CONTENIDOS Y PDA “FASE 4”

TERCER GRADO 2023-2024.

ELABORADO POR:
DIEGO ARTURO DURAN CAMARA

ESCUELA PRIMARIA “LUIS HIDALGO MONROY” | 31DPR0584J DZAN, YUCATAN, MEXICO

 CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE FASE 4-TERCER GRADO
PROCESOS DE PROCESOS DE PROCESOS DE PROCESOS DE PROCESOS DE PROCESOS DE
NUMERO CONTENIDO DESARROLLO DE DESARROLLO DE DESARROLLO DE DESARROLLO DE DESARROLLO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE2 APRENDIZAJE3 APRENDIZAJE4 APRENDIZAJE5 APRENDIZAJE6
Reconoce y usa las
Identifica y comprende la estructuras narrativas: lineal, Identifica y establece Usa el punto, y el punto y
Narración de sucesos del
1 función y las características circular, inmediares y otras, relaciones causa-efecto en seguido para separar
pasado y del presente.
principales de la narración. de acuerdo con su propia una narración. oraciones en un párrafo.
cultura y gusto para narrar.
Comprende, a partir de la
lectura de textos
Reflexiona sobre el uso de
descriptivos, que hay formas Planea, escribe, revisa y
palabras y frases para Reflexiona sobre el uso de la Usa mayúsculas al inicio de
Descripción de personas, detalladas para describir a corrige textos en los que
2 describir personas, lugares y coma al enumerar cosas o las oraciones y de los
lugares, hechos y procesos. las personas y los lugares describe hechos en orden
hechos: adjetivos, adverbios elementos y la emplea. nombres propios.
señalando características cronológico.
y frases adverbiales.
que van más allá de su
apariencia.
Reconoce y hace pautas que
norman los intercambios Reconoce que expresar sus
orales, como respetar el ideas con claridad y Participa activamente en
Diálogo para la toma de turno para hacer uso de la Escucha las ideas de otras y acompañadas de las razones diálogos para tomar
3 acuerdos y el intercambio palabra, prestar atención, otros, y expresa las propias que las sustentan, son acuerdos, dando razones de
de puntos de vista. adecuar el volumen de voz, con respeto. aspectos que ayudan a que sus preferencias o puntos de
emplear fórmulas de otras personas las vista.
cortesía, mantener el comprendan.
interés, plantear preguntas.

