ESCUELA PRIMARIA “RAFAEL RAMÍREZ CASTAÑEDA”
C.C.T. 31DPR0667S. ZONA ESC. 043. SECTOR 06
SEYÉ, YUCATÁN. CICLO ESCOLAR 2025 – 2026
QUINTO GRADO. MTRA. WENDY GRANADOS AYALA
Grado Campo 5°A Lenguajes
Acordamos colectivamente normas y
Proyecto
acuerdos de convivencia en el aula
Ejes Inclusión
Escenari Aula.
articulador Pensamiento critico
o Páginas 64 a la 81
es Interculturalidad critica
Junto con su comunidad de aula, reflexionar sobre la importancia de tomar acuerdos al
momento de proponer y decidir las normas de convivencia para que las personas se
comprometan a relacionarse de forma pacífica. Para ello, conocer las características
de los acuerdos de convivencia y elaborar uno en colaboración con sus compañeras y
compañeros.
Camp Proceso de desarrollo de
Contenidos
o aprendizajes
Analiza varios reglamentos escolares, e
identifica características como brevedad o
concisión y uso de verbos y numerales.
LENGUAJES
Comparación y producción Comprende y explica la función de los
de documentos que regulan reglamentos.
la convivencia. Participa en la elaboración del reglamento del
aula.
Revisa y corrige errores de concordancia y
ortografía en el texto.
Construcción de la cultura
de paz: análisis de conflictos
vecinales y/o territoriales del
Identifica la negociación, la mediación, el
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
pasado y del presente entre
diálogo y la empatía, como formas pacíficas
personas, grupos,
para resolver conflictos, y las aplica en
comunidades y pueblos para
algunos ejemplos de conflictos cotidianos de
identificar sus causas, cómo
su escuela o comunidad.
se desarrollaron y cómo se
resolvieron, destacando el
diálogo, la negociación y la
tolerancia.
Cultura democrática:
Comprende que la cultura democrática se
principios éticos que
sustenta en acuerdos, normas y leyes que
subyacen en los acuerdos,
expresan los principios éticos de igualdad,
normas y leyes
respeto, responsabilidad, libertad, justicia,
democráticas, importancia
honestidad, legalidad, interculturalidad,
de su cumplimiento y
inclusión, entre otros. Analiza críticamente
evaluación de su aplicación
algunos ejemplos de acuerdos, normas y leyes
justa, equitativa e igualitaria
que expresan los principios democráticos.
en la vida cotidiana.
Aprendizaje basado en Tiempo de Se sugiere dos
Metodología proyectos comunitarios.
aplicación semanas
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DESARROLLO DEL PROYECTO
Recursos e
Fase #1. Planeación implicacion
(Identificación – Recuperación – Planificación)
es
Comentar que en este proyecto van a reflexionar sobre la
importancia de tomar acuerdos al momento de proponer y
decidir las normas de convivencia que les permitan
relacionarse de forma pacífica. Así mismo, van a conocer las
características de los acuerdos de convivencia y van a elaborar -Libro
uno como producto final del proyecto. Proyectos de
Leer de manera grupal el texto de las páginas 64 y 65 del libro Aula
Proyectos de Aula sobre las normas y reglas.
En equipos responder las preguntas de la página 66 del libro
Proyectos de Aula sobre las reglas de la escuela, acuerdos de
convivencia escolar y los acuerdos.
Anotar en su libreta los conceptos de norma, regla y
convivencia.
Compartir las respuestas del ejercicio y analizar las normas o
reglas que propusieron para mejorar la convivencia de los
casos planteados.
Comentar sus experiencias al momento de conocer, acordar o -Cuaderno
proponer acuerdos de convivencia. Después, elaborar en el
cuaderno un listado de cinco reglas a seguir en el aula.
Leer en plenaria ejemplo de algunas de las las cinco reglas. El
profesor o profesora las anotará en el pizarrón, identificar las
que más se repiten y comentar:
- El hecho de que una regla o acuerdo sea muy conocida o
tomada en cuenta, ¿indica su vigencia o efectividad? -Ejercicio
- ¿Es posible que una regla haya funcionado en determinado “¿Cambian las
momento o circunstancia y que con el paso del tiempo se normas?”
haya vuelto obsoleta?
