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CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
El marco metodológico es el contenido del trabajo de investigación,
donde se explica la forma como se va a realizar el estudio, las fases para
realizarlo, su método, consiste en explicar los aspectos metodológicos
empleados de una manera sistemática y ordenada con el fin de alcanzar los
objetivos planteados. En este capítulo se presenta la metodología que
permitirá desarrollar el trabajo de investigación seleccionado, técnicas
procedimientos que se llevarán a cabo
3.1 Tipo de Investigación
Investigar es un proceso que, mediante la aplicación del método
científico, procura obtener información relevante y fidedigna, en la cual se
investiga para entender, verificar corregir o aplicar el conocimiento. La
investigación es fundamental para el estudiante, además para el profesional,
ésta forma parte del camino para lograr los objetivos propuestos, está
compuesta por un antes, durante y después de lograr la profesión; ella
compaña desde el principio de los estudios y la vida misma. Por medio de la
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investigación se aprende, se aportan nuevos conocimientos para el progreso.
El tipo de investigación de este estudio fue descriptiva, Arias (2006) agregó
que la investigación descriptiva es aquella que: “Consiste en la
caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de
establecer su estructura o comportamiento.” (p. 24). Se infiere a la
investigación donde se describen situaciones y eventos, buscan especificar
las propiedades resaltantes del fenómeno que sea sometido a análisis.
Se utilizó este tipo de investigación porque se precisa la necesidad de
tratar de obtener información acerca de las teorías de aprendizaje que
aplican los docentes de educación primaria de la Unidad Educativa
Bolivariana Juan de Dios de El Palmar, Estado Bolívar, para describir sus
implicaciones, además para conocer el origen o causa de la situación. Por
otra parte, tipo de investigación que se incorporó dentro de este estudio es
documental.
En este sentido el Manual de Trabajos de Grado, de Especialización
Maestría y Tesis Doctorales, de la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador (2011) determinó que: “Se entiende por investigación documental,
el estudio de problemas con el propósito de ampliar y profundizar el
conocimiento de su naturaleza, con apoyo, principalmente en trabajos
previos, información y datos divulgados por medios impresos, audiovisuales
o electrónicos”. (p.15). Se deduce que la mencionada investigación
constituye una estrategia donde se observa y reflexiona sistemáticamente
sobre realidades usando para ello diferentes tipos de documentos.
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3.2 Diseño de la Investigación
En esta investigación el diseño fue de campo, que se justifica porque
los datos son tomados en forma directa. Pérez en relación a este diseño
(2006) aseveró que: “En la investigación de campo el investigador recoge los
datos directo de la realidad.” (p. 20). El mencionado autor expresó con esta
afirmación que en la investigación de campo el investigador o los
investigadores, están en contacto permanente y directo con el hecho a
investigarse. Está referida a fuentes primarias y se obtiene a través de la
aplicación de técnicas de recolección de datos.
De igual forma es un diseño transeccional, ya que permitió profundizar
las variables en un único momento en el tiempo del tema investigado; así
como a partir de datos que pueden ser obtenidos de otras fuentes
disponibles. Este diseño fue definido por Hernández, Fernández y Baptista
como: “La que se realiza sin manipular deliberadamente variables.” (p.184).
Es decir, se trata de investigación donde se busca es observar fenómenos
tal y como se dan en su contexto natural, para después analizarlos. El
investigador no intervino en ello, ya se dio en la realidad.
3.3 Población
Población es la colección de todos los elementos tomados acerca de
las cuales se trata de extraer conclusiones. Arias (2006) definió a la
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población señalando: “Es un conjunto finito o infinito de elementos con
características comunes las cuales serán extensivas para las conclusiones
de la investigación.” (p. 81). Se determina que una población es un conjunto
de individuos o elementos sometidos a un estudio, son base importante de
una investigación, ésta originan datos.
Es necesario definir con exactitud la población que se va a estudiar,
ésta guarda relación directa con la generalización de los resultados, se debe
tomar una población que sea representativa, así el margen de error es
mínimo. Esta investigación la población estuvo conformada por 13 docentes
que laboran en la Unidad Educativa Bolivariana Juan de Dios de El Palmar,
Estado Bolívar.
3.4 Muestra
El muestreo implica tomar porción de la población para luego
generalizar los resultados. Para el muestreo de esta investigación se
tomaron la totalidad de la población los 13 docentes de la antes mencionada
institución. Esto se justifica porque es una población finita, no se aplicó
muestreo fueron seleccionados en forma intencional. Este tipo de muestro
consiste en un esfuerzo deliberado de obtener muestras representativas
mediante la inclusión en la muestra de grupos supuestamente comunes.