Participa en la planeación y
Comprensión y producción Recurre a diversos soportes escritura de algún tipo de
de textos expositivos en los que contienen textos texto expositivo, así como en
Comprende textos Reconoce antecedentes y Se apoya en la enumeración
que se planteen: problema- expositivos, para ampliar sus Reconoce semejanzas y su revisión y corrección,
expositivos que plantean un consecuentes en el cuerpo para identificar los
4 solución, comparación- conocimientos sobre algún diferencias entre textos de haciendo sugerencias de
problema y la solución al de un texto expositivo, del principales elementos del
contraste, causa- tema, así como a comparación y de contraste. mejora. Reflexiona sobre
mismo. tipo causa-consecuencia. tema que trata.
consecuencia y diccionarios para consultar palabras y frases que
enumeración. definiciones. impliquen comparación:
algunos, otros, en cambio.
 Usa variadas fuentes de
consulta entre ellas medios
Formula preguntas para de comunicación y personas,
realizar la búsqueda de recupera información
Reflexiona sobre el orden
información y las responde pertinente, en función del
alfabético en diccionarios e Comprende el sentido
Búsqueda y manejo luego de localizar la propósito de búsqueda:
5 índices de otras obras de general de un texto
reflexivo de información. información resolver dudas, profundizar
consulta y lo emplea para informativo.
correspondiente. Emplea en un tema, escribir un
localizar información.
signos de interrogación al texto, preparar una
elaborar preguntas. exposición, generar
contenido en las redes
sociales, etcétera.
Identifica características y
funciones de los textos
Comprensión y producción discontinuos, en particular Reflexiona sobre la utilidad
Usa mayúsculas al comienzo
de textos discontinuos para de esquemas de partes de de los formatos para
6 de nombres propios y
organizar actividades y seres vivos y objetos, así organizar actividades e
oraciones.
ordenar información. como de la programación información.
y/o calendarización de
actividades.
Reflexiona sobre las
funciones y características
del resumen, como un tipo
Determina cual considera
de texto conciso, cuyo
que es la información más
objetivo principal es exponer Emplea el punto y aparte
Comprensión y producción relevante del texto por Establece diferencias entre
7 de forma clara, precisa y para organizar un texto por
de resúmenes. resumir, en función de sus paráfrasis y síntesis.
breve las ideas más párrafos.
propósitos, y la registra con
importantes de la fuente
sus propias palabras.
consultada y no como una
tarea mecánica, alejada de
las ideas expuestas.
Identifica y reflexiona sobre la
función de los textos Identifica y reflexiona
instructivos y sus respecto del vocabulario
Comprende la utilidad de los
Comprensión y producción características genéricas: empleado en los
recursos gráficos empleados Emplea signos de
de textos instructivos para organización de los datos; uso instructivos: verbos en
en textos instructivos: puntuación, como la coma,
8 realizar actividades de numerales para ordenar infinitivo o imperativo para
diagramas de procesos, el punto y seguido, el punto
escolares y participar en cronológicamente los pasos redactar instrucciones y
de un procedimiento; ilustraciones, cuadros y y aparte, dos puntos.
diversos juegos. términos secuenciales, como
brevedad y secuencia de la símbolos.
primero, después, antes de,
información; y precisión en las enseguida, finalmente.
indicaciones.
 Expone sobre diversos temas
considerando:
Como presentador o
presentadora - planear
su exposición, lo cual incluye
Reconoce características de
la elaboración de materiales
la oralidad: recursos
de apoyo. Realizar apuntes
expresivos (estilo) y
Exposición sobre diversos para usar como guía. Usar
9 paralingüísticos o no
temas. pronombres y nexos. Valorar
lingüísticos, como
el interés del auditorio.
movimiento corporal y
Como audiencia
gestos.
- Escuchar o atender lo que
se comunica, siguiendo el
hilo de lo que se dice. Tomar
nota de lo que se quiere
recordar.
Intercambia mensajes
epistolares, por vía postal Reflexiona al comunicarse a
Identifica características y
y/o electrónica, con otras distancia, sobre la necesidad
Comunicación a distancia funciones de las cartas y
Lee y comenta cartas reales personas a partir de de proteger sus datos
10 con personas y propósitos otros textos epistolares
y/o literarias. propósitos determinados, personales y propone
diversos. enviados o recibidos por vía
como saludar, invitar, medidas para salvaguardar
postal o electrónica.
felicitar, dar recados, su integridad física y moral.
informar, entre otros.
Reflexiona acerca de las
Reconoce y reflexiona sobre Comprende de manera Analiza y comenta mensajes
Análisis e intercambio de Identifica mensajes, recursos ventajas del consumo
información que contienen particular la relevancia de publicitarios para identificar
comentarios sobre gráficos y audiovisuales responsable y de la toma de
11 los empaques y otros leer advertencias en el beneficios y perjuicios
empaques de productos y utilizados en diversos decisiones con base en la
recursos publicitarios de etiquetado de los productos derivados del consumo de
anuncios publicitarios. anuncios publicitarios. información que se señala
productos diversos. por consumir y/o adquirir. los productos publicitarios.
en los productos.
Indagación, reelaboración y
Discute y comparte noticias
difusión de notas Interactúa con medios de Identifica qué, quién, cómo, Distingue entre notas
y opiniones sobre éstas a
informativas con opiniones comunicación y comenta cuándo, dónde y por qué en informativas sobre noticias y
12 través de medios a su
sobre hechos que afectan a hechos noticiosos o noticias una nota informativa o opiniones acerca de las
alcance, como periódico
la escuela y/o a la de su interés. reporte de noticia. mismas.
mural o boletín escolar.
comunidad.
 Explora y reconoce
Comprende la utilidad y el
características de
Uso de textos formales para Reconoce situaciones en las significado de las siglas de
documentos personales, Reflexiona sobre las
atender diversos asuntos que los documentos las instituciones que expiden
13 como acta de nacimiento, funciones que tienen los
personales o del bienestar personales son necesarios los documentos, así como el
credenciales, cartilla de documentos personales.
común. y/o útiles. valor de los sellos y firmas de
vacunación y comprobantes
autorización.
de estudio.
Comprende la utilidad de
Respeta turnos para hablar y
elaborar cuestionarios para Entrevista a personas de la
escuchar, presta atención a
Entrevista con personas de Reconoce las características obtener la información que comunidad, o externas, con
Observa, lee y comenta la persona entrevistada,
14 la comunidad para conocer de la entrevista y sus desea, y reconoce la conocimiento sobre el tema
entrevistas. adecua tono y volumen de
diversos temas. propósitos. diferencia entre plantear y con propósitos y preguntas
voz, plantea preguntas
preguntas cerradas y definidos previamente.
elaboradas con antelación.
abiertas.
Reconoce nombres de
