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Fabrizio

El documento presenta una matriz de problemas que identifica la falta de recursos didácticos y prácticas experimentales como causas del bajo rendimiento académico en Biología en la Unidad Educativa 'Eloy Alfaro'. Se plantean preguntas para investigar cómo estos factores afectan el aprendizaje y se sugiere la necesidad de mejorar el acceso a materiales y prácticas en el aula. La situación se agrava por la falta de mantenimiento del laboratorio y escasez de herramientas tecnológicas.

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El documento presenta una matriz de problemas que identifica la falta de recursos didácticos y prácticas experimentales como causas del bajo rendimiento académico en Biología en la Unidad Educativa 'Eloy Alfaro'. Se plantean preguntas para investigar cómo estos factores afectan el aprendizaje y se sugiere la necesidad de mejorar el acceso a materiales y prácticas en el aula. La situación se agrava por la falta de mantenimiento del laboratorio y escasez de herramientas tecnológicas.

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ANEXO 1

MATRIZ DE ÁRBOL DE PROBLEMAS

Disminuye el Pérdida de
Aumenta el Alto número de Las notas reflejan la Falta de habilidades oportunidades para
interés y la ausentismo y la estudiantes con falta de comprensión prácticas y desarrollar competencias
participación en apatía académica. calificaciones profunda de los temas resolución de científicas del siglo
clase. insuficientes. tratados. problemas. XXI.

Desmotivación de los estudiantes Bajo rendimiento en evaluaciones y Débil desarrollo del pensamiento
tareas crítico y científico

Bajo rendimiento académico en


Biología por falta de recursos
didácticos y prácticas
experimentales en segundo de
bachillerato de la Unidad
Educativa “Eloy Alfaro”

Falta de materiales didácticos Escasa realización de prácticas Limitado acceso al laboratorio


adecuados experimentales

Pocas herramientas Carencia de modelos No se realiza el método Las clases son Escasez de instrumentos El laboratorio de
tecnológicas (como anatómicos, láminas, científico de manera mayormente teóricas, lo básicos como Biología está cerrado por
proyectores o software infografías y otros práctica (observación, cual dificulta la microscopios, tubos de falta de mantenimiento,
educativo) en las aulas. elementos visuales que hipótesis, comprensión de ensayo, reactivos, lupas, materiales o personal
apoyen el aprendizaje. experimentación, conceptos científicos. etc. capacitado.
conclusión).
ANEXO 2

MATRIZ DE CONSISTENCIA – A1
Bajo rendimiento académico en Biología por falta de recursos didácticos y prácticas experimentales
Problema en segundo de bachillerato de la Unidad Educativa “Eloy Alfaro”

Título o Tema Formulación del problema Explicación


Desafíos en la enseñanza de
Pregunta General Variable Independiente Variable Dependiente
Biología: La importancia de
los recursos didácticos y las ¿Cómo influye la falta de recursos Falta de recursos didácticos y Rendimiento académico de los
prácticas experimentales, didácticos y prácticas prácticas experimentales. estudiantes en Biología.
dirigido a estudiantes del experimentales en el rendimiento
segundo año de Bachillerato académico de los estudiantes de
de la Unidad Educativa segundo de bachillerato en la
“Eloy Alfaro” materia de Biología en la Unidad
Educativa “Eloy Alfaro” durante el
periodo lectivo 2025?

Preguntas para sistematización del problema


¿Qué recursos didácticos se utilizan actualmente en las clases de Biología?

¿Con qué frecuencia se realizan prácticas experimentales en el laboratorio?

¿Cómo perciben los estudiantes la calidad de la enseñanza en Biología?

¿Qué estrategias podrían implementarse para mejorar el aprendizaje práctico de la Biología?

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