Contestar el ejercicio “¿Cambian las normas?” en donde deben
investigar una norma o regla que haya cambiado, cómo fue y
quiénes participaron en el proceso. -Cuaderno
Compartir las respuestas. Comentar que un acuerdo siempre
debe permitir su discusión, por lo que es necesario conocerla -Libro
para poder cuestionarla. Proyectos de
Individualmente elaborar en el cuaderno una lista de Aula
situaciones del aula que consideren molestas o injustas;
elaborar propuestas para cambiar es situación. -Diversas
Responder las preguntas en la página 68 del libro Proyecto de fuentes de
Aula sobre las reglas o acuerdos de convivencia. información
TAREA:
- Investigar en internet o libros el ejemplo de un reglamento.
Compartir la información recabada, pedir que identifiquen si en
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todos los casos se tienen las siguientes características: -Cuaderno
brevedad o concisión, uso de verbos y numerales.
Compartir con el grupo y reflexionar sobre la importancia de
los acuerdos para vivir en una sociedad respetuosa y libre de
violencia. -Libro
Escribir las conclusiones en el cuaderno. Proyectos de
Comentar las siguientes preguntas: Aula
- ¿Qué elementos forman parte de un acuerdo de
convivencia? -Ejercicio
- ¿En qué lugares consideran que hacen falta acuerdos? “Normas
- ¿A quiénes benefician los acuerdos de convivencia? escolares y
Observar las imágenes de la página 70 del libro Proyectos de familiares”
Aula y pedir que circulen, aquellas que corresponden a las
reglas que se aplican dentro de la escuela y el aula.
Contestar el ejercicio “Normas escolares y familiares”, en
donde debe identificar normas que se aplican al interior de la -Diversas
escuela o el aula y en su familia. fuentes de
Comentar cuáles son los valores que practican en su familia y información
que forman parte de los acuerdos que convivencia que aplican
en casa.
INVESTIGAR
En libros o internet investigar lo siguiente:
- La función de los verbos en un acuerdo de convivencia escolar.
- La función de los numerales en el acuerdo de convivencia
escolar. -Ejercicio
- Los derechos y deberes a los que tiene acceso una persona al “Analizo
cumplirlos. acuerdos de
convivencia”
En su cuaderno copiar las partes mas importantes que
conforman la estructura de un reglamento. -Libro Nuestros
Realizar algunos ejemplos en sus cuadernos. saberes.
Con base en lo investigado, en aula contestar la actividad -Cuaderno
“Analizo acuerdos de convivencia” en donde deben identificar
los verbos de un reglamento, función de los numerales e -Libro Nuestros
identificar derechos y deberes que se mencionan. saberes.
Para saber más sobre los reglamentos como textos normativos,
consultar la página 29 del libro Nuestros saberes: Libro para -Ejercicio
alumnos, maestros y familia. “Formas
En el cuaderno y de manera grupal, hacer un listado de las pacíficas de
características de los acuerdos de convivencia, con base en lo solucionar
analizado en el ejercicio y la información que investigaron. conflictos”
Leer sobre los conflictos surgidos en la escuela y casa, y
alternativas de solución de las páginas 195 y 196 del Libro
Nuestros saberes: libro para alumnos, maestros y familia.
Contestar el ejercicio “Formas pacíficas de solucionar
conflictos” en donde debe investigar qué es el diálogo,
mediación, negociación y arbitraje de conflictos, los cuales
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usarán para resolver de forma pacífica las situaciones
planteadas.
Reflexionar junto con el grupo lo siguiente: ¿De qué manera los
acuerdos de convivencia favorecen una sana interacción
dentro y/o fuera del aula?, ¿de qué manera el diálogo, la
empatía, negociación o mediación nos ayudan a resolver
conflictos?
Comentar que es momento de organizar las actividades que
llevarán a cabo para explorar y proponer un acuerdo de -Libro
convivencia para una interacción libre de violencia en el aula. Proyectos de
Observar el esquema de la página 72 del libro Proyectos de Aula
Aula sobre las actividades que pueden implementar durante el
desarrollo del proyecto.
Comentar cómo pueden organizar las actividades para realizar
cada uno de los pasos sugeridos en el esquema.
