Ejemplo de Programa Analítico

2025-2026

Con base en el Acuerdo Número 08/08/23 por el

que establecen los Programas de Estudio para la
educación preescolar, primaria y secundaria:
Programas Sintéticos de la fase 2 a la 6.

SECUNDARIA

Andrés López Palafox

 PROGRAMA ANALíTICO
CICLO ESCOLAR 2025-2026

Escuela Secundaria General No. 777

República Mexicana
Turno Matutino

Con base en el Anexo del Acuerdo Número 08/08/23 por el que establecen los Programas de Estudio para la
educación preescolar, primaria y secundaria: Programas Sintéticos de la fase 2 a la 6.

Andrés López Palafox

2
El Programa Analítico se contruye por Ciclo Escolar y es menester que sea
revisado en cada una de las 8 Sesiones Ordinarias de Consejo Técnico Escolar
con la finalidad de reorientarlo, adaptarlo, adecuarlo y ajustarlo a la realidad
de la escuela secundaria No 777 “República mexicana”.

El programa en comento tiene un fin pedagógico y no se requiere de un

formato determinado para su construcción, toda vez que su elaboración versa
desde la autonomía profesional del colectivo docente bajo el liderazgo de las
distintas Figuras Educativas en el Colectivo Escolar, siendo así un documento
vivo que funje como base en el trabajo docente.

El presente documento atiende los tres planos que configuran el Progama

Analítico con base en el Anexo del Acuerdo Número 08/08/23 por el que
establecen los Programas de Estudio para la educación preescolar, primaria y
secundaria: Programas Sintéticos de la fase 2 a la 6.

LA PRESENTE PROPUESTA ES ENUNCIACIATIVA Y NO LIMITATIVA

Prof. Andrés López Palafox

Andrés López Palafox

3
Tabla de Contenido

Primer Plano
Lectura de la realidad ………………………………………………..………………………….. 5

Segundo Plano
Contextualización …………………………………………………………………………………. 11

Tercer Plano
Formulación del programa analítico ……………………………………………………. 16

Andrés López Palafox

4
 PRIMER PLANO

LECTURA DE LA REALIDAD

La Escuela Secundaria General No. 777 “República mexicana” se encuentra ubicada en la

calle Papantla No. 57, Colonia Veracruz, C.P. 10580 en la Alcaldía Magdalena Contreras al
sur de la Ciudad de México, según los más reciente datos del Instituto Nacional de
Estadística Geografía e Informática (INEGI) en el año 2017 establece que el grado de
marginación en esta demarcación es “Muy bajo”.

Nuestra escuela fue inaugurada el 16 de agosto de 1986 y es una de las 6 escuelas

secundarias generales que actualmente se encuentran funcionando en la Alcaldía, consta
de 15 aulas, 3 laboratorios de ciencias (biología, física y química), 1 biblioteca, un auditorio
para 50 personas, 3 tecnologías (talleres de informática, electrónica y productos
alimenticios), un patio cívico, una cancha de basquetbol y una cancha de fútbol con
arcotecho. Contamos con una dirección dos subdirecciones y un área administrativa,
diversas áreas verdes, bebederos, sanitarios para estudiantes y sanitarios para docentes.

En los alrededores encontramos el mercado local, los viernes se coloca un extenso tianguis,
los callejones que circundan la escuela son estrechos, a 800 metros convergen varias rutas
de transporte público y hay diversos centros deportivos, también tenemos la ciclopista que
incluso nuestros estudiantes y algunos padres y/o madres utilizan la bicicleta para llegar al
plantel, muy cerca está la antigua estación del Ferrocarril a Cuernavaca ahora convertida en
el Museo “Parque de la estación”, algunas vecindades y diversos locales como papelería,
peluquería, panadería, pollería, carnicería, tortillería y un local de renta de videojuegos.

Con base en el diagnóstico socioeconómico que instrumentó el departamento de trabajo

social identificamos que el 78% de nuestros alumnos y alumnas proceden de la alcaldía
Magdalena Contreras, el 20% de la alcaldía Tlalpan y el 2% de la alcaldía Álvaro Obregón. Se

Andrés López Palafox

5
identifica también que el 60% de las madres y padres de familia tienen estudios de
licenciatuta y un 10% estudios de posgrado, el 30% de madres y padres se dedican al
comercio, el 50% cuentan con algún trabajo relacionado con sus estudios y el 20% atienden
diversos tipos de actividades remuneradas. El mismo diagnóstico socioeconómico arroja
que el 40% de nuestros estudiantes vive con madre y padre, el 40% únicamente con madre
o padre y el 20% con abuelos o algún familiar.

En el presente ciclo escolar el plantel escolar atiende a 600 estudiantes de los cuales 200 se
encuentran inscritos en primer grado, 210 en segundo y 190 en tercero, la estructura grupal
autorizada consta de 5 grupos por grado. Con base en los expedientes que obran en el
centro sustantivo la planta docente está configurada por 16 docentes mujeres y 14
docentes hombres de los cuales 19 son egresados de escuelas normales y el resto son
agresados de diversas universidades; los 30 docentes referidos atienden las diversas
disciplinas enmarcadas en el Plan de Estudios y Programas Sintéticos 2022 con base en su
perfil que se establece en su nombramiento y su carga horaria, las disciplinas que
trabajamos son: español, inglés, artes, ciencias, matemáticas, formación cívica y ética,
historia, educación física, tutoría, tecnología y el espacio curricular denominado
intregración curricular. La edad de los profesores ronda entre los 21 y los 69 años. Una
docente cursó la nivelación pedagógica y los 29 profesores restantes han realizado diversos
trayectos formativos con base en su interés, necesidad y/o áreas de oportunidad
identificadas por cada uno.

Del equipo docente 8 de ellos cuentan con alguna maestría y 4 con doctorado. El equipo de
trabajo también incluye 4 asistentes de servicio, 4 secretarias, una orientadora educativa,
una trabajadora social, una docente especialista de la Unidad de Educación Especial y
Educación Inclusiva (UDEEI), 3 prefectos, un subdirector académico, una subdirectora de
gestión escolar y una directora. De las 47 personas que conformamos al personal adscrito
al centro de trabajo 25 viven y se trasladan desde las inmediaciones del plantel, tanto en la
alcaldía Magdalena Contreras como en las alcaldías vecinas de Tlalpan y Álvaro Obregón,
10 de diversas alcaldías de la Ciudad de México un tanto más lejanas a la escuela, 11 se

Andrés López Palafox

6
trasladan desde el Estado de México, 1 del estado de Morelos. En ese tenor de las 47
personas adscritas 14 docentes tienen horas asignadas en turno vespertino, 6 tienen horas
asignadas en otras escuelas en turno matutino y 8 atienden otros trabajos en sus tiempos
libres.

Todo ello tiene un impacto directo en el aprendizaje de nustros estudiantes, toda vez que
los docentes que llegan desde el Estado de México ocupan hasta tres horas para llegar a la
escuela, así como la docente que llega desde Morelos, aquellos que cuentan con horas
asignadas en dos o más escuelas en el mismo turno y los que trabajan en turno matutino y
turno vespertino se observa que tienen un mayor desgaste, a eso sumamos la carga laboral
y administrativa que se genera desde el mismo sistema en cada uno de los planteles
escolares en los que se encuentran adscritos e impacta de manera definitiva en su práctica
pedagóogica y por ende en el aprendizaje de los educandos.

Relativo a las evaluacione externas en los últimos tres años nuestros estudiantes han
logrado resultados sobresalientes en el Concurso de Asignación que organiza la COMIPEMS
(Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior) siendo en
el ciclo escolar 2023-2024 el año en el que un mayor número de discentes obtuvo puntajes
altos en dicho concurso, siendo el 60% que ingresaron en su primera o segunda opción, el
30% en su tercera opción y el 10% en su cuarta u otra opción, es menester señalar que con
derecho a otra opción (CDO) o bien sin certificado (SC), no tuvimos estudiantes.

Lo referente a la Evaluación Diagnóstica de los Aprendizajes de las Alumnas y los Alumnos

de Educación Básica para el ciclo escolar 2024-2025 instrumentada en el mes de septiembre
de 2024 se realizó a través de los Ejercicios Integradores del Aprendizaje (EIA), los cuales
fueron construidos basados en los Contenidos y Procesos de Desarrollo del Aprendizaje
(PDA) relativos a la fase 6 por MEJOREDU 2024, en ese tenor los niveles de desarrollo de los
aprendizajes de las alumnas y de los alumnos, así como los procesos que se pueden mejorar
en nuestra escuela relativos a los niveles de integración del aprendizaje por estudiante en
cada campo formativo, identificamos a nuestros estudiantes que necesitan mayor
acompañamiento en el desarrollo de su aprendizaje en el campo formativo que lo requiere,

Andrés López Palafox

7
siendo que el 2% se ubica sin evidencia de desarrollo de aprendizaje (SE), es decir, no se
obtuvieron respuestas o son insuficientes para conocer los procesos de desarrollo de
aprendizaje valorados en los distintos campos formativos; el 18% requiere apoyo para
desarrollar el aprendizaje (RA), es decir las respuestas muestran que el aprendizaje en los
distintos campos formativos es incipiente, por lo que se necesita brindar un
acompañamiento cercano en el aula para fomentar su desarrollo; el 30% se ubica en
proceso de desarrollo (EPD), ya que las respuestas evidencian que el aprendizaje en los
distintos campos formtivos se encuentra en proceso de desarrollo que hay que continuar y
el 50% de nuestros educandos se encuentra con un aprendizaje desarrollado (AD), ya que
las respuestas confirman que el aprendizaje en los distintos campos formativos se
encuentra desarrollado e integrado.

En lo relativo a las evaluaciones diagnósticas elaboradas por cada docente con base a la
disciplina que imparte y aplicadas durante las dos primeras semanas del mes de septiembre
como parte de nuestras actividades de inducción al ciclo escolar 24-25, los resultados
obtenidos fueron consecuentes con los obtenidos con el instrumento de MEJOREDU siendo
un 20% de estudiantes que requieren mayor apoyo principalmente en disciplinas de
química, matemáticas e historia, un 30% se encuentran en proceso de desarrollo de
aprendizaje y un 50% obtuvieron resultados satisfactorios con base a los aprendizajes que
se espera de ellos según su grado.

Nuestro promedio general en el ciclo escolar inmediato anteror fue de 9.1 y es de señalar
que en el ciclo 23-24 fue de 9.2 y en el 22-23 de 9.0, siendo las disciplinas de matemáticas
y química las que presentan un índice de aprovechamiento escolar más bajo, por lo que
requieren mayor acompañamiento.

Es menester referir que en el presente ciclo escolar se contunúa con acciones de

reforzamiento y acompañamiento para implementar el enfoque DUA diversificando
actividades desde la planificación didáctica, las cuales se reflejan en el espacio aulico y
fortalecen el trabajo por proyectos de las 4 metodologías sociocríticas, además de otras
metodologías activas. Aunado a ello la docente especialista de la UDEEI a la par de dar

Andrés López Palafox

8
acompañamiento a las y los docentes, implementa acciones con base en la normativa
vigente con padres y madres de familia derivado de la atención que brinda a los 15
estudiantes en situación de riesgo y de mayor riesgo, así como alumnos que enfrentan
Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) o bien que viven con alguna
discapacidad, en atención a nuestras aulas diversas y multiculturales.

En el presente ciclo escolar trabajamos con 596 estudiantes de nacionalidad mexicana, dos
estudiante colombianos y uno venezolano.

En suma, los distintos retos que enfrentamos como escuela en el tenor de retomar nuestro
papel como institución que forma ciudadanas y ciudadanos para vivir y convivir en una
sociedad democrática, a la par de la instrumentación de la Nueva Escuela Mexicana y de
fortalecer el trabajo con base en las 4 metodologías sociocríticas y de otras metodologías
activas, es menester que fortalezcamos los procesos de enseñanza y aprendizaje en función
de las características, condiciones, necesidades e intereses de nuestros discentes, en ese
tenor identificamos el impacto de los elementos que están poniendo en jaque al mundo
como la violencia, la discrimación, el clasismo, el racismo y el uso de drogas, todos ellos son
rubros que no son ajenos a nuestro país, a nuestra entidad federativa y a nuestra localidad,
son aspectos que señalamos con claridad en el Consejo Técnico Escolar, identificamos los
problemas, problematizamos, registramos y jerarquizamos las situaciones problema desde
nuestro contexto, dialogamos, reflexionamos para tomar decisiones, tomamos acuerdos y
definimos acciones que coadyuven en el logro del pesamiento crítico y de los procesos de
desarrollo de aprendizaje derivados de los distintos contenidos de nuestro Programa
Sintético de la Fase 6 así como los que proponemos desde el codiseño, trabajando con ello
para lograr una escuela libre de acoso y libre de violencia que impacta en su comunidad y a
favor de la misma como el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Es en ese sentido que durante el presente ciclo escolar estamos fortaleciendo las
actividades relativas en la prevención de las violencias y concretamente en el desarrollo de
proyectos por disciplina e interdisciplinarios por campo formativo y/o por grado, relativos
al abordaje de la violencia, identificando que en nuestro contexto requerimos atender la

Andrés López Palafox

9
violencia en el noviazgo, la violencia de género, violencia en redes sociales, el acoso escolar,
así como la normalización de las violencias en las familias y en las escuelas. También
requerimos fortalecer actividades relativas a la eliminicación de la discriminación por tono
de piel y/o apariencia física, así como el riezgo en el cosumo de drogas, su impacto en la
salud y en la vida, adicional al desarrollo de los diversos proyectos que nos ayudan en el
abordaje de los contenidos y PDA también seguiremos trabajando con diversas
metodologías activas como aprendizaje situado, aula invertida, gamificación, método de
casos, técnicas que utilizan organzadores gráficos, técnicas para fomentar la discusión en
clase, etc., para que las y los docentes abordemos todos y cada uno de los contenidos
plasmados en el Programa Sintético, así como aquellos que propusimos desde el codiseño
y con ello nuetros estudiantes de cada grupo y grado alcancen los objetivos de cada
disciplina y, en lo sucesivo, logren el perfil de egreso de la educación secundaria.

Andrés López Palafox

10
 SEGUNDO PLANO

CONTEXTUALIZACIÓN

Interpretamos y resignificamos el contenido curricular del Programa Sintético de la fase 6,

para con ello promover un aprendizaje situacional, a partir de contenidos a fines a un campo
formativo, o varios campos, un tema, conceptos, situación o problema de interés escolar.

Despues dialogar y analizar en colectivo durante el Consejo Técnico Escolar sobre la relación
entre el perfil de egreso, los ejes articuladores, las finalidades de los campos formativos,
especificidades de cada fase, organización y alcance de contenidos y PDA, decidimos realizar
el abordaje de los contenidos en nuestro plantel escolar de la siguiente manera:

Abordaje de los contenidos en nuestro plantel escolar

Contenidos sin ajustes

En nuestra escuela retomamos de nuestro Programa Sintético de la fase 6 de manera

textual los siguientes contenidos:

Contenidos Primer Grado

Primer grado Lenguajes 42 contenidos

Español 14 contenidos del Programa Sintético
Artes 14 contenidos del Programa Sintético
Inglés 14 contenidos del Programa Sintético

Primer grado Saberes y Pensamiento Científico 23 contenidos

Matemáticas 14 contenidos del Programa Sintético
Ciencias Biología 9 contenidos del Programa Sintético

Primer grado Ética Naturaleza y Sociedades 42 contenidos

Geografía 14 contenidos del Programa Sintético
Historia 12 contenidos del Programa Sintético

Andrés López Palafox

11
Formación Cívica y Ética 16 contenidos del Programa Sintético

Primer grado De lo Humano y lo Comunitario 18 contenidos

Tecnología 8 contenidos del Programa Sintético
Tutoría 5 contenidos del Programa Sintético
Educación Física 5 contenidos del Programa Sintético

Contenidos Segundo Grado

Segundo grado Lenguajes 42 contenidos

Español 14 contenidos del Programa Sintético
Artes 14 contenidos del Programa Sintético
Inglés 14 contenidos del Programa Sintético

Segundo grado Saberes y Pensamiento Científico 22 contenidos

Matemáticas 12 contenidos del Programa Sintético
Ciencias Física 10 contenidos del Programa Sintético

Segundo grado Ética Naturaleza y Sociedades 20 contenidos

Historia 4 contenidos del Programa Sintético
Formación Cívica y Ética 16 contenidos del Programa Sintético

Segundo grado De lo Humano y lo Comunitario 18 contenidos

Tecnología 8 contenidos del Programa Sintético
Tutoría 5 contenidos del Programa Sintético
Educación Física 5 contenidos del Programa Sintético

Contenidos Tercer Grado

Tercer grado Lenguajes 42 contenidos

Español 14 contenidos del Programa Sintético
Artes 14 contenidos del Programa Sintético
Inglés 14 contenidos del Programa Sintético

Andrés López Palafox

12
Tercer grado Saberes y Pensamiento Científico 21 contenidos
Matemáticas 9 contenidos del Programa Sintético
Ciencias Química 12 contenidos del Programa Sintético

Tercer grado Ética Naturaleza y Sociedades 21 contenidos

Historia 5 contenidos del Programa Sintético
Formación Cívica y Ética 16 contenidos del Programa Sintético

Tercer grado De lo Humano y lo Comunitario 18 contenidos

Tecnología 8 contenidos del Programa Sintético
Tutoría 5 contenidos del Programa Sintético
Educación Física 5 contenidos del Programa Sintético

Contenidos contextualizados

En nuestra escuela retomamos de nuestro Programa Sintético de la fase 6 algunos

contenidos para contextualizarlos a nuestra situación real:

Primer grado
Español 1 contenido del Programa Sintético contextualizado
Contenido: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y
comunitaria.
Artes 1 contenido del Programa Sintético contextualizado
Contenido: Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del
mundo.
Inglés 1 contenido del Programa Sintético contextualizado.
Contenido: La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.

Matemáticas 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados

Ciencias Biología 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados

Geografía 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados

Historia 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados
Formación Cívica y Ética 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados

Tecnología 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados

Andrés López Palafox

13
Tutoría 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados
Educación Física 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados

Segundo grado
Español 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados
Artes 1 contenido del Programa Sintético contextualizado
Contenido: Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de diferentes
manifestaciones culturales y artísticas.
Inglés 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados

Matemáticas 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados

Ciencias Física 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados

Historia 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados

Formación Cívica y Ética 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados

Tecnología 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados

Tutoría 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados
Educación Física 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados

Tercer grado
Español 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados
Artes 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados
Inglés 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados

Matemáticas 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados

Ciencias Química 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados

Historia 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados

Formación Cívica y Ética 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados

Andrés López Palafox

14
Tecnología 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados
Tutoría 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados
Educación Física 0 contenidos del Programa Sintético contextualizados

Contenidos nuevos (codiseño)

Proponemos aquellos contenidos que resulta necesario trabajarlos en el espacio aulico y en

nuestro contexto escolar, mismos que no se incluyen en nuestro Programa Sintético.

Primer grado Ética Naturaleza y Sociedades

Geografía
Contenido propuesto: Interdependencia económica global
Justificación: Examinar la función del comercio y las redes de comunicaciones y transportes
en la interdependencia económica entre países.

Primer grado Ética Naturaleza y Sociedades

Historia
Contenido propuesto: ¿Cómo han cambiado y qué sentido tienen hoy los conceptos de
frontera y nación?
Justificación: Reflexiona sobre el sentido y utilidad de las fronteras en un mundo global.

Tercer grado Ética Naturaleza y Sociedades

Formación cívica y ética
Contenido propuesto: La justicia como referente para la convivencia.
Justificación: Analiza el uso de mecanismos y procedimientos para defender la justicia y el
apego a la legalidad en diversos contexto.

Tercer grado Ética Natraleza y Sociedades

Formación cívica y ética
Contenido propuesto: La función de la autoridad en la aplicación y cumplimiento de las
normas y leyes.
Justificación: Analiza la legitimidad de la autoridad y su desempeño con base en la rendición
de cuentas, transparencia y acceso a la información pública.

Tercer grado Saberes y Pensamiento Científico

Matemáticas
Contenido propuesto: Número
Justificación: Determina y usa los criterios de divisibilidad y los números primos

Andrés López Palafox

15
 TERCER PLANO

FORMULACIÓN DEL PROGRAMA ANALÍTICO

Organizamos la secuenciación y temporalidad de los contenidos del Programa Sintético de

la fase fase 6 y de los contenidos propuestos en el codiseño del plano dos de nuestro
Programa Analítico.

Adicional en colectivo fortalecemos la integración curricular, definimos la manera en la que

están presentes los ejes articuladores y reiteramos que trabajamos preferentemente con
las 4 metodologías sociocríticas, sin dejar dejar de lado otras metodologías activas así como
diversas formas de hacer desde la autonomía profesional de las y los docentes.

Es importante resaltar que los contenidos se organizan en función de las necesidades de

nuestra escuela y para su secuenciación tomamos en cuenta el nivel de profundidad de los
PDA.

La presente secuenciación de contenidos es la base para la planificación didáctica de las y

los docentes en sus tópicos, contenidos, PDA y teporalidad, siendo una decisión colectiva
que emana desde el Consejo Técnico Escolar, reiterando que dicha planificación de las y los
docentes está enmarcada desde el enfoque formativo de la evualuación.

Es menester que las actividades de inducción relativas al presente ciclo escolar que incluyen
la instrumentación de la evaluación diagnóstica se realizan del 26 de agosto al 5 de
septiembre de 2024.

Primer Grado

CONTENIDO
TEMPORALIDAD GRADO CAMPO DISCIPLINA CONTENIDO DEL PDA PROPUESTO
FORMATIVO PROGRAMA (CODISEÑO)

(semana, quincena, SINTÉTICO

mes, o período)
Septiembre, 1º Lenguajes Español La diversidad de Reconoce la riqueza
Octubre y lenguas y su uso lingüística de México
Noviembre en la y el mundo, a partir
comunicación de obras literarias
familiar, escolar y procedentes de
comunitaria. distintas culturas.

