UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO – PUNO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Ficha técnica de expresión oral para niños del III ciclo de educación primaria
(Adaptado-Duire Sunguinua, 2022)
Instrucciones: Observa cómo se comunica el niño/a durante las actividades orales en clase. Marca con
“X” según el nivel que observe.
1 = Nunca 2 = A veces 3 = Siempre
Dimensión Ítem 1 2 3
1. Expresa sus ideas de forma clara y precisa.
Claridad (1–8)
2. Habla con claridad sobre temas que le interesan.
3. Usa frases que permiten entender su mensaje.
4. Emplea palabras que ayudan a comunicar.
5. Pronuncia oraciones de manera comprensible.
6. Conversa sin repetir lo mismo, mantiene
coherencia.
7. Da su opinión con precisión y sin divagar.
8. Ordena bien sus ideas al hablar.
9. Inicia diálogos con compañeros.
Fluidez (9–16)
10. Participa activamente en conversaciones.
11. Da su opinión sobre temas de interés.
12. Retoma comentarios de compañeros sin salirse
del tema.
13. Habla con facilidad y continuidad.
14. Hace preguntas cuando no entiende.
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15. Comparte experiencias y anécdotas.
16. Toma la iniciativa para expresarse.
Pronunciación (17– 17. Pronuncia bien su nombre.
24)
18. Pronuncia sin dificultad palabras largas o
compuestas.
19. Cuenta un cuento con buena pronunciación.
20. Lee en voz alta pronunciando correctamente.
21. Emplea conectores correctamente (y, pero,
porque).
22. Pronuncia adecuadamente las palabras en
diálogo.
23. Usa vocabulario preciso.
24. Utiliza expresiones verbales y gestuales al
comunicarse.
Total de ítems: 24
Dimensiones: Claridad, Fluidez, Coherencia, Pronunciación.
Fuente: Duire Sunguinua, N. S. (2022). *Expresión oral y comprensión lectora en estudiantes de
primaria de Bagua* [Tesis de licenciatura, Universidad César Vallejo]. Repositorio Institucional
UCV. [Link]
Lista de cotejo para evaluar la comprensión lectora y la expresión oral
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Datos del estudiante:
Nombre: _______________________________________
Edad: __________ Grado: ________ Sección: __________
Estimado niño o niña, escucha con atención las preguntas o indicaciones de tu maestra o
maestro. Lee el texto con calma y responde con sinceridad lo que entiendes.
Nº Dimensión Indicador 1 2 3
Comprensión
01 Comprende lo que sucede en el texto.
literal
Comprensión
02 Identifica a los personajes del texto.
literal
Comprensión
03 Reconoce la idea principal.
literal
Comprensión Encuentra información en el título o partes del
04
literal texto.
Comprensión Adivina qué puede pasar en el texto con pistas
05
inferencial (dibujos, palabras conocidas).
Comprensión
06 Relaciona causas y consecuencias del texto.
inferencial
Comprensión
07 Opina sobre personajes o hechos.
criterial
Comprensión
08 Dice si le gusta o recomienda un texto, y por qué.
criterial
Expresión Usa su cuerpo y gestos según el contexto (postura,
09
kinestésica gestos, mirada, sonrisa).
Expresión Usa voz adecuada, habla con ritmo, y facilita que
10
paralinguistica se le entienda.
Pronuncia bien, organiza lo que dice y expresa
11 Expresión verbal
ideas con claridad y orden.
1 = En inicio, 2 = En proceso, 3 = Logrado
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Tipo de instrumento: Lista de cotejo
Tipo de indicadores: Ítems observables
Dimensiones evaluadas: Comprensión literal, inferencial, criterial; expresión kinestésica,
paralingüística y verbal
Autor adaptado: Sotosana, M. (2022)
