tiempo, adaptarse a los cambios del mundo moderno.
La combinación de actividades agrícolas, artesanales y culturales fortalece la identidad de
la comunidad y contribuye a su desarrollo sostenible. La organización social y política,
basada en principios de solidaridad y reciprocidad, garantiza una gestión eficaz de los
recursos comunitarios. En conclusión, este estudio pone de manifiesto la importancia de
abordar la problemática del desarrollo de habilidades técnicas en el fútbol de salón como
una oportunidad para mejorar la calidad educativa y fomentar el desarrollo integral de los
estudiantes de la Unidad Educativa "San Antonio" y, por extensión, de toda la comunidad
de Cala Cala.
REFERENCIAS BIOGRAFICAS
Cómo el futsal impulsa el desarrollo cognitivo: Estrategia, pensamiento rápido y
habilidades para tomar decisiones - Twin Cities Futsal League. (2023, junio 7).
https://twincitiesfutsalleague.com/es/como-futsal-impulsa-el-desarrollo-cognitivo-
estrategia-pensamiento-rapido-y-toma-de-decisiones-habilidades/
Entrenamiento cognitivo: Qué es y aplicaciones| Blog UE. (s. f.). Recuperado 28 de
octubre de 2024, de https://universidadeuropea.com/blog/entrenamiento-cognitivo/
youcoachadmin. (2016, noviembre 15). Mejorar la capacidad cognitiva del jugador de
futsal [Text]. YouCoach. https://www.youcoach.es/articolo/mejorar-la-capacidad-
cognitiva-del-jugador-de-futsal
