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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
1.- DATOS INFORMATIVOS
I.E. N° 54061 de Ollabamba AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA
GRADO SECCIÓN UNIDAD DURACIÓN FECHA DOCENTE
TERCERO U VII 2 horas 03 de abril Yovana Chile Luna
TEMA: CALENDARIO LITÚRGICO.
2.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA 2: ASUME LA EXPERIENCIA DEL
ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON 1.- Transforma su entorno desde el encuentro personal y
DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA
comunitario con Dios y desde la fe que profesa
CON SU CREENCIA RELIGIOSA
EVIDENCIA O INSTRUMENTO
DESEMPEÑO PRECISADO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO DE EVALUACIÓN
Discierne los
acontecimientos de la
vida desde el encuentro
Discierne los acontecimientos de
personal con Dios, en el Reconoce la intervención y la
la vida desde el encuentro
calendario litúrgico presencia de Dios en los tiempos Escala de
personal con Dios, mediante en el Esquema
comprendiendo los litúrgicos y fiestas con devoción, valoración
conocimiento del año litúrgico y radial
diferentes tiempos litúrgicos orientadas a la construcción de una
la importancia del periodo cíclico
durante el año, orientadas comunidad de fe
anual
a la construcción de
una comunidad de fe,
inspirada en Jesucristo
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES - ACTITUDES
Empatía: Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN
apoyar y comprender sus circunstancias
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades,
Gestiona su aprendizaje de manera
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
Autónoma
actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS DE APRENDIZAJE
INICIO (VER) (20 minutos)
Oración (El Padre Nuestro)
Problematización: ¿En dónde estas plasmadas las fiestas religiosas que celebra la iglesia católica?? ¿Será importante recordarlas? ¿que es el
calendario litúrgico?
Reto o desafío: celebrar con fervor diferentes tiempos litúrgicos.
Propósito de aprendizaje: Señalan las normas de convivencia, se plantea a los estudiantes el propósito de aprendizaje, el criterio de
evaluación y el producto a obtener en la actividad. Se organiza el trabajo de la competencia transversal y el enfoque transversal.
DESARROLLO (JUZGAR) (55 minutos)
Motivación: Observan la imagen de diferentes calendarios. Comentan
Saberes previos: ¿Qué es un calendario? ¿Cuáles son las diferencias entre los calendarios que observaron? ¿crees que es necesario tener un
calendario litúrgico? ¿por qué?
Conflicto cognitivo: ¿Cuándo empieza el año liturgico? Comentan.
Organización: Se organizan en pares y/o equipos para realizar las actividades. Utilizaremos la Biblia, fichas de trabajo, cuaderno.
Reflexión bíblica/doctrinal: Leen, reflexionan y comentan: Lucas 2, 41 - 43. ¿Qué acontecimiento describe esta cita biblica? Explícalo.
Usamos el vaticano II, en la constitucion sacrosanctum concilium.
Gestión y acompañamiento: El docente monitorea, gestiona y acompaña el aprendizaje de los estudiantes. Resuelve dudas.
R.1.- El docente involucra activamente a todos o casi todos los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
R-2.- El docente promueve el Razonamiento, la Creatividad y/o el pensamiento crítico durante la sesión. ¿cómo diferenciar el calendario liturgico
de los demas ? ¿Por qué empesara el año lituturgico con el tiempo de adviento y no asi el uno de enero?
R.3.- El docente monitorea activamente a los estudiantres, evalúa el progreso de los aprendizajes y les brinda retroalimentación por
descubrimiento o reflexión. Guía en el análisis para que por ellos mismos encuentren la respuesta.
R.4.- El docente propicia un ambiente de respeto y proximidad, muestra calidez, empático con sus necesidades afectivas y físicas.
R.5.- El docente utiliza mecanismos formativos para regular positivamente el comportamiento de los estudiantes.
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Los estudiantes desarrollan su producto en el cuaderno de trabajo (pág.15 - 17). Comparten las conclusiones de su trabajo (Estudiantes
mencionados). El docente retroalimenta y evalúa el aprendizaje.
CIERRE (ACTUAR – CELEBRAR – REVISAR) (15 minutos) 4.- RECURSOS Y MATERIALES TRABAJO EN CASA
Reflexión para el compromiso: vive el tiempo de la cuaresma con Biblia – Pizarra – Plumón - cuaderno Comenta en casa con tus
responsabilidad. Copias del contenido. Fichas de padres lo aprendido el
Escriben su compromiso: Para desarrollarte como buen hijo. trabajo. día de hoy en clases.