(contextualizado)

Andrés López Palafox

16
 Septiembre, 1º Lenguajes Español La diversidad Comprende las ideas
Octubre y étnica, cultural y centrales y
Noviembre lingüística de secundarias de
México a favor de textos relacionados
una sociedad con la diversidad
intercultural. étnica, cultural y
lingüística, que
favorecen una
sociedad
intercultural, para
comentarlas en
forma oral y escrita.
Septiembre, 1º Lenguajes Español Comunicación Realiza, de
Octubre y asertiva y maneracolectiva,
Noviembre dialógica para una propuesta oral o
erradicar por escrito, para
expresiones de promover acciones
violencia. que posibiliten
erradicar la violencia
en las familias y la
escuela. Elabora
solicitudes de
gestión de espacios y
recursos para dar a
conocer la
propuesta.
Septiembre, 1º Lenguajes Español Las lenguas como Describe en un texto
Octubre y manifestación de cómo el lenguaje
Noviembre la identidad y del oral manifiesta las
sentido de identidades personal
pertenencia. y colectiva, para
reconocer lo común
y lo diferente.
Septiembre, 1º Lenguajes Inglés La diversidad Hace uso del
Octubre y lingüística y sus alfabeto, los
Noviembre formas de números y las
expresión en expresiones básicas
México y el en inglés, para
mundo. nombrar y recuperar
datos factuales y
(contextualizado) características
básicas de lenguas
reconocidas en
México y el mundo.
Septiembre, 1º Lenguajes Inglés La identidad y Recupera
Octubre y cultura de información para
Noviembre pueblos de habla llevar a cabo
inglesa. presentaciones en
inglés, orales y
escritas, que
describan rasgos
étnicos, culturales e
identitarios de
hablantes de lengua
inglesa.

Andrés López Palafox

17
 Septiembre, 1º Lenguajes Inglés Comunicación Recupera de
Octubre y asertiva y distintos textos en
Noviembre dialógica en inglés, expresiones
inglés, para de violencia
sensibilizar sobre presentes en las
la erradicación de familias y las
la violencia en las escuelas.
familias y la
escuela. Reflexiona y
comunica de forma
oral y escrita una
postura de rechazo a
la violencia,
mediante la
comunicación
asertiva y dialógica.
Septiembre, 1º Lenguajes Inglés Las Elabora un cómic o
Octubre y manifestaciones manga en inglés
Noviembre culturales, sobre situaciones
lingüísticas y donde se rescata la
artísticas en importancia de la
inglés, a favor de interculturalidad.
la
interculturalidad

Septiembre, 1º Lenguajes Artes Diversidad de Reconoce en

Octubre y lenguajes manifestaciones
Noviembre artísticos en la artísticas de México
riqueza y del mundo el uso
pluricultural de del cuerpo, del
México y del espacio y del tiempo,
mundo. para valorarlas como
parte de la riqueza
(contextualizado) pluricultural.
Septiembre, 1º Lenguajes Artes Manifestaciones Identifica diferentes
Octubre y culturales y manifestaciones
Noviembre artísticas que culturales y artísticas
conforman la de pueblos indígenas
diversidad étnica, y afrodescendientes
cultural y de México y del
lingüística. mundo, para
interpretar
significados que
permitan fomentar
una sociedad
intercultural.
Septiembre, 1º Lenguajes Artes Procesos Expresa, mediante
Octubre y creativos que elementos de las
Noviembre ponen en práctica artes como las
la comunicación formas, colores,
dialógica, como movimientos y
estrategia para sonidos, la
erradicar relevancia del
expresiones de diálogo como una
violencia. alternativa a las
manifestaciones de
violencia presentes

Andrés López Palafox

18
 en la familia, escuela
y comunidad.
Septiembre, 1º Lenguajes Artes Expresión Recrea lúdicamente
Octubre y artística de sensaciones,
Noviembre sensaciones, emociones,
emociones, sentimientos e ideas,
sentimientos e mediante el uso del
ideas, a partir de cuerpo, del espacio y
experiencias del tiempo, para
familiares, expresar la relación
escolares o con su entorno
comunitarias. familiar.

Septiembre, 1º Saberes y Matemáticas Expresión de Usa diversas

Octubre y Pensamiento fracciones como estrategias al
Noviembre Científico decimales y de convertir números
decimales como fraccionarios a
fracciones. decimales y
viceversa.
Septiembre, 1º Saberes y Matemáticas Extensión de los Reconoce la
Octubre y Pensamiento números a necesidad de los
Noviembre Científico positivos y números negativos a
negativos y su partir de usar
orden. cantidades que
tienen al cero como
referencia. Compara
y ordena números
con signo (enteros,
fracciones y
decimales) en la
recta numérica y
analiza en qué casos
se cumple la
propiedad de
densidad.
Septiembre, 1º Saberes y Matemáticas Extensión del Reconoce el
Octubre y Pensamiento significado de las significado de las
Noviembre Científico operaciones y sus cuatro operaciones
relaciones básicas y sus
inversas. relaciones inversas al
resolver problemas
que impliquen el uso
de números con
signo.

Comprueba y
argumenta si cada
una de estas
operaciones cumple
las propiedades:
conmutativa,
asociativa y
distributiva.

Identifica y aplica la
jerarquía de
operaciones y

Andrés López Palafox

19
 símbolos de
agrupación al
realizar cálculos.
Septiembre, 1º Saberes y Matemáticas Regularidades y Representa
Octubre y Pensamiento Patrones. algebraicamente una
Noviembre Científico sucesión con
progresión
aritmética de figuras
y números.
Septiembre, 1º Saberes y Biología Funcionamiento Explica la
Octubre y Pensamiento del cuerpo participación de los
Noviembre Científico humano sistemas nervioso y
coordinado por endocrino en la
los sistemas coordinación de las
nervioso y funciones del cuerpo
endocrino. humano, reconoce el
papel general de las
hormonas y sus
efectos en la
maduración sexual y
en la reproducción.

Explica los efectos

del consumo de
sustancias adictivas
en el sistema
nervioso y en el
funcionamiento
integral del cuerpo
humano argumenta
la importancia de
evitar su consumo a
partir del análisis de
sus implicaciones en
la salud, la
sexualidad, la
economía y la
sociedad; comparte
sus aprendizajes por
distintos medios.
Septiembre, 1º Saberes y Biología Salud sexual y Compara las
Octubre y Pensamiento reproductivas, maneras en que la
Noviembre Científico prevención de cultura influye en el
infecciones de concepto de
transmisión sexualidad; reconoce
sexual y del que todas las
embarazo en culturas tienen
adolescentes. maneras distintas de
comprender el
género, la sexualidad
y la reproducción; y
reflexiona acerca de
que el inicio de la
actividad sexual
debe ser de manera
consensuada.

Andrés López Palafox

20
 Cuestiona los mitos,
estereotipos y
costumbres que
impactan
negativamente en la
salud de las niñas y
mujeres, reconoce la
importancia de la
igualdad de género y
la responsabilidad
compartida del
hombre y la mujer en
la crianza, como base
para la toma de
decisiones en la
prevención del
embarazo
adolescente.

Valora el uso
consistente del
condón para
disminuir el riesgo de
infecciones de
transmisión sexual,
compara la
efectividad de los
métodos
anticonceptivos
como una ayuda
para prevenir o
planificar el
embarazo en la
perspectiva de su
proyecto de vida.
Septiembre, 1º Saberes y Biología Prevención de Identifica causas de
Octubre y Pensamiento enfermedades la obesidad y la
Noviembre Científico relacionadas con diabetes
la alimentación y relacionadas con la
el consumo de dieta y el
alimentos ultra sedentarismo a fin
procesados. de formular su
proyecto de vida
saludable, incluye
factores protectores
y propone acciones
para reducir factores
de riesgo, incluyendo
su entorno familiar y
comunitario.
Formula hipótesis
acerca de las
consecuencias de
carencia o exceso de
nutrimentos en la
dieta; interpreta
datos que muestran

Andrés López Palafox

21
 la correlación entre
la incidencia de
enfermedades como
la caries e
hipertensión y el
consumo de exceso
de sal, azúcar y
grasas saturadas.
Septiembre, 1º Ética Geografía El espacio Comprende que el
Octubre y Naturaleza y geográfico como espacio geográfico
Noviembre Sociedades un producto se conforma de
social y colectiva. interrelaciones
sociedadnaturaleza.

Reconoce que el
patrimonio
biocultural es
resultado de la
relación entre las
formas de

organización
económico-social, la
cultura y la
biodiversidad a
través del tiempo.

Distingue la
distribución de las
regiones
bioculturales
principales en
México y el mundo.
Septiembre, 1º Ëtica Geografía Las categorías de Reconoce saberes
Octubre y Naturaleza y análisis espacial y ancestrales acerca
Noviembre Sociedades representaciones del espacio
del espacio geográfico, formas
geográfico. de ubicación y

representaciones en
México y el mundo.

Comprende las
categorías de análisis
espacial para
explicar las
características del
espacio

geográfico: lugar,
región, paisaje y
territorio.

Utiliza los conceptos

de localización,
distribución,

Andrés López Palafox

22
 diversidad,
temporalidad y
cambio e

interacción para el
estudio del espacio
geográfico.
Septiembre, 1º Ëtica Geografía La distribución y Analiza la
Octubre y Naturaleza y dinámica de las distribución de las
Noviembre Sociedades aguas aguas continentales
continentales y en México y el
oceánicas en la Mundo: principales
Tierra. ríos, lagos, aguas
subterráneas,
llanuras inundables y
humedales.

Reconoce la
importancia de las
cuencas
hidrográficas para el
desarrollo
económico en
México, así como
para la conservación
del agua y la tierra.

Valora el mar
territorial, la zona
económica exclusiva
de México y sus
litorales, como
recursos que
contribuyen al
desarrollo del país, lo
que fortalece la
conciencia marítima.
Septiembre, 1º Ëtica Geografía La relación de las Identifica qué son las
Octubre y Naturaleza y placas tectónicas placas tectónicas,
Noviembre Sociedades conel relieve, la cuáles son sus
sismicidad y el características y
vulcanismo. dinámica.

Argumenta la
relación entre las
placas tectónicas con
las regiones sísmicas
y volcánicas en
México y el mundo,
para fortalecer la
cultura de la
prevención.

Relaciona los
movimientos de las
placas tectónicas con

Andrés López Palafox

23
 la distribución del
relieve de la
superficie terrestre y
reconoce otros
agentes que lo
modelan.
Septiembre, 1º Ëtica Geografía Interdepen
Octubre y Naturaleza y dencia
Noviembre Sociedades económica
global

Septiembre, 1º Ëtica Historia Los albores de la Busca, localiza y

Octubre y Naturaleza y humanidad: los estudia con sus pares
Noviembre Sociedades pueblos antiguos fuentes que dan
del mundo y su cuenta de mitos
devenir fundacionales de
pueblos antiguos.

Reflexiona acerca de
la importancia de las
fuentes históricas
para la
interpretación de
hechos y procesos.

Compara y
encuentra lo común
y lo diverso entre
mitos fundacionales
de pueblos antiguos
de México y de otras
partes del mundo.

Reflexiona y toma
postura en torno a
las teorías que
explican el
poblamiento original
de América.

Distingue y clasifica
evidencias históricas
que le permiten
acercarse al
conocimiento de del
poblamiento original
de América.

Investiga acerca de
restos fósiles
humanos
encontrados en los
que hoy es el
territorio de nuestro
país.

Andrés López Palafox

24
 Reflexiona en torno
al caso del llamado
Hombre de
Tepexpan y la
necesidad de una
historia inclusiva que
recupere las
aportaciones de las
mujeres.

Reconozca que la
Historia es una
reconstrucción
científica del pasado
que se hace desde el
presente y que al
igual que otras
ciencias, la ideología
y la metodología del
historiador
determinan su
mirada del pasado.

Conoce sistemas que

tienen como
propósito abordar la
historia de los
primeros pueblos en
el territorio de lo que
ahora es nuestro
país.

Emplea alguno de
estos sistemas para
ubicar en el espacio y
en el tiempo
aspectos de la vida
cotidiana de los
pueblos antiguos
que surgieron en
Mesoamérica,
Aridoamérica y
Oasisamérica.

Vincula y compara
sus representaciones
e ideas sobre el
nacimiento, la vida o
la muerte con las que
construyeron los
antiguos pueblos de
México.

Pone en juego su
capacidad de
convertirse en

Andrés López Palafox

25
 integrante de una
cultura
mesoamericana para
exponer la razón y el
sentido de los
sacrificios rituales.

Desarrolla
teóricamente el
entramado de
causas de diverso
tipo que dieron lugar
a la agricultura
mesoamericana y el
impacto civilizatorio
de ésta en las
sociedades que la
practicaron.

Reconoce el
significado en su vida
de la práctica
histórica del cultivo
del maíz como
unaconsecuencia de
larga duración.

Reconstruye
aspectos de la vida
cotidiana en los
ámbitos de la
economía, la cultura,
sociedad y la política
de los pueblos de
Mesoamérica.

Recopila información
histórica sobre los
pueblos
aridoamericanos y
oasisamericanos y la
organiza en un friso
cronológico.

Compara el
desarrollo histórico
de pueblos
originarios de

Norteamérica y
Sudamérica y
comprende sus
semejanzas y
diferencias.

Andrés López Palafox

26
 Septiembre, 1º Ëtica Historia La conformación Formula preguntas,
Octubre y Naturaleza y de las metrópolis recopila información
Noviembre Sociedades y los sistemas de y comparte sus
dominación hallazgos entorno a
los pueblos
originarios de
México ¿cuántos
pueblos son? ¿dónde
están? ¿de dónde
llegaron? ¿cómo
vivían antes? ¿Cómo
viven ahora? ¿qué
permanece? ¿qué
cambió? ¿se
reconoce en él?

Construye una línea

del tiempo con la
historia de algún
pueblo originario
que le sea
entrañable.

Indaga los orígenes

de la población
afromexicana, sus
aportaciones
sociales y a la cultura
de nuestro país.

Identifica
representaciones
asumidas de los
pueblos indígenas y
afromexicanos sobre
el nacimiento, la
vida, la muerte, la
tierra, la naturaleza,
la tierra, la agua, el
territorio en su
comunidad.

Investiga el arribo a
largo de la historia a
nuestro país, a lo
largo de la historia y
lo expone a sus pares
en la organización
cronológica que
considere más
adecuada.
Septiembre, 1º Ëtica Historia Las gestas de Indaga sobre
Octubre y Naturaleza y resistencia y los rebeliones y
Noviembre Sociedades movimientos levantamientos de
independentistas pueblos indígenas y
afromexicanos en la

Andrés López Palafox

27
 historia de nuestro
país y se acerca a
comprender

sus causas. Emite

juicios acerca de
agravios o crímenes
a los que han sido
sujetos los pueblos
indígenas y
afromexicanos.
Septiembre, 1º Ëtica Historia Las revoluciones
Octubre y Naturaleza y modernas y sus
Noviembre Sociedades tendencias

Septiembre, 1º Ëtica Historia Las tensiones en

Octubre y Naturaleza y siglo XX
Noviembre Sociedades

Septiembre, 1º Ëtica Historia ¿Cómo han

Octubre y Naturaleza y cambiado y
Noviembre Sociedades qué sentido
tienen hoy los
conceptos de
frontera y
nación?
Septiembre, 1º Ëtica Formación Grupos sociales Valora la diversidad
Octubre y Naturaleza y Cívica y Ëtica yculturales en de grupos e
Noviembre Sociedades laconformación identidades juveniles
de las identidades en la escuela y en la
juveniles. comunidad y
fortalece el respeto a
formas de ser,
pensar y expresarse
en el marco de los
derechos humanos.
Septiembre, 1º Ëtica Formación Los derechos Asume una postura
Octubre y Naturaleza y Cívica y Ëtica humanos en crítica acerca de la
Noviembre Sociedades México y en el vigencia de los
mundo como derechos humanos
valores como valores
compartidos por compartidos por
las sociedades distintas sociedades
actuales. del mundo.
Septiembre, 1º Ëtica Formación Movimientos Asume una postura
Octubre y Naturaleza y Cívica y Ëtica sociales y ética acerca de los
Noviembre Sociedades políticos por los movimientos
derechos sociales y políticos
humanos en el que originaron los
mundo y en derechos humanos
México. en el mundo y su
influencia en
México.

Andrés López Palafox

28
 Septiembre, 1º Ëtica Formación Consecuencias de Analiza las causas
Octubre y Naturaleza y Cívica y Ëtica la desigualdad en que dan origen a las
Noviembre Sociedades la calidad de vida diferencias en la
de las personas y calidad de vida de la
comunidades. población en México
y el mundo y las
compara con su
derecho a la igualdad
sustantiva y a una
vida digna.
Septiembre, 1º Ëtica Formación Normas, leyes, Aprecia los
Octubre y Naturaleza y Cívica y Ëtica instituciones y beneficios de
Noviembre Sociedades organizaciones participar en la
encargadas de comunidad y el país,
proteger, en la construcción y
defender y exigir aplicación de normas
la aplicación de y leyes para
los derechos garantizar la
humanos en la convivencia y el
convivencia ejercicio de los
diaria. derechos humanos
en la comunidad y el
país.
Septiembre, 1º Ëtica Formación El conflicto en la Analiza distintos
Octubre y Naturaleza y Cívica y Ëtica convivencia tipos de conflictos en
Noviembre Sociedades humana desde la sus espacios de
cultura de paz. convivencia, su
estructura y formas
de solucionarlos
desde la cultura de
paz como una
oportunidad de
crecimiento personal
y social.
Septiembre, 1º De lo Humano Tecnología Herramientas, Explora las
Octubre y a lo máquinas e posibilidades
Noviembre Comunitario instrumentos, corporales y la
como extensión delegación de
corporal, en la funciones en
satisfacción herramientas,
continua de máquinas,
intereses y instrumentos y
necesidades formas de
humanas. organización para
identificar sus
funciones y procesos
de cambio técnico,
en la satisfacción de
intereses y
necesidades de
diversas sociedades.
Septiembre, 1º De lo Humano Tecnología Materiales, Distingue el origen,
Octubre y a lo procesos técnicos transformación y
Noviembre Comunitario y comunidad. características
tecnológicas de los
materiales que
comparten técnicas

Andrés López Palafox

29
 similares, para
utilizarlos desde una
perspectiva local,
eficiente y
sustentable.
Septiembre, 1º De lo Humano Tecnología Usos e Comprende la
Octubre y a lo implicaciones de función de la energía
Noviembre Comunitario la energía en los en los sistemas
procesos técnicos y sus
técnicos. implicaciones en el
desarrollo
tecnológico para la
toma de decisiones
responsables, que
permitan prever y
disminuir riesgos
personales, sociales
y naturales.
Septiembre, 1º De lo Humano Tutoría Formas de ser, Reconoce ideas,
Octubre y a lo pensar, actuar y gustos, necesidades,
Noviembre Comunitario relacionarse posibilidades,
intereses, deseos y
experiencias, para
favorecer el
autoconocimiento y
descubrimiento de
nuevas
potencialidades.
Septiembre, 1º De lo Humano Tutoría Los sentimientos Distingue entre
Octubre y a lo y su influencia en emociones, estados
Noviembre Comunitario la toma de de ánimo y
decisiones. sentimientos como
elementos que
contribuyen a la
construcción de
relaciones afectivas
inclusivas y
equitativas.
Reconoce que los
sentimientos son
resultado de las
vivencias y la cultura.
Septiembre, 1º De lo Humano Eduación Capacidades, Explora las
Octubre y a lo Física habilidades y capacidades,
Noviembre Comunitario destrezas habilidades y
motrices. destrezas motrices,
para enriquecer y
ampliar el potencial
propio y de las
demás personas.
Septiembre, 1º De lo Humano Eduación Potencialidades Pone en práctica los
Octubre y a lo Física cognitivas, elementos de la
Noviembre Comunitario expresivas, condición física en
motrices, actividades motrices
creativas y de y recreativas, para
relación. reconocerlas como
alternativas que

Andrés López Palafox

30
 fomentan el
bienestar individual
y colectivo.

Diciembre, Enero, 1º Lenguajes Español El dinamismo de Identifica y expresa

Febrero y Marzo las lenguas y su la relevancia de
relevancia como valorar las lenguas
patrimonio como legado de la
cultural. comunidad.
La función Identifica una
creativa del situación
español en la problemática de la
expresión de comunidad,
necesidades e haciendo uso del
intereses pensamiento crítico,
comunitarios. para plantear
diversas formas
creativas de
resolverla, por
ejemplo, con un
cuento.
Los géneros Identifica sucesos
periodísticos y significativos
sus recursos para familiares, escolares,
comunicar comunitarios y
sucesos sociales que forman
significativos parte de la memoria
familiares, colectiva y los
escolares, comunica haciendo
comunitarios y uso de las
sociales. características de los
géneros
periodísticos
informativos.
Los elementos y Reconoce los
los recursos recursos estéticos en
estéticos de la textos literarios
lengua española líricos, orales y
en la literatura escritos, y disfruta de
oral y escrita. poemas, canciones,
juegos de palabras,
entre otros.
Recursos Identifica recursos
literarios en literarios en lengua
lengua española española y los
para expresar emplea en la
sensaciones, elaboración de
emociones, cartas personales y
sentimientos e biografías, para
ideas vinculados expresar
con las familias, la sensaciones,
escuela y la emociones,
comunidad. sentimientos e ideas
que experimenta en
su entorno familiar,
escolar o
comunitario.