Indagación sobre la Identifica expresiones Conoce lenguas diferentes a
lugares, objetos y otras Emplea en forma oral y
diversidad lingüística en su variantes de su lengua la suya que se hablan en su
15 palabras cotidianas que escrita, expresiones
comunidad y el resto del materna en comunidades localidad y en otras regiones
tienen raíces en lenguas lingüísticas identificadas.
país. diferentes. del país.
indígenas.
Reconoce y usa palabras
Uso de croquis y mapas para dar indicaciones sobre Describe trayectos a partir
Observa croquis e identifica Identifica convenciones Elabora croquis para
16 para describir trayectos o lugares o trayectos, como de la información contenida
sus características y función. gráficas usadas en croquis. representar trayectos.
localizar lugares. esquina, derecha, izquierda, en croquis.
al lado, paralelo.
Realiza recreaciones orales o
escritas, acompañadas de
una representación gráfica, Expresa sus gustos e
Reconocimiento y reflexión como dibujos, cómics, intereses hacia las
Compara movimientos,
sobre el uso de elementos historietas, secuencias de manifestaciones culturales y
sonidos, formas, colores,
de los lenguajes artísticos, dibujos que realizan artísticas, y realiza
gestos y objetos de
17 en manifestaciones movimientos ("folioscopio" o descripciones orales o
manifestaciones culturales y
culturales y artísticas de la flip books), a partir de la escritas, para agruparlas de
artísticas de su comunidad
comunidad y del resto del observación de videos o de acuerdo con sus similitudes
con los de otros lugares.
mundo. la asistencia a lugares en en un collage de dibujos,
donde se lleven a cabo fotografías o recortes.
manifestaciones culturales y
artísticas.
 Identifica aspectos por Dialoga sobre las
mejorar de la escuela o del transformaciones que han Construye propuestas
Explora y emplea Crea producciones con
resto de la comunidad a tenido distintos espacios artísticas de manera
movimientos, sonidos, distintos lenguajes, orales,
Creación de propuestas con partir de gustos e intereses escolares y del resto de la colectiva, a partir del uso de
formas, colores, texturas, escritas, musicales, visuales,
intención artística para propios, para generar ideas comunidad a partir de formas, colores, texturas,
18 gestos, objetos y palabras, teatrales, dancísticas, en las
mejorar la escuela y el resto sobre distintas posibilidades cambios impulsados a través sonidos, movimientos y
para representar situaciones que destaque aspectos
de la comunidad. de transformación y las de los lenguajes artísticos, gestos, que permitan
del espacio escolar o de la valiosos de la escuela o
representa mediante como murales, esculturas, generar una mejoría para el
localidad. comunidad.
descripciones, dibujos, teatro callejero, recitales o bien común.
bocetos o maquetas. bailes al aire libre.
Explora y combina sonidos y Reconoce el contenido de Realiza inferencias de
Lee y escucha poemas, Reconoce la rima y la
palabras para jugar con su distintos poemas y canciones sentido y significado, a partir
Lectura y creación de canciones y juegos de aliteración como elementos
acomodo y entonación, y y lo relaciona con de la lectura y socialización
19 poemas, canciones y juegos palabras, de acuerdo con sus rítmicos de poemas,
modifica las palabras o la experiencias personales o de trabalenguas, chistes,
de palabras para su disfrute. gustos e intereses, para canciones y juegos de
letra de una canción, colectivas para otorgarles un adivinanzas, refranes y
propiciar su disfrute. palabras.
siguiendo el ritmo original. sentido propio. acertijos.
Elabora un libro de artista o
libro objeto, previa selección
Combina secuencias de de textos, en el que
Realiza una composición
sonidos rápidos, lentos, experimenta con materiales
visual colectiva con objetos a
Experimentación con agudos, graves, fuertes, diversos, como cartón,
su alcance para representar
elementos visuales y débiles, con pausas y reciclados, telas, origami; y
20 distintas ideas y formas
sonoros en producciones acentos, producidos con con el uso de diferentes
mediante esculturas
colectivas artísticas. objetos del entorno, el elementos de los lenguajes
efímeras, performances o
cuerpo y/o la voz, para artísticos, como puntos,
instalaciones.
transmitir una idea colectiva. líneas, texturas, formas,
colores e imágenes y los
comparte con sus pares.
Identifica y recrea mediante
Utiliza elementos de los el uso de formas, colores,
Reflexión y uso de los lenguajes artísticos para texturas y sonidos,
lenguajes artísticos, para representar experiencias sensaciones, emociones,
21 recrear experiencias significativas de su vida sentimientos e ideas que
estéticas que tienen lugar cotidiana; por ejemplo, un surgen de distintas
en la vida cotidiana. paseo familiar, puesta de sol, experiencias significativas
comida deliciosa. que tienen lugar en la vida
cotidiana.
 Describe un hecho
Reelabora acciones significativo mediante la
Representa lúdicamente una cotidianas al jugar con estructura narrativa de su
Representación de hechos y experiencia significativa con movimientos rápidos o Contrasta lúdicamente el elección, estableciendo para
experiencias significativas el uso de movimientos, lentos, fuertes o débiles, con lenguaje figurado y el literal, cada parte una secuencia de
22 mediante el empleo de formas, gestos, sonidos, pausas o acentos, por medio de preguntas movimientos, con
recursos textuales, visuales, colores y objetos para imaginando distintos retóricas, comparaciones y acompañamiento musical, lo
corporales y sonoros. construir nuevos espacios donde se llevan a metáforas. cual complementa con
significados. cabo para descubrir nuevas desplazamientos, pausas,
maneras de realizarlas. acentos y velocidades
corporales.
Comenta impresiones y
Aprecia el uso intencional de
sensaciones, a partir de la
Distingue la fantasía de la formas, colores, sonidos,
Identificación del uso de la identificación del uso
realidad en manifestaciones texturas, movimientos,
fantasía y la realidad en intencional de formas,
23 culturales y artísticas de su gestos u objetos, que
diferentes manifestaciones colores, sonidos, texturas,
comunidad, y de otros expresan la realidad y la
culturales y artísticas. movimientos o gestos, en las
lugares del mundo. fantasía en manifestaciones
manifestaciones culturales y
culturales y artísticas.
artísticas de su interés.
Reconoce características de Transforma objetos y
los textos dramáticos, como recursos a su alcance de Improvisa con el uso del Participa en juegos de roles Explora posibilidades
diálogos, acotaciones, manera creativa, para cuerpo y la voz algunas en los que representa expresivas del cuerpo, el
Lectura dramatizada y
24 listado de personajes, utilizarlos en la situaciones significativas, diferentes personajes, en espacio y el tiempo, en la
representación teatral.
espacio y temporalidad, al representación de identificadas en distintas espacios y tiempos construcción de historias
realizar una lectura personajes, al realizar una narraciones. definidos. narrativas.
comprensiva de los mismos. lectura dramatizada.

