CONTENIDOS Y PDA “FASE 4”

CUARTO GRADO 2023-2024.

ELABORADO POR:
DIEGO ARTURO DURAN CAMARA

ESCUELA PRIMARIA “LUIS HIDALGO MONROY” | 31DPR0584J DZAN, YUCATAN, MEXICO

 CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE FASE 5
PROCESOS DE PROCESOS DE PROCESOS DE PROCESOS DE PROCESOS DE PROCESOS DE
NUMERO CONTENIDO DESARROLLO DE DESARROLLO DE DESARROLLO DE DESARROLLO DE DESARROLLO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE2 APRENDIZAJE3 APRENDIZAJE4 APRENDIZAJE5 APRENDIZAJE6
Describe personas, lugares y
Escribe la narración de los
hechos a través del uso de
Lee textos autobiográficos y Determina los sucesos hechos autobiográficos, Hace y recibe sugerencias
reiteraciones, frases
reflexiona sobre las razones autobiográficos que desea haciendo uso de comas, sobre aspectos de mejora, y
Narración de sucesos adjetivas, símiles e
1 npor las que suelen estar narrar y los organiza puntos y seguido, puntos y comparte con la comunidad
autobiográficos. imágenes, y mantiene la
narrados en primera lógicamente, resaltando los aparte y dos puntos, para educativa las versiones
referencia a los mismos en
personba del singular. aspectos más significativos. dar claridad y orden a las finales.
toda la narración por medio
ideas.
de pronombres y sinónimos.
Distingue sus propias
Recupera información de
palabras de la paráfrasios y
distintas fuentes, como Establece relaciones
Expone las diferencias entre citas textuales, y registra la
Lee distintos tipos de textos artículos de divulgación, causales y emplea
una descripción y una información bibliográfica de
Comprensión y producción explicativos y reflexiona libros de texto, reportes de expresiones como en
2 explicación, y entre un texto las fuentes consultadas.
de textos explicativos. sobre sus características y investigación, para producir consecuencia, por lo tanto,
descriptivo y uno Autor, título, editorial, lugar
funciones. un texto explicativo sobre debido a, a causa de,
explicativo.. y fecha de publicación,
temas diversos y con porque, por consiguiente.
páginas consultadas,
propósitos particulares.
etcétera.
Hace su representación,
Investiga y toma notas de opina sobre lo que dicen
Reconoce que hay temas ideas centrales y otros datos otros y otras participantes y
Participación en debates Identifica la fdunción de los
donde las opiniones se Conoce la función y significativos con relación al reconocen que es posible
3 sobre temas de interés nexos de subordinación en
dividen, y es necesario organización de un debate. tema del debate, con la cambiar de opinión, a partir
común. textos argumentativos.
sustentar las propias. intención de construir sus de las opiniones
argumentos. argumentadas de las demás
personas.
 Expresa sus opiniones
Lee textos sobre temas Compara distintas formas de
oralmente, basado en
Comprensión y producción polémicos y distingue las construir y expresar
4 argumentos, sobre textos
de textos argumentativos. opiniones de los datos y argumentos, siempre en un
que incluyen temas
hechos concretos. marco de respeto.
polémicos.

Escribe textos informativos,

Comprensión y producción
Formula preguntas para empleando signos de
de textos informativos, para
guiar la búsqueda de puntuación: coma, dos
ampliar sus conocimientos Reconoce el tema central de
5 información específica, para puntos, punto y seguido, y
sobre temas de interés los textos leídos.
lo cual usa los signos de punto y aparte, para
tanto colectivo como
interrogación. organizar las ideas dentro de
individual.
los párrafos.