Andrés López Palafox

31
Diciembre, Enero, 1º Lenguajes Inglés Uso de diversos Recupera textos
Febrero y Marzo textos en inglés informativos y
que promueven científicos en inglés,
la preservación y que refieran formas
conservación de de conservación y
las lenguas. preservación de las
lenguas, y las
difunde.
Diciembre, Enero, 1º Lenguajes Inglés El uso del inglés Investiga en textos
Febrero y Marzo para expresar en inglés soluciones
necesidades, implementadas
intereses y sobre problemas de
problemas de la una comunidad, e
comunidad informa demanera
oral o escrita sus
hallazgos.
Diciembre, Enero, 1º Lenguajes Inglés Elementos y Recupera de
Febrero y Marzo recursos estéticos distintos tipos de
del inglés. textos literarios en
inglés, expresiones,
elementos y
recursos estéticos y
elabora un glosario.
Diciembre, Enero, 1º Lenguajes Inglés Manifestacionesa Realiza una lectura
Febrero y Marzo rtísticas y crítica y emite su
culturales del opinión en inglés
inglés. sobre diversas
manifestaciones
culturales y artísticas
de pueblos de habla
inglesa.
Diciembre, Enero, 1º Lenguajes Inglés Creaciones Selecciona textos
Febrero y Marzo literarias literarios en inglés
tradicionales y que aborden temas
contemporáneas de la comunidad o de
en inglés. algún lugar de
interés, los resume y
difunde por distintos
medios.
Diciembre, Enero, 1º Lenguajes Artes Identidad y Aprecia la intención
Febrero y Marzo sentido de expresiva en diversas
pertenencia en manifestaciones
manifestaciones artísticas, para la
artísticas. construcción crítica
de las identidades
personale y
colectiva.
Diciembre, Enero, 1º Lenguajes Artes Patrimonio Interpreta
Febrero y Marzo cultural de la manifestaciones
comunidad en artísticas del
manifestaciones patrimonio cultural
artísticas que de la comunidad y de
fomentan la México, para
identidad y el fomentar las
sentido de identidades personal
pertenencia. y colectiva, así como

Andrés López Palafox

32
 el sentido de
pertenencia.
Diciembre, Enero, 1º Lenguajes Artes Los lenguajes Usa
Febrero y Marzo artísticos en la intencionalmente
expresión de formas, colores,
problemas de la movimientos y
comunidad. sonidos, entre otros
elementos de las
artes, para recrear
una situación
problemática de su
contexto y
manifestar una
postura crítica.
Diciembre, Enero, 1º Lenguajes Artes Elementos de las Identifica el uso
Febrero y Marzo artes y recursos intencional del
estéticos cuerpo, del espacio y
apreciados en el del tiempo en
entorno natural y manifestaciones
social, así como artísticas, para
en diversas apreciar e
manifestaciones interpretar sus
artísticas. sentidos y
significados. Percibe
cualidades estéticas
en el entorno natural
y social, para
interpretar sus
sentidos y
significados.
Diciembre, Enero, 1º Lenguajes Artes Valor estético de Disfruta de
Febrero y Marzo la naturaleza, de manifestaciones
la vida cotidiana y culturales y artísticas
de diferentes de la comunidad y de
manifestaciones otros lugares, para
culturales y reconocer sus
artísticas.
gustos e intereses
estéticos. Disfruta
los valores estéticos
presentes en la
naturaleza, para
apreciarla y
expresarla.
Diciembre, Enero, 1º Saberes y Matemáticas Introducción al Interpreta y plantea
Febrero y Marzo Pensamiento álgebra. diversas situaciones
Científico del lenguaje común
al lenguaje
algebraico y
viceversa.

Representa
algebraicamente
perímetros de
figuras.
Ecuaciones Resuelve ecuaciones
lineales y de la forma Ax=B,

Andrés López Palafox

33
 cuadráticas. Ax+B=C, Ax+B=Cx+D
con el uso de las
propiedades de la
igualdad.

Modela y resuelve
problemas cuyo
planteamiento es
una ecuación lineal.

Resuelve problemas
de porcentajes en
diversas
situaciones."
Funciones. Relaciona e
interpreta relaciones
proporcional y no
proporcional a partir
de su representación
tabular, gráfica y con
diagramas.

Modela y resuelve
diversas situaciones
a través de
ecuaciones
proporcionales con
constante positiva y
negativa.
Rectas y ángulos. Explora las figuras
básicas como rectas
y ángulos y su
notación.

Encuentra y calcula
los ángulos que se
forman al intersecar
dos segmentos.
Construcción y Utiliza la regla y el
propiedades de compás para trazar:
las figuras planas punto medio,
y cuerpos. mediatriz de un
segmento,
segmentos y ángulos
congruentes,
bisectriz de un
ángulo, rectas
perpendiculares,
rectas paralelas.
Identifica y traza las
rectas

notables en
triángulos y
cuadriláteros.

Andrés López Palafox

34
 Construye y clasifica
triángulos y
cuadriláteros a partir
del análisis de
distinta información.
Diciembre, Enero, 1º Saberes y Biología La diversidad de Reconoce la
Febrero y Marzo Pensamiento saberes e importancia de los
Científico intercambio de conocimientos,
conocimientos prácticas e
acerca de los innovaciones de los
seres vivos y las pueblos originarios
relaciones con el acerca de los seres
medio ambiente. vivos, intercambia
vivencias y
experiencias
asociadas al
aprovechamiento y
la protección como
el uso de la
herbolaria, la milpa o
la conservación de
los bosques.

Explica por qué los

saberes de los
pueblos originarios
han aportado al
aprovechamiento de
los recursos
naturales en el
ecosistema local,
analiza sus
contribuciones a la
agricultura, el
pastoreo y la pesca
sustentables,
comunica sus
hallazgos usando
diferentes lenguajes
y representaicones.
Diciembre, Enero, 1º Saberes y Biología Los procesos Compara las
Febrero y Marzo Pensamiento vitales de los características
Científico seres vivos: comunes de los seres
nutrición, vivos, identifica que
relación con el todos tienen
medio y estructuras
reproducción. especializadas
asociadas a la
nutrición, la relación
con el medio y la
reproducción y los
distingue como
rasgos adaptativos
que favorecen la
sobrevivencia de las
especies.

Andrés López Palafox

35
 Clasifica organismos
de acuerdo con
características
comunes asociadas a
la nutrición y
reproducción,
propone hipótesis en
torno a posibles
relaciones de
parentesco entre
ellos y las contrasta
con fuentes de
consulta, reconoce
que todas las
clasificaciones
tienen alcances y
limitaciones.
Diciembre, Enero, 1º Saberes y Biología La biodiversidad Analiza información
Febrero y Marzo Pensamiento como expresión acerca del estado de
Científico del cambio de los la biodiversidad local
seres vivos en el a partir de fuentes
tiempo. directas, orales,
escritas,
audiovisuales o
internet, expone
razones sobre su
importancia cultural,
biológica, estética y
ética, propone
acciones para su
cuidado.

Indaga las
principales
aportaciones de
Darwin y Wallace, las
identifica como una
de las explicaciones
más fundamentadas
acerca del origen de
la biodiversidad,
reflexiona acerca de
cómo han cambiado,
reconoce que los
conocimientos
científicos son un
proceso en
construcción
permanente.
Diciembre, Enero, 1º Ética Geografía Los riesgos de Identifica que los
Febrero y Marzo Naturaleza y desastre, su desastres pueden ser
Sociedades relación con los originados por
procesos procesos naturales o
naturales y la por las actividades
vulnerabilidad de humanas.
la población en
lugares

Andrés López Palafox

36
 específicos. Relaciona los efectos
ambientales,
sociales y
económicos de los
desastres recientes
en México y el
mundo, tomando en
cuenta la
vulnerabilidad de la
población.

Valora la
importancia de
consolidar una
cultura de
prevención de
desastres con la
participación de
instituciones,
organismos y
sociedad.
Diciembre, Enero, 1º Ética Geografía Crecimiento, Analiza las
Febrero y Marzo Naturaleza y distribución, implicaciones
Sociedades composición y sociales,
migración de la ambientales y
población. económicas del
crecimiento,
distribución y
composición de la
población en
diferentes países,
con base en
información
estadística y
cartográfica.

Emplea las nociones

de concentración y
dispersión de la
población para
explicar los rasgos y
problemas del
espacio urbano y el
rural.

Distingue la
movibilidad como un
derecho humano, los
tipos de migración y
los principales flujos
migratorios para
comprender los
efectos
socioeconómicos y
culturales en los
lugares de atracción

Andrés López Palafox

37
 y expulsión de
población.
Diciembre, Enero, 1º Ética Geografía Los procesos Compara procesos
Febrero y Marzo Naturaleza y productivos y sus productivos y
Sociedades consecuencias espacios económicos
ambientales y en México y el
sociales en la mundo, para
comunidad reconocer sus
México y el implicaciones
mundo. sociales, económicas
y ambientales.

Analiza y relaciona
distintos procesos
productivos
sustantivos en la
conformación social,
económica y espacial
de las sociedades a
nivel mundial, para
identificar sus
contradicciones y
desigualdades.
Diciembre, Enero, 1º Ética Geografía Las prácticas Comprende qué es la
Febrero y Marzo Naturaleza y deproducción, sustentabilidad e
Sociedades distribución y identifica prácticas
consumo de producción,
sustentables distribución y
como alternativas consumo
para preservar el sustentables.
medio ambiente
y asegurar el Argumenta sobre
bienestar de las prácticas
generaciones sustentables de
presentes y producción,
futuras. distribución y
consumo que
pueden contribuir al
bienestar de la
comunidad y de
México.

Propone alternativas
sustentables de
desarrollo social
para la preservación
del medio ambiente
y el bienestar de las
generaciones
presentes y futuras.
Diciembre, Enero, 1º Ética Geografía Las desigualdades Comprende qué son
Febrero y Marzo Naturaleza y socioeconómicas las desigualdades
Sociedades en México y el socioeconómicas e
mundo, y sus identifica sus efectos
efectos en la
calidad de vida de

Andrés López Palafox

38
 las personas. y repercusiones en la
vida de las personas.

Argumenta las
desigualdades
socioeconómicas en
México y el mundo,
mediante la
interpretación del
Índice de Desarrollo
Humano (IDH) y el
Índice para una vida
mejor, para explicar
sus efectos en la
calidad de vida.

Propone acciones
para reducir las
desigualdades
socioeconómicas en
la comunidad,
México y el mundo.
Diciembre, Enero, 1º Ética Historia Diciembre, La construcción
Febrero y Marzo Naturaleza y Enero, Febrero y histórica de las ideas
Sociedades Marzo sobre las juventudes
e infancias.

Diciembre, Enero, 1º Ética Historia Diciembre, Identifica las ideas y

Febrero y Marzo Naturaleza y Enero, Febrero y representaciones de
Sociedades Marzo las personas de
acuerdo con su edad
en diversos
momentos
históricos.

Comprende los
cambios y
permanencias en las
características y
tareas que las
sociedades asignan a
las personas, de
acuerdo con su edad.

Explica, con base en

fuentes, las
actividades
asignadas a las
personas según su
edad en sociedades y
momentos históricos
diversos.
Diciembre, Enero, 1º Ética Historia Las mujeres y sus Revisa fuentes
Febrero y Marzo Naturaleza y historias. históricas para
Sociedades identificar la
participación de las

Andrés López Palafox

39
 mujeres en la
sociedad en diversos
momentos
históricos.

Indaga sobre el
protagonismo social
de las mujeres en
diferentes procesos
históricos, para
reconocer la
relevancia de su
participación.

Contrasta fuentes
históricas para
identificar cambios y
permanencias en la
participación de las
mujeres en diversos
momentos
históricos.

Analiza los
testimonios
producidos por las
mujeres en distintos
momentos
históricos.

Argumenta las
causas de los
principales cambios
históricos que ha
tenido la
participación social
de las mujeres.

Argumenta cómo el
“deber ser” de las
mujeres ha
cambiado a través
del tiempo.
Diciembre, Enero, 1º Ética Historia Las luchas de las Identifica los
Febrero y Marzo Naturaleza y mujeres por sus orígenes históricos
Sociedades derechos. de movimientos y
organizaciones de
mujeres en la lucha
por la igualdad y el
reconocimiento de
sus derechos.

Comprende los
cambios y
permanencias en las
luchas de las mujeres

Andrés López Palafox

40
 por una vida
igualitaria y libre de
violencia.

Analiza las causas de

los movimientos
feministas en la
actualidad en
México y el mundo.
Diciembre, Enero, 1º Ética Historia Relaciones de Identifica las
Febrero y Marzo Naturaleza y poder y lucha por problemáticas de
Sociedades los derechos de violencia hacia
grupos pueblos originarios,
históricamente afrodescendientes,
discriminados o migrantes y
subrepresentado comunidad
s. LGBTTTQ+ en
distintos procesos
históricos.

Argumenta sobre los

cambios y
permanencias en la
lucha por erradicar la
violencia hacia
pueblos originarios,
afrodescendientes,
migrantes y
comunidad
LGBTTTQ+ en
distintos procesos
históricos.
Diciembre, Enero, 1º Ética Formación La cultura de paz Comprende la
Febrero y Marzo Naturaleza y Cívia y Ética y la creación de influencia que tiene
Sociedades ambientes que la cultura de paz en
garanticen el la convivencia
respeto a la vida y escolar, familiar y
la dignidad del ser comunitaria, para
humano. favorecer ambientes
libres de
discriminación y
racismo.
Diciembre, Enero, 1º Ética Formación Personas, grupos Aprecia las acciones
Febrero y Marzo Naturaleza y Cívia y Ética y organizaciones de personas, grupos
Sociedades a favor de la u organizaciones en
cultura de paz. México a favor de la
cultura de paz para
promover ambientes
libres de violencia.
Diciembre, Enero, 1º Ética Formación Principios éticos Reflexiona
Febrero y Marzo Naturaleza y Cívia y Ética como referente éticamente acerca
Sociedades para un de la relación de las
desarrollo comunidades con su
sustentable. contexto
socionatural para
impulsar acciones
que promuevan el

Andrés López Palafox

41
 desarrollo
sustentable así como
actitudes de cuidado
y respeto a otros
seres vivos.
Diciembre, Enero, 1º Ética Formación Igualdad Aprecia la
Febrero y Marzo Naturaleza y Cívia y Ética sustantiva en el interculturalidad y el
Sociedades marco de la respeto al derecho a
interculturalidad, la igualdad
la inclusión y la sustantiva para
perspectiva de establecer relaciones
género." incluyentes y
respetuosas de la
diversidad,
rechazando la
discriminación y el
racismo.
Diciembre, Enero, 1º Ética Formación Medidas de Analiza situaciones
Febrero y Marzo Naturaleza y Cívia y Ética protección y de violencia escolar,
Sociedades mecanismos de de género, sexual y la
denuncia en el trata de personas,
rechazo a la con base en la
violencia de perspectiva de
género, sexual y género y demanda la
la trata de aplicación de
personas. medidas de
protección para
garantizar el derecho
a una vida libre de
violencia.
Diciembre, Enero, 1º Ética Tecnología Usos e Comprende la
Febrero y Marzo Naturaleza y implicaciones de función de la energía
Sociedades la energía en los en los sistemas
procesos técnicos y sus
técnicos. implicaciones en el
desarrollo
tecnológico para la
toma de decisiones
responsables, que
permitan prever y
disminuir riesgos
personales, sociales
y naturales.
Diciembre, Enero, 1º Ética Tecnología Factores que Comprende la
Febrero y Marzo Naturaleza y inciden en los satisfacción de
Sociedades procesos necesidades como la
técnicos. base de la creación e
innovación técnica
para reflexionar
acerca de la
influencia de
intereses, prejuicios,
estereotipos y
aspiraciones, que
favorecen o limitan
la igualdad de
oportunidades, en el

Andrés López Palafox

42
 desarrollo de
procesos técnicos.
Diciembre, Enero, 1º Ética Tecnología Procesos Describe los
Febrero y Marzo Naturaleza y técnicos. elementos que
Sociedades interactúan en los
sistemas técnicos
(formas de
organización,
medios, materiales,
energía,
conocimientos,
saberes,
experiencias) para
comprender su
vínculo con la
sociedad, la cultura y
la naturaleza.
Diciembre, Enero, 1º Ética Tutoría Construcción del Reconoce cambios
Febrero y Marzo Naturaleza y proyecto de vida. presentes a lo largo
Sociedades de la vida y en la
adolescencia para
definir metas
personales y en
colectivo, a alcanzar
en un corto,
mediano y largo
plazo. Valora metas
individuales y de
otras personas a
partir de identificar
situaciones y fomar
de actuar que las
afectan, para
favorecer su logro y
el bienestar
colectivo.
Diciembre, Enero, 1º Ética Tutoría Prevención de Incorpora prácticas
Febrero y Marzo Naturaleza y sistuaciones de que inciden en la
Sociedades riesgo. prevención de
situaciones de riesgo
ante accidentes,
adicciones, formas
de violencia y
fenómenos
naturales, para
favorecer el
desarrollo personal,
familiar y
comunitario, así
como el cuidado del
medio ambiente.
Diciembre, Enero, 1º Ética Educación Estilos de vida Implementa
Febrero y Marzo Naturaleza y Física activos y acciones que le
Sociedades saludables. permiten
mantenerse
físicamente activo en
diferentes

Andrés López Palafox

43
 momentos del día,
para favorecer la
práctica de estilos de
vida saludables.
Diciembre, Enero, 1º Ética Educación Pensamiento Toma decisiones
Febrero y Marzo Naturaleza y Física lúdico, individuales y
Sociedades estratégico y colectivas en
creativo. situaciones de juego
(defensivas u
ofensivas), con el
propósito de valorar
su efectividad.

Abril, Mayo, Junio, 1º Lenguajes Español Textos literarios Reconoce el valor

Julio escritos en estético de diversos
español o géneros literarios en
traducidos. textos de su libre
elección, para
elaborar
comentarios y
promover su lectura.

Abril, Mayo, Junio, 1º Lenguajes Español Creaciones Recupera y clasifica

Julio literarias creaciones literarias
tradicionales y de la comunidad o de
contemporáneas. un lugar de interés,
como mitos,
leyendas, fábulas,
epopeyas, cantares
de gesta, refranes,
coplas, canciones,
corridos, juegos de
palabras, entre
otras, para promover
de manera creativa
su lectura.
Abril, Mayo, Junio, 1º Lenguajes Español Mensajes para Identifica las
Julio promover una características y
vida saludable, recursos de
expresados en mensajes que
medios promueven una vida
comunitarios o saludable a través de
masivos de los diferentes
comunicación. medios comunitarios
o masivos de
comunicación
impresos o
audiovisuales.
Abril, Mayo, Junio, 1º Lenguajes Español Textos de Identifica las
Julio divulgación características del
científica. texto de divulgación
científica y elabora
uno.
Abril, Mayo, Junio, 1º Lenguajes Español Manifestaciones Reconoce
Julio culturales y manifestacionescult
artísticas que urales y artísticas
favorecen una creadas o ejecutadas

Andrés López Palafox

44
 sociedad por personas con
incluyente. alguna discapacidad,
para distinguir sus
valores estéticos y
creativos y las
comparte en forma
oral o escrita con la
comunidad.
Abril, Mayo, Junio, 1º Lenguajes Inglés El inglés para Lleva a cabo juegos
Julio expresar del lenguaje en
sensaciones, inglés para expresar
emociones, senciones,
sentimientos e emociones,
ideas vinculados sentimientos e ideas
con las familias, la sobre las familias y la
escuela y la escuela.
comunidad.

Abril, Mayo, Junio, 1º Lenguajes Inglés Relatos en inglés Entrevista y narra en

Julio para expresa inglés sucesos
sucesos significativos
significativos familiares, escolares,
familiares, comunitarios o
escolares, sociales recuperados
comunitarios y de la memoria
sociales. colectiva.
Abril, Mayo, Junio, 1º Lenguajes Inglés Mensajes en Recupera en inglés
Julio inglés en medios mensajes que
de comunicación promuevan una vida
masiva, que saludables y los
promuevan una difunde de manera
vida saludable. oral o escrita, a
través de distintos
medios de
comunicación.
Abril, Mayo, Junio, 1º Lenguajes Inglés El uso del inglés Investiga en diversas
Julio en la fuentes en inglés
construcción de sobre las
mensajes a favor características de los
de la inclusión. mensajes que
presentan
información a favor
de la interacción,
sensibilización y
empatía con la
diversidad y expone
su punto de vista.
Abril, Mayo, Junio, 1º Lenguajes Inglés El uso del inglés Elabora semblanzas
Julio en las en inglés sobre
manifestaciones personas en
culturales y condición de
artísticas que discapacidad,
favorecen la destacadas por
construcción de contribuir a la
una sociedad cultural y las artes, y
incluyente las difunde.

Andrés López Palafox

45
Abril, Mayo, Junio, 1º Lenguajes Artes Memoria Recupera de la
Julio colectiva memoria colectiva
representada por acontecimientos
medios artísticos, significativos de las
para registrar familias, escuela o
experiencias comunidad, para
comunitarias. representarlos de
manera creativa.
Abril, Mayo, Junio, 1º Lenguajes Artes Vida saludable Emplea
Julio expresada a intencionalmente
través de formas, colores,
mensajes movimientos,
construidos con sonidos, entre otros
elementos de las elementos de las
artes, para artes, para
difundirlos por representar una vida
distintos medios saludable y la
de comunicación. difunde por un
medio de
comunicación
escolar.
Abril, Mayo, Junio, 1º Lenguajes Artes Sistemas Identifica algunas
Julio alternativos y características
aumentativos de sensoriales de la
comunicación, Lengua de Señas
como Mexicana, el código
herramientas Braille, los tableros
creativas que de comunicación y
favorecen la otros sistemas
inclusión. alternativos y
aumentativos,
parafomentar la
interacción,
sensibilización y
empatía con la
diversidad.
Abril, Mayo, Junio, 1º Lenguajes Artes Manifestaciones Reconoce los valores
Julio artísticas que estéticos y creativos
emplean sistemas de las
alternativos y manifestaciones
aumentativos de artísticas realizadas
comunicación, por personas con
elaboradas por alguna discapacidad,
personas en para fomentar la
condición de inclusión.
discapacidad y/o
diseñadas para
ellas.
Abril, Mayo, Junio, 1º Saberes y Matemáticas Circunferencia, Identifica y traza las
Julio Pensamiento círculo y esfera. rectas notables en la
Científico circunferencia y las
relaciones entre
ellas. Investiga
figuras relacionadas
con círculos y

Andrés López Palafox

46
 propiedades de los
círculos.

Construye
circunferencias a
partir de distinta
información. Verifica
los criterios de
existencia y unicidad
de estas figuras.
Abril, Mayo, Junio, 1º Saberes y Matemáticas Medición y Introduce la idea de
Julio Pensamiento cálculo en distancia entre dos
Científico diferentes puntos como la
contextos. longitud del
segmento que los
une.

Encuentra la
distancia de un
punto a una recta y la
distancia entre dos
rectas paralelas.

Explora la
desigualdad del
triángulo.