Desarrolla una historia con Reconoce semejanzas y

Reconoce relaciones causa- una secuencia causal de Planea, escribe, revisa, diferencias entre los cuentos
Comprensión y producción Escucha y lee cuentos de
25 efecto entre las partes de los hechos derivados de un corrige y comparte cuentos y los eventos de la vida
de cuentos para su disfrute. distintos orígenes y autores.
cuerpos. conflicto inicial que se sobre temas de su interés. cotidiana, para darles un
soluciona al final. sentido y significado propios.

Investiga sobre distintas

Reconoce que el vestuario,
formas de hablar, pensar,
Construye personajes el maquillaje y las máscaras,
comer, moverse, vestirse y
Representación de distintas combinando distintas entre otros recursos, se usan
relacionarse de las personas
26 formas de ser y estar en el características de las en manifestaciones
de diferentes comunidades,
mundo a partir de la ficción. personas y seres vivos de su culturales y artísticas para
para otorgarle características
entorno. enriquecer la caracterización
a un personaje creado por
de un personaje.
él.
 CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO FASE 4-TERCER GRADO
PROCESOS DE PROCESOS DE PROCESOS DE PROCESOS DE PROCESOS DE PROCESOS DE PROCESOS DE
NUMERO CONTENIDO DESARROLLO DE DESARROLLO DE DESARROLLO DE DESARROLLO DE DESARROLLO DE DESARROLLO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE2 APRENDIZAJE3 APRENDIZAJE4 APRENDIZAJE5 APRENDIZAJE6 APRENDIZAJE7
Identifica y describe que Describe acciones y
el sistema locomotor prácticas socioculturales
Estructura Explica y representa el
está conformado por el para el cuidado del
funcionamiento y del funcionamiento del
sistema óseo (huesos y sistema locomotor y la
cuerpo humano: sistema locomotor, con
columna vertebral), y el prevención de accidentes
sistemas locomotor y modelos que muestran la
1 sistema muscular y lesiones, reconoce la
digestivo, así como acción coordinada de los
(músculos y importancia de la
prácticas para su sistemas óseo, muscular
articulaciones). y que sus postura correcta, de
cuidado, desde su y nervioso, en el
funciones se relacionan acudir a los servicios de
contexto sociocultural. movimiento del cuerpo
con el soporte protección salud y evitar la
y movimiento del cuerpo automedicación.
Comprende que los
cuerpos cambian a lo
largo del tiempo, al
Describe semejanzas y
reconocer la variabilidad
diferencias entre los
en tamaño, forma,
órganos sexuales de las
Estructura y funciones y
personas, sus nombres
funcionamiento del características, explica
correctos y en su lengua
cuerpo humano: sistema que todas las culturas
materna, e identifica que
2 sexual, cambios en la tienen maneras
estos determinan el sexo
pubertad e diferentes de ver los
biológico, propone a
implicaciones cuerpos y que todos
practica acciones y
socioculturales merecen respeto,
hábitos de higiene para
incluido el de las
su cuidado como parte
personas con
de la salud sexual
discapacidad, como parte
del derecho a una vida
libre de violencia.
 Propone y práctica
Explica la importancia del
acciones para favorecer
consumo de una
una alimentación
Alimentación saludable, alimentación higiénica y
saludable, como Comprende que las
con base en el Plato del variada que incluya
consumir alimentos personas tienen
Bien Comer, así como verduras y frutas,
naturales, de la localidad diferentes necesidades
prácticas culturales y la cereales y tubérculos,
y de temporada, en la alimentarias, de acuerdo
3 toma de decisiones leguminosas y alimentos
cantidad recomendada con su edad y actividad
encaminadas favorecer de origen animal acorde
para su edad, beber agua física, y que satisfacerlas
la salud y el medio con el Plato del Bien
simple potable disminuir impacta en la economía
ambiente y la economía Comer y sus prácticas
el consumo de alimentos familiar.
familiar. culturales, para el buen
con exceso de grasas,
funcionamiento del
azúcares y sal, entre
cuerpo.
otras
Clasifica animales en
Indaga y describe la
vertebrados e
locomoción de animales, Explica el movimiento y
invertebrados, a partir de
a partir de reconocer las desplazamiento de algún
sus características, y
Interacciones entre formas en las que se animal vertebrado de su
reconoce que los seres
plantas, animales y el mueven y desplazan en interés, con modelos que
4 humanos pertenecen al
entorno natural la búsqueda de alimento, muestran la acción
grupo de los
nutrición locomoción. agua o refugio y su coordinada de los
vertebrados, con base en
relación con las sistemas óseo y
similitudes y diferencias
características del lugar muscular.
en la locomoción de
donde viven,
otros animales.

Reconoce describe las

Describe la importancia condiciones en las que se
Relaciones entre los del aire, el agua, el suelo encuentra el aire, el Identifica y valora la
factores físicos y y el Sol para todos los suelo y el agua en el presencia del aire, agua,
biológicos que seres vivos, a partir de lugar en donde vive: y suelo y Sol en las
5
conforman los representar las argumenta acerca del expresiones culturales de
ecosistemas y favorecen relaciones que impacto de dichas diversas personas y
preservación de la vida. establecen para su condiciones en la vida de grupos.
alimentación protección. plantas, animales y
personas.
 Indaga y describe el
impacto de las Indaga saberes y Propone y practica
actividades humanas del prácticas de diversos acciones que favorecen
Impacto de las
entorno natural del lugar pueblos y culturas, para el cuidado de la
6 actividades humanas en
donde vive, y establece cuidar la naturaleza y naturaleza, la salud de
naturaleza y en la salud.
relaciones causa efecto establecer una relación las personas y el
en la naturaleza y en la armónica. bienestar animal.
salud de las personas.
Describe la masa y la Reconoce al kilogramo
longitud como (kg) como la unidad
propiedades medibles de básica de medida de la
los materiales, a partir de masa, y al metro (m)
Propiedades de los
experimentar con como la unidad básica de
materiales: masa y
distintos objetos y medición de la longitud
7 longitud, relación entre
materiales y el uso de (distancia entre dos
estados físicos y la
instrumentos como puntos), así como otras
temperatura.
balanza y regia, y unidades que se utilizan
establece relaciones en su comunidad para
entre el material, tamaño medir la masa y la
y forma. longitud.

Identifica al agua como

disolvente a partir
experimentar con Describe la aplicación de
Formación mezclas y sus distintos materiales la solubilidad del agua en
8
propiedades. como aceite, talco, actividades cotidianas y
azúcar, sal, arena, y los en la industria.
clasifica en solubles o
insolubles en agua.
 Describe y representa los Experimenta con la
movimientos de Describe el efecto de las aplicación de fuerzas y el
personas, objetos y fuerzas sobre los objetos movimiento, con base
animales considera la movimiento y reposo, al diseño de distintos en al
Efectos de la aplicación dirección izquierda a experimentar con los diseño recorridos
9 de fuerzas y del calor derecha, de arriba, a cambios en la rapidez o (circuitos), en los que
sobre los objetos. abajo), la rapidez (lento o la dirección del interaccionan diversos
rápido), y su trayectoria movimiento, sin llegar a objetos que chocan, son
(recta, curva o zigzag), así la noción de intensidad jalados o empujados,
como los puntos de de la fuerza. además de considerar
referencia, diferentes distancias.
Indaga y representa con
Sistema Tierra -Luna-Sol modelos, los
Indaga aportaciones de
interacciones, cambios y movimientos de rotación
Describe y representa diversas culturas en
regularidades; diversas y traslación de la Tierra, y
mediante con modelos el relación con el
explicaciones acerca del los asocia con la sucesión
10 movimiento de rotación movimiento de la Tierra,
movimiento de estos del día y la noche, con las
y traslación de la Luna y la Luna y el Sol, y su
astros y su relación estaciones del año y el
su relación con sus fases. influencia en aspectos
algunos fenómenos cambio del punto de
socioculturales.
naturales. aparición y ocultamiento
del Sol en el horizonte
MATEMATICAS