Evaluación Metacognitiva: ¿He logrado mi aprendizaje propuesto en ACTIVIDAD DIFERENCIADA Próxima clase: traer
esta actividad? ¿Qué aprendí hoy? ¿Me resultó fácil o difícil de Plasmar en un dibujo el calendario imágenes sobre los
aprender? ¿Por qué? litúrgico. acontecimientos del
Celebran: Participan de un canto (al tiempo litúrgico) calendario litúrgico.
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Director Coordinador Pedagógico Coordinador ODEC. Docente
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 03
1. Institución Educativa N° 54061-1 Ollabamba 5. Área: EDUCACIÓN RELIGIOSA
2. Profesor (a) Yovana Chile Luna 6. GRADO Y SECCIÓN TERCERO "U"
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. 24 / 04 / 2025
4. Duración 2 horas 8. Turno: Mañana
I.- DATOS INFORMATIVOS:
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: SEMANA SANTA “Triduo pascual”
II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Asume la experiencia del encuentro Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con dios en su personal y comunitario con Dios y desde la fe que
proyecto de vida en coherencia con su profesa.
creencia religiosa. Actúa coherentemente en razón de su fe según los
principios de su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
DESEMPEÑO. - Asume su rol protagónico comprometiéndose ética y moralmente en la
transformación de una sociedad pacífica, justa, fraterna y solidaria, a partir de las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia⛪.
PROPÓSITO: Resuelve una encuesta sobre la semana santa para una mejor comprensión de este tiempo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Interioriza el mensaje de Jesucristo durante la Semana Santa, comprendiendo el significado del Triduo
Pascual y aplicando las enseñanzas en su vida diaria para vivir con coherencia su fe.
INDICADORES:
Comprende el mensaje de Jesús presente en las citas bíblicas para descubrir el verdadero sentido
de la Semana Santa.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Cuestionario reflexivo
sobre la
misión que tiene en el
mundo
para dar testimonio de su
fe
Cuestionario reflexivo
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sobre la
misión que tiene en el
mundo
para dar testimonio de su
fe
Cuestionario reflexivo
sobre la
misión que tiene en el
mundo
para dar testimonio de su
fe
Cuestionario reflexivo
sobre la
misión que tiene en el
mundo
para dar testimonio de su
fe
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Cuestionario reflexivo
sobre la
misión que tiene en el
mundo
para dar testimonio de su
fe
Cuestionario reflexivo sobre la misión que tiene en el mundo para dar testimonio de su fe.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lista de cotejo
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la
ENFOQUE Libertad y propia forma de actuar dentro de una sociedad.
DE Responsabilidad. Lograr aprendizajes de calidad en los estudiantes, con la
DERECHOS participación de la familia y la comunidad para su
desarrollo personal y social que les permitan ser
ciudadanos (as) promotores del cambio.
III.-MOMENTOS DE LA SESIÓN:
M SECUENCIA DE ACTIVIDAD (PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS) RECUR T.
SOS
La docente ingresa al aula saludando respetuosamente. Biblia 15
El docente invita a realizar la Oración del día. (PADRE NUESTRO) ficha min
Recordamos los acuerdos de convivencia
La docente les hace recordar la clase anterior.
(ver) INICIO
La docente les muestra el PPT.
Saberes previos:
¿Qué observan en las imágenes?
¿Qué otro acontecimiento recuerdas?
Conflicto cognitivo:
¿Qué días sucedieron los acontecimientos que observas en la imagen?
La docente presenta el propósito de la sesión en la pizarra.
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Los estudiantes leen la lectura de reflexión (lucas 22, 14-16) Pizarra 50
-Reflexionamos respondiendo la siguiente pregunta: Plumone min.
¿Qué nos expresa Jesús en esta cita bíblica ? s
La docente da a conocer el PPT.
La docente les entrega fichas. Cuadern
En esta sesión leemos y analizamos un texto sobre la Semana Santa, donde o
Papelote
DESARROLLO (juzgar)
reconocerán el triduo pascual y los momentos más importantes de la semana s
santa.
Los estudiantes escuchan atentamente la explicación del tema: “la semana
santa y el triduo pascual.
Los estudiantes resuelven una encuesta.
Se les explica sus dudas y se dan las conclusiones.
Perciben a través de las imágenes y la lectura del texto y plasma a sus
cuadernos.
Acompañamiento del desarrollo de la competencia:
El docente guía, orienta, soluciona dudas, monitorea el trabajo de sus
estudiantes.
3°
Cuadern 15
Docente felicita por el o min.
trabajo que han
realizado y los
anima a seguir
trabajando.
-Docente promueve
que sus estudiantes
reflexionen sobre
el proceso de
aprendizaje
planteando las
siguientes
interrogantes de
metacognición:
Docente felicita por el
trabajo que han
realizado y los
anima a seguir
trabajando.
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Director Coord. Pedagógico Prof. Yovana
Chile Luna