Obtiene y aplica
fórmulas o usa otras
estrategias para
calcular el perímetro
y el área de
polígonos regulares
e irregulares y del
círculo.
Abril, Mayo, Junio, 1º Saberes y Matemáticas Obtención y Usa tablas, gráficas
Julio Pensamiento representación de barras y circulares
Científico de información. para el análisis de
información.
Abril, Mayo, Junio, 1º Saberes y Matemáticas Interpretación de Determina e
Julio Pensamiento la información a interpreta la
Científico través de frecuencia absoluta,
medidas de la frecuencia
tendencia central relativa, la media, la
y de dispersión. mediana y la moda
en un conjunto de
datos. Usa e
interpreta las
medidas de
tendencia central
(moda, media
aritmética y
mediana) y el rango
de un conjunto de
datos, y justifica con

Andrés López Palafox

47
 base en ellas sus
decisiones.
Abril, Mayo, Junio, 1º Saberes y Matemáticas Azar y Compara
Julio Pensamiento probabilidad cualitativamente dos
Científico o más eventos a
partir de sus
resultados posibles,
usa relaciones
como:“es más
probable que…”, “es
menos probable
que…”.Identifica
eventos en los que
interviene el
azar,determina el
espacio muestral y
experimenta.

Identifica diversos
procedimientos de
conteo y resuelve
problemas."
Abril, Mayo, Junio, 1º Saberes y Biología El calentamiento Representa la
Julio Pensamiento global como una transferencia de
Científico consecuencia de materia y energía
la alteración de entre los organismos
los ciclos de un ecosistema
biogeoquímicos mediante redes y
en los pirámides tróficas;
ecosistemas. elabora
explicaciones,
inferencias y
predicciones
consistentes con los
modelos generados
acerca de la perdida
o incremento de
organismos en los
eslabones.

Identifica
interacciones de
competencia e
interdependencia en
el ecosistema local,
explica cómo regulan
el funcionamiento y
mantenimiento en la
dinámica general del
ecosistema.

Analiza las prácticas

de consumo que han
alterado los ciclos
biogeoquímicos del
carbono y nitrógeno,

Andrés López Palafox

48
 sus efectos
asociados al
calentamiento global
y sus impactos en el
medio ambiente y la
salud.
Abril, Mayo, Junio, 1º Saberes y Biología Importancia del Compara cómo han
Julio Pensamiento microscopio para cambiado las
Científico el conocimiento primeras
de la unidad y la observaciones
diversidad de los microscópicas
seres vivos. respecto a las
actuales, valora el
avance en el
conocimiento de las
bacterias, las células
y los virus.

Describe las
estructuras y
funciones básicas de
la célula a partir de
modelos, explica la
participación de la
membrana y el
citoplasma en las
funciones de
nutrición y relación,
y del núcleo en la
reproducción y
herencia.

Formula preguntas y
contrasta
explicaciones acerca
de la manipulación
genética, comparte
sus hallazgos
respecto de sus
beneficios y riesgos
en los ámbitos de la
salud y el medio
ambiente, participa
en debates en los
que defiende su
postura.
Abril, Mayo, Junio, 1º Saberes y Biología Las vacunas: su Describe las
Julio Pensamiento relevancia en el características
Científico control de generales de las
algunas bacterias y los virus,
enfermedades formula hipótesis en
infecciosas. torno al por qué de la
rápida propagación
de las enfermedades
infecciosas que
causan, y las
contrasta con

Andrés López Palafox

49
 evidencias
reportadas en
fuentes con sustento
científico.

Valora la
importancia y la
necesidad de
proteger la salud con
el uso de las vacunas
para el control de
algunas
enfermedades
infecciosas; evalua
sus riesgos y
beneficios sociales y
ecnonómicos;
reconoce la
interacción de los
conocimientos
científicos y
tecnológicos, sus
alcances y
limitaciones.
Abril, Mayo, Junio, 1º Ética Geografía Los conflictos Debate acerca de la
Julio Naturaleza y territoriales multicausalidad de
Sociedades actuales en los conflictos
México y el territoriales en
mundo, y sus México y el mundo,
implicaciones la importancia de la
ambientales y ubicación geográfica
sociales. de las partes
involucradas y las
consecuencias
ambientales,
sociales, económicas
y políticas en México
y el mundo.

Promueve
alternativas de
resolución justas y
pacíficas a los
conflictos
territoriales que
afectan a la
comunidad, a
México y al mundo.
Abril, Mayo, Junio, 1º Ética Geografía Los retos sociales Reconoce cómo las
Julio Naturaleza y y ambientales en problemáticas
Sociedades la comunidad, en sociales y
México y el ambientales afectan
mundo. a la comunidad.

Asume
responsabilidad

Andrés López Palafox

50
 como agente de
cambio para
encontrar soluciones
a las problemáticas
sociales y
ambientales de la
comunidad.
Abril, Mayo, Junio, 1º Ética Geografía La diversidad de Reconoce la
Julio Naturaleza y grupos sociales y diversidad de
Sociedades culturales en pueblos originarios,
México. afromexicanos,
migrantes, grupos
urbanos, grupos
sociales en México,
como parte de la
identidad nacional
pluricultural y la
compara con la
diversidad social y
cultural en el mundo.

Valora la
importancia del
espacio en la
conformación de las
identidades
juveniles.
Abril, Mayo, Junio, 1º Ética Geografía El suelo, recurso Indaga sobre el
Julio Naturaleza y estratégico para origen, los usos y los
Sociedades la seguridad problemas del suelo
alimentaria y la en la localidad.
vida en el
planeta. Reflexiona acerca de
la contradicción que
existe entre los
países con suelo de
vocación agrícola y la
poca productividad
asociada con los
problemas del suelo
(sobreexplotación,d
egradación, pérdida,
entre otros).

Comparte
alternativas para la
protección y
recuperación del
suelo y colabora de
manera organizada y
solidaria en acciones
comunitarias
orientadas a ese fin
en la localidad donde
vive.

Andrés López Palafox

51
Abril, Mayo, Junio, 1º Ética Geografía El reto del cambio Reconoce las
Julio Naturaleza y climático. relaciones e
Sociedades interacciones entre
los elementos y los
factores del clima
como base para
comprender, de
manera general, la
distribución de las
regiones naturales
en la Tierra, y
analizar la
biodiversidad en el
mundo.

Indaga y analiza de
manera crítica los
cambios ocurridos
en el clima, sus
causas y
consecuencias en
México y el mundo.

Asume una postura

crítica y activa ante
los fenómenos
derivados del
calentamiento global
y el cambio
climático.
Abril, Mayo, Junio, 1º Ética Historia Discriminación, Identifica las causas
Julio Naturaleza y racismo y históricas del
Sociedades prejuicios como racismo y la
construcciones xenofobia y las
históricas. relaciona
críticamente con sus
consecuencias.

Analiza la relevancia
histórica del racismo
en la justificación de
actos que atentaron
contra la vida de
personas o grupos.

Comprende las
causas y
consecuencias
históricas del
racismo y propone
acciones en su vida
cotidiana y en la de
su comunidad
escolar para
combatirlo.

Andrés López Palafox

52
Abril, Mayo, Junio, 1º Ética Historia Movilidades Comprende
Julio Naturaleza y humanas, procesos históricos
Sociedades migraciones y relevantes en los que
nuevos grupos humanos se
escenarios para la desplazaron por los
vida. territorios a lo largo
del tiempo.

Explica procesos
históricos relevantes
en los que grupos
humanos se
desplazaron por
territorios en
periodos de tiempo
de corta o larga
duración.
Abril, Mayo, Junio, 1º Ética Historia Amor, amistad, Comprende que la
Julio Naturaleza y familias y forma en la que las
Sociedades relaciones entre personas piensan y
las personas en la actúan en relación
historia. con el amor, la
amistad y las familias
se construyen en la
sociedad y cambian
históricamente.

Explica los cambios

que las concepciones
sobre el amor, la
amistad y las familias
han tenido a lo largo
del tiempo y en
diversos contextos
sociales y
geográficos.
Abril, Mayo, Junio, 1º Ética Formación Principios y Aprecia en los
Julio Naturaleza y Cívica y Ética valores de la principios y valores
Sociedades cultura de la democracia una
democrática forma de vida y de
como forma de gobierno, para
gobierno y de tomar decisiones
vida. que fortalezcan la
convivencia en los
espacios donde
participa.
Abril, Mayo, Junio, 1º Ética Formación Proyectos como Participa en
Julio Naturaleza y Cívica y Ética un recurso para actividades y
Sociedades atender proyectos en su
problemáticas de entorno escolar y
la comunidad social, en donde
desde una aplica mecanismos
ciudadanía de participación
democrática. democrática y los
rasgos de la
ciudadanía
responsable y crítica.

Andrés López Palafox

53
Abril, Mayo, Junio, 1º Ética Formación Instituciones, Aprecia la función de
Julio Naturaleza y Cívica y Ética organizaciones y las instituciones y
Sociedades mecanismos de organizaciones
representación sociales y políticas,
democrática. así como de los
mecanismos de
participación y
representación
ciudadana, que
fortalecen la vida
democrática.
Abril, Mayo, Junio, 1º Ética Formación Defensa del Destaca la
Julio Naturaleza y Cívica y Ética derecho al acceso importancia de que
Sociedades a la protección de las servidora y los
datos personales, servidores públicos y
a la información, representantes
la transparencia y populares
la rendición de desempeñen sus
cuentas en un funciones con apego
gobierno a la ley de manera
democrático. honesta,
transparente y
limitada, utilizando
los recursos públicos
para beneficio de la
sociedad.
Abril, Mayo, Junio, 1º Ética Formación El derecho a la Reconoce que el
Julio Naturaleza y Cívica y Ética salud y la consumo de drogas
Sociedades prevención en el afecta el derecho a la
consumo de dignidad y la salud de
drogas. las personas, y
demanda la
aplicación de
medidas que
contribuyan a la
prevención y
protección.
Abril, Mayo, Junio, 1º Ética Tecnología Evaluación de Comprende la
Julio Naturaleza y sistemas importancia de la
Sociedades tecnológicos. evaluación de los
procesos como parte
de la innovación y
mejora continua,
para el logro de la
eficiencia, eficacia,
fiabilidad y
factibilidad de los
sistemas técnicos.
Abril, Mayo, Junio, 1º Ética Tutoría Educación Identifica las
Julio Naturaleza y integral en dimensiones de la
Sociedades Sexualidad. sexualidad:
biológica,
psicológica, social,
cultural, entre otras
en distintos
momentos de su
vida, para establecer

Andrés López Palafox

54
 relaciones en favor
del bienestar.
Abril, Mayo, Junio, 1º Ética Educación Interacción Pone a prueba la
Julio Naturaleza y Física motriz. interacción motriz en
Sociedades situaciones de juego,
iniciación deportiva y
deporte educativo,
con el fin de alcanzar
metas comunes y
obtener satisfacción
al colaborar con las
demás personas.

Segundo Grado

CONTENIDO
TEMPORALIDAD GRADO CAMPO DISCIPLINA CONTENIDO DEL PDA PROPUESTO
FORMATIVO PROGRAMA (CODISEÑO)

(semana, quincena, SINTÉTICO

mes, o período)
Septiembre, 2º Lenguajes Español La diversidad de Comprende las
Octubre y lenguas y su uso en características y
Noviembre la comunicación recursos lingüísticos
familiar, escolar y de la lengua
comunitaria. española, para
usarlos y valorarlos
como parte de la
riqueza pluricultural
de México y del
mundo.
Septiembre, 2º Lenguajes Español La diversidad Compara y contrasta
Octubre y étnica, cultural y textos sobre las
Noviembre lingüística de tensiones y
México a favor de conflictos en las
una sociedad sociedades
intercultural.
contemporáneas y
manifiesta, de
manera oral o
escrita, la necesidad
de practicar la
comunicación
asertiva.

Analiza textos sobre

las sociedades
multiculturales y
manifiesta la función
que tiene el diálogo
intercultural para la
construcción
democrática y la

Andrés López Palafox

55
 interacción en
sociedad.
Septiembre, 2º Lenguajes Español Las lenguas como Comprende y
Octubre y manifestación de redacta textos
Noviembre la identidad y del narrativos sobre la
sentido de construcción de la
pertenencia. identidad y el
sentido de
pertenencia, a partir
del análisis de
variantes del
español.
Septiembre, 2º Lenguajes Español El dinamismo de Reconoce cambios
Octubre y las lenguas y su temporales y
Noviembre relevancia como geográficos del
patrimonio español en la
cultural. comunidad, país o
mundo hispano.
Septiembre, 2º Lenguajes Inglés La diversidad Comprende textos
Octubre y lingüística y sus narrativos y
Noviembre formas de biográficos en inglés
expresión en sobre la vida
México y el cotidiana, formas de
mundo.
interacción y
comportamiento de
hablantes de
diversas lenguas de
México y el mundo
en el pasado, y lo
expresa en
organizadores
gráficos , infografías
y otras formas de
presentación escrita
y oral
Septiembre, 2º Lenguajes Inglés La identidad y Elabora fichas
Octubre y cultura de pueblos informativas
Noviembre de habla inglesa. eninglés, sobre
rasgos identitarios
de pueblos de habla
inglesa (acento,
grafía, vestimenta,
comida, tradiciones,
costumbres, entre
otros).
Septiembre, 2º Lenguajes Inglés Las Interpreta juegos de
Octubre y manifestaciones roles en inglés, sobre
Noviembre culturales, situaciones que
lingüísticas y favorezcan la
artísticas en inglés, comunicación
a favor de la
asertiva.
interculturalidad.

Septiembre, 2º Lenguajes Inglés Uso de diversos Indaga y construye

Octubre y textos en inglés propuestas en inglés
Noviembre que promueven la para conservar y
preservación y preservar las
lenguas, como el

Andrés López Palafox

56
 conservación de legado y sentido de
las lenguas. pertenencia y las
difunde por algún
medio de
comunicación.
Septiembre, 2º Lenguajes Artes Diversidad de Explora la creación
Octubre y lenguajes de secuencias y
Noviembre artísticos en la patrones al
riqueza identificar el uso de
pluricultural de formas, colores,
México y del movimientos y
mundo. sonidos, entre otros
elementos de las
artes, en
manifestaciones
artísticas de México
y del mundo, para
apreciar la riqueza
pluricultural.
Septiembre, 2º Lenguajes Artes Manifestaciones Compara el uso de
Octubre y culturales y formas, colores,
Noviembre artísticas que movimientos,
conforman la sonidos, entre otros
diversidad étnica, elementos de las
cultural y artes, en
lingüística. manifestaciones
culturales y artísticas
de diferentes épocas
y orígenes culturales,
para fomentar una
sociedad
intercultural.
Septiembre, 2º Lenguajes Artes Identidad y Reflexiona sobre la
Octubre y sentido de manera en que las
Noviembre pertenencia en artes fortalecen la
manifestaciones identidad, dan
artísticas. sentido de
pertenencia y
resultan esenciales
para favorecer la
interculturalidad
crítica.
Septiembre, 2º Lenguajes Artes Patrimonio Expresa, mediante
Octubre y cultural de la lenguajes artísticos,
Noviembre comunidad en la relevancia de
manifestaciones valorar, conservar y
artísticas que preservar el
fomentan la patrimonio cultural,
identidad y el como legado que le
sentido de otorga identidad y
pertenencia. sentido de
pertenencia.
Septiembre, 2º Saberes y Matemáticas Extensión del Usa la notación
Octubre y Pensamiento significado de las cientifica al realizar
Noviembre Científico operaciones y sus cálculos con
relaciones cantidades muy
inversas.

Andrés López Palafox

57
 grandes o muy
pequeñas.
Septiembre, 2º Saberes y Matemáticas Regularidades y Representa
Octubre y Pensamiento Patrones. algebraicamente una
Noviembre Científico sucesión con
progresión
cuadrática de figuras
y números.
Septiembre, 2º Saberes y Matemáticas Introducción al Representa
Octubre y Pensamiento álgebra. algebraicamente
Noviembre Científico áreas que generan
una expresión
cuadrática.

Identifica y usa las

propiedades de los
exponentes al
resolver distintas
operaciones
algebraicas.
Septiembre, 2º Saberes y Matemáticas Ecuaciones Resuelve
Octubre y Pensamiento lineales y desigualdades con
Noviembre Científico cuadráticas. expresiones
algebraicas.

Modela y soluciona
sistemas de dos
ecuaciones lineales
con dos incógnitas
por algún método
para dar respuesta a
un problema.
Septiembre, 2º Saberes y Física El pensamiento Describe problemas
Octubre y Pensamiento científico, una comunes de la vida
Noviembre Científico forma de plantear cotidiana explicando
y solucionar cómo se procede
problemas y su para buscarles
incidencia en la solución, conoce y
transformación caracteriza el
de la sociedad. pensamiento
científico para
plantearse y resolver
problemas en la
escuela y su
cotidianeidad.

Indaga en diferentes
fuentes de consulta
las aportaciones de
mujeres y hombres
en el desarrollo de la
Física y su
contribución al
conocimiento
científico y
tecnológico a nivel

Andrés López Palafox

58
 nacional e
internacional para
valorar su influencia
en la sociedad
actual.
Septiembre, 2º Saberes y Física Unidades y Identifica las
Octubre y Pensamiento medidas unidades de
Noviembre Científico utilizados en medición que se
Física. ocupan en su
entorno escolar,
familiar y en su
comunidad.

Identifica cuáles son,

cómo se definen y
cuál es la simbología
de las unidades
básicas y derivadas
del Sistema
Internacional de
Unidades.

Conoce los
instrumentos de
medición. y realiza
conversiones con los
múltiplos y
submúltiplos al
referirse a una
magnitud.
Septiembre, 2º Saberes y Física Estructura, Indaga sobre los
Octubre y Pensamiento propiedades y saberes y prácticas
Noviembre Científico características de del uso de materiales
la materia. y sus propiedades y
características para
construcción,
vestimenta,
artefactos de uso
común.

Relaciona e
interpreta las teorías
sobre estructura de
la materia, a partir
de los modelos
atómicos y de
partículas y los
fenómenos que les
dieron origen.

Explora algunos
avances recientes en
la comprensión de la
constitución de la
materia y reconoce
el proceso histórico

Andrés López Palafox

59
 de construcción de
nuevas teorías.
Septiembre, 2º Ética Historia La conformación Indaga acerca del
Octubre y Naturaleza y de las metrópolis desarrollo del
Noviembre Sociedades y los sistemas de comercio y su
dominación impacto en la
geografía y la
navegación en
Europa y Asia en el
Siglo XV.

Explica la
consolidación del
reino español
alrededor de Isabel I
de Castilla y
Fernando II de
Aragón como
personajes históricos
en este proceso.
Busca información
acerca de la
expedición de 1492
de Cristóbal Colón y
el descubrimiento de
América.

Revisa desde una

perspectiva fundada
en valores
universales, como la
libertad, la justicia, el
respeto y la
tolerancia, el
contenido de las
Bulas Alejandrinas y
el Tratado de
Tordesillas.

Registra y extrae
conclusiones con
respecto al arribo de
los españoles al
nuevo mundo y la
colonización de las
Antillas.

Indaga acerca de las

tensiones y alianzas
políticas entre los
señoríos
mesoamericanos,
previo al arribo de
los colonizadores
españoles al

Andrés López Palafox

60
 territorio de lo que
hoy es nuestro país.

Revisa y
contextualiza las
campañas militares
que Hernán Cortés
llevo a cabo para
someter a la
población indígena.

Problematiza sobre
los factores políticos,
económicos,
culturales,
tecnológicos,
militares, religiosos
que predominaban
en los pueblos

indígenas en el
momento de su
enfrentamiento con
los españoles.

Elabora teorías de
posibles desenlaces
a partir de una
articulación
diferente de los
factores que se
conjugaron en este
evento histórico.
Ubica a la conquista
como un momento
de ruptura en la
Historia de nuestro
país que generó
cambios en la
sociedad y en la vida
cotidiana de las
personas.

Describe las formas

de exacción a las que
fueron sometidos la
población y los
territorios indígenas
con el
establecimiento del
Virreinato de la
Nueva España.

Identifica elementos
de las culturas
indígenas que

Andrés López Palafox

61
 persistieron en la
época colonial
dentro del proceso
de cohesión política
de nuestro país.

Problematiza el
interés de la corona
española en el
desarrollo e
intensificación de la
minería en la Nueva
España.

Distingue las
características de la
forma de gobierno,
la economía, la
cultura y la sociedad
en la Nueva España.

Reflexiona y emite su
opinión acerca del
uso del trabajo
esclavo de africanos
y afrodescendientes
en la Nueva España.

Reflexiona en las
implicaciones
sociales del sistema
de castas que se
estableció en la
sociedad
novohispana.
Septiembre, 2º Ética Formación Grupos sociales y Argumenta sobre el
Octubre y Naturaleza y Cívica y Ética culturales en la derecho a
Noviembre Sociedades conformación de pertenecer a una
las identidades cultura, grupo social,
juveniles. económico,
ideológico, sexual o
de género, entre
otros, para exigir el
respeto a las
identidades
juveniles.
Septiembre, 2º Ética Formación Los derechos Propone acciones
Octubre y Naturaleza y Cívica y Ética humanos en orientadas a
Noviembre Sociedades México y en el fortalecer la igualdad
mundo como de derechos, el
valores bienestar colectivo y
compartidos por el respeto a la
las sociedades dignidad humana en
actuales. poblaciones
históricamente

Andrés López Palafox

62
 marginadas y
vulneradas.
Septiembre, 2º Ética Formación Movimientos Explica la
Octubre y Naturaleza y Cívica y Ética sociales y trascendencia de los
Noviembre Sociedades políticos por los movimientos
derechos sociales y políticos
humanos en el en México y América
mundo y en Latina, para
México. garantizarel ejercicio
de los derechos
económicos,
políticos y sociales
de las personas y
sociedades.
Septiembre, 2º Ética Formación Consecuencias de Explica las
Octubre y Naturaleza y Cívica y Ética la desigualdad en consecuencias de la
Noviembre Sociedades la calidad de vida desigualdad
de las personas y socioeconómica en
comunidades. la calidad de vida de
la población y
propone acciones
que garanticen el
derecho a una vida
digna y justa.
Septiembre, 2º Ética Formación Normas, leyes, Participa en la
Octubre y Naturaleza y Cívica y Ética instituciones y creación y
Noviembre Sociedades organizaciones transformación de
encargadas de normas y leyes que
proteger, aplican en distintos
defender y exigir contextos,
la aplicación de orientadas a
los derechos favorecer la
humanos en la igualdad, la libertad,
convivencia la justicia y los
diaria. derechos humanos.
Septiembre, 2º Ética Tecnología Herramientas, Analiza las
Octubre y Naturaleza y máquinas e herramientas,
Noviembre Sociedades instrumentos, máquinas,
como extensión instrumentos y
corporal, en la formas de
satisfacción organización, como
continua de una extensión de las
intereses y posibilidades
necesidades corporales para
humanas. solucionar
problemas en
diversos contextos.
Septiembre, 2º Ética Tecnología Materiales, Explora el uso y
Octubre y Naturaleza y procesos técnicos transformación de
Noviembre Sociedades y comunidad. los materiales, de
acuerdo con sus
características en los
procesos técnicos de

distintas
comunidades, para
prevenir daños

Andrés López Palafox

63
 sociales o a la
naturaleza.
Septiembre, 2º Ética Tutoría Formas de ser, Analiza las formas de
Octubre y Naturaleza y pensar, actuar y ser, pensar, actuar e
Noviembre Sociedades relacionarse interactuar, para
comprender las
diversas maneras de
vivenciar situaciones
cotidianas y lograr el
bienestar personal y
social.
Septiembre, 2º Ética Educación Capacidades, Integra sus
Octubre y Naturaleza y Física habilidades y capacidades,
Noviembre Sociedades destrezas habilidades y
motrices. destrezas motrices,
para poner a prueba
el potencial
individual y de
conjunto.