A través de situaciones
Representa con apoyo de
cotidianas cuenta,
Identifica y usa los a material concreto y Propone expresiones Propone expresiones
representa de diferentes Identifica la unidad de
números ordinales, en modelos gráficos, aditivas equivalentes de aditivas equivalentes de
Expresa oralmente la formas, interpreta, referencia en
español y en su lengua fracciones medios y medios, cuartos, medios, cuartos,
sucesión numérica hasta ordena, lee y escribe representaciones de
materna para ordenar cuartos, octavos, compara fracciones (con compara fracciones (con
11 Estudio de los números. cuatro cifras en español y números naturales de medios cuartos, octavos,
objetos, o para indicar el dieciseisavos para igual numerador o igual igual numerador o igual
hasta donde sea posible, hasta cuatro cifras; dieciseisavos que
lugar que ocupan dentro expresar el resultado de denominador utilizando denominador utilizando
en su lengua materna de identifica regularidades expresan el resultado de
de una colección de mediciones y repartos en los signos mayor que), los signos mayor que),
en los números que mediciones y repartos.
hasta diez elementos. situaciones vinculadas a (menor que) o (igual). (menor que) o (igual).
representan decenas
su contexto.
centenas y millares.
 Resuelve problemas de
Resuelve situaciones
Resuelve situaciones suma o resta vinculados
problemáticas vinculadas Utiliza, explica y
problemáticas vinculadas a su contexto, que
a su contexto que comprueba sus
a su contexto que impliquen el uso de
Suma y resta, su relación implican restas de estrategias para calcular
implican sumas de fracciones medios
12 como operaciones números naturales de mentalmente sumas o
números naturales de cuartos, octavos,
inversas. hasta tres cifras restas de números
hasta tres cifras dieciseisavos con el
utilizando naturales de hasta tres
utilizando el algoritmo apoyo de material
agruparnientos y el cifras.
convencional. concreto o
algoritmo convencional.
representaciones gráficas
Resuelve situaciones
Resuelve
problemáticas vinculadas
multiplicaciones cuyo
a su contexto que Construye y usa un
producto es un número Utiliza, explica y
implican divisiones repertorio multiplicativo
natural de tres cifras, comprueba sus
Multiplicación y división, (reparto y mediante de factores de una para
mediante diversos estrategias para calcular
13 su relación como agrupamiento) diversos resolver multiplicaciones
procedimientos (suma de mentalmente productos
operaciones inversas. procedimientos, en y divisiones (cuantas
multiplicaciones de números naturales de
particular con la veces está contenido el
parciales, una cifra.
multiplicación, divisor en el dividendo).
multiplicaciones por 10,
representa la división
20, 30, entre otros)
como: a+b=c
Identifica las figuras
geométricas que
componen diversos
objetos (edificios, casas,
cajas, muebles, y cuerpos
Cuerpos geométricos y
14 geométricos); construye
sus características.
prismas rectos a partir de
reconocer la
configuración de
cuadrados y rectángulos
que lo componen.
 A partir de retículas de
triángulos, cuadrados o
puntos, construye,
analiza y clasifica figuras
Figuras geométricas y geométricas a partir de
15
sus características. sus lados y su simetría,
en particular a los
triángulos; explica los
criterios utilizados para
la clasificación.
Resuelve situaciones
problemáticas vinculadas
a su contexto que
impliquen, medición,
estimación У
comparación, de
Medición de longitud,
16 longitudes, masas y
masa y capacidad.
capacidades, con el uso
del metro, kilogramo,
litro y medios y cuartos
de estas unidades; en el
caso de la longitud, el
decímetro y centímetro.

Lee relojes de manecillas

y digitales; compara y
ordena la duración de
diferentes actividades
17 Medición del tiempo. cotidianas
acontecimientos de о la
comunidad, usando la
hora, media hora, cuarto
de hora y los minutos.

