PRELIMINARES
Institución Educativa Escuela Normal Superior “Jorge Isaacs”
Fecha: 25 de julio de 2025
Grado: segundo de primaria
Periodo: III
Nombre del maestro en formación: Katherin Xiomara Rengifo Tabares, Karen
Isabella Barragán, Liceth Fernanda Muñoz
Nombre del maestro acompañante: Julián Quintero
Tiempo previsto:
Área: Ciencias Naturales
Eje temático: ¿Qué es la materia?
Tema: Estados de la materia
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
Entorno físico
- Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco
sentidos.
- Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y
verifico causas para cambios de estado.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
- Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados
(sólido, líquido y gaseoso)
Evidencias de aprendizaje:
- Clasifica materiales de su entorno según su estado (sólidos, líquidos o
gases) a partir de sus propiedades básicas (si tienen forma propia o
adoptan la del recipiente que los contiene, si fluyen, entre otros).
- Compara las características físicas observables (fluidez, viscosidad,
transparencia) de un conjunto de líquidos (agua, aceite, miel).
ACTIVIDADES DIARIAS: ASAMBLEA PEDAGÓGICA
-Saludo: Buenos días niños, ¿Cómo están en el día de hoy?, mi nombre es (...),
tengo (...) años y soy maestra en formación de segundo semestre; espero que
durante estas prácticas podamos aprender muchas cosas nuevas juntos.
-Oración:
Gracias, señor por cada nuevo día que nos regalas, por las oportunidades de
aprender, por las risas y los momentos compartidos, y por cada enseñanza que
nos ayuda a crecer, a ser más fuertes y a valorar todo lo que tenemos.
-Verificación de asistencia: Al realizar el llamado a lista, se les pedirá a los
estudiantes que respondan con una fruta, animal, objeto, etc. para que este
ejercicio sea más dinámico y llame más la atención de los estudiantes.
-Recomendaciones:
- Participar.
- Respetar las intervenciones.
- prestar atención.
EXPLORACION DE SABERES PREVIOS
Objetivo: Clasifica los materiales sólidos, líquidos y gaseosos de acuerdo a su
forma y al espacio que ocupan.
Actividad 1:
Para iniciar la exploración de saberes se llevará a cabo la siguiente actividad:
- Llevaremos los siguientes elementos: fósforos, papel, frasco de vidrio,
plato, piedra, agua, yogurt, desodorante en aerosol. Los estudiantes
concluirán cuales son sólidos, líquidos o gaseosos representados en un
dibujo lo cual lo usaremos mas adelante en la construcción del
conocimiento para modificar la concepción que tengan de este tema.
Actividad 2:
- Como segunda actividad le diremos a los estudiantes que vamos a
experimentar con la materia, para ello necesitamos algunos materiales que
se les pedirá con anticipación
Materiales:
Un frasco desocupado de boca ancha.
Una botella desocupada.
Dos vasos iguales.
Una piedra pequeña.
Agua.
Globitos o bombas de caucho.
Se les indicara a los estudiantes que realizaremos una serie de actividades para
posteriormente responden unas preguntas en el cuaderno.
INDICACIONES
1. Agreguen igual cantidad de agua en los 2 vasos y luego viertan el agua de
un vaso al frasco sin derramarla. En cuál recipiente hay más agua, ¿en el
vaso o en el frasco?
- ¿Qué pasa con la forma del líquido cuando se pasa de un recipiente a otro
distinto?
- ¿Cómo podemos saber que la cantidad de agua que está en el frasco es la
misma cantidad que había en el vaso?
2. Vacíen el agua del frasco sobre una superficie plana, como una mesa, una
tabla, el fondo de un platón grande o el piso.
- ¿La forma que toma el agua vertida es parecida a la forma que tenía en el
frasco?
- ¿Qué forma toma el agua vertida sobre la superficie plana?
3. Coloquen la piedra en la botella, pásenla al vaso y finalmente al frasco. Al
pasar la piedra de un recipiente a otro
- ¿qué le pasa a su forma?
- ¿Las propiedades de la piedra cambian cuando la cambiamos de
recipiente?
4. Inflen dos globos de forma diferente y anuden el extremo para que no se
desinflen.
- ¿Qué hay dentro del globo inflado?
- ¿Qué hicimos para inflar el globo?