Reconoce, mediante el Produce textos discontinuos

análisis, las características y considerando al destinatario
Comprensión y producción Reflexiona sobre la utilidad Selecciona información para
funciones de los textos y tomando en cuenta
de textos discontinuos, para de los textos discontinuos organizar y presentarla por
6 discontinuos, en particular aspectos gráficos como el
organizar y presentar para organizar y presentar medio de textos
de tablas de doble entrada, tamaño de la letra
información. información. discontinuos.
líneas del tiempo y cuadros empleada, a fin de garantizar
cronológicos. su legibilidad.
Usa expresiones como creo
Registra datos de Revisa y corrige
Describe un texto leído y que, en mi opinión, pienso
Elaboración e intercambio identificación del texto: reiteraciones innecesarias en
Reconoce las características construye una opinión que, de acuerdo con, desde
7 de reseñas de diversos título, autor, editorial y lugar la escritura de la reseña:
y función de las reseñas. acerca del mismo, mi punto de vista, considero
textos y/o audiovisuales. y fecha de publicación, errores de concordancia y de
explicando su parecer. que, para organizar y
número de páginas. ortografía en general.
compartir su opinión.

Analiza varios reglamentos

Comparación y producción escolares, e identifica Revisa y corrige errores de
Comprende y explica la Participa en la elaboración
8 de documentos que regulan características como concordancia y ortografía en
función de los reglamentos. del reglamento del aula.
la convivencia. brevedad o concisión y uso el texto.
de verbos y numerales.
 Como presentador o
presentadora -
Recupera e integra
información de diversas
fuentes, gráficas, orales y/o
escritas, para preparar su
Como audiencia
presentación. Escribe
- Mantiene la atención en lo
palabras clave y/o notas
que presenta la expositora o
breves para usarlas como
el expositor, toma notas
guía y exponer de manera
Exposición sobre temas sobre lo que le parece más
lógica y secuenciada,
9 relacionados con el cuidado relevante, le causa duda o
empleando un léxico formal.
de la salud. quiere comentar, y pide y
Elabora cuadros sinópticos,
hace uso de la palabra para
esquemas, tablas de doble
plantear preguntas, hacer
entrada u otros recursos
comentarios o compartir su
gráficos, como material de
opinión.
apoyo para la exposición.
Conserva la atención de las
espectadoras y los
espectadores, resuelve
dudas y hace comentarios
acerca de lo que le plantean.

Reflexiona sobre las Expresa sentimientos, ideas Reconoce palabras y

características y funciones y experiencias por medio de expresiones que señalan Envía las cartas que escribe a
Producción y envío de Lee distintas cartas
10 de las cartas personales cartas, pensando en tiempo y espacio en las través del correo postal y/o
cartas personales. personales reales y literarias.
enviadas por correo postal y destinatarias y destinatarios cartas personales: allá, aquí, electrónico.
electrónico. específicos. ahí, acá, hace tiempo.

Elabora anuncios
Reflexiona sobre las publicitarios sobre los
características y funciones productos y servicios
de las frases publicitarias ofrecidos en su comunidad, Difunde con las personas de
Recopila y analiza anuncios Adopta una postura crítica
Interpretación y producción empleadas anuncios en los que considera la la comunidad los anuncios
publicitarios elaborados con ante los mensajes
de anuncios publicitarios de publicados en medios en disposición gráfica y el uso publicitarios elaborados, así
11 distintos fines; por ejemplo, publicitarios y discute sobre
productos servicios impresos y electrónicos, y de adjetivos, frases como su postura crítica ante
comerciales, políticos y ella con sus compañeras y
ofrecidos en la comunidad. analiza el de estereotipos, adjetivas, adverbios y figuras los mensajes publicitarios
sociales. compañeros.
frases sugestivas, juegos de retóricas como analogías, analizados.
palabras y demás recursos metáforas, comparaciones,
lingüísticos y gráficos. rimas, hipérboles y demás
juegos de palabras.
 Reflexiona sobre las
Da seguimiento a las noticias Identifica relaciones de diferentes formas de Escribe y comparte sus
de su interés en distintos contraste, expresar y abordar el mismo conclusiones sobre el hecho
Consulta distintos medios de
Da seguimiento a las medios de comunicación complementariedad, causa- hecho noticioso diferentes noticioso y sus reflexiones
comunicación escrita y
noticias de su interés en escrita e identifica las consecuencia y medios en de comunicación sobre las razones por las que
12 selecciona noticias de su
diferentes medios de fuentes de las que proviene temporalidad entre las escrita: extensión, manera pueden presentarse de
interés, justificando las
comunicación escrita. la información: testimonios, diferentes notas de presentarlo, opiniones de diferente manera en cada
razones de su elección.
agencias de noticias, otros informativas sobre el mismo las autoras y los autores, medio de comunicación
diarios y revistas. hecho noticioso. tipo de información que se escrita.
revela.