Recolecta, organiza,
representa e interpreta
datos en tablas de
Organización e
18 frecuencias o
interpretación de datos.
pictogramas para
responder preguntas de
su interés.
 CAMPO FORMATIVO: ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES FASE 4-TERCER GRADO
PROCESOS DE PROCESOS DE PROCESOS DE PROCESOS DE PROCESOS DE
NUMERO CONTENIDO DESARROLLO DE DESARROLLO DE DESARROLLO DE DESARROLLO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE2 APRENDIZAJE3 APRENDIZAJE4 APRENDIZAJE5
Conoce cómo se puede contribuir
Representaciones cartográficas
a preservar los ecosistemas, así
de la localidad y/o comunidad; Elabora representaciones Comprende las relaciones e
Indaga sobre los ecosistemas Reflexiona situaciones de riesgo o como sobre la importancia del
su ubicación dentro de la cartográficas de la localidad o interdependencias de sus
locales y sus características, y los amenazas a la preservación de respeto, responsabilidad y
1 entidad y del país, con relación pueblo donde vive, considerando componentes, como sustento de
concibe como espacios vivos y los ecosistemas, y sus posibles colaboración en su cuidado y
al conocimiento, función y los puntos cardinales dentro de la la vida en la Tierra y de los seres
complejos de la naturaleza. causas locales. aprovechamiento sustentable, a
cuidados de los ecosistemas entidad. vivos que la habitamos.
través del tiempo, con equidad y
como sustento de la vida.
justicia social.
Analiza críticamente cómo
interactúa con ellos
cotidianamente, así como los
beneficios que obtiene para su
Indaga las interacciones de la
supervivencia junto con Su
ecosistemas del territorio
comunidad (alimentación, salud,
comunidad con los ecosistemas
Valoración de los ecosistemas: vestido, economía, bienestar), su Comprende la importancia de
los del territorio, reconociendo:
características del territorio buen manejo (valores culturales que las personas actuemos con
Representa cartográficamente las rasgos físicos, altitud,
como espacio de vida y las de bienestar y conservación del responsabilidad, disminuyendo el
características del territorio de su biodiversidad local (tipo de
2 interacciones de la comunidad territorio y sus ecosistemas en la deterioro de los ecosistemas, a
comunidad, como espacio de animales y plantas), tipos de
con ecosistemas, para vida cotidiana), su manejo partir de prácticas para la
vida. suelo, tipos de cultivos, aire, agua
preservación responsable y inadecuado (valores culturales preservación de la vida y el
(de dónde llega el agua que
sustentable. que degradan el territorio, sus bienestar de la comunidad.
toman en su comunidad,
ecosistemas, la vida, la salud y la
manantiales, ríos, lagunas,
tradición cultural de la
barrancas).
comunidad), y evalúa los
impactos positivos y negativos de
sus interacciones y de la sociedad
con la naturaleza.
 Reconoce y analiza otras
cosmovisiones o formas de
Interculturalidad y
relación de la sociedad con la
sustentabilidad: formas en las
naturaleza de pueblos
que los pueblos originarios y
originarios, campesinos y de
otras culturas del país se Comprende que algunas de esas
otras culturas del país, que han
relacionan con la naturaleza prácticas las puede desarrollar de
establecido patrones de U50 de Identifica que hay leyes que
para contribuir a reducir el manera personal y colectiva
los ecosistemas, sustentados en protegen los derechos humanos a
impacto negativo de la desde el ámbito escolar,
3 valores que tienen como la salud y a un medio ambiente
humanidad en el medio natural y reconociendo que con ello ayuda
principio una relación de respeto, sano para el desarrollo y
social, así como acciones en el cuidado de la vida y de la
equilibrio reciprocidad con los bienestar.
colectivas para promover el Tierra, de sí mismo y de otras
ecosistemas de la Tierra y los
bienestar respeto con y personas.
otros seres vivos, así como su
protección, a fin de preservar
contribución en un manejo
naturaleza fortalecer la
responsable o sustentable de su
conciencia geográfica.
riqueza natural y en su
preservación.
Indaga y analiza cómo se puede
contribuir a regenerar y preservar
los ecosistemas, y argumenta la
Reflexiona situaciones de riesgo o importancia de que las personas
Cuidado de los ecosistemas para
amenazas a la preservación de actuemos con responsabilidad y
4 regeneración, preservación
los ecosistemas, y sus posibles colaboración, disminuyendo el
responsable sustentable.
causas locales deterioro de los ecosistemas, a
partir de prácticas para la
preservación de la vida y el
bienestar de la comunidad.
Acciones prevención ante
Indaga en fuentes orales, Identifica zonas de seguridad o Comprende la necesidad de
peligros о amenazas de
bibliográficas, hemerográficas, y albergues ante peligros amenazas participar en acciones
fenómenos naturales y acciones
en medios digitales, desastres en la localidad donde vive, individuales y colectivas,
humanas y la importancia de Participa en acciones individuales
ocurridos en la localidad o en la asociados a fenómenos naturales encaminadas a la prevención de
actuar y participar en la escuela, y colectivas, en la escuela, barrio,
entidad, localiza en mapas los como: sismos huracanes, riesgos, al autocuidado y cuidado
5 barrio, pueblo, comunidad, pueblo, comunidad y entidad
lugares en los que ocurrieron los deslaves, inundaciones, tsunamis de la familia, y otras personas en
entidad y país; promover cultura como parte de una cultura de
desastres y los relaciona con los e incendios, entre otros. Elabora la casa, la escuela y la
prevención, autoprotección, prevención y autoprotección.
fenómenos naturales, muestra croquis y mapas para localizarlos comunidad, como la
empatía la de y solidaridad con
empatía y solidaridad con las y describe las rutas para llegar a implementación de una mochila
las personas afectadas y el
personas afectadas. ellos. de emergencia.
entorno socioambiental.
 Caracterización y localización del
territorio donde vive, la entidad
y México; identificación de los
tipos de suelo, clima, vegetación,
Identifica las características de la
fauna, cuerpos de agua (ríos, Localiza y reconoce la forma, Identifica formas culturales que
comunidad y la entidad como Indaga sobre los cambios en la
lagos, cenotes, humedales), así extensión y límites territoriales, se desarrollan vinculadas al
suelo, clima, animales y plantas, conformación territorial,
6 como las formas culturales que la organización política de la patrimonio biocultural de la
cuerpos de agua, relieve; las poblacional e histórica de la
se desarrollan, vinculadas al comunidad y la entidad, como entidad y región tales como la
representa en dibujos, croquis y comunidad y la entidad.
patrimonio biocultural de la parte de México. milpa y la chinampa.
mapas.
entidad y región:
reconocimiento de organización
política y cambios históricos,
hasta su conformación actual.
Composición sociocultural de la
entidad federativa y de México,
y su configuración a través de la
Dialoga acerca aportaciones de Reconoce que las leyes
historia: como un país
las de pueblos originarios, garantizan el derecho a vivir con
pluricultural, integrado por Identifica formas de pensar,
afromexicanos, migrantes y igualdad y dignidad, así como a
pueblos originarios, hablar, convivir, vestir, celebrar y
7 diversas comunidades, entre expresar sus prácticas culturales
afromexicanos, migrantes y compartir en su comunidad y la
otros, al patrimonio cultural y a la y lingüísticas, y a respetar y
diversas comunidades con entidad.