Diciembre, Enero, 2º Lenguajes Español La función Expresa, mediante

Febrero, Marzo creativa del un ensayo, una
español en la postura crítica sobre
expresión de necesidades,
necesidades e intereses y
intereses problemas de la
comunitarios. comunidad, e
investiga acciones
colectivas a favor de
la inclusión.
Diciembre, Enero, 2º Lenguajes Español Los elementos y Analiza las
Febrero, Marzo los recursos características y
estéticos de la recursos estéticos de
lengua española los textos narrativos,
en la literatura e interpreta y
oral y escrita. disfruta de cuentos y
novelas.
Diciembre, Enero, 2º Lenguajes Español Textos literarios Analiza diversos
Febrero, Marzo escritos en textos literarios de
español o su libre elección para
traducidos. expresar un juicio
estético y lo
comparte en la
comunidad.
Diciembre, Enero, 2º Lenguajes Español Creaciones Valora textos
Febrero, Marzo literarias literarios
tradicionales y tradicionales y
contemporáneas. contemporáneos,
como cuentos,
novelas, poemas,
textos dramáticos;
los adapta a otros
lenguajes para
sensibilizar a la
comunidad acerca
de la relevancia

Andrés López Palafox

64
 social y cultural de la
literatura.
Diciembre, Enero, 2º Lenguajes Español Recursos Analiza recursos
Febrero, Marzo literarios en literarios en lengua
lengua española española, para
para expresar expresar
sensaciones, sensaciones,
emociones, emociones,
sentimientos e sentimientos e ideas
ideas vinculados al elaborar una
con las familias, la autobiografía con
escuela y la respecto a los
comunidad. vínculos consigo
mismo y con el
entorno familiar,
escolar o
comunitario.
Diciembre, Enero, 2º Lenguajes Inglés El uso del inglés Elabora escritos
Febrero, Marzo para expresar argumentativos en
necesidades, inglés sobre acciones
intereses y colectivas, que
problemas de la posibiliten la
comunidad solución de
problemas de una
comunidad.
Diciembre, Enero, 2º Lenguajes Inglés Elementos y Identifica y explica el
Febrero, Marzo recursos estéticos uso de expresiones,
del inglés. elementos y
recursos estéticos en
manifestaciones
culturales y artísticas
de países de habla
inglesa.
Diciembre, Enero, 2º Lenguajes Inglés Manifestacionesa Selecciona alguna
Febrero, Marzo rtísticas y manifestación
culturales del artística o cultural y
inglés. la difunde en inglés,
mediante diversos
elementos y
recursos artísticos.
Diciembre, Enero, 2º Lenguajes Inglés Creaciones Investiga en textos
Febrero, Marzo literarias literarios en inglés
tradicionales y sobre pueblos
contemporáneas indígenas y/o
en inglés. afrodescendientes
de México o el
mundo. Elabora por
escrito una
apreciación sobre la
relevancia y el valor
social y cultural de
los pueblos
indígenas y/o
afrodescendientes
de México o el
mundo.

Andrés López Palafox

65
Diciembre, Enero, 2º Lenguajes Inglés El inglés para Realiza entrevistas
Febrero, Marzo expresar en inglés para
sensaciones, recuperar opiniones
emociones, acerca de
sentimientos e emociones,
ideas vinculados sentimientos e ideas
con las familias, la sobre la escuela y la
escuela y la comunidad.
comunidad.

Diciembre, Enero, 2º Lenguajes Artes Los lenguajes Investiga propuestas

Febrero, Marzo artísticos en la artísticas colectivas
expresión de de entornos rurales y
problemas de urbanos a favor de la
lacomunidad. inclusión, para
presentar una
postura crítica sobre
un problema de la
comunidad.
Diciembre, Enero, 2º Lenguajes Artes Elementos de las Analiza el uso
Febrero, Marzo artes y recursos intencional de
estéticos elementos de las
apreciados en el artes y recursos
entorno natural y estéticos como
social, así como ritmo, repetición,
en diversas armonía, contraste y
manifestaciones variación, en
artísticas. manifestaciones
artísticas, para
emplearlos en una
creación personal.
Reinterpreta los
sentidos y
significados de las
cualidades estéticas
del entorno natural y
social en creaciones
artísticas personales.
Diciembre, Enero, 2º Lenguajes Artes Valor estético de Investiga diversas
Febrero, Marzo la naturaleza, de manifestaciones
la vida cotidiana culturales y
y de diferentes artísticas, para
manifestaciones expresar un juicio
culturales y estético y lo difunde
artísticas. en la comunidad
escolar.

Emite un juicio
(contextualizado) estético sobre un
episodio significativo
de la vida cotidiana y
lo difunde en la
comunidad escolar.
Diciembre, Enero, 2º Lenguajes Artes Creaciones Adapta textos
Febrero, Marzo artísticas que literarios
tienen su origen provenientes de
culturas indígenas o

Andrés López Palafox

66
 en textos afrodescendientes,
literarios. experimentando con
elementos de las
artes y recursos
estéticos como la
repetición, ritmo,
armonía, contraste y
variación, para
sensibilizar a la
comunidad sobre las
formas de expresión
de los pueblos
originarios.
Diciembre, Enero, 2º Lenguajes Artes Expresión Explora con técnicas
Febrero, Marzo artística de artísticas y elige una
sensaciones, para apreciar,
emociones, simbolizar y
sentimientos e compartir
ideas, a partir de sensaciones,
experiencias emociones,
familiares, sentimientos e ideas
escolares o relacionados con el
comunitarias. entorno escolar.

Diciembre, Enero, 2º Saberes y Matemáticas Funciones Relaciona e

Febrero, Marzo Pensamiento interpreta la
Científico proporcionalidad
inversa de dos
magnitudes o
cantidades, además
usa una tabla, gráfica
o representación
algebraica en
diversos contextos.
Diciembre, Enero, 2º Saberes y Matemáticas Rectas y ángulos. Identifica y usa las
Febrero, Marzo Pensamiento relaciones entre los
Científico ángulos, lados y
diagonales para
construir a escala
triángulos,
cuadriláteros y
polígonos regulares
o irregulares.
Diciembre, Enero, 2º Saberes y Matemáticas Construcción y Construye con regla
Febrero, Marzo Pensamiento propiedades de y compás polígonos
Científico las figuras planas regulares con
y cuerpos. distinta información.

Identifica y usa las

relaciones entre
figuras en la
construcción de
teselados.
Diciembre, Enero, 2º Saberes y Matemáticas Circunferencia, Determina la
Febrero, Marzo Pensamiento círculo y esfera. medidad de ángulos
Científico inscritos y centrales,
así como de arcos de

Andrés López Palafox

67
 circunferencia.
Explora las
intersecciones entre
círculos y figuras al
calcular perímetros y
áreas.
Diciembre, Enero, 2º Saberes y Física Estados de Experimenta e
Febrero, Marzo Pensamiento agregación de la interpreta los
Científico materia. modelos atómicos y
de partículas al
proponer hipótesis
que expliquen los
tres estados de la
materia, sus
propiedades físicas
como la temperatura
de fusión, ebullición,
densidad, entre
otros.

Interpreta la
temperatura y el
equilibrio térmico
con base en el
modelo de
partículas.
Diciembre, Enero, 2º Saberes y Física Interacciones en Experimenta e
Febrero, Marzo Pensamiento fenómenos interpreta las
Científico relacionados con interacciones de la
la fuerza y el fuerza y el
movimiento. movimiento,
relacionados con las
Leyes de Newton
para explicar
actividades
cotidianas.

Identifica los
elementos y los
diferentes tipos de
movimiento
relacionados con la
velocidad y
aceleración y realiza
experimentos
sencillos.

Identifica y describe
la presencia de
fuerzas en
interacciones
cotidianas (fricción,
fuerzas en
equilibrio).

Andrés López Palafox

68
Diciembre, Enero, 2º Saberes y Física Principios de Experimenta e
Febrero, Marzo Pensamiento Pascal y de interpreta las
Científico Arquímedes. interacciones de la
fuerza y el
movimiento
relacionados con los
principios de Pascal y
de Arquímedes, para
explicar actividades
cotidianas.

Identifica algunos
dispositivos de uso
cotidiano, en dónde
se aplica el Principio
de Pascal (sistemas
de frenos
hidráulicos,
elevadores y gatos
hidraúlicos) y de
Arquímedes
(flotación de barcos,
submarinos y globos
aerostáticos entre
otros); colabora en
equipo para
proponer
actividades
experimentales y
resolver problemas
sencillos relativos a
las propiedades de
fluidos.
Saberes y Experimenta e
prácticas para el interpreta algunas
aprovechamiento manifestaciones y
de energías y la aplicaciones de la
sustentabilidad. electricidad, e
identifica los
cuidados que
requiere su uso al
revisar los
protocolos de
seguridad.

Relaciona e
interpreta
fenómenos comunes
del magnetismo y
experimenta con la
interacción entre
imanes.

Experimenta e
interpreta el
comportamiento de
la luz como resultado

Andrés López Palafox

69
 de la interacción
entre electricidad y
magnetismo.

Explica el
funcionamiento de
aparatos
tecnológicos de
comunicación, a
partir de las ondas
electromagnéticas.
Diciembre, Enero, 2º Ética Historia Las gestas de Relaciona la
Febrero, Marzo Naturaleza y resistencia y los revolución de
Sociedades movimientos independencia de
independentistas 1810 en nuestro país
con el agotamiento
del imperio español
para mantener la
cohesión de sus
colonias
ultramarinas.

Comprende la
confluencia de
procesos (p. ej. las
reformas
borbónicas) y hechos
(p. ej. la invasión
napoleónica en
España) en la
configuración de la
lucha por la
independencia de la
Nueva España.

Aplica conceptos
organizadores para
dar cuenta de las
etapas en que se
desarrolló la lucha
por la Independencia
de la Nueva España.

Identifica los
cambios de ritmo y
de dirección en las
diferentes etapas de
la lucha por la
Independencia de la
Nueva España y
teoriza al respecto.

Reconoce la
impronta que la
participación
popular o la ausencia

Andrés López Palafox

70
 de ésta le dio a la
lucha por la
independencia.

Caracteriza la
consumación de la
independencia y el
surgimiento del
Primer Imperio.

Comprende al
acontecimiento de la
revolución de
independencia como
parte de un proceso
de la formación de
un Estado nacional.

Analiza las tensiones

entre federalistas y
centralistas con el
advenimiento de la
república durante la
primera mitad del
siglo XIX.

Explica la debilidad
estructural de la
joven república
mexicana para para
enfrentar el asedio
de los Estados
Unidos y Francia:
Independencia de
Texas, Primera
Invasión Francesa e
Invasión
Estadounidense de
1846-1848.
Diciembre, Enero, 2º Ética Historia Las revoluciones Establece las
Febrero, Marzo Naturaleza y modernas y sus características y el
Sociedades tendencias contexto en que se
desarrolla la
dictadura de Antonio
López de Santa Anna
y obtiene
conclusiones.

Identifica causas y
consecuencias de
corta y larga
duración de la
Revolución de Ayutla
de 1854.

Andrés López Palafox

71
 Analiza las Leyes de
Reforma expedidas
entre 1859 y 1861,
opina sobre ellas y
estima su valor en la
actualidad.

Problematiza la
relación liberales-
conservadores en
este periodo de la
historia de México.

Elabora una
cronología con los
acontecimientos
más importantes
que sucedieron
durante la Guerra de
Reforma, incorpora
la información

necesaria para su
comprensión
puntual.

Pone en juego su
capacidad de
convertirse en un
liberal o en un
conservador y se
posiciona
documentadamente
. Demuestra la
intervención

interesada de
gobiernos
extranjeros en la
vida interna de
México en esta etapa
de la historia
(tratados McLane-
Ocampo y Mon-
Almonte,

Alianza Tripartita,
Convención de
Londres).

Comprende la
relevancia histórica
de la Segunda
Invasión Francesa

Andrés López Palafox

72
 para nuestra vida
actual.

Identifica desde su
imaginario la
relevancia histórica
de la Batalla del 5 de
mayo de 1962.

Elabora una
cronología con los
acontecimientos
más importantes
que sucedieron
durante la
restauración de la
república y
porfiriato, incorpora
la información
necesaria para su
comprensión
puntual; identifica
cambios y
permanencias en
ambos procesos y los
puntos de nflexión.

Genera
interpretaciones del
porfiriato a partir de
comparar el
desarrollo
económico y el
desarrollo social
generados durante
este periodo
histórico.

Elabora hipótesis
que explican el trato
que Porfirio Díaz dio
a la oposición
política, a la prensa,
al movimiento
campesino y obrero,
a los pueblos
indígenas.
Diciembre, Enero, 2º Ética Formación El conflicto en la Propone distintas
Febrero, Marzo Naturaleza y Cívica y Ética convivencia formas de resolver
Sociedades humana desde la conflictos sociales y
cultura de paz. políticos ocurridos
en México y América
Latina, para generar
estrategias de
mediación desde la
cultura de paz.

Andrés López Palafox

73
Diciembre, Enero, 2º Ética Formación La cultura de paz Aplica la cultura de
Febrero, Marzo Naturaleza y Cívica y Ética y la creación de paz para tomar
Sociedades ambientes que decisiones
garanticen el responsables en
respeto a la vida y contextos
la dignidad del ser presenciales y
humano. virtuales que
promuevan el
respeto a la
dignidad, la
diversidad, la
inclusión y la
interculturalidad.
Diciembre, Enero, 2º Ética Formación Personas, grupos Analiza las acciones
Febrero, Marzo Naturaleza y Cívica y Ética y organizaciones de personas grupos u
Sociedades a favor de la organizaciones
cultura de paz. realizadas en México
y América Latina
para promover
actitudes, valores y
comportamientos
basados en una
cultura de paz.
Diciembre, Enero, 2º Ética Formación Principios éticos Evalúa la
Febrero, Marzo Naturaleza y Cívica y Ética como referente contribución de la
Sociedades para un ética en las prácticas
desarrollo de producción,
sustentable. distribución y
consumo de bienes y
servicios, para
generar alternativas
de desarrollo
sustentables.
Diciembre, Enero, 2º Ética Formación Igualdad Elabora juicios éticos
Febrero, Marzo Naturaleza y Cívica y Ética sustantiva en el sobre problemas de
Sociedades marco de la injusticia y
interculturalidad, discriminación que
la inclusión y la afectan la igualdad
perspectiva de sustantiva y realiza
género. propuestas
congruentes con el
respeto a la
inclusión, la
interculturalidad y la
perspectiva de
género.
Diciembre, Enero, 2º Ética Tecnología Usos e Explora las
Febrero, Marzo Naturaleza y implicaciones de principales fuentes
Sociedades la energía en los de energía en los
procesos procesos técnicos
técnicos. para su uso óptimo,
así como las
alternativas de
prevención de
riesgos personales,
sociales y naturales.

Andrés López Palafox

74
Diciembre, Enero, 2º Ética Tecnología Factores que Analiza factores
Febrero, Marzo Naturaleza y inciden en los sociales,
Sociedades procesos económicos,
técnicos. culturales y
naturales a tomar en
cuenta en la
definición de
criterios para el
desarrollo de
soluciones técnicas
que mejoran la
calidad de vida.
Diciembre, Enero, 2º Ética Tecnología Procesos Analiza los
Febrero, Marzo Naturaleza y técnicos. diferentes sistemas
Sociedades técnicos:
artesanales,
industriales y
automatizados para
reconocer sus
características y
procesos, además de
su vínculo con la
ciencia, la sociedad,
la cultura, la
economía y la
naturaleza.
Diciembre, Enero, 2º Ética Tutoría Los sentimientos Reflexiona sobre
Febrero, Marzo Naturaleza y y su influencia en cómo los
Sociedades la toma de sentimientos se
decisiones. construyen a partir
de ideas y
experiencias, para la
toma de decisiones
asertivas.
Diciembre, Enero, 2º Ética Tutoría Construcción del Analiza intereses y
Febrero, Marzo Naturaleza y proyecto de vida. necesidades, así
Sociedades como logros y metas
personales y
compartidas de
acuerdo con
conocimientos,
capacidades y
habilidades
desarrolladas hasta
el momento para
proponer ideas
acerca de un
proyecto de vida
personal. Replantea
sus metas a partir del
análisis de logros y
situaciones
afrontadas para
favorecer el
bienestar personal y
comunitario.

Andrés López Palafox

75
Diciembre, Enero, 2º Ética Educación Potencialidades Analiza el
Febrero, Marzo Naturaleza y Física cognitivas, incremento de su
Sociedades expresivas, condición física, al
motrices, participar en
creativas y de actividades
relación. recreativas, de
iniciación deportiva y
deporte educativo,
para reflexionar
acerca de su relación
con el bienestar.
Diciembre, Enero, 2º Ética Educación Estilos de vida Reflexiona acerca de
Febrero, Marzo Naturaleza y Física activos y los factores que
Sociedades saludables. afectan la práctica
sistemática de la
actividad física, para
proponer acciones
que contribuyan a
modificarlos o
eliminarlos.

Abril, Mayo, Junio, 2º Lenguajes Español Los géneros Investiga un evento

Julio periodísticos y familiar, escolar o
sus recursos para comunitario
comunicar significativo de la
sucesos memoria colectiva,
significativos para comunicarlo
familiares, utilizando las
escolares, características de los
comunitarios y géneros
sociales. periodísticos de
opinión.
Abril, Mayo, Junio, 2º Lenguajes Español Comunicación Participa en un
Julio asertiva y debate acerca de
dialógica para algunas expresiones
erradicar de violencia —como
expresiones de la de género—
violencia. presentes en las
familias y la escuela,
para argumentar una
postura de rechazo.

Elabora invitaciones
a expertos y redacta
oficios de gestión
para obtener
recursos y espacios
donde tendrá lugarel
encuentro.
Abril, Mayo, Junio, 2º Lenguajes Español Mensajes para Elabora un mensaje
Julio promover una impreso empleando
vida saludable, imágenes, textos,
expresados en colores y otros
medios recursos gráficos
comunitarios o para favorecer una
masivos de vida saludable y lo

Andrés López Palafox

76
 comunicación. comparte en la
comunidad.
Abril, Mayo, Junio, 2º Lenguajes Español Textos de Analiza las
Julio divulgación características del
científica. texto de divulgación
científica, para
elaborar y dar a
conocer diversos
textos científicos
orales o escritos, que
traten sobre un tema
de interés personal o
colectivo.
Abril, Mayo, Junio, 2º Lenguajes Español Manifestaciones Elabora un texto oral
Julio culturales y o escrito acerca de
artísticas que las manifestaciones
favorecen una culturales y
sociedad artísticas, que
incluyente. promuevan una
sociedad incluyente.
Abril, Mayo, Junio, 2º Lenguajes Inglés Relatos en inglés Investiga un
Julio para expresa acontecimiento
sucesos familiar, escolar o
significativos comunitario
familiares, significativo,
escolares, recuperado de la
comunitarios y memoria colectiva,
sociales. para redactar una
reflexión en inglés.
Abril, Mayo, Junio, 2º Lenguajes Inglés Comunicación Participa en un panel
Julio asertiva y en inglés, sobre la
dialógica en importancia de la
inglés, para comunicación
sensibilizar sobre asertiva y dialógica, a
la erradicación de fin de consensuar
la violencia en las propuestas de acción
familias y la para sensibilizar
escuela. sobre la erradicación
de la violencia en las
familias y la escuela.
Abril, Mayo, Junio, 2º Lenguajes Inglés Mensajes en Investiga en diversas
Julio inglés en medios fuentes en inglés
de comunicación sobre una vida
masiva, que saludable, para
promuevan una construir un texto
vida saludable. informativo y
difundirlo a través de
medios de
comunicación.
Abril, Mayo, Junio, 2º Lenguajes Inglés El uso del inglés Analiza las
Julio en la características y
construcción de recursos empleados
mensajes a favor en la comunicación
de la inclusión. asertiva en inglés, y
sugiere su uso para
favorecer una
sociedad incluyente.

