MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON FORMACIÓN
EN DOCENCIA E INVESTIGACIÓN UVG /INVESTIGACION
EDUCATIVA I PRIMER CUATRIMESTRE
NARRATIVA
POR: MARIA MAYELA AGUILAR FLORES.
ENFOQUE O PARADIGMA: CUALITATIVO.
MODO: HISTORIA ORAL NARRATIVA.
TECNICA: OBSERVACIÓN.
INSTRUMENTO: GUIÓN DE OBSERVACION/ NO PARTICIPANTE.
OBJETO DE ESTUDIO: PELÍCULA “LOS CORISTAS”
RECOLECCION DE DATOS: HISTORIA DE VIDA
DIMENSION DE ANALISIS: PERSONAL- PROFESIONAL
FECHA DE ESTRENO INICIAL: 2004
DIRECTOR: CHRISTOPHE BARRATIER.
AÑO: 11 DE MARZO DE 2005 (EN MÉXICO).
BASADO EN LA HISTORIA DE: WHEELER Y GEORGES CHAPEROT.
SINOPSIS
Los Coristas (2004) expone la vida de un musico que después de una faceta que
no fue exitosa, termina siendo maestro en un internado rural para niños en riesgo
social, donde se encontrará con diferentes retos que harán que su labor docente
sea más que necesaria, ya que en este internado estará rodeado de estrategias
tradicionales que solo vulneran la integridad de los niños, mientras se tiene la
ilusión de estarlos corrigiendo de manera correcta creyendo que estos métodos
llenos de violencia los ayudará en un futuro.
Este maestro tendrá que cambiar el rumbo de los niños mientras a la vez
intenta mantener al director contento a pesar de no usar sus tácticas, el docente
tendrá que valerse por si mismo y sus experiencias para así lograr que sus
alumnos, mediante métodos que busquen el desarrollo personal de cada uno,
puedan exponer sus talentos y mostrarle al mundo que no son chicos que
terminaran en siendo delincuentes.
El musico no solo les enseña en el salón de clases, se inmiscuye en la vida
de los alumnos intenta entender su contexto, por lo que termina por darse cuenta
de que el método que puede llevar a sus alumnos a una vida plena como
miembros funcionales de la sociedad en un futuro es “el coro” aprender con
música.
Aunque, la historia ya ha sido contada un sinfín de veces, el valor de esta
versión radica en que el director, de origen francés, logra desarrollar la historia de
un grupo de personajes que han sido marginados por la ineficacia de un sistema
que no los ha sabido comprender y les ha negado cualquier tipo de oportunidad,
hasta que alguien cree en ellos y les abre el camino a la redención
NARRATIVA FINAL
La película tiene como idea central la niñez, la música, y la enseñanza, la película
muestra la realidad de unos niños que sin una guía adecuada ellos terminarían
siendo adultos que no fueron capaces de adaptarse al sistema recién
reestructurado después de la segunda guerra mundial.
La película recibe el nombre “Los coristas” ya que es la técnica que utiliza Mathieu
para poder enseñar a sus alumnos. Él se inmiscuyó en el contexto de sus
alumnos, observo detenidamente sus fortalezas, debilidades, gustos y desagrados
hasta que dio con el canto. Sus alumnos tenían un gusto peculiar por el, así que
decidió formar un coro, lo que significaba que sus alumnos podrían expresarse por
un medio que les apasiona y con el que se sienten cómodos, por lo que también
escucharían las enseñanzas que se les presentaron en este formato.
Mathieu no se rindió con sus alumnos porque hizo lo que cualquier docente
debe buscar, empatizar, ver a sus alumnos como seres individuales iguales a él, el
era consciente del valor que tenía cada niño a su cuidado y guía, se pudo notar la
responsabilidad que sentía por llevar a cabo su trabajo lo mejor posible, no solo
porque fuera su deber, sino que era también le nacía hacerlo tenía una vocación
que incluso él nunca había notado.
Mathieu a pesar de la frustración que pudo sentir al ver a Rachin haciendo
daño a los niños tratándolos como seres inferiores, pudo ser resiliente mostrar
coraje cuando se necesitaba, además de astucia. Ya que el sabía que los métodos
de Rachin no eran más habladurías antiguas, él era consciente de necesitaba
innovar en la manera en que se dan las clases y en el trato a los alumnos. Esto se
pudo ver retratado en el resultado de sus métodos, se podía ver más motivación,
más comprensión y más renovaciones intrapersonales en sus valores y forma de
ver la vida que tenían los alumnos, despertó un hambre que haría que, de seguir
de la misma manera, haría que todos sus alumnos rompieran los estigmas que los
rodeaban.
A pesar que la pasión de Mathieu no es era enseñar, se le despertó una
vena pedagógica cuando estuvo en la posibilidad de tomar el papel de docente,
puede que toda su vida haya perseguido una meta que no tuviera nada que ver
con el ser docente, pero sin duda tenía un talento y la suficiente responsabilidad
social para hacerse cargo de lo que se le avecinada, todas las responsabilidades
que venían tácitamente al hacerse cargo de niños que venían de ambientes
complicados. Examino las posibilidades que tenía para encontrar las mejores
soluciones y defendió su postura a pesar de los intentos por parte del director por
orillarlo a seguir un camino que no era el correcto.
Mathieu pasó por muchas dificultades al moverse en un ámbito
desconocido para él, enfrentarse a las necesidades especiales que tenía cada
niño debido a las difíciles situaciones personales hizo que cada niño de volviera en
una pieza de rompecabezas demasiado única, que tenía que encajar con las
demás para que cada pieza explotara su individualidad y quedaran sus
necesidades cubiertas.
Gracias a su labor se pudieron observar las habilidades de los niños
potenciadas. Logro guiar a los chicos a pesar de las adversidades tanto
personales, institucionales o incluso de autoestima que Rachin había creado.
Logró darles seguridad y un hambre de crecimiento que los niños a tan corta edad
habían perdido.
Sin duda la película deja ver una realidad muy interesante de la postguerra. Deja
ver que no solo los soldados fueron afectados, también los niños terminaron en
realidades muy adversas a pesar de su corta edad. Muestra que a pesar del
tiempo o la antigüedad de un método como lo es la acción- reacción siempre
termina pro caducar con el tiempo, las formas de guiar a los alumnos van
evolucionando y mientras el tiempo siga corriendo, a nosotros los docentes nos
tenemos que buscar los métodos adecuados para tratar de la manera más digna y
beneficiosa a nuestros alumnos.