memoria colectiva de la valorar las prácticas de otras
características y necesidades,
comunidad y entidad. personas o grupos.
quienes han luchado por el
reconocimiento de la igualdad
en dignidad y derechos.
Indaga en fuentes primarias o
secundarias bibliográficas, orales, Reconoce la ubicación de pueblos
hemerográficas, digitales, originarios en mapas, códices y
iconográficas, materiales (objetos narraciones, analiza algunos
La vida cotidiana antes de la de uso cotidiano, edificaciones), aspectos de la vida cotidiana:
primera invasión europea y en el sobre pueblos originarios que ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus Identifica personas y grupos
México colonial personas y habitaron lo que hoy es el territorio casas y a qué se dedicaban?, relevantes que incidieron en la
grupos sociales que incidieron en nacional, antes de la primera ¿cómo alimentaban y vestían?, historia de los pueblos que
8
la historia de la comunidad, invasión europea, por ejemplo, ¿cómo se organizaban y habitaban el territorio que hoy
entidad y el país, para reconocer Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, trabajaban en la familia y la conocemos como México, antes
sus aportes en social, cultural, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y comunidad?, ¿cuáles eran sus de la primera invasión europea.
político y económico. Mexicas. Si es el caso, identifica los creencias?, ¿cómo se divertían?,
pueblos originarios que habitaban ¿cómo educaban a sus hijas e
el territorio que hoy ocupa su hijos?, ¿cuáles eran las tareas de
entidad antes de la primera las mujeres?
invasión europea.
 Indaga acerca de los símbolos de
Origen histórico de algunos identidad y pertenencia en la
símbolos (territorio, lugares comunidad, localidad o pueblo y
sagrados, figuras y colores, en la entidad federativa, para Dialoga acerca de la importancia
banderas, escudos, himnos, comprender que la identidad de los símbolos para las
9 entre otros), que identifican a las nacional es un conjunto de comunidades, la entidad y para
comunidades, pueblos, la identidades plurales, que pueden México, y reconoce la forma en
entidad y a México como país, convivir respetuosamente, en la que se representan.
en tanto referentes que dan medida que exista igualdad de
sentido identidad pertenencia. condiciones sociales, culturales,
educativas, entre otras.
El derecho a la protección de la
integridad propia y la de todas
Reconoce que tiene derecho a la Propone acciones individuales y
las personas, reconociendo Identifica situaciones y personas
protección ante situaciones que las colectivas para ejercer su
situaciones de riesgo, como el que representan un riesgo para la
ponen en riesgo su integridad derecho a la protección y
10 maltrato, el abuso, bullying о la protección de la dignidad y la
como maltrato, abuso о minimizar situaciones de riesgo
explotación de tipo sexual y la integridad física y mental de
explotación de tipo sexual y la en el aula, la escuela y la
importancia de su prevención al niñas y niños.
expresa lo que siente al respecto. comunidad.
conocer las instancias para
solicitar ayuda y/o denunciar.
Experiencias de organización
comunitaria del pasado y Indaga en fuentes orales o
presente, y acciones escritas acerca de formas de
Propone para su aplicación en la
colaboración, reciprocidad, organización participativa, en el
escuela formas de organización
cuidado mutuo y trabajo por el del pasado y el presente de su
11 participativa, que contribuyan al
bienestar de la escuela, barrio, comunidad, e identifica la de
bienestar de la colectividad
comunidad, pueblo y colectivo importancia de la colaboración, la
escolar.
social, configurar para reciprocidad, el respeto y el
ambientes seguros e igualitarios, cuidado mutuo.
con equidad y justicia.
Situaciones de discriminación en el
aula, la escuela, la comunidad, la
entidad y el país, sobre la diversidad Analiza e identifica en el aula, la
de género, cultural, étnica, escuela, la comunidad y la Promueve en su entorno próximo
lingüística, social, así como sobre entidad, situaciones de de convivencia, acciones de trato
rasgos físicos, desarrollo cognitivo y discriminación y exclusión por igualitario, de respeto a la
12 barreras de aprendizaje, y motivo de diversidad de género, dignidad humana, a la diversidad
participación ámbitos en de física, sensorial, intelectual, cultural y a los derechos de niñas
convivencia, para la promoción de mental, cultural, étnica, y niños.
ambientes igualitarios, de respeto а
lingüística o social.
la dignidad humana ya los derechos
de todas las personas.
 Retos en reconocimiento y
ejercicio de los derechos
humanos y satisfacción de las Analiza las necesidades básicas: Dialoga acerca de lo que ocurre
necesidades básicas, físicas, físicas, sociales, de seguridad, cuando esas necesidades no son
sociales, seguridad, de emocionales y cognitivas de satisfechas, identifica a quiénes
emocionales y cognitivas niñas, niñas, niños y adolescentes, las corresponde generar condiciones
13
niños, adolescentes, así como relaciona con el ejercicio de sus para que todas las personas
situaciones injustas en pasado y derechos, comparte experiencias satisfagan sus necesidades y
presente, en las que no se sobre cómo éstas son satisfechas garantizar que puedan ejercer el
respetan los derechos para en las familias y en la comunidad. sus derechos humanos.
satisfacer las necesidades
básicas de todas las personas.
Reconoce que la paz se construye
al dialogar sobre tensiones
surgidas por diferencias de
La construcción colectiva de la
intereses, puntos de vista, formas
paz situaciones que generan
de vida y de organización, acceso
diferencias y conflictos afectan
a servicios, entre otros, que dan
que la convivencia entre las
lugar a conflictos entre las
personas y grupos pertenencia,
personas con las que se convive,
14 de causas y formas de resolverlo
en los ámbitos escolar, con los
a través del diálogo, la
pares, miembros de la familia y
comunicación y la empatía, para
otras personas del entorno, e
contribuir a la convivencia y la
identifica las causas y formas de
resolución de conflictos sin
resolverlos sin violencia mediante
violencia.
la comunicación y la empatía
sustentada en los derechos
humanos.
Indaga acerca de cómo se
Indaga y analiza sobre cuáles son
designaban elegían las о
las autoridades de gobierno de su
Formas y procedimientos autoridades que gobernaban
comunidad, municipio y entidad,
mediante las que se eligen a las algunos pueblos que habitaban el
cómo se eligen, cuáles son sus
autoridades de gobierno, y los territorio de México antes de la
15 funciones y cómo colaboran con
cambios que han tenido a través llegada de los españoles, así
las personas y comunidad,
del tiempo, en función del como cuales eran sus funciones y
empleando diversas formas de
bienestar colectivo. cómo se relacionaban estas
organización local para contribuir
formas con una visión cultural
al bienestar colectivo.
diversa.
 Democracia en la vida cotidiana:
construcción, cumplimiento y Comprende que la democracia se
Dialoga acerca de la importancia
aplicación justa de acuerdos, ejerce en la vida cotidiana al
de participar y contribuir a la
normas y leyes que contribuyen participar en la construcción, el
protección de los derechos de
a la protección de los derechos cumplimiento y la aplicación justa
16 todas las personas, conforme a
de todas las personas, y honesta de los acuerdos y las
los principios democráticos de