Andrés López Palafox

77
Abril, Mayo, Junio, 2º Lenguajes Inglés El uso del inglés Investiga, reflexiona
Julio en las y expone en inglés
manifestaciones acerca de los
culturales y sistemas alternativos
artísticas que y aumentativos, que
favorecen la favorecen el tránsito
construcción de a una sociedad
una sociedad incluyente.
incluyente

Abril, Mayo, Junio, 2º Lenguajes Artes Memoria Reinterpreta,

Julio colectiva mediante
representada por características de
medios artísticos, algunos géneros
para registrar artísticos, un
experiencias acontecimiento
comunitarias. familiar, escolar o
comunitario
significativo de la
memoria colectiva.
Abril, Mayo, Junio, 2º Lenguajes Artes Procesos Imagina y comparte
Julio creativos que propuestas artísticas
ponen en práctica de acción para
la comunicación contribuir en la
dialógica, como erradicación de la
estrategia para violencia en la
erradicar familia, escuela y
expresiones de comunidad,
violencia. haciendo uso de una
comunicación
abierta, respetuosa y
empática con la
diversidad.
Abril, Mayo, Junio, 2º Lenguajes Artes Vida saludable Crea mensajes que
Julio expresada a promuevan una vida
través de saludable, utilizando
mensajes artísticamente
construidos con formas, colores,
elementos de las movimientos y
artes, para sonidos, entre otros
difundirlos por elementos de las
distintos medios artes, para
de comunicación. difundirlos por
distintos medios de
comunicación.
Abril, Mayo, Junio, 2º Lenguajes Artes Sistemas Experimenta con
Julio alternativos y sistemas alternativos
aumentativos de y aumentativos de
comunicación, comunicación al usar
como artísticamente el
herramientas cuerpo, espacio,
creativas que tiempo, entre otros
favorecen la elementos de las
inclusión. artes, en una
propuesta
comunitaria que
visibilice la

Andrés López Palafox

78
 diversidad y fomente
la inclusión social.
Abril, Mayo, Junio, 2º Lenguajes Artes Manifestaciones Aprecia y reflexiona
Julio artísticas que acerca del uso de
emplean sistemas sistemas alternativos
alternativos y y aumentativos en
aumentativos de manifestaciones
comunicación, artísticas diseñadas
elaboradas por para personas en
personas en condición de
condición de discapacidad, a fin
discapacidad y/o de favorecer el
diseñadas para tránsito a una
ellas. sociedad incluyente.
Abril, Mayo, Junio, 2º Saberes y Matemáticas Medición y Resuelve problemas
Julio Pensamiento cálculo en que implican
Científico diferentes conversiones en
contextos. múltiplos y
submúltiplos del
metro, litro,
kilogramo y de
unidades del sistema
inglés (yarda,
pulgada, galón, onza
y libra).
Utiliza estrategias
diversas para
determinar el
perímetro y el área
de figuras
compuestas.
Abril, Mayo, Junio, 2º Saberes y Matemáticas Obtención y Recolecta, registra,
Julio Pensamiento representación lee y comunica
Científico de información. información
mediante
histogramas, gráficas
poligonales y de
línea.
Abril, Mayo, Junio, 2º Saberes y Matemáticas Interpretación de Usa e interpreta las
Julio Pensamiento la información a medidas de
Científico través de tendencia central
medidas de (moda, media
tendencia central aritmética y
y de dispersión. mediana) y de
dispersión (rango y la
desviación media) de
un conjunto de
datos, y justifica con
base en ellas sus
decisiones.

Identifica tendencias
en los datos
centrándose en sus
valores
representativos y sus
variaciones.

Andrés López Palafox

79
Abril, Mayo, Junio, 2º Saberes y Matemáticas Azar y Realiza
Julio Pensamiento probabilidad experimentos
Científico aleatorios y registra
los resultados en una
tabla de frecuencia
como la transición
de la probabilidad
frecuencial a la
teórica.

Analiza las
características de la
medición de
probabilidad y su
equivalencia y
representación en
números decimales,
fraccionarios y
porcentajes.
Abril, Mayo, Junio, 2º Saberes y Física Saberes y Analiza las
Julio Pensamiento prácticas para el características de la
Científico aprovechamiento energía mecánica
de energías y la (cinética y potencial)
sustentabilidad. y describe casos
donde se conserva.

Relaciona al calor
como una forma de
energía y describe
los motores que
funcionan con
energía calorífica, los
efectos del calor
disipado, los gases
expelidos y valora
sus efectos en la
atmósfera.

Identifica saberes,
prácticas y
artefactos sobre el
aprovechamiento de
las diversas formas
de energía
renovables y no
renovables, su
empleo y origen en
su comunidad (solar,
eólica, hidráulica,
geológica,
mareomotriz,
nuclear) y valora sus
beneficios. Realiza
experimentos en
donde se aproveche
la energía del sol ya
sea considerando las

Andrés López Palafox

80
 propiedades de la luz
(energía solar) o las
de la materia
(convección).
Abril, Mayo, Junio, 2º Saberes y Física Interacciones de Experimenta e
Julio Pensamiento la electricidad y el interpreta algunas
Científico magnetismo. manifestaciones y
aplicaciones de la
electricidad, e
identifica los
cuidados que
requiere su uso al
revisar los
protocolos de
seguridad.

Relaciona e
interpreta
fenómenos comunes
del magnetismo y
experimenta con la
interacción entre
imanes.

Experimenta e
interpreta el
comportamiento de
la luz como resultado
de la interacción
entre electricidad y
magnetismo.

Explica el
funcionamiento de
aparatos
tecnológicos de
comunicación, a
partir de las ondas
electromagnéticas.
Abril, Mayo, Junio, 2º Saberes y Física Composición del Indaga algunos
Julio Pensamiento Universo y el avances recientes en
Científico Sistema Solar. la comprensión
sobre la evolución
del Universo y su
composición.

Indaga cómo se lleva

a cabo la exploración
de los cuerpos
celestes, por medio
de la detección y
procesamiento de
las ondas
electromagnéticas
que emiten.

Andrés López Palafox

81
 Relaciona e
interpreta las
características y
dinámica del Sistema
Solar con la
gravitación y el
movimiento de los
planetas, en
particular el caso de
la Tierra y la Luna.
Abril, Mayo, Junio, 2º Saberes y Física Fenómenos, Formula hipótesis
Julio Pensamiento procesos y que relacionan la
Científico factores actividad humana
asociados al con el aumento de
cambio climático. temperatura en el
planeta y la emisión
de gases de efecto
invernadero;
diferencia entre
calos radiación y
temperatura al
explicar los procesos
que lo originan.

Diferencia entre
calor, radiación y
temperatura al
explicar los procesos
que originan el
efecto invernadero.

Explica cómo la
emisión de ciertos
gases contribuye al
efecto invernadero.

Indaga sobre
fenómenos que, a su
vez, dan lugar a
fenómenos
meteorológicos
extremos como olas
de calor, ciclones
tropicales, sequías y
lluvias torrenciales,
representa y explica
su distribución en el
mundo.

Propone medidas de
mitigación y
adaptación,
encaminadas al
cuidado del medio
ambiente y el
bienestar común,

Andrés López Palafox

82
 viables para su
aplicación en su
escuela y
comunidad.
Abril, Mayo, Junio, 2º Ética Historia Las tensiones en Analiza y comprende
Julio Naturaleza y siglo XX la causalidad de la
Sociedades revolución mexicana
de 1910, identifica la
heterogeneidad en
su composición y
demandas.

Pondera las
demandas sociales
que la orientaron y la
participación de los
diferentes grupos
sociales en su
conducción en
diferentes
momentos.

Diseña periodos
espaciotemporales y
los organiza
cronológicamente
para dar cuenta del
proceso
revolucionario.

Construye narrativas
de los personajes
históricos, los
reconoce como
expresión identitaria
de grupos sociales en
particular.

Analiza y caracteriza
el suceso conocido
como la Decena
Trágica.

Argumenta desde el
presente la
relevancia que tiene
pasa su vida le
Revolución
Mexicana y sus
aportes.

Recaba información
de los eventos
relevantes de los
gobiernos
postrevolucionarios

Andrés López Palafox

83
 y caracteriza el
periodo conocido
como Maximato.

Analiza las causas, el

origen, el lugar y el
tiempo de la rebelión
cristera.

Reúne información
acerca de las
principales políticas
de gobierno de
Lázaro Cárdenas
(reforma agraria,
intervención del
estado en la
economía,
nacionalización de
industrias,
educación socialista,
apoyos a
campesinos,
reorganización del
movimiento obrero)
y la utiliza para
estructurar una
narrativa.

Vincula desde el
tiempo cronológico
las acciones
concretas del
gobierno cardenista
(p. ej. la
expropiación
petrolera) y las

relaciona con
eventos pasados o
simultáneos acerca
del mismo tópico (p.
ej. la expedición de la
Ley del Petróleo del
24 de diciembre de
1901 que reconoce
que los dueños de los
predios pueden
explotar
hidrocarburos sin
necesidad de
concesión

alguna) para
dimensionar la

Andrés López Palafox

84
 cualidad del tiempo
histórico.

Ubica en el gobierno
de Manuel Ávila
Camacho el origen y
las circunstancias de
la política de unidad
nacional, las

contextualiza
internacionalmente
y reconoce en esta
política un elemento
para la
institucionalización y
legitimación del
estado mexicano
durante el siglo XX.

Reúne información
acerca de las
prioridades que
impulsó el gobierno
de Miguel Alemán
Valdés, la contrasta
con las
representaciones
sociales contenidas
en la obra fílmica de
la época por
Alejandro Galindo.

Explica las
características, las
prioridades y los
sucesos importantes
de los gobiernos de
la época del
desarrollo
estabilizador.

Dimensiona el
tiempo histórico
(vincula hechos
pasados o
simultáneos con los
que tiene relación)
del derecho de las
mujeres a votar y ser
votadas en las
elecciones de 1955.

Reconoce los costos

sociales del milagro
mexicano y el

Andrés López Palafox

85
 autoritario y
represor con el que
actuó el estado
mexicano ante las
demandas del
movimiento
magisterial (1958), la
huelga ferrocarrilera
(1959) y el
movimiento médico
(1964-1965).

Indaga acerca de la
influencia de la
revolución cubana
en México y
evidencia su
impacto.

Recupera
información de
crónicas y narrativas
de participantes del
movimiento
estudiantil de 1968,
la analiza y construye
hipótesis propias
sobre sus causas y
consecuencias.

Reflexiona a partir
de su condición de
estudiante en la
perspectiva histórica
de las y los jóvenes
que participaron en
este movimiento.

Emite juicios acerca

del trato y la
respuesta que el
gobierno de Gustavo
Díaz Ordaz dio al
movimiento
estudiantil de 1968.

Analiza y caracteriza
de las políticas de los
gobiernos del
periodo de las crisis
económicas 1970-
1982, ubica y
permanencias con
relación a los

Andrés López Palafox

86
 gobiernos
anteriores.

Identifica cambios
que incorporaron los
gobiernos
neoliberales 1982-
2000 en la política, la
economía y la
sociedad con
respecto a las
políticas de los
gobiernos del
nacionalismo
revolucionario.

Explica las causas y el

contexto en que se
instauró el
neoliberalismo en
México.

Describe como el
neoliberalismo
implica progreso
para algunos
segmentos sociales y
retroceso para otros,
asume una posición
desde sus
condiciones de vida.

Reconoce cómo se
gestan formas de
organización
alternativa en un
escenario dominado
por políticas
neoliberales: la
respuesta solidaria
de la gente después
del sismo de 1985 y
la articulación del
movimiento urbano
popular, la
movilización popular
después del proceso
electoral de 1988, el
movimiento
magisterial de 1989.

Revisa la evolución
de la política del
estado mexicano
hacia los pueblos
indígenas desde el

Andrés López Palafox

87
 exterminio y
eldespojo (siglo XIX)
hasta la integración y
la cultura dominante
del mestizaje (siglo
XX).

Resignifica, visibiliza
yreconoce la
presencia de los
pueblos indígenas y
asume prácticas de
convivencias
inclusivas e
igualitarias.

Comprende la
noción de territorio y
naturaleza que
poseen los pueblos
indígenas, así como
sus demandas por la
autonomía, el
autogobierno y la
democracia.

Analiza y comprende
las causas del
levantamiento
zapatista de 1994 en
Chiapas y sus
repercusiones en los
ámbitos nacional e
internacional.
Abril, Mayo, Junio, 2º Ética Formación Medidas de Compara los tipos de
Julio Naturaleza y Cívica y Ética protección y violencia escolar, de
Sociedades mecanismos de género y la trata de
denuncia en el personas e identifica
rechazo a la medidas de
violencia de protección y
género, sexual y mecanismos de
la denuncia, así como
acciones de
trata de organizaciones e
personas. instituciones que
buscan garantizar el
derecho a una

vida libre de
violencia.
Abril, Mayo, Junio, 2º Ética Formación Principios y Propone acciones
Julio Naturaleza y Cívica y Ética valores de la para fortalecer en su
Sociedades cultura entorno los rasgos
democrática del Estado de
como derecho
democrático como el

Andrés López Palafox

88
 forma de imperio de la ley, la
gobierno y de división de poderes,
vida. los contrapesos de
poder y el respeto a
los derechos
humanos.
Abril, Mayo, Junio, 2º Ética Formación Proyectos como Elabora proyectos
Julio Naturaleza y Cívica y Ética un recurso para orientados a resolver
Sociedades atender necesidades y
problemáticas de problemas
la comunidad relacionados con la
desde una violencia escolar y de
ciudadanía género,
democrática. aprovechando los
recursos de la
ciudadanía digital.
Abril, Mayo, Junio, 2º Ética Formación Instituciones, Destaca la
Julio Naturaleza y Cívica y Ética organizaciones y importancia de la
Sociedades mecanismos de participación
representación ciudadana,
democrática. organizaciones
sociales y partidos
políticos en México,
para evaluar los
alcances y límites del
gobierno
democrático.
Abril, Mayo, Junio, 2º Ética Formación Defensa del Aprecia la
Julio Naturaleza y Cívica y Ética derecho al acceso participación
Sociedades a la protección de ciudadana para
datos personales, exigir a las
a la información, autoridades que
la transparencia y cumplan sus¿
la rendición de funciones y
cuentas en un administren los
gobierno recursos públicos
democrático. con honestidad,
transparencia y
legalidad.
Abril, Mayo, Junio, 2º Ética Formación El derecho a la Promueve valores y
Julio Naturaleza y Cívica y Ética salud y la habilidades para
Sociedades prevención en el desarrollar la
consumo de autoestima, la
drogas. autorregulación, el
autocuidado y la
asertividad para
prevenir el consumo
de drogas y
demanda el derecho
a la salud integral.
Abril, Mayo, Junio, 2º Ética Tecnología Comunicación y Elabora
Julio Naturaleza y representación representaciones
Sociedades técnica. gráficas de sus ideas
con respecto a la
operación,
funcionamiento y
diseño de las

Andrés López Palafox

89
 producciones
técnicas, para
ampliar las
posibilidades de
comunicación.
Abril, Mayo, Junio, 2º Ética Tecnología Pensamiento Planifica y organiza
Julio Naturaleza y estratégico y acciones, medios
Sociedades creativo en la técnicos e insumos,
resolución de para el desarrollo de
problemas. alternativas de
solución a diversos
problemas
identificados.
Abril, Mayo, Junio, 2º Ética Tecnología Evaluación de Analiza las
Julio Naturaleza y sistemas implicaciones de los
Sociedades tecnológicos. procesos, productos
o servicios en la
naturaleza y la
sociedad, para
desarrollar sistemas
técnicos
sustentables.
Abril, Mayo, Junio, 2º Ética Tutoría Prevención de Participa en la
Julio Naturaleza y sistuaciones de construcción de
Sociedades riesgo. alternativas
personales,
familiares y
comunitarias, que
favorezcan la
prevención de
situaciones de riesgo
ante accidentes,
adicciones, formas
de violencia y
fenómenos
naturales, para
lograr el bien común.
Abril, Mayo, Junio, 2º Ética Tutoría Educación Valora la identidad y
Julio Naturaleza y integral en la diversidad de
Sociedades Sexualidad. formas de expresión
de género para
comprender la
manera en que
favorece la
interacción con las
personas y el
desarrollo integral.
Abril, Mayo, Junio, 2º Ética E. Física Pensamiento Valora las estrategias
Julio Naturaleza y lúdico, de juego que utiliza,
Sociedades estratégico y ante distintas
creativo. condiciones que se
presentan, para
reestructurarlas e
incrementar su
efectividad.

Andrés López Palafox

90
Abril, Mayo, Junio, 2º Ética E. Física Interacción Toma decisiones a
Julio Naturaleza y motriz. favor de la
Sociedades participación
colectiva en
situaciones de
iniciación deportiva y
deporte educativo,
para promover
ambientes de
aprendizaje y
actitudes asertivas.

Tercer Grado

Septiembre, 3º Lenguajes Español La diversidad de Analiza y reconoce

Octubre, lenguas y su uso algunas variantes
Noviembre en la lingüísticas de la
comunicación lengua española,
familiar, escolar y para valorarla como
comunitaria. riqueza cultural.

Septiembre, 3º Lenguajes Español La diversidad Practica la

Octubre, étnica, cultural y comunicación
Noviembre lingüística de asertiva y el diálogo
México a favor de intercultural en
una sociedad interacción con otras
intercultural. personas.

Comparte una
propuesta creativa
propia en la que
valore y promueva
textos en lengua
española a favor de
una sociedad
intercultural.
Septiembre, 3º Lenguajes Español Las lenguas como Elabora textos
Octubre, manifestación de argumentativos
Noviembre la identidad y del acerca de la
sentido de interculturalidad
pertenencia. crítica, para
reconocer el valor de
las lenguas, a fin de
promoverlas y
fortalecerlas.
Septiembre, 3º Lenguajes Español El dinamismo de Analiza en textos
Octubre, las lenguas y su literarios
Noviembre relevancia como neologismos, juegos
patrimonio de lenguajes, caló,
cultural. jerga, préstamos
lingüísticos,

Andrés López Palafox

91
 extranjerismos como
parte del dinamismo
de la lengua
española.
Septiembre, 3º Lenguajes Inglés La diversidad Utiliza diversos tipos
Octubre, lingüística y sus de texto y medios de
Noviembre formas de comunicación, para
expresión en expresar y difundir
México y el en inglés, prácticas
mundo. culturales y
lingüísticas diversas
de sociedades en
México y el mundo.
Septiembre, 3º Lenguajes Inglés La identidad y Construye una
Octubre, cultura de propuesta de
Noviembre pueblos de habla comunicación en
inglesa. inglés oral y escrita,
donde contraste,
valore y promueva
rasgos de una
sociedad
intercultural,
identificados en
pueblos de habla
inglesa.
Septiembre, 3º Lenguajes Inglés Las Elabora guiones en
Octubre, manifestaciones inglés y los
Noviembre culturales, dramatiza, sobre
lingüísticas y situaciones de
artísticas en inglés, conflicto resueltos
a favor de la
mediante la
interculturalidad.
comunicación
asertiva e
intercultural.
Septiembre, 3º Lenguajes Inglés Uso de diversos Participa en un
Octubre, textos en inglés debate en inglés,
Noviembre que promueven sobre los cambios
la preservación y lingüísticos y
conservación de culturales de las
las lenguas. lenguas en el
transcurso del
tiempo, y su impacto
en la conformación
de nuevas prácticas
sociales.
Septiembre, 3º Lenguajes Artes Diversidad de Experimenta con
Octubre, lenguajes características de
Noviembre artísticos en la algunos estilos de los
riqueza lenguajes artísticos,
pluricultural de para representar la
México y del riqueza pluricultural
mundo. de México y del
mundo.
Septiembre, 3º Lenguajes Artes Manifestaciones Presenta una
Octubre, culturales y propuesta creativa,
Noviembre artísticas que usando
conforman la intencionalmente el

Andrés López Palafox

92
 diversidad étnica, cuerpo, espacio y
cultural y tiempo, entre otros
lingüística. elementos de las
artes, para valorar y
promover la
diversidad étnica,
cultural y lingüística,
a favor de una
sociedad incluyente.
Septiembre, 3º Lenguajes Artes Identidad y Crea propuestas
Octubre, sentido de artísticas utilizando
Noviembre pertenencia en intencionalmente
características de
manifestaciones algunos estilos
artísticas. artísticos, a favor de
la interculturalidad
crítica, para
fortalecer las
identidades personal
y colectiva.
Septiembre, 3º Lenguajes Artes Patrimonio Reinterpreta de
Octubre, cultural de la manera respetuosa
Noviembre comunidad en manifestaciones
manifestaciones artísticas del
artísticas que patrimonio cultural,
fomentan la para valorar su
identidad y el identidad y sentido
sentido de de pertenencia.
pertenencia.

Septiembre, 3º Saberes y Matemáticas Determina y

Octubre, Pensamiento usa los
Noviembre Científico criterios de
divisibilidad y
los números
primos
Septiembre, 3º Saberes y Matemáticas Introducción al Representa
Octubre, Pensamiento álgebra. algebraicamente
Noviembre Científico áreas y volúmenes
de cuerpos
geométricos y
calcula el valor de
una variable en
función de las otras.
Septiembre, 3º Saberes y Matemáticas Ecuaciones Resuelve ecuaciones
Octubre, Pensamiento lineales y de la forma
Noviembre Científico cuadráticas. Ax2+Bx+C=0 por
factorización y
fórmula general.

Resuelve problemas
cuyo planteamiento
es una ecuación
cuadrática.
Septiembre, 3º Saberes y Matemáticas Funciones. Relaciona e
Octubre, Pensamiento interpreta la
Noviembre Científico variación de dos

Andrés López Palafox

93
 cantidades a partir
de su representación
tabular, gráfica y
algebraica.

Explora diversos
procedimientos para
resolver problemas
de reparto
proporcional.
Septiembre, 3º Saberes y Química Los hitos que Reconoce los
Octubre, Pensamiento contribuyeron al aportes de saberes
Noviembre Científico avance del de diferentes
conocimiento pueblos y culturas en
científico y la satisfacciónde
tecnológico en el necesidades
ámbito nacional e humanas en diversos
internacional, así ámbitos (medicina,
como su relación construcción,
en la satisfacción artesanías, textiles y
de necesidades alimentos).
humanas y sus
implicaciones en Indaga en fuentes de
la naturaleza. consulta orales y
escritas, las
aportaciones de
mujeres y hombres
en el desarrollo del
conocimiento
científico y
tecnológico, para
valorar su influencia
en la sociedad
actual.

Reflexiona acerca de
los hábitos de
consumo
responsablea partir
del análisis de las
actividades
relacionadas con el
cuidado del medio
ambientes a nivel
personal, familiar y
social, como base
para la toma de
decisiones
orientadas a la
sustentabilidad.
Septiembre, 3º Saberes y Química Las propiedades Formula hipótesis
Octubre, Pensamiento extensivas e para diferenciar
Noviembre Científico intensivas, como propiedades
una forma de extensivas e
identificar intensivas,
sustancias y medianteactividades

Andrés López Palafox

94
 materiales de uso experimentales y,
común, así como con base en el
el análisis de
aprovechamiento resultados, elabora
en actividades conclusiones.
humanas.
Reconoce la
importancia del uso
de instrumentos de
medición, para
identificar y
diferenciar
propiedades de
sustancias y
materiales
cotidianos.
Septiembre, 3º Saberes y Química Composición de Describe los
Octubre, Pensamiento las mezclas y su componentes de una
Noviembre Científico clasificación en mezcla (soluto –
homogéneas y disolvente; fase
heterogéneas, así dispersa y fase
como métodos de dispersante)
separación mediante
(evaporación, actividades
decantación, experimentales y las
filtración, clasifica en
extracción, homogéneas y
sublimación, heterogéneas en
cromatografía y materiales de uso
cristalización) cotidiano. Analiza la
aplicados en concentración de
diferentes sustancias de una
contextos. mezcla expresadas
en porcentajes en
masa y en volumen
de distintos
productos (higiene
personal, alimentos
y limpieza, entre
otros) como base
para la toma de
decisiones
orientadas al
cuidado de la salud y
al consumo
responsable.