Fase #2. Acción Recursos e
(Acercamiento - Comprensión y producción – Reconocimiento – implicacion
Concreción) es
De manera individual, leer el texto “Dilo sin palabras” de las -Libro Múltiples
páginas 60 a la 63 del libro Múltiples Lenguajes. Lenguajes
Comentar qué fue lo que más les llamó la atención de la
lectura. -Cuadernillo
Contestar de manera individual el ejercicio “Dilo sin Múltiples
palabras”. Lenguajes
Por medio de mímicas, representar comportamientos que se
suelen considerarse incorrectos (ruido, desorden, faltas de -Cuaderno
respeto, entre otros).
Comentar por qué son considerados inapropiados dichos
comportamientos. En el cuaderno escribir acciones que -Libro
permitan corregirlas y que faciliten la reflexión y aprendizaje Proyectos de
de quienes las están cometiendo. Aula
En comunidades leer el texto “Juchitán de todo el mundo” de
Guadalupe Ríos en las páginas 73 y 74 del libro Proyectos de
Aula.
Con ayuda del texto anterior, de manera colectiva, contestar
las preguntas de la página 75 del libro Proyectos de Aula.
Ver el siguiente video “Derechos y obligaciones de los Niños y -Internet y
las Niñas” en donde se explican en qué consisten los derechos dispositivos
y obligaciones que les corresponden. multimedia
https://youtu.be/OHGp4AFwvu4 (3:07) -Ejercicio
Con base en sus investigaciones contestar el ejercicio “Derechos y
“Derechos y obligaciones” en donde debe explicar algunos de obligaciones”
sus derechos y las obligaciones que implican. (Anexo al final -Libro Nuestros
del documento) saberes
Para saber más sobre los derechos humanos, leer la página
165 del libro Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y
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familia y comentar lo siguiente: -Libro
- ¿Qué son los derechos humanos? Proyectos de
- ¿Con qué fin se crearon? Aula
- ¿A quiénes se les otorgan estos derechos? -Colores
Leer dos ejemplos de cómo se puede redactar un acuerdo de
convivencia escolar en la página 75 del libro Proyectos de Aula.
Encerrar de color verde los verbos de cada acuerdo y analizar
la forma en la que están redactados. -Libro
Comentar que la redacción de los verbos en un acuerdo de Proyectos de
convivencia es en infinitivo, por lo que terminan en ar, er, ir. Aula
Tomar acuerdos que les permitan redactar reglas de
convivencia que favorezcan el diálogo, el respeto a los
derechos humanos y la dignidad. Pueden basarse en los
ejemplos de las páginas 76 y 77 del libro Proyectos de Aula. -Cuaderno
Redactar sus propuestas en el cuaderno. Después clasificarlas -Regla
en la siguiente tabla:
Acuerdos que Acuerdos que se Acuerdos que
regulan la refieren a los especifican los
convivencia derechos deberes -Cartulina
-Libro
Elaborar en cartulinas carteles que representen los acuerdos Proyectos de
redactados en donde se mencionan los temas o aspectos que Aula
deben ser atendidos en grupo (violencia, higiene, valores, etc.).
Sugerir agregar imágenes.
Contestar las preguntas de la página 78 del libro Proyectos de
Aula sobre los acuerdos de convivencia.
Compartir sus respuestas con el grupo.
Recursos e
Fase #3. Intervención implicacion
(Integración – Difusión – Consideraciones – Avances)
es
En comunidades y con apoyo de sus notas, las investigaciones -Cuaderno
y las reglas de convivencia que redactaron, comenzar con la -Regla
creación de un acuerdo de convivencia para el aula, usar el
siguiente cuadro para anotar en el cuaderno sus propuestas:
Regla Medida Responsable del
disciplinaria o cumplimiento
recomendación
Revisar la ortografía y redacción. Hacer las correcciones
necesarias.
Compartir las propuestas y elegir aquellas que integrarán la
versión final.
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Hacer la versión final del reglamento en hojas de reúso.
Colocarlo en un lugar visible del aula.
Individualmente contestar las preguntas de la página 80 del -Libro
Libro Proyectos de Aula sobre el acuerdo de convivencia que Proyectos de
elaboraron anteriormente. Aula
Compartir sus respuestas con el grupo y obtener conclusiones.
Comentar sobre lo aprendido en el proyecto, en donde los
reglamentos son útiles y necesarios en distintos ámbitos de
nuestra vida.
Individualmente reflexionar lo siguiente:
- ¿En qué otro lugar, las reglas o acuerdos que elaboraste
para tu aula podrían ser útiles, en mayor o menor medida, si
se adaptan?
