Lunes 24 de marzo
Repartir a los alumnos el anexo 1, la página 93 del libro “Desafíos Matemáticos” del plan anterior.
Observar cada recuadro y contar cuántas fichas azules hay en él.
Escribir el número de fichas contadas en el primer espacio en blanco.
Determinar cuántas fichas faltan para completar la cantidad indicada (10, 20 o 30) y escribir dicho número en el
segundo espacio en blanco.
Completar la suma correspondiente asegurándose de que el resultado sea correcto.
Socializar grupalmente las respuestas.
Martes 25 de marzo
Repartir a los alumnos el anexo 2, la página 94 del libro “Desafíos Matemáticos” del plan anterior, para dar
continuidad a los ejercicios del día anterior.
Contar las fichas azules en cada recuadro y escribir el número en el primer espacio en blanco.
Calcular cuántas fichas faltan para completar 40 o 50 y anotarlas en el segundo espacio, completando la suma
correspondiente.
Responder en pareja preguntas sobre cuánto falta para llegar a ciertos números usando tableros de 10, fichas o
piedritas.
Proponer un número menor a 50 y hacer que el compañero calcule el complemento hasta 50, intercambiando
roles para reforzar el aprendizaje.
Socializar grupalmente las respuestas.
Miércoles 26 de marzo
Repartir a los alumnos el anexo 3, la página 95 del libro “Desafíos Matemáticos” del plan anterior, para dar
continuidad a los ejercicios del día anterior.
Resolver sumas para encontrar qué número falta para completar 10.
Usar la tabla numérica para determinar si 36 es mayor o menor que 10, encontrar el resultado y encerrarlo en
un círculo.
Anotar el resultado de sumar 10 a diferentes números y escribir la respuesta en el espacio correspondiente.
Resolver operaciones de suma para reforzar la comprensión de los pares de números que suman 10.
Socializar grupalmente las respuestas.
Jueves 27 de marzo
Escribir en el pizarrón el siguiente problema y solicitar a los alumnos lo escriban en su cuaderno de NS.
Responder individualmente.
Problema: Juan ayuda a su mamá en el mercado. Al llegar, compra 3 manzanas para su papá y 4
plátanos para su hermana. Cuando llega a casa, su mamá le pregunta cuántas frutas compró en total.
Ayuda a Juan a contar cuántas frutas tiene.
Socializar las respuestas grupalmente.
lunes 31 de marzo
Repartir a los alumnos el anexo 1, la página 106 del libro “Desafíos Matemáticos” del plan anterior.
Observar el número inicial y contar los puntos en los dados para determinar cuántos se suman.
Escribir el resultado en el espacio correspondiente.
Responder preguntas sobre cómo calculó los números que faltan.
Reflexionar sobre si es posible llegar a 50 sumando de 6 en 6 y explicar el razonamiento.
Socializar grupalmente las respuestas.
Martes 01 de abril
Repartir a los alumnos el anexo 2, la página 107 del libro “Desafíos Matemáticos” del plan anterior.
Analizar cada situación e identificar cuántos puntos deben sumarse en los dados para llegar al número
indicado.
Dibujar los puntos en los espacios correspondientes, representando posibles combinaciones de dados
que den el resultado correcto.
Reflexionar sobre si hay más respuestas posibles y explicar cuáles serían.
Resolver un caso similar con Silvia, dibujando los puntos que le permitieron pasar de 21 a 31.
Socializar grupalmente las respuestas.
Miércoles 02 de abril
Escribir en el pizarrón las siguientes sumas y solicitar a los alumnos las escriban en su cuaderno de
NS.
Responder individualmente.
Socializar grupalmente las respuestas.
Jueves 03 de abril
Escribir en el pizarrón las siguientes restas y solicitar a los alumnos las escriban en su cuaderno de
NS.
Responder individualmente.
Socializar grupalmente las respuestas.
Viernes 04 de abril
Escribir en el pizarrón el siguiente problema y solicitar a los alumnos lo escriban en su cuaderno de NS.
Responder individualmente.
Problema: Problema: Ricardo fue a la tienda de juguetes con 15 pesos en su bolsillo. Vio un carrito de
juguete que costaba 7 pesos y decidió comprarlo. Cuando pagó, la vendedora le dio su cambio.
¿Cuánto dinero le quedó después de comprar el carrito?
Socializar las respuestas grupalmente.