Deduce métodos
para separar mezclas
(evaporación,
decantación,
filtración, extracción,
sublimación,
cromatografía y
cristalización)
mediante
actividades

Andrés López Palafox

95
 experimentales con
base en las
propiedades físicas
de las sustancias
involucradas, así
como su
funcionalidad en
actividades
humanas.
Septiembre, 3º Saberes y Química Importancia de la Analiza la
Octubre, Pensamiento concentración de concentración de
Noviembre Científico sustancias en sustancias de una
mezclas de mezcla expresadas
productos de uso en porcentaje en
cotidiano. masa y porcentaje en
volumen en
productos de higiene
personal, alimentos,
limpieza, entre
otros, para la toma
de decisiones
orientadas al
cuidado de la salud y
al consumo
responsable.

Relaciona la
concentración de
una mezcla con la
efectividad o
composición de
diversos productos
de uso cotidiano.
Septiembre, 3º Ética Historia Los albores de la Recupera las
Octubre, Naturaleza y humanidad: los explicaciones de
Noviembre Sociedades pueblos antiguos Charles Darwin
del mundo y su acerca del origen y
devenir evolución de la
biodiversidad y
particulariza en el
caso ser humano.

Investiga acerca de
restos fósiles de
homínidos
encontrados en todo
el mundo y organiza
la información.

Explica cómo se
construye la
representación de la
prehistoria a través
de la manufactura de

Andrés López Palafox

96
 artefactos o
estructuras.

Aplica el eje
organizador uso y
gestión del agua y su
impacto para
analizar el desarrollo
histórico de las
antiguas
civilizaciones
mesopotámica,
egipcia, hindú y
china.

Indaga a partir de la
noción de espacio
ecúmene aplicada a
los antiguos pueblos
fenicio, egipcio,
cretense, cartaginés,
griego y romano en
la cuenca del mar
mediterráneo, como
una forma temprana
de integración de la
economía, la
sociedad, la cultura y
la política.

Analiza el proceso de
integración de los
antiguos pueblos de
la Cuenca del Mar
Mediterráneo para
explicarse las
tensiones y
conflictos entre
persas y griegos.
Genera hipótesis e
interpretaciones
propias sobre el
esplendor de la
Cultura Romana
mediante el análisis
de los conceptos:
trabajo esclavo,
ocupación militar de
territorios y
organización
política.
Problematiza la
relación germánicos-
romanos y la
desintegración del
Imperio Romano de
Occidente. Establece

Andrés López Palafox

97
 relaciones de
cambio, continuidad
y/o ruptura en el
surgimiento de los
estados feudales y su
generalización en
Europa.

Estructura a partir
del espacio y el
tiempo en que se
desarrolló, formas
para organizar y dar
cuenta del desarrollo
histórico de las
sociedades feudales.

Problematiza acerca
de las causas, los
fundamentos y el
impacto del Imperio
Musulmán en el
mundo.
Septiembre, 3º Ética Historia La conformación Indaga sobre el
Octubre, Naturaleza y de las metrópolis desarrollo de las
Noviembre Sociedades y los sistemas de ciudades en Italia y
dominación Flandes durante los
siglos XII y XII.

Asocia la
transmutación del
sistema feudal con el
desarrollo del
Humanismo en el
marco del
surgimiento los
estados de
nacionales y las
monarquías
absolutas.

Reflexiona acerca de
las causas que
ocasionaron la
búsqueda de rutas
comerciales
marítimos y su
propagación y su
generalización
durante los siglos XV
y XVI.

Analiza la disputa
entre los países
hegemónicos por la
posesión de

Andrés López Palafox

98
 territorios en
América, África y
Asia.

Caracteriza las
colonizaciones
realizadas por
españoles,
portugueses,
ingleses, franceses y
holandeses en
América y en Asia.

Relaciona la
expoliación de los
recursos humanos y
naturales de los
territorios
colonizados en
América con la
práctica de una
política económica
institucional de las
naciones
colonizadoras.

Revisa las causas y

obtiene conclusiones
de la concentración
de la actividad
colonizadoradiferent
es potencias
ultramarinas como
en la Cuenca del Mar
caribe y el Sudeste
Asiático.

Obtiene información
y formula
conclusiones acerca
del tráfico de pieles y
su incremento
durante la
colonización del
noreste de
Norteamérica.

Analiza las causas

que llevaron a la
intensificación del
tráfico de esclavos y
al uso del trabajo de
éstos en los
territorios

Andrés López Palafox

99
 colonizados de
América.

Investiga los lugares

de origen y de
destino de la
población africana
reducida a la
esclavitud en este
periodo.

Problematiza la vida
cotidiana de la
población africana
reducida a la
esclavitud en
América.

Caracteriza el
establecimiento de
las colonias inglesas
en América.

Reflexiona y emite
opiniones acerca del
tipo de relaciones de
todo tipo que los
colonos ingleses
establecieron con la
población indígena.

Compara y obtiene
conclusiones acerca
de la composición
social que se
conformó en las
colonias inglesas en
el Continente
Americano.
Septiembre, 3º Ética Formación La justicia
Octubre, Naturaleza y Cívica y Ética como
Noviembre Sociedades referente para
la convivencia
Septiembre, 3º Ética Formación Grupos sociales Promueve espacios
Octubre, Naturaleza y Cívica y Ética yculturales en de participación
Noviembre Sociedades laconformación juvenil, presenciales
de las identidades o virtuales, para
juveniles. construir
comunidades que
promuevan la
colaboración, el
respeto y ejercicio de
los derechos de NNA.
Septiembre, 3º Ética Formación Los derechos Debate acerca de la
Octubre, Naturaleza y Cívica y Ética humanos en importancia de
Noviembre Sociedades México y en el defender y exigir el

Andrés López Palafox

100
 mundo como respeto a los
valores derechos humanos,
compartidos por como un reto de las
las sociedades sociedades actuales
actuales. para vivir con
dignidad, libertad,
justicia e inclusión.
Septiembre, 3º Ética Formación Movimientos Asume una postura
Octubre, Naturaleza y Cívica y Ética sociales y ética sobre los
Noviembre Sociedades políticos por los movimientos
derechos sociales y políticos
humanos en el en la actualidad y
mundo y en participa en acciones
México. para promover y
defender los
derechos humanos.
Septiembre, 3º Ética Formación Consecuencias de Actúa éticamente
Octubre, Naturaleza y Cívica y Ética la desigualdad en para reducir las
Noviembre Sociedades la calidad de vida desigualdades,
de las personas y fomentando el
comunidades. respeto y la
solidaridad en los
pueblos más
vulnerados en su
comunidad, México
y América Latina.
Septiembre, 3º Ética Formación Normas, leyes, Analiza la función de
Octubre, Naturaleza y Cívica y Ética instituciones y instituciones y
Noviembre Sociedades organizaciones organizaciones
encargadas de nacionales e
proteger, internacionales,
defender y exigir parademandar la
la aplicación de aplicación de normas
los derechos y leyes que
humanos en la defienden y exigen
convivencia respeto a los
diaria. derechos humanos.
Septiembre, 3º De lo humano Tecnología Herramientas, Amplía sus
Octubre, a lo máquinas e posibilidades
Noviembre comunitario instrumentos, corporales por
como extensión medio del
corporal, en la conocimiento y
satisfacción habilidades en el
continua de manejo de
intereses y herramientas,
necesidades máquinas,
humanas. instrumentos y
formas de
organización en
procesos técnicos
comunitarios, para
favorecer la inclusión
y la sustentabilidad.
Septiembre, 3º De lo humano Tecnología Materiales, Implementa
Octubre, a lo procesos técnicos alternativas a
Noviembre comunitario y comunidad. situaciones que, por
el origen,

Andrés López Palafox

101
 transformación, uso
o desecho de los
materiales, ponen en
riesgo el entorno de
la comunidad, para
favorecer el
desarrollo
sustentable.
Septiembre, 3º De lo humano Tutoría Formas de ser, Promueve el
Octubre, a lo pensar, actuar y entendimiento
Noviembre comunitario relacionarse mutuo y la toma de
decisiones,
considerando
formas de ser,
pensar, actuar y
relacionarse ante
diferentes
situaciones y
contextos, para
lograr un mayor
bienestar personal y
social.
Septiembre, 3º De lo humano Tutoría Los sentimientos Gestiona los afectos
Octubre, a lo y su influencia en para tomar
Noviembre comunitario la toma decisiones asertivas
dedecisiones. y construir
relaciones de
convivencia
inclusivas y
equitativas.
Septiembre, 3º De lo humano Educación Capacidades, Valora las
Octubre, a lo Física habilidades y capacidades,
Noviembre comunitario destrezas habilidades y
motrices. destrezas propias y
de las demás
personas, para
mostrar mayor
disponibilidad
corporal y
autonomía motriz.
Septiembre, 3º De lo humano Educación Potencialidades Diseña, organiza y
Octubre, a lo Física cognitivas, participaen
Noviembre comunitario expresivas, actividades
motrices, recreativas, de
creativas y de iniciación deportiva y
relación. deporte educativo,
con la intención de
fomentar el
bienestar personal y
social.

Diciembre, Enero, 3º Lenguajes Español La función Crea textos literarios

Febrero, Marzo creativa del de distintos géneros,
español en la para ofrecer una
expresión de propuesta de
necesidades e solución a problemas
intereses de la comunidad.

Andrés López Palafox

102
 comunitarios.

Diciembre, Enero, 3º Lenguajes Español Los elementos y Usa creativa e

Febrero, Marzo los recursos intencionalmente las
estéticos de la características y los
lengua española recursos estéticos de
en la literatura textos dramáticos,
oral y escrita. para escenificar
situaciones
vinculadas con la
comunidad.
Diciembre, Enero, 3º Lenguajes Español Textos literarios Elabora un ensayo
Febrero, Marzo escritos en acerca del
español o tratamiento de un
traducidos. tema de su elección,
con base en algún
género literario de su
preferencia, para
argumentar un juicio
estético sobre éste.
Diciembre, Enero, 3º Lenguajes Español Creaciones Crea textos
Febrero, Marzo literarias narrativos, poéticos,
tradicionales y dramáticos, guiones
contemporáneas. para audiovisuales,
entre otros, a partir
del uso de recursos
literarios, para
exponer una
situación real o
ficticia.
Diciembre, Enero, 3º Lenguajes Español Recursos Recupera recursos
Febrero, Marzo literarios en literarios de la
lengua española lengua española
para expresar para crear un texto
sensaciones, libre que describa los
emociones, vínculos con el
sentimientos e entorno familiar,
ideas vinculados escolar o
con las familias, la comunitario.
escuela y la
comunidad.

Diciembre, Enero, 3º Lenguajes Inglés El uso del inglés Organiza una

Febrero, Marzo para expresar campaña en inglés
necesidades, sobre soluciones a
intereses y problemas de la
problemas de la comunidad.
comunidad

Diciembre, Enero, 3º Lenguajes Inglés Elementos y Emplea algunas

Febrero, Marzo recursos estéticos figuras retóricas,
del inglés. elementos y
recursos estéticos,
para construir un
texto literario corto,
oral y escrito, para

Andrés López Palafox

103
 difundirlo en la
comunidad escolar.
Diciembre, Enero, 3º Lenguajes Inglés Manifestaciones Crea poemas cortos
Febrero, Marzo artísticas y a partir del uso de
culturales del recursos estéticos
inglés. del inglés en
producciones orales
y escritas, para
difundirse en la
comunidad escolar.
Diciembre, Enero, 3º Lenguajes Inglés Creaciones Crea textos breves
Febrero, Marzo literarias en inglés, para
tradicionales y exponer una
contemporáneas situación o tema de
en inglés. . interés con recursos
narrativos, poéticos,
visuales, escénicos o
musicales.
Diciembre, Enero, 3º Lenguajes Inglés El inglés para Investiga y recupera
Febrero, Marzo expresar manifestaciones
sensaciones, culturales y artísticas
emociones, de su comunidad,
sentimientos e para difundirlas en
ideas vinculados inglés.
con las familias, la
escuela y la
comunidad.

Diciembre, Enero, 3º Lenguajes Artes Los lenguajes Experimenta con

Febrero, Marzo artísticos en la técnicas artísticas y
expresión de elige una que
problemas de implemente en un
lacomunidad. proyecto escolar
creativo, para
imaginar y proponer
posibles soluciones a
problemas de la
comunidad.
Diciembre, Enero, 3º Lenguajes Artes Elementos de las Usa
Febrero, Marzo artes y recursos intencionalmente
estéticos figuras retóricas
apreciados en el como metáforas,
entorno natural y hipérboles,
social, así como sinécdoques,
en diversas aliteraciones, en
manifestaciones creaciones artísticas
artísticas. colectivas, para
representar
situaciones
vinculadas a la
comunidad.
Interviene el entorno
natural y social,
mediante el uso de
los lenguajes
artísticos, para
expresar un mensaje

Andrés López Palafox

104
 a favor del cuidado
del medioambiente.
Diciembre, Enero, 3º Lenguajes Artes Valor estético de Identifica algunas
Febrero, Marzo la naturaleza, de categorías estéticas
la vida cotidiana y como lo bello, lo
de diferentes sublime, lo grotesco,
manifestaciones lo trágico, lo cómico
culturales y lo siniestro, al
artísticas. apreciarlas en
manifestaciones
culturales y
artísticas, para
argumentar sus
juicios estéticos y
difundirlos en la
comunidad.

Identifica algunas
categorías estéticas
como lo bello, lo
sublime, lo grotesco,
lo trágico, lo cómico
y lo siniestro, al
apreciarlas en la
naturaleza y en la
vida cotidiana, para
compartir sus juicios
estéticos y
difundirlos en la
comunidad.
Diciembre, Enero, 3º Lenguajes Artes Creaciones Construye una
Febrero, Marzo artísticas que narrativa personal o
tienen su origen colectiva, a partir de
en textos un texto literario de
literarios. su interés,
empleando en forma
artística cuerpo,
espacio y tiempo.
Diciembre, Enero, 3º Lenguajes Artes Expresión Usa
Febrero, Marzo artística de intencionalmente
sensaciones, características y
emociones, funciones de algunos
sentimientos e géneros artísticos,
ideas, a partir de para crear una obra
experiencias original que
familiares, simbolice sus
escolares o vínculos con la
comunitarias. comunidad.

Diciembre, Enero, 3º Saberes y Matemáticas Construcción y Aplica las

Febrero, Marzo Pensamiento propiedades de propiedades de la
Científico las figuras planas congruencia y
y cuerpos. semejanza de
triángulos al
construir y resolver
problemas.

Andrés López Palafox

105
 Reconoce las
propiedades de los
sólidos. Explora la
generación de
sólidos de revolución
a partir de figuras
planas.

Explora y construye
desarrollos planos de
diferentes figuras
tridimensionales,
cilindros, pirámides y
conos.
Diciembre, Enero, 3º Saberes y Matemáticas Circunferencia, Explora y construye
Febrero, Marzo Pensamiento circulo y esfera desarrollos planos de
Científico esferas. Indaga la
generación de
esferas a partir de
figuras planas.
Encuentra relaciones
de volumen de la
esfera, el cono y el
cilindro.
Diciembre, Enero, 3º Saberes y Matemáticas Medición y Usa diferentes
Febrero, Marzo Pensamiento cálculo en estrategias para
Científico diferentes calcular el volumen
contextos. de prismas,
pirámides y cilindros.

Formula, justifica y
usa el teorema de
Pitágoras al resolver
problemas.

Resuelve problemas
utilizando las
razones
trigonométricas
seno, coseno y
tangente.

Encuentra relaciones
de volumen de la
esfera el cono y el
cilindro.
Diciembre, Enero, 3º Saberes y Química Presencia de Indaga situaciones
Febrero, Marzo Pensamiento contaminantes y problemáticas
Científico su concentración, relacionadas con la
relacionada con degradación y
la degradación y contaminación en la
contaminación comunidad,
ambiental en la vinculadas con el uso
comunidad. de productos y
procesos químicos.

Andrés López Palafox

106
 Sistematiza la
información de
diferentes fuentes
de consulta, orales y
escritas, acerca de la
concentración de
contaminantes
(partes por millón, -
ppm-) en aire, agua y
suelo.

Diseña y lleva a cabo

proyectos
comunitarios con la
intención de
proponer medidas
preventivas o
alternativas de
solución, factibles y
sustentables para el
cuidado de la salud y
el medio ambiente.
Diciembre, Enero, 3º Saberes y Química Mezclas, Explica semejanzas y
Febrero, Marzo Pensamiento compuestos y diferencias de
Científico elementos mezclas,
representados compuestos y
con el modelo elementos, a partir
corpuscular de la de actividades
materia en experimentales y los
sólidos, líquidos y clasifica en
gases, así como materiales de uso
su caracterización cotidiano.
mediante
actividades Construye modelos
experimentales. corpusculares de
mezclas,
compuestos y
elementos, a fin de
comprender la
estructura interna de
los materiales en
diferentes estados
de agregación.
Diciembre, Enero, 3º Saberes y Química La Tabla Reconoce la
Febrero, Marzo Pensamiento periódica: presencia y
Científico criterios de predominancia de
clasificación de algunos elementos
los elementos químicos que
químicos y sus conforman a los
propiedades seres vivos, la Tierra
(electronegativid y el Universo, así
ad, energía de como su ubicación
ionización y radio en la Tabla periódica:
atómico). metales, no metales
y semimetales.
Interpreta la
información de la

Andrés López Palafox

107
 Tabla periódica
ordenada por el
número atómico, así
como por grupos y
periodos e identifica
las propiedades
periódicas de
elementos
representativos que
permita inferir su
comportamiento
químico.

Construye modelos
atómicos de Bohr –
distribución de
electrones en
órbitas– con base en
el número atómico
de los primeros
elementos químicos,
con la intención de
representar su
conformación:
protones, neutrones
y electrones.

Representa los
electrones de
valencia de átomos
de diferentes
elementos químicos,
por medio de
diagramas de Lewis y
los relaciona con el
grupo al que
pertenece en la
Tabla periódica.
Diciembre, Enero, 3º Saberes y Química Los compuestos Experimenta y
Febrero, Marzo Pensamiento iónicos y diferencia los
Científico moleculares: compuestos iónicos
propiedades y y moleculares, a
estructura, así partir de las
como su propiedades
importancia en identificadas en
diferentes actividades
ámbitos. experimentales;
eabora conclusiones,
inferencias y
predicciones con
base en la evidencia
obtenida.

Analiza la formación
y estructura de
compuestos iónicos
y moleculares, a

Andrés López Palafox

108
 partir de las
propiedades de la
Tabla periódica.

Valora el
aprovechamiento de
propiedades de
compuestos iónicos
y moleculares en el
cuerpo humano y en
diferentes ámbitos.
Diciembre, Enero, 3º Ética Historia Las gestas de Elabora una
Febrero, Marzo Naturaleza y resistencia y los cronología de las
Sociedades movimientos luchas de
independentistas independencia de los
países de
Latinoamérica;
incorpora datos,
fechas, nombres,
lugares, y personajes
históricos; aspectos
sincrónicos y
diacrónicos,
aspectos que
permanecen o
cambian y la
duración.
Diciembre, Enero, 3º Ética Historia Las revoluciones Ubica la confluencia
Febrero, Marzo Naturaleza y modernas y sus de causas para que la
Sociedades tendencias primerarevolución
industrial suceda en
Inglaterra y se
desarrolle el sistema
capitalista.

Explica la relevancia
historia de la
revolución industrial
en nuestras vidas.

Analiza y comprende
por separado, la
causalidad y el
sentido de la
Independencia de los
Estados Unidos y de
la de la Revolución
Francesa y el
impacto que
tuvieron en su
momento en el
mundo; identifica los
elementos en común
y los que marcan
diferencias.
Construye una

Andrés López Palafox

109
 narrativa de este
proceso.
Problematiza la
irrupción de estas
revoluciones con el
uso de conceptos
como cambios,
permanencias,
ruptura, viejo
régimen, soberanía
popular, esclavitud,
igualdad, propiedad
privada. Relaciona
los que a su juicio
son aportes
relevantes de estas
revoluciones.

Analiza la
Declaración de los
Derechos del
Hombre y del
Ciudadano y genera
hipótesis acerca de la
ausencia explícita de
las mujeres en el
texto.

Analiza la
consolidación de
Francia como nación
moderna y
capitalista y
relaciona el aporte a
este proceso de las
campañas militares
que llevó a cabo
Napoleón
Bonaparte.

Explica cómo en el
proceso de ascenso y
consolidación del
sistema capitalista y
de la burguesía como
clase dominante
hubo segmentos
sociales con una
perspectiva
diferente: socialistas
utópicos,
comunistas,
anarquistas.

Analiza el proceso de
expansión territorial

Andrés López Palafox

110
 de los Estados
Unidos y los modelos
de desarrollo
económico de los
estados del norte y
los estados del sur.

Identifica desde que

perspectiva estaba
planteada la
abolición de la
esclavitud impulsada
por los estados del
norte.

Analiza los
resultados de guerra
civil estadounidense
y determina la
perspectiva histórica
de esta nación.

Reflexiona en qué
tanto se modificaron
las condiciones de
vida de la población
de origen africano de
los Estados Unidos.

Relaciona la
creciente
industrialización de
los países capitalistas
y la colonización de
África en la segunda
mitad del siglo XIX.

Analiza y comprende
la causalidad de los
procesos de
integración nacional
de Italia y Alemania y
comprende como
estos se convierten
en causas de hechos
más complejos.

Reconoce en el
establecimiento de
la Comuna de París
en 1871 la expresión
de una forma de
gobierno alternativo
al de la burguesía.