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3.5 Técnica e Instrumento de Recolección de Datos
3.5.1 Técnica
La técnica es el método el cual puede ser una encuesta, entrevistas,
análisis de documentos, análisis de contenidos, la observación directa, cabe
destacar que Pérez (2006) indicó: “La técnica es el procedimiento y el
instrumento la herramienta que utiliza el investigador para registrar y
organizar posteriormente la información.” (p.75). Por tanto, se estima que la
técnica de recolección de datos es cualquier recurso por el cual se vale el
investigador para acercarse a los fenómenos a fin de extraer de ellos
información.
En esta investigación el tipo de técnica utilizada fue una encuesta que
se justifica porque el investigador interactúa con las personas que son objeto
de estudio (muestra) de manera tal que permitan recabar la información
requerida, para obtener la información necesaria que le permita lograr los
objetivos de la investigación y someterla al análisis respectivo para
determinar las conclusiones pertinentes.
3.5.2 Instrumento
En cuanto al instrumento de recolección de datos, Hernández
Fernández y Baptista (2003) aseveraron: “En toda investigación aplicamos
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un instrumento para medir las variables.” (p.124). Se analiza que los
instrumentos de recolección en la investigación son aquellos utilizados para
cuantificar las variables, también para establecer la necesaria
correspondencia entre teoría y práctica; es por medio de ellos que ambos
términos pueden efectivamente vincularse. El instrumento seleccionado
depende del tipo de datos que se pretenden recoger en la investigación.
En esta investigación se seleccionó para el acopio de los datos que
darán respuesta a los objetivos es un cuestionario, el cual fue definido por
Arias (2006) como: “La modalidad de encuesta que se realiza en forma
escrita mediante un instrumento o formato de papel el cual contiene una
serie de preguntas que son aplicadas a las personas.” (p. 74). La
investigadora opina que el cuestionario que se aplicará consiste en una serie
de preguntas cerradas, relacionadas con la temática investigada, que
contiene una serie ítems que los informantes claves procederán a responder,
sin la intervención de la investigadora. Este contiene 20 preguntas que una
vez aplicadas, se someterán al análisis respectivo.
En este registro se permite establecer comparaciones, estudiar en
profundidad los diversos materiales y registros, entrevistas, estudios, para
obtener un tipo de información bastante profunda sobre la temática
estudiada, plasmar los análisis. De esta manera se presentaron los datos
recabados en forma cuantitativa donde debía ser necesario, utilizando
además el método de la descripción para poder lograr los objetivos prefijados
y responder a las diferentes interrogantes de la investigación.
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3.6 Validez y Confiabilidad del Instrumento
3.6.1 Validez
Cuando se culmina con la elaboración del instrumento seleccionado, en
este caso, el seleccionado: el cuestionario, se debe acudir a un panel de
expertos para otorgarle tener validez. Esto se hace con la finalidad de tener
confianza en el proceso de recolección de datos, la certeza en los datos
obtenidos. Pérez (2006) referente a la validación expuso que: “Es
fundamental en el anteproyecto de investigación, se hace a través del juicio
de expertos, se refiere a la revisión exhaustiva del instrumento de
investigación antes de ser aplicado.” (p. 80). En otras palabras, la validez del
cuestionario se refiere al grado en que el estudio de casos es una
investigación objetiva, asimismo que refleje y explique la verdadera situación
analizada, que esté en concordancia con los objetivos y las
operacionalización de las variables.
En este contexto, se solicitó la colaboración de tres expertos
conocedores en la temática abordada en el estudio, así como en diseño y
elaboración de instrumentos, con la finalidad de evaluar en cada ítem su
claridad, pertinencia y tendenciosidad. Para tal fin les fue consignado el
instrumento con la operacionalización de variables y el formato de validación
por juicio de experto, en el cual registrarán sus observaciones particulares,
se presentó la siguiente escala para validar cada ítem: (A) Dejar, (B)
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Modificar, (C): Eliminar, (D) incluir otra pregunta. Una vez realizadas las
correcciones sugeridas, se procedió a la aplicación del instrumento, para su
posterior análisis de los resultados.