- ¿Cómo es la forma de los globos luego de inflados?
5. Inflen un globo, pero no le anuden el extremo. Dejen que se desinfle y
observen. ¿Qué sucede con aquello que había dentro del globo?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Objetivo: Clasifica los materiales sólidos, líquidos y gaseosos de acuerdo a su
forma y al espacio que ocupan.
CONCEPTO DE MATERIA: Todo lo que nos rodean están formados por materia.
Tienen masa y ocupa un lugar en el espacio ejemplo: silla, agua, piedra, casa, etc.
La materia se encuentra en tres estados
LIQUIDO: tienen volumen, pero no forma propia, toman la forma del recipiente que
lo contiene como el agua, el jugo y otros.
SOLIDO: tienen forma y volumen, no cambia su forma cuando la pasamos de un
lugar a otro como la piedra, la madera y otros.
GASEOSO: los gases no tienen forma ni volumen. La mayoría son invisibles como
el aire y el humo.
Actividad 1: Experimento fluido no newtoniano
Materiales:
- Maicena.
- Agua.
- Recipiente.
- Cuchara o instrumento para mezclar.
- Colorante comestible
Instrucciones:
1. Mezclar:
En un recipiente, agrega la maicena y añade colorante comestible y agua
gradualmente, mezclando hasta obtener una consistencia espesa, similar a
una masa liquida, estas instrucciones se realizarán con el acompañamiento de
las maestras en formación.
2. Experimentar:
Se les dirán a los estudiantes que intenten amasar la mezcla con las manos,
golpearla suavemente, o hundir los dedos lentamente, por consiguiente, se les
pedirá que observen muy bien cómo se comporta éste en cada caso.
Actividad 2: Experimento cascada de humo
Materiales:
- Papel de reciclaje
- Encendedor
- Tijeras o bisturí
- Botella plástica con tapa
Procedimiento: Con ayuda de las maestras en formación se le realizarán dos
agujeros a la botella, uno cerca de la base y otro cerca al pico de esta, luego se
enrolla el papel en forma de tubito y se introduce en el agujero superior de manera
que quede una parte por fuera del recipiente y con una leve inclinación hacia
arriba.
Después con el encendedor, nuevamente con ayuda de las maestras, se le prende
fuego al extremo que quedó descubierto del papel y finalmente se observa la
formación de la cascada de humo.
Recomendaciones:
-Revisar que la botella esté cerrada.
- Revisar que el rollo de papel esté en la posición correcta.
CONSOLIDACIÓN
Actividad 1:
Propiedades y uso de los solidos
Las maestras en formación organizaran grupos de trabajo para entregar a cada
uno de ellos un caso sobre el uso de los sólidos
Instrucciones:
1. En grupos, analicen el caso asignado.
2. Resuelvan las preguntas.
3. Presenten los resultados a sus compañeros.
Caso 1
Van a preparar pan en forma de oso. ¿Qué material eligen para ello?
Incluir imágenes de materiales para seleccionar.
¿De qué está hecho el material seleccionado?
Habilitar el espacio para escribir la respuesta.
Caso 2
Van a hacer moños a alguien con mucho cabello ¿Qué material eligen para
ello?
Incluir imágenes de materiales para seleccionar.
¿Qué material eligen y de qué está hecho?
Habilitar el espacio para escribir la respuesta.
Caso 3
Van a clavar una puntilla ¿Qué material eligen para ello?
Incluir imágenes de materiales para seleccionar.
¿De qué está hecho el material seleccionado?
Habilitar el espacio para escribir la respuesta.
Caso 4
Van a ahorrar en una alcancía que después puedan romper fácilmente
¿Qué material eligen para ello?
Incluir imágenes de materiales para seleccionar.
¿De qué está hecho el material seleccionado?
Habilitar el espacio para escribir la respuesta.
Tarea: Los estudiantes pondrán en práctica los conocimientos adquiridos a lo
largo de este tema, para ello realizarán la siguiente actividad:
Primero, realiza un recorrido por tu casa y reconoce allí la mayor cantidad
de objetos presentes.
En la siguiente tabla, clasifica según su estado, los objetos que
identificaste.
OBJETOS SÓLIDOS OBJETOS LÍQUIDOS OBJETOS GASEOSOS
Luego, socializa al resto de la clase tu tarea.
