LOS METODOS TEORICOS DE INVESTIGACIONE

Desarrollo La palabra método se deriva del griego meta: hacia, a lo largo; y odos que significa camino, por lo
que se puede deducir que método significa el camino más adecuado para lograr un fin.

Los métodos de investigación son una importante herramienta para la búsqueda y el perfeccionamiento
del conocimiento acerca de la realidad. Cada método tiene su forma particular de acercamiento al objeto de
estudio, lo que origina diferentes clasificaciones. El siguiente trabajo pretende, según el estudio y análisis de los
conceptos dados por diferentes autores, establecer una definición conjunta acerca de los métodos teóricos
de la investigación análisis-síntesis e inducción-deducción, de lo abstracto-concreto e histórico-lógico. Para
ello, se hizo una búsqueda bibliográfica acerca del tema en cuestión, y se encontró la información necesaria
para el desarrollo del estudio. Se realizó una sistematización de los referentes bibliográficos encontrados,
que hizo posible la caracterización de los métodos objeto de estudio. De esta forma, se establecieron
similitudes de criterios, y se llegó a generalidades y conclusiones.

Los métodos teóricos permiten revelar las relaciones esenciales del objeto de investigación no observables
directamente, cumpliendo así una función gnoseológica importante al posibilitar la interpretación conceptual
de los datos empíricos encontrados, la construcción y desarrollo de teorías, creando las condiciones para la
caracterización de los fenómenos.

Los métodos teóricos cumplen una función gnoseológica importante, ya que posibilitan la interpretación
conceptual de los datos empíricos encontrados. Así pues, los métodos teóricos al utilizarse en la
construcción y desarrollo de las teorías, crean las condiciones para ir más allá de las características fenoménicas
y superficiales de la realidad, explicar los hechos y profundizar en las relaciones esenciales y cualidades
fundamentales de los procesos no observables directamente.

Método Análisis-Síntesis.

Los conceptos de análisis y síntesis se refieren a dos actividades complementarias en el estudio de realidades
complejas.

El análisis se produce mediante la síntesis de las propiedades y características de cada parte del todo, mientras
que la síntesis se realiza sobre la base de los resultados del análisis. En la investigación, puede predominar uno
u otro procedimiento en una determinada etapa.

La síntesis es la operación inversa, que establece mentalmente la unión o combinación de las partes
previamente analizadas y posibilita descubrir relaciones y características generales entre los elementos
de la realidad. Se basa en la generalización de algunas características definidas a partir del análisis.

La capacidad de análisis y síntesis nos permite conocer más profundamente las realidades con las que nos
enfrentamos, simplificar su descripción, descubrir relaciones aparentemente ocultas y construir nuevos
conocimientos a partir de otros que ya poseíamos. Por todo ello, tiene un carácter genérico y está relacionada
con varias competencias (pensamiento crítico, resolución de problemas, organización y planificación o toma de
decisiones, por poner algunos ejemplos).

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Método inducción-deducción

Se utiliza el método inductivo partiendo de casos particulares para llegar a una proposición general.

El uso del razonamiento inductivo fue y es de gran importancia en el trabajo científico en general, ya que
consiste en la recolección de datos sobre casos específicos y su análisis para crear teorías o hipótesis.

La observación es uno de los aspectos clave en el método inductivo. La experiencia de los fenómenos es
importante en las áreas científicas donde se recolectan datos de hechos y fenómenos observados, para llegar a
una hipótesis o teoría general.

El método deductivo es un tipo de razonamiento usado para aplicar leyes o teorías a casos singulares.

Es el método utilizado en las ciencias formales, como la lógica y la matemática. Además, el razonamiento
deductivo es clave en la aplicación de leyes a fenómenos particulares que se estudian en la ciencia.

Es una forma jerárquica de razonamiento, ya que se parte de generalizaciones, que poco a poco se aplican a
casos particulares. Esto hace al método deductivo muy útil para producir conocimiento de conocimientos
anteriores. También es práctico cuando es imposible o muy difícil observar las causas de un fenómeno, pero sí
aquellas consecuencias que produce.

En este sentido, las conclusiones del método deductivo son válidas y correctas cuando las premisas también lo
son. De la misma forma, si las premisas son verdaderas, la conclusión también lo será.

Inducción y deducción son formas de razonamiento. La inducción intenta llegar a conclusiones generales a
partir de premisas particulares, mientras que la deducción se apoya en premisas generales para llegar a una
conclusión particular.

Método histórico-lógico

Método histórico está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión
cronológica, para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación se hace necesario
relevar su historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales.

Mediante el método histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría, su condicionamiento a los

Método lógico se ocupa de investigar la esencia de las leyes generales de funcionamiento y desarrollo de un
fenómeno.

Establece las regularidades, asi como leyes del mismo mediante un sistema de abstracciones donde se releva lo
estable, lo necesario y lo universal de los objetos.

lo lógico no repite lo histórico en todos sus detalles, si no que reproduce en el plano teórico lo más importante
del fenómeno.

La combinación de ambos métodos no es una repetición de la historia en todos sus detalles. Lo lógico interpreta
lo histórico e infiere conclusiones. Reproduce en el plano teórico lo más importante del fenómeno, lo que
constituye su esencia. Lo lógico es lo histórico mismo pero liberado de la forma histórica.
Lo más común en el uso del método histórico-lógico está en la búsqueda de información para tratar de forma
lógica los antecedentes relacionados con el objeto de estudio. Este hecho no niega que, en algunos casos, la
aplicación de la lógica podría llevar a la revelación de nuevos conocimientos.

Método de tránsito de lo abstracto a lo concreto

Conocimiento concreto

• Primera etapa del conocimiento, donde el hombre, mediante la práctica obtiene el reflejo del mundo
circundante a través de sensaciones, percepciones y representaciones.

El primer nivel del conocimiento es lo concreto sensorial. La imagen sensorial concreta de la realidad es el
punto de partida del proceso del conocimiento en el que se relacionan lo general y lo singular, lo necesario y lo
causal, lo estable y lo mutable; los aspectos esenciales y secundarios del objeto.

Conocimiento abstracto

• Es aquel mediante el cual el hombre realiza los procesos lógicos del pensamiento tales como: él análisis, la
síntesis, generalización, obtención de conclusiones sobre la esencia y los vínculos internos de los objetos y
fenómenos.

La abstracción refleja una cualidad o relación de los fenómenos considerada de forma aislada, pura, sin que se
establezca la multiplicidad de relaciones con el todo concreto: “la abstracción inicial expresa la esencia del
fenómeno, pero no siempre lo hace por completo. Refleja la esencia, la ley de los fenómenos de forma
abstracta, en su aspecto puro.”