3.6.2 Confiabilidad
En cuanto a la confiabilidad del instrumento, está enfocada como el
grado de homogeneidad de los ítems del instrumento en relación con la
característica que pretende medir, esto con la finalidad de determinar la
consistencia interna, derivada de la heterogeneidad de las respuestas,
evidenciándose que la confiabilidad es una medida de consistencia y
uniformidad del instrumento.
A fin de establecer la confiabilidad, se aplicará una prueba piloto, que
según Balestrini (2006) consiste en: “Antes de aplicar el instrumento de
recolección de datos, a la muestra seleccionada, es conveniente someterlos
a prueba, con el propósito de establecer la validez de estos en relación al
problema investigado.” (p. 166). Esta aplicación previa que se hace del
instrumento denominada prueba piloto, estudio piloto, pre test, debe ser
introducida en el marco del proceso de toda investigación a un grupo
pequeño de personas con características similares a las de la muestra.
Esto se hace a fin de verificar si la redacción es acertada y si los ítems
permiten obtener realmente la información deseada, también se realiza con
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la finalidad de conocer si el instrumento funciona apropiadamente, con un
grupo que no pertenecen a la muestra definitiva. Luego el resultado de las
respuestas obtenidas serán sometidas a una prueba estadística,
comprendida por el método de confiabilidad para instrumentos con matriz de
ítems de cuatro alternativas de respuesta, que corresponde al coeficiente
Alfa de Cronbach, que permitió comprobar el contexto interno de cada ítem
según sea posible, el aquí presente fue de 0,9.
3.7 Análisis e Interpretación de los Datos
Una vez finalizada la fase de recogida de datos, se procedió a su
análisis respectivo mediante recolección de los datos. Bien sea a través de
una técnica cualitativa, de un instrumento cualitativo o cuantitativo, se debe
analizar la información o los datos obtenidos en el estudio. Son herramientas
útiles para organizar, describir y analizar los datos recogidos con los
instrumentos de investigación. Los resultados en esta investigación serán
mediante:
1) Un análisis cualitativo. Al respecto Sabino (2006) definió el análisis
cualitativo como: “Aquel que se realiza mediante el procedimiento de la
información, hecha de forma verbal de modo general.” (p. 122). El análisis
cualitativo de los datos, se desarrolla a lo largo de todo el estudio. Comienza
con la recogida de datos y finaliza cuando se escribe el informe. Se organiza
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el material recolectado clasificando y agrupando los datos. En este estudio,
dicho análisis se llevará a efecto, a través de una comparación de los datos
referidos a un mismo aspecto, momento en el que se trata de evaluar la
fiabilidad de la información recabada.
2) Mediante el análisis cuantitativo, que fue definido por Sabino (2006)
así: “Es aquel que se efectúa con la información numérica resultante de la
investigación.” (p. 122). De esta manera se puede determinar la incidencia
de las variables involucradas en el problema objeto de estudio. El análisis de
los resultados consiste en separar cada uno de los elementos objetos de
estudio de una investigación para conocer las consecuencias arrojadas a lo
largo de la misma, los datos cuantitativos se organización en una matriz de
tabulación, en el presente proyecto, se realizaron cuadros, gráficos, para
colocar los resultados, describirlos y discutirlos, compararlos con la teoría
indagada.
3.8 Procedimiento de la Investigación
En lo referente al procedimiento aplicado en esta investigación se llevó
a cabo de acuerdo con las siguientes fases:
Fase I. Se recopiló la información teórica respecto a los antecedentes
de la investigación, destacando de cada una su relación con el estudio a
realizarse y el aporte a la investigación presente.
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Fase II. Seguidamente se ubicó información en los centros de
investigación de las diferentes bibliotecas, se utilizó el acceso a red internet,
se organizaron las referencias bibliográficas con los datos de los autores
que son útiles para el contexto de la investigación.
Fase III. En la recolección de información se aplicó la técnica de
análisis y resumen, siendo las fichas un instrumento (formato papel y
electrónico. La revisión de la literatura se realizó para detectar la bibliografía
y otros materiales útiles para el logro de los objetivos propuestos del estudio.
Fase IV. En función de dar respuesta a los objetivos de la investigación,
se procederá aplicar un cuestionario para analizar los resultados.
Fase V. Se analizaron los resultados, discutieron, a partir de allí se
presentarán las conclusiones y recomendaciones para presentar la
propuesta respectiva como alternativa de solución al problema planteado
acerca de las principales teorías que han influenciado el aprendizaje de los
escolares de educación primaria de la Unidad Educativa Bolivariana Juan de
Dios de El Palmar, Estado Bolívar.