Explora distintos formularios

Reflexiona tanto sobre la Llena diferentes formularios Envía, con apoyo del
Comprensión y producción para gestionar servicios Reconoce la utilidad de los
utilidad de esta clase de e identifica el tipo de profesor o profesora, la
13 de textos para gestionar públicos: los que brinda la formularios para gestionar
documentos como sobre sus información que incluyen y carta formal y le da
servicios públicos. escuela, la biblioteca o, en servicios públicos.
características y funciones. solicitan. seguimiento a la solicitud.
general, la comunidad.

Organiza la información
Investiga en varias fuentes textual y gráfica en un
sobre el problema colectivo tríptico en el que se defina el
Determina, por medio del
que quieren prevenir y, en problema que quieren
diálogo con sus compañeras
Elaboración de un tríptico Recopila y analiza distintos común acuerdo con sus prevenir y las razones para
y compañeros, algún
informativo sobre la trípticos informativos para pares, integra la información hacerlo, así como las Presenta y difunde el tríptico
14 problema colectivo que
prevención de algún conocer sus características y más relevante en un texto medidas de prevención y las con la comunidad escolar.
pueda prevenirse,
problema colectivo. funciones. breve que incluya nexos que personas, fuentes o
relacionado con la salud, la
ayuden a que las ideas se instituciones a las cuales es
violencia, el bienestar.
presenten de manera posible recurrir para
ordenada y coherente. profundizar en el asunto o
buscar ayuda.
Averigua por medio de
Investiga en fuentes Registra las palabras sobre
entrevistas con personas
impresas y/o electrónicas las que averiguó, comprende
adultas mayores y la
Reconocimiento de la sobre la diversidad su significado y, de ser Reflexiona sobre la
consulta de diccionarios,
15 diversidad lingüística de lingüística en México y sobre posible, indaga en su diversidad lingüística en
algunas palabras usuales en
México. la influencia de las lenguas historia. Comparte el México y valora su riqueza.
el español mexicano que
originarias en el español en resultado de su
provienen de lenguas
México. investigación.
originarias.
 Construye significados en lo
Explora manifestaciones Relaciona el uso de textos,
individual y colectivo, a
culturales y artísticas de imágenes, colores, objetos,
partir de la observación y
diversos orígenes, e sonidos, silencios, aromas y
Interpretación y valoración comprensión de sonidos,
identifica sus elementos, movimientos, presentes en
de manifestaciones gestos, formas, colores,
16 para recrearlos mediante manifestaciones culturales y
culturales у artísticas de texturas, objetos, aromas,
textos y otras producciones artísticas, con los que infiere
México y del mundo. movimientos, así como del
artísticas, que amplíen sus su significado, a partir de
contexto de creación de
concepciones de ser y estar intereses, perspectivas y
manifestaciones culturales y
en el mundo. creencias propias.
artísticas.
Representa problemas
detectadas en su
comunidad, por medio de Planea e interviene un
Plantea propuestas creativas
historietas, maquetas, espacio de la escuela o la
Apropiación e intervención de atención y/o solución, al
improvisaciones teatrales, comunidad, utilizando
17 artística en el espacio identificar y socializar
una secuencia dancística o objetos y materiales a su
comunitario. necesidades, intereses y
una canción popular donde alcance, así como su cuerpo,
problemas de la comunidad.
modifique su letra para sonidos y gestos.
compartir su perspectiva con
otras personas.

Lee y selecciona cuentos y Organiza y participa en un

Analiza cuentos y poemas, y Crea poemas y cuentos en
Análisis cuentos de y poemas mexicanos a partir Distingue las características recital literario en el que lee
expresa oralmente colectivo a partir de historias
18 poemas para su disfrute y de sus intereses y gustos, y tanto de cuentos como de en voz alta cuentos y
interpretaciones de estos sus propias, familiares o
comprensión. comparte los motivos de su poemas. poemas para la así
interpretaciones de estos. populares.
elección. comunidad escolar.