Andrés López Palafox

111
Diciembre, Enero, 3º Ética Formación El conflicto en la Valora la resolución
Febrero, Marzo Naturaleza y Cívica y Ética convivencia pacífica de conflictos
Sociedades humana desde la sociales y políticos
cultura de paz. en México y el
mundo y gestiona
estrategias de
participación y
transformación
social hacia una
cultura de paz.
Diciembre, Enero, 3º Ética Formación La cultura de paz Colabora con
Febrero, Marzo Naturaleza y Cívica y Ética y la creación de personas de la
Sociedades ambientes que escuela, la
garanticen el comunidad, el país y
respeto a la vida y el mundo, para
la dignidad del ser rechazar y denunciar
humano. la violencia, así como
fortalecer el tejido
social mediante
acciones orientadas
hacia una cultura de
paz.
Diciembre, Enero, 3º Ética Formación Personas, grupos Valora las acciones
Febrero, Marzo Naturaleza y Cívica y Ética y organizaciones que personas,
Sociedades a favor de la grupos u
cultura de paz. organizaciones han
realizado en México
y América Latina
para resolver los
conflictos
territoriales,
politicos y sociales
de manera no
violenta y a favor de
la cultura de paz.
Diciembre, Enero, 3º Ética Formación Principios éticos Implementa
Febrero, Marzo Naturaleza y Cívica y Ética como referente acciones de
Sociedades para un colaboración,
desarrollo reciprocidad,
sustentable. solidaridad y de
participación
igualitaria como
valores para un
desarrollo
sustentable.
Diciembre, Enero, 3º Ética Formación Igualdad Participa en acciones
Febrero, Marzo Naturaleza y Cívica y Ética sustantiva en el dirigidas a reducir
Sociedades marco de la brechas de
interculturalidad, desigualdad para
la inclusión y la promover y
perspectiva de fortalecer la
género. interculturalidad, la
inclusión y la
perspectiva de
género.

Andrés López Palafox

112
Diciembre, Enero, 3º De lo humano Tecnología Usos e Analiza diversas
Febrero, Marzo a lo implicaciones de fuentes deenergía en
comunitario la energía en los los procesos técnicos
procesos para considerar
técnicos. posibles alternativas
sustentables en su
funcionamiento.
Diciembre, Enero, 3º De lo humano Tecnología Factores que Implementa
Febrero, Marzo a lo inciden en los técnicas,procesos o
comunitario procesos formas
técnicos. deorganización en la
comunidad, para
favorecer la equidad,
igualdad, inclusión y
la sustentabilidad.
Diciembre, Enero, 3º De lo humano Tecnología Procesos Propone e
Febrero, Marzo a lo técnicos. implementa posibles
comunitario emprendimientos
artesanales o fabriles
para atender una
problemática local,
considerando los
elementos del
sistema técnico,
desde una
perspectiva
sustentable.
Diciembre, Enero, 3º De lo humano Tutoría Construcción del Visualiza un
Febrero, Marzo a lo proyecto de vida. proyecto de vida
comunitario para determinar
posibles retos a
superar, estrategias
de apoyo mutuo y
acciones a realizar en
favor del bienestar
personal y colectivo.
Reconoce nuevos
intereses,
habilidades y
necesidades,
personales y de las
demás personas, con
la finalidad de
replantear metas
individuales y
grupales en favor del
bienestar común.
Diciembre, Enero, 3º De lo humano Tutoría Prevención de Reflexiona sobre las
Febrero, Marzo a lo situaciones de condiciones del
comunitario riesgo. contexto familiar y
comunitario que
representan
situaciones de riesgo
a la salud, a la
seguridad y al medio
ambiente para el

Andrés López Palafox

113
 autocuidado y el
bienestar colectivo.
Diciembre, Enero, 3º De lo humano Educación Estilos de vida Diseña alternativas
Febrero, Marzo a lo Física activos y que fomenten la
comunitario saludables. práctica de estilos de
vida activos y
saludables, a partir
del análisis de
comportamientos
que ponen en riesgo
la salud, para hacer
frente a problemas
asociados con el
sedentarismo.

Diciembre, Enero, 3º De lo humano Educación Pensamiento Emplea el

Febrero, Marzo a lo Física lúdico, pensamiento
comunitario estratégico y estratégico, para
creativo. favorecer la
colaboración y
creatividad en la
resolución de
situaciones
individuales y
colectivas.

Abril, Mayo, Junio, 3º Lenguajes Español Los géneros Recupera recursos

Julio periodísticos y literarios de la
sus recursos para lengua española
comunicar para crear un texto
sucesos libre que describa los
significativos vínculos con el
familiares, entorno familiar,
escolares, escolar o
comunitarios y comunitario.
sociales.
Abril, Mayo, Junio, 3º Lenguajes Español Comunicación Discute de forma
Julio asertiva y colectiva y diseña
dialógica para una estrategia sobre
erradicar la importancia de
expresiones de sensibilizar a la
violencia. comunidad acerca
de la violencia.

Redacta un texto
informativo acerca
de la importancia de
erradicar la violencia
y realiza de manera
formal las gestiones
necesarias para
compartirlo con la
comunidad.
Abril, Mayo, Junio, 3º Lenguajes Español Mensajes para Construye narrativas
Julio promover una acerca de una vida

Andrés López Palafox

114
 vida saludable, saludable, haciendo
expresados en uso del lenguaje
medios audiovisual y las
comunitarios o transmite por
masivos de medios comunitarios
comunicación. o masivos de
comunicación.
Abril, Mayo, Junio, 3º Lenguajes Español Textos de Elabora una
Julio divulgación propuesta de
científica. divulgación
científica, con la
participación de la
comunidad escolar,
para fomentar el
conocimiento de las
ciencias.
Abril, Mayo, Junio, 3º Lenguajes Español Manifestaciones Crea un texto
Julio culturales y literario que aborde
artísticas que un tema que
favorecen una promueva una
sociedad sociedad incluyente.
incluyente.

Abril, Mayo, Junio, 3º Lenguajes Inglés Relatos en inglés Recupera un

Julio para expresa acontecimiento
sucesos histórico
significativos comunitario y
familiares, elabora un texto oral
escolares, y escrito en
comunitarios y inglés,para expresar
sociales. su postura, haciendo
uso de recursos
visuales o auditivos.
Abril, Mayo, Junio, 3º Lenguajes Inglés Comunicación Diseña y difunde en
Julio asertiva y inglés propuestas
dialógica en escritas, para
inglés, para sensibilizar a la
sensibilizar sobre comunidad acerca
la erradicación de de la importancia de
la violencia en las erradicar la
familias y la violencia.
escuela.
Abril, Mayo, Junio, 3º Lenguajes Inglés Mensajes en Cuenta historias en
Julio inglés en medios inglés, sobre
de comunicación ejemplos de vida
masiva, que saludable y las
promuevan una difunde mediante el
vida saludable. uso de medios de
comunicación, para
sensibilizar a la
comunidad.
Abril, Mayo, Junio, 3º Lenguajes Inglés El uso del inglés Construye un
Julio en la proyecto en inglés
construcción de para valorar la
mensajes a favor diversidad y
de la inclusión. fomentar la inclusión
social en su entorno.

Andrés López Palafox

115
Abril, Mayo, Junio, 3º Lenguajes Inglés El uso del inglés Crea en inglés alguna
Julio en las manifestación
manifestaciones artística que aborde
culturales y cómo los sistemas
artísticas que alternativos y
favorecen la aumentativos
construcción de favorecen
una sociedad sociedades
incluyente incluyentes.

Abril, Mayo, Junio, 3º Lenguajes Artes Memoria Manifiesta una

Julio colectiva postura crítica sobre
representada por la memoria
medios artísticos, colectiva, acerca de
para registrar un acontecimiento
experiencias relevante para la
comunitarias. comunidad, al hacer
uso de los lenguajes
artísticos.
Abril, Mayo, Junio, 3º Lenguajes Artes Procesos Presenta al público
Julio creativos que una propuesta
ponen en práctica artística respetuosa
la comunicación y empática con la
dialógica, como diversidad a fin
estrategia para desensibilizar a la
erradicar comunidad acerca
expresiones de de la importancia del
violencia. diálogo para
erradicar la violencia
en el entorno.
Abril, Mayo, Junio, 3º Lenguajes Artes Vida saludable Construye una
Julio expresada a narrativa a favor de
través de una vida saludable,
mensajes mediante el uso
construidos con artístico de distintos
elementos de las formatos como
artes, para fotografía,
difundirlos por historieta, secuencia
distintos medios corporal, secuencia
de comunicación. sonora, entre otros,
y la difunde por
distintos medios de
comunicación.
Abril, Mayo, Junio, 3º Lenguajes Artes Sistemas Crea códigos que
Julio alternativos y favorezcan la
aumentativos de inclusión, a través
comunicación, del uso artístico de
como formas, colores,
herramientas texturas,
creativas que movimientos,
gestos, sonidos,
favorecen la entre otros recursos
inclusión. que incorporen
características de los
sistemas alternativos
y aumentativos.

Andrés López Palafox

116
Abril, Mayo, Junio, 3º Lenguajes Artes Manifestaciones Presenta una
Julio artísticas que creación artística en
emplean sistemas la que experimente
alternativos y con sistemas
aumentativos de alternativos y
comunicación, aumentativos de
elaboradas por comunicación, para
personas en favorecer el tránsito
condición de a una sociedad
discapacidad y/o incluyente.
diseñadas para
ellas.
Abril, Mayo, Junio, 3º Saberes y Matemáticas Obtención y Lee, interpreta y
Julio Pensamiento representación comunica
Científico de información. información de
cualquier tipo de
gráficas.
Abril, Mayo, Junio, 3º Saberes y Matemáticas Interpretación de Determina y
Julio Pensamiento la información a compara las medidas
Científico través de de tendencia central
medidas de (media, mediana y
tendencia central moda) y de
y de dispersión. dispersión (rango y
desviación media) de
dos conjuntos de
datos para tomar
decisiones.
Abril, Mayo, Junio, 3º Saberes y Matemáticas Azar y Resuelve problemas
Julio Pensamiento probabilidad. donde se analicen las
Científico características de
eventos
complementarios y
eventos
mutuamente
excluyentes e
independientes.
Resuelve problemas
donde se calcule la
probabilidad de
ocurrencia de dos
eventos
mutuamente
excluyentes y de
eventos
complementarios
(regla de la suma).
Resuelve problemas
donde se calcule la
probabilodad de
ocurrencia de dos
eventos
independientes
(regla del producto).
Indaga las
condiciones
necesarias para que
un juego de azar sea

Andrés López Palafox

117
 justo, can base en la
noción de resultados
equiprobables y no
equiprobables.
Abril, Mayo, Junio, 3º Saberes y Química Los alimentos Reconoce los
Julio Pensamiento como fuente de saberes de pueblos y
Científico energía química: culturas acerca de la
carbohidratos, diversidad de los
proteínas y alimentos y su
lípidos. importancia en el
diseño de menús,
orientados a una
dieta saludable,
acorde al contexto.

Explica cómo
obtiene la energía el
cuerpo humano, a
partir de los
nutrimentos e
identifica los
alimentos que los
contienen.

Valora la
importancia de
vitaminas, minerales
y agua simple
potable, para el
adecuado
funcionamiento del
cuerpo humano, e
identifica los
impactos de su
deficiencia.

Analiza el aporte
energético de los
alimentos y lo
relaciona con las
actividades físicas
personales, a fin de
tomar decisiones
vinculadas a una
dieta saludable.
Abril, Mayo, Junio, 3º Saberes y Química Las reacciones Reconoce distintas
Julio Pensamiento químicas: reacciones químicas
Científico manifestaciones, en su entorno y en
propiedades e actividades
interpretación de experimentales, a
las ecuaciones partir de sus
químicas con manifestaciones y el
base en la Ley de cambio de
conservación de propiedades de
la materia, así
como la

Andrés López Palafox

118
 absorción o reactivos a
desprendimiento productos.
de energía en
forma de calor. Representa
reacciones mediante
modelos
tridimensionales y
ecuaciones químicas,
con base en el
lenguaje científico y
la Ley de la
conservación de la
materia.

Explica y representa
intercambios de
materia y energía –
endotérmicas y
exotérmicas – de
reactivos a
productos y su
aprovechamiento en
actividades
humanas.

Explica lo que
cambia y lo que
permanece en una
reacción química y
valora su
importancia, para
producir nuevas
sustancias y
satisfacer
necesidades
humanas, así como
solucionar
problemas
relacionados con la
salud y el medio
ambiente."
Abril, Mayo, Junio, 3º Saberes y Química Propiedades de Distingue las
Julio Pensamiento ácidos y bases, propiedades de
Científico reacciones de ácidos y bases en su
neutralización y entorno, a partir de
modelo de indicadores e
Arrhenius. interpreta la escala
de acidez y
basicidad.

Deduce los
productos de
reacciones de
neutralización
sencillas, con base
en el modelo de

Andrés López Palafox

119
 Arrhenius, mediante
actividades
experimentales.

Diseña y lleva a cabo

reacciones de
neutralización, a fin
de obtener
productos útiles en
la vida cotidiana, así
como para el
tratamiento de
residuos.

Evalúa los beneficios

y riesgos a la salud y
al medio ambiente,
de ácidos y bases, en
diversos ámbitos a
través del
pensamiento
crítico."
Abril, Mayo, Junio, 3º Saberes y Química Las reacciones de Identifica reacciones
Julio Pensamiento óxido-reducción de redox en su
Científico (redox): entorno y
identificación del comprende su
número de importancia en
oxidación y de diferentes ámbitos.
agentes
oxidantes y Analiza la
reductores. transferencia de
electrones entre
reactivos y
productos en
reacciones de redox,
con base en el
cambio del número
de oxidación, a partir
de actividades
experimentales.

Valora los beneficios

y el costo ambiental
de procesos y
productos derivados
de las reacciones
redox, por medio de
debates y
argumentando su
postura a favor de la
sustentabilidad.
Abril, Mayo, Junio, 3º Ética Historia Las tensiones en Analiza y comprende
Julio Naturaleza y siglo XX las causas y
Sociedades consecuencias de la
segunda revolución
industrial y su aporte

Andrés López Palafox

120
 a la consolidación del
capitalismo como
sistema económico
mundial.

Explica las causas de

la primera guerra
mundial y las vincula
históricamente con
hechos o procesos
pasados o que
suceden
simultáneamente
con los que están
relacionados. Amplía
el alcance de este
tiempo histórico al
vincular las causas
con hechos o
sucesos posteriores
con los que tengan
relación.

Elabora una
cronología de los
eventos que abarca
la primera guerra
mundial y la utiliza
de base para
entramar los hechos
contenidos con las
consecuencias de
este conflicto bélico.

Compara la situación
en que se colocaron
los países
participantes al final
de la guerra.

Aborda la revolución
rusa de 1917 como
un punto de ruptura
en la historia de esta
nación y del mundo.

Genera hipótesis
acerca del
surgimiento de la
Unión Soviética
como contrapeso del
sistema capitalista.

Explica la lógica en la
que se desarrolla la

Andrés López Palafox

121
 crisis de 1929 y
describe sus efectos.

Problematiza acerca
del surgimiento del
fascismo y las
características que
adquirió en
Alemania, Italia y
España.

Recaba información
y genera hipótesis
acerca de la Guerra
Civil Española.

Valora la actitud del

gobierno de Lázaro
Cárdenas al recibir al
exilio español y el
impacto de este en la
sociedad mexicana.

Explica las causas de

la segunda guerra
mundial y las vincula
históricamente con
causas o
consecuencias de la
primera guerra
mundial.

Diseña un
organizador
cronológico de los
eventos que abarca
la segunda guerra
mundial y la utiliza
para dar cuenta del
desarrollo del
conflicto.

Establece similitudes
y diferencias entre
las consecuencias de
la primera y la
segunda guerra
mundial.

Indaga las causas de

la incorporación de
México en el
conflicto y la forma
en que lo hizo.

Andrés López Palafox

122
 Genera hipótesis
acerca del periodo
histórico conocido
como posguerra, usa
conceptos como
mundo bipolar,
conformación de
bloques, guerra fría,
sistemas de alianzas,
conflictos regionales.

Analiza el proceso en
que los comunistas
chinos toman el
poder en este país y
su inserción en el
ámbito
internacional.

Indaga acerca de la
descolonización de
África y advierte
cómo se inserta en
proceso las
tensiones de la
posguerra.

Analiza las causas y

el sentido de la
carrera
armamentista
nuclear desatada
después de la
segunda guerra
mundial y advierte
sus implicaciones en
el presente.

Indaga causas,
desarrollo y
desenlace de la
guerra de Corea y
establece su
vinculación con la
guerra fría.

Indaga causas,
desarrollo y
desenlace de la
guerra de Vietnam;
reflexiona y obtiene
conclusiones en la
intervención de
Francia y Estados en
este conflicto.

Andrés López Palafox

123
 Genera hipótesis e
interpretaciones de
la postura
estadounidense
acerca de la
revolución cubana y
las razones para
mantener bloqueo
económico sobre la
isla desde 1962.

Elabora un
organizador
cronológico de la
carrera espacia e
inserta este proceso
en el contexto del
mundo bipolar.

Analiza y comprende
las causas de la
desintegración del
bloque socialista,
interpreta el
simbolismo de la
caída del muro de
Berlín.

Ubica las causas,

desarrollo y
desenlace de la
Guerra del Gofo
Pérsico (1990-1991)
y la contextualiza en
un escenario
unipolar.

Analiza la elección de
Nelson Mandela
como presidente de
Sudáfrica 10 de
mayo de 1994.

Analiza y comprende
las causas de la
creación de la Unión
Europea.
bril, Mayo, Junio, 3º Ética Formación Medidas de Propone acciones de
Julio Naturaleza y Cívica y Ética protección y denuncia en
Sociedades mecanismos de contextos
denuncia en el presenciales y en las
rechazo a la redes sociales para
violencia de garantizar el derecho
género, sexual y a una vida libre de
la trata de violencia de género,
personas.

Andrés López Palafox

124
 sexual y la trata de
personas.
Abril, Mayo, Junio, 3º Ética Formación Principios y Participa de manera
Julio Naturaleza y Cívica y Ética valores de la activa, responsable e
Sociedades cultura informada en la
democrática promoción, defensa
como forma de y reivindicación de
gobierno y de los principios y
vida. valores de la
democracia.
Abril, Mayo, Junio, 3º Ética Formación Proyectos como Colabora en
Julio Naturaleza y Cívica y Ética un recurso para proyectos con la
Sociedades atender comunidad para
problemáticas de responder a
la comunidad necesidades
desde una colectivas en sus
ciudadanía dimensiones política,
democrática. civil y social, así
como para
transformar las
condiciones que
atentan contra los
derechos humanos y
la cultura
democrática en
diversos contextos.
Abril, Mayo, Junio, 3º Ética Formación Instituciones, Valora los retos que
Julio Naturaleza y Cívica y Ética organizaciones y enfrenta la
Sociedades mecanismos de democracia en
representación México y el mundo
democrática. para involucrarse en
su fortalecimiento.
Abril, Mayo, Junio, 3º Ética Formación Defensa del Analiza el actuar de
Julio Naturaleza y Cívica y Ética derecho al acceso partidos políticos,
Sociedades a la protección de organizaciones,
datos personales, gobiernos y las
a la información, servidoras y los
la transparencia y servidores públicos,
la rendición de mediante el acceso a
cuentas en un la información,
gobierno transparencia y
democrático. rendición de
cuentas, para exigir
una gestión que
proteja los datos
personales de la
ciudadanía y
fortalezca la cultura
de la legalidad en
México.
Abril, Mayo, Junio, 3º Ética Formación El derecho a la Toma decisiones
Julio Naturaleza y Cívica y Ética salud y la autónomas,
Sociedades prevención en el responsables y
consumo de comprometidas para
drogas. prevenir el consumo
de drogas y denuncia
situaciones que

Andrés López Palafox

125
 atentan contra la
salud.
Abril, Mayo, Junio, 3º Ética Formación La función de
Julio Naturaleza y Cívica y Ética la autoridad
Sociedades en la
aplicación y
cumplimiento
de las normas
y leyes.
Abril, Mayo, Junio, 3º De lo humano Tecnología Comunicación y Difunde por diversos
Julio a lo representación medios el
comunitario técnica. funcionamiento y
operación de sus
proyectos, para dar a
conocer sus alcances
a distintas personas.
Abril, Mayo, Junio, 3º De lo humano Tecnología Pensamiento Implementa, da
Julio a lo estratégico y seguimiento y evalúa
comunitario creativo en la las propuestas
resolución de conforme a los
problemas. criterios y
condiciones
establecidas en un
plan para satisfacer
las necesidades o
intereses
identificados.
Abril, Mayo, Junio, 3º De lo humano Tecnología Evaluación de Participa en la
Julio a lo sistemas evaluación interna y
comunitario tecnológicos. externa de sistemas
tecnológicos para
mejorar su
eficiencia, eficacia,
fiabilidad y
factibilidad desde un
enfoque
sustentable.
Abril, Mayo, Junio, 3º De lo humano Tutoría Educación Promueve
Julio a lo integral en estrategias en favor
comunitario Sexualidad. de una educación
integral en
sexualidad para
incorporarlas
permanentemente
en su proyecto de
vida.
Abril, Mayo, Junio, 3º De lo humano Educación Interacción Promueve relaciones
Julio a lo Física motriz. asertivas con las
comunitario demás personas en
situaciones de juego,
iniciación deportiva y
deporte educativo,
para fortalecer su
autoestima y
fomentar el juego
limpio y la
confrontación lúdica.

Andrés López Palafox

126
Elaboraron:

Nombre Función Firma

Directora
Subdirectora
Subdirector
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Orientadora Educativa
Trabajadora Social
Docente especialista de la
UDEEI
Prefecto
Prefecto
Prefecto

Andrés López Palafox

127
RECURSOS ADICIONALES:
Vinculación de los Contenidos del Programa Sintético con Nuestro Libro de proyectos para
Secundaria y el libro Projects and Readings
Fase 6
[Link]
2xjawGk5G5leHRuA2FlbQIxMAABHeqtWwe4ldQxNo7B7Ez5dcp-
J5rTjcCtP4Z3OUgU_JEttfG57xNtZo_OQA_aem_KiRtoLiIxH-rEKkAw3jiCQ

Finalidades y Especificidades de cada campo formativo fases 1 a la 6:

[Link]

Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios:

Andrés López Palafox

128
[Link]
Aprendizaje Basado en Problemas:
[Link]
Aprendizaje Servicio:
[Link]
STEAM:
[Link]
Metodologías Activas:
[Link]

Propuesta y orientaciones para la configuracion del Programa de Mejora Continua

[Link]

Propuesta y orientaciones para la elaboración del Acta Constitutiva del Comité de

Planeación y Evaluación
[Link]

Propuesta y orientaciones para la elaboración del Acta Constitutiva del Comité de Cultura
de Paz:
[Link]

Andrés López Palafox

129