individuales y colectivos, y a la normas, en los espacios de
igualdad, justicia y
convivencia conforme a los convivencia como la escuela y la
responsabilidad.
igualdad, principios de igualdad, familia.
justicia y responsabilidad.
La toma de decisiones ante
Analiza críticamente y distingue
situaciones cotidianas y de
situaciones cotidianas en las que
riesgos, con base en el cuidado Dialoga y analiza posibles
se ejerce la capacidad para tomar
17 de la dignidad de todas y todos, consecuencias de las acciones
decisiones, empleando los
considerando posibles para actuar con responsabilidad.
criterios de valoración de los
consecuencias de las acciones,
riesgos del entorno.
para actuar con responsabilidad.
Desigualdades por diferencias de
género: causas y consecuencias
Identifica casos en los que Propone acciones en favor de la
en la vida cotidiana pasada y Analiza en la casa, la escuela y la
expresan desigualdades en el igualdad, en las que se respeten
presente, para proponer comunidad desigualdades de
18 acceso a servicios educativos, de los derechos de todas las
acciones en favor de la igualdad, género, así como sus causas y
salud, recreación, deporte o personas y colectivos con los que
basadas en el reconocimiento y consecuencias.
cultura. convive.
el respeto de los derechos de
todas las personas.
 CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO FASE 4-TERCER GRADO
PROCESOS DE DESARROLLO DE PROCESOS DE DESARROLLO DE PROCESOS DE DESARROLLO DE
NUMERO CONTENIDO
APRENDIZAJE APRENDIZAJE2 APRENDIZAJE3
Indaga acerca conocimientos, de ideas, prácticas
La comunidad como el espacio en el que se vive culturales, formas de organización y acuerdos
1
y se encuentra la escuela. familiares, escolares y comunitarios, para
compartir su importancia en la socialización.
Las familias como espacio protección, de Identifica formas de convivencia y socialización Identifica los valores que posee y que han sido
2 cuidado, afecto y sustento para el desarrollo en las familias, para distinguir formas de heredados de su familia, para fomentar cuidados
personal. participación y colaboración. afectivos.
Participa en distintas situaciones para acordar Reflexiona sobre el seguimiento de reglas para Expresa la importancia del entendimiento, para
3 Entendimiento mutuo en la escuela.
reglas en su familia, escuela y comunidad. expresar las semejanzas y diferencias. la convivencia pacífica.
Plática con docentes y compañeras o
Participa en la organización del aula y en la
compañeros sobre la importancia de reconocer
generación de normas, para el uso y disfrute de
La escuela como espacio convivencia, de situaciones interpersonales, sociales y
4 los materiales de apoyo y otros recursos
colaboración y aprendizaje. ambientales problemáticas en su contexto, y
existentes en la escuela, como el patio, el jardín y
sobre la posibilidad de contribuir para el logro de
las canchas deportivas, entre otros.
un mayor bienestar personal y colectivo.
Reconoce características que le hacen a una
5 Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. persona diferente y a la vez única, para favorecer
la construcción de su identidad.
Reflexiona acerca de logros cotidianos,
Explora las influencias de su familia, comunidad y
académicos y emocionales, así como los aspectos
cultura en la historia personal, para visualizar
6 Construcción del proyecto de vida. que inciden en estos y los retos que tiene, para
oportunidades y dificultades a superar en el
valorar su nivel de independencia y replantear
planteamiento y logro de metas.
sus metas.
Analiza prácticas equitativas que favorecen la
convivencia en diversos contextos, como la
Equidad de género en las familias, escuela y la
7 distribución de las tareas y responsabilidades
comunidad.
cotidianas para identificar y proponer mejores
formas de relación entre hombres y mujeres.
Explora formas de vivir y sentir el cuerpo, así
como de los afectos, para identificar la diversidad
8 Educación Integral en Sexualidad.
de expresiones que agradan, incomodan y/o
ponen en riesgo la integridad de las personas.
Reflexiona sobre hechos y sucesos que han
Efectos en la vida de las personas, derivados de
9 afectado a su familia, para proponer posibles
cambios sociales, culturales y en la salud.
alternativas que permitan afrontarlos.
 Valora las características las cognitivas, motrices,
Reconocimiento de las necesidades y afectivas y sociales, así como las necesidades de Expresa con que personas se identifica, para Expresa lo que puede hacer para tener la
10
características propias y de las demás personas. sus compañeras y compañeros para expresar lo reconocer la identidad del grupo. oportunidad de reconocer a otras personas.
que les une como grupo.
Observa y describe prácticas socioculturales de
Identifica eventos importantes de la historia de
su entorno; actividades productivas, comerciales,
la comunidad: fundación, logros, personas o
Sentido pertenencia, identidad personal y profesionales, de servicios, entre otras, para
11 lugares destacados, entre otros, que son motivos
social. identificar concepciones, valores y proyectos
de orgullo compartido, para fortalecer la
compartidos por las personas que integran las
identidad individual y colectiva.
familias y la comunidad.
Adapta sus movimientos, de acuerdo con los
12 Capacidades habilidades y motrices. elementos básicos de los juegos, para responder
a las condiciones que se presentan.
Elabora propuestas de códigos de comunicación
Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, por medio del cuerpo, para otorgarle una
13
creativas y de relación. intención a sus movimientos al jugar e
interactuar con las demás personas.
Socializa actividades físicas que practica de
14 Estilos de vida activos y saludables. manera cotidiana, con la intención de valorar su
incidencia en el bienestar y cuidado de la salud.
Toma decisiones estratégicas a partir de las
características de las situaciones de juego y
15 Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
cotidianas, con el fin de solucionarlas
asertivamente.
Establece acuerdos ante situaciones de juego y
16 Interacción motriz. cotidianas, a partir de la interacción, para valorar
su aplicación y los resultados alcanzados.
Reconoce la importancia de la hidratación en el
desarrollo del cuerpo de los seres vivos, para
Distingue alimentos saludables y no saludables
Hábitos saludables, para promover el bienestar Realiza prácticas de hidratación promover
17 para preparar alimentos y promover la
en los seres vivos. hábitos y actitudes saludable para promover
alimentación saludable.
prácticas saludables y de bienestar en la escuela
y la comunidad.

Reflexiona acerca de distintos hábitos y

costumbres de higiene que se realizan en la vida
18 Higiene para una vida saludable. cotidiana en su comunidad, para mejorar
prácticas de higiene con sus compañeras y
compañeros de clase.
 Analiza situaciones de riesgo social en la
Distingue situaciones de riesgo social en la
Situaciones de riesgo social en la comunidad y comunidad y el contexto donde vive, como la
19 región, y propone algunas medidas para el
región donde vive. violencia doméstica y el vandalismo, y analiza
autocuidado.
estrategias de prevención.
Reconoce los factores presentes en el contexto Analiza situaciones previas y resultados
20 Los afectos y su influencia en el bienestar. que influyen en la expresión de las emociones obtenidos para adecuar su reacción emocional a
para favorecer reacciones asertivas. favor del bienestar personal y social.