Explora sonidos graves,

Relaciona movimientos agudos, rápidos, lentos, Recrea colectivamente una
Combinación de elementos Construye propuestas
corporales con sonidos fuertes, débiles, largos, misma escena o paisaje de
visuales, sonoros y artísticas de manera grupal,
producidos con objetos del cortos, con pausas y acentos, su entorno natural o social,
corporales, en a partir del uso de formas,
entorno, el cuerpo y/o la para relacionarlos con la voz con movimientos corporales
19 composiciones artísticas colores, texturas, sonidos,
voz, en secuencias colectivas y características de un y sonidos, y posteriormente
colectivas, para expresar movimientos y gestos, que
que narran una historia personaje, que crea a partir con objetos en una
rasgos de identidades sus representen su identidad
propia que les es de objetos cotidianos y de secuencia animada (stop
personal y colectiva. colectiva.
significativa. sus rasgos de identidad motion) o una historieta.
personal.
 Comparte sensaciones, Reconoce formas, colores,
Expresión, mediante el uso emociones, sentimientos e texturas, sonidos y
de los lenguajes artísticos, ideas, a partir del asombro movimientos algunos
20 experiencias estéticas que generado por la interacción componentes de la
tienen lugar en la con la naturaleza y naturaleza y los recrea por
naturaleza. representa su experiencia en medio de los lenguajes
una producción artística. artísticos.

Creación y representación
Desarrolla relatos escritos o Narra y representa teatral o
de narrativas a partir Combina secuencias de
crea narrativas corporales a dancísticamente historias о
acontecimientos relevantes movimientos, gestos,
partir del significado de su situaciones cotidianas de su
21 de la comunidad, formas, sonidos, colores y
nombre y la historia familiar comunidad que sean
empleando recursos objetos, a partir de de
de cómo y por qué eligieron trágicas, cómicas,
literarios, visuales, cuentos que lee o escucha.
ese nombre. románticas, etcétera.
corporales y sonoros.

Combina intencionalmente
Aprecia movimientos, gestos secuencias de formas,
Combinación de la realidad Aprecia colores, sonidos y
y formas que crean los colores, texturas, sonidos,
y la ficción elementos silencios en una
objetos y los cuerpos en una silencios, movimientos,
simbólicos de las manifestación cultural o
22 manifestación cultural o gestos y objetos, para
manifestaciones culturales y artística de su interés, y los
artística, para reflexionar recrear un fragmento de una
artísticas, que dan identidad contrasta con el significado
sobre aquello que manifestación cultural o
y sentido pertenencia. que representan.
simbolizan. artística con elementos
simbólicos propios.
Realiza lecturas en voz alta
de guiones teatrales y los
Lee y analiza guiones representa en colectivo,
teatrales de su elección, mediante el empleo del Crea personajes y
para reflexionar en colectivo cuerpo, procurando respetar escenografías para la historia
Análisis representación y de sobre sus argumentos o los elementos que le de una obra de teatro
23
guiones teatrales. tramas, las características de permiten ser escenificados, infantil y la sonoriza para
los personajes, así como los tales como la presencia de representarla ante la
temas y conflictos que acción, el conflicto, los comunidad.
abordan. diálogos, los personajes, las
acotaciones y la tipografía
empleada para distinguirlos.
 Indaga, con las personas
Lee mitos y leyendas de adultas mayores de su
Lectura y análisis de mitos y Identifica elementos de Escenifica un mito o leyenda Reflexiona sobre la riqueza
México e identifica las Investiga sobre el origen de comunidad, para conocer los
24 leyendas, para su disfrute y realidad y fantasía tanto en de su interés frente a cultural que encierran los
características y funciones los mitos y leyendas leídos. mitos y leyendas que forman
valoración. mitos como en leyendas. público. mitos y las leyendas.
de cada tipo de texto. parte de la cultura de su
región.