- ¿De qué factor crees que dependa más la observancia de un
reglamento: del lugar en donde deben cumplirse o de las -Cuaderno
personas?
Proponer llevar a la práctica en casa las reglas que diseñaron
durante el proyecto.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios
¿Cambian las normas?
Normas escolares y familiares
Analizo acuerdos de convivencia
Formas pacíficas de solucionar conflictos
Organizo mis actividades
Derechos y obligaciones
- Notas, investigaciones y preguntas en el cuaderno
- Lista de situaciones injustas
- Cuadro sobre reglas que regulan la convivencia, las que se refieren a los
derechos y las que especifican deberes
- Cuadro con las propuestas de reglas
- Producto final: Reglamento del aula firmado por todos los niños y niñas
Aspectos a evaluar
- Analiza acuerdos de convivencia e identifica características como brevedad o
concisión y uso de verbos y numerales.
- Comprende la función de los reglamentos.
- Participa en la elaboración del reglamento del aula.
- Comprende que la cultura democrática se sustenta en acuerdos, normas y leyes
que expresan los principios éticos al redactar las reglas de convivencia.
- Revisa y corrige errores de concordancia y ortografía en reglamento que
redactaron.
Ajustes razonables
Observaciones
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Observa las siguientes imágenes y propón una norma o regla que permita
mejorar la convivencia.
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¿CAMBIAN LAS NORMAS?
Investiga alguna norma o regla que haya cambiado recientemente
(puedes preguntar a tus padres o abuelos) y sus motivos, después
contesta las siguientes preguntas.
1.- ¿Cómo era la norma o reglamento?
2.- ¿Cómo es ahora?
3.- Realiza un dibujo que la represente:
Reflexiona.
1.- ¿Cómo cambió: se reformó, modificó o desapareció?
2.- ¿Quién participó en el cambio?, ¿fue justa?, ¿fue benéfica?, ¿afecta a alguien?
NORMAS ESCOLARES Y FAMILIARES
Lee las siguientes normas y colorea del color que prefieras, aquellas que
se apliquen al interior de la escuela o el aula.
Cruzo la calle
Recojo mi plato al Levanto la mano
cuando el semáforo
terminar de comer. para participar.
está en verde.
Recoger mis
Me lavo los dientes Trato con respeto a
juguetes al terminar
antes de dormir. mis compañeros.
de jugar.
Cumplir con mis Caminar por las Asistir puntualmente
tareas y material. banquetas. a clases.
Cuido los libros de la
biblioteca del aula. Hacer la tarea antes
No abrir la puerta a
de ir a jugar.
extraños.
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Escribe tres normas que se apliquen en tu casa.
ANALIZO ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Lee el siguiente acuerdo de convivencia, encierra con rojo lo verbos.
Después agrega otras tres normas que favorezcan la convivencia dentro
del aula.
ACUERDO DE CONVIVENCIA DE 5°A
1.- Levantar la mano para participar en clase.
2.- Pedir las cosas prestadas a mis compañeros y compañeras.
3.- Tirar la basura en el bote.
4.- Asistir puntualmente a clases.
5.- Evitar correr dentro del salón de clases.
6.- ____________________________________________________________
_______________________________________________________________
7.- ____________________________________________________________
_______________________________________________________________
8.- ____________________________________________________________
_______________________________________________________________
Contesta las siguientes preguntas.
1.- ¿De qué manera están escritos los verbos?
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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
2.- ¿Para qué sirven los numerales en el acuerdo de convivencia?
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
3.- ¿Qué derechos y deberes identificas en las normas del acuerdo de convivencia?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________
FORMAS PACÍFICAS DE SOLUCIONAR CONFLICTOS
Escribe con tus propias palabras qué es un conflicto:
Investiga en diferentes fuentes de información en qué consiste cada una
de las siguientes formas de resolver conflictos de manera pacífica.
Diálogo
Mediación
Negociaci
ón
Arbitraje
de
conflictos
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Analiza las siguientes situaciones, imagina cuál fue el conflicto y escribe
de qué manera lo resolverías usando alguna de las estrategias que
investigaste.
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DERECHOS Y OBLIGACIONES
Observa las imágenes e identifica el derecho de los niños y niñas al que
hace referencia y explica cuáles son las obligaciones que debes cumplir
en cada situación.
Derecho de los niños Obligaciones que
y las niñas debo cumplir
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