UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTOBAL DE

HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE CIENCIAS HISTÓRICO - SOCIALES
SILABO DE LA ASIGNATURA DE TRABAJO SOCIAL Y POLÍTICAS DE
DESARROLLO

SILABO

I. DATOS GENERALES:
ESC. FORM. PROF. : Trabajo Social
PLAN DE ESTUDIOS : 2004 (Reajustado)
AÑO ACADEMICO : 2025-II
SERIE : 400
ASIGNATURA : Trabajo Social y Políticas de Desarrollo
SIGLA : SO - 442
CRÉDITOS : 3.0
REQUISITO : Ninguno
MODALIDAD : Regular
NATURALEZA DEL CURSO : Teórico-practico.
DURACION : 16 semanas
HORA SEMANAL : 02 horas teóricas
: 02 horas prácticas
AULA : P- 302 – 303 - 305
HORARIO DE CLASES : Teoría : Lunes 6:00 - 8:00 p.m.- G:A
Práctica: Viernes 4:00 – 6:00 p.m.
: Teoría : Martes 6:00-8:00 p.m – G:B.
Practica: Jueves 4:00- 6:00 p.m.
Teoria : Martes 6:00 – 8:00 p.m – G: C
Práctica : Viernes 6:00 – 8:00 p.m
PROFESORAS : Dra. María Simbrón. López.
Mtra. Doris Azurza Gallirgos
II. SUMILLA:
La asignatura de Trabajo Social y Políticas de Desarrollo contiene: Desarrollo, concepto,
antecedentes. Desarrollo y cultura. Políticas y enfoques de desarrollo. Desarrollo Humano
y Desarrollo sustentable. Fundamentos teóricos e importancia en el contexto nacional.
Desarrollo regional y desarrollo local. Desarrollo humano y Trabajo Social, Estrategias y
aportes desde el que hacer profesional.

III. COMPETENCIAS GENERALES:

Al concluir el desarrollo de las unidades I, II, III y IV de la asignatura los alumnos (as) de
la serie 400, serán competentes si:
Analiza la problemática regional y el proceso de descentralización y alcanza una
propuesta de desarrollo regional, basado en los principios éticos y bioéticas y con enfoque
de derecho, interculturalidad, género y desarrollo humano.

IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICOS:

 Identifican y analizan las políticas del desarrollo del Trabajo Social.
 Analizan las políticas y enfoques de desarrollo regional
 Planifican estrategias de desarrollo regional sostenible, basado en los principios éticos
y bioéticas y con enfoque de derecho, interculturalidad, género y desarrollo humano.

V. PROGRAMACIÓN TEMÁTICAS.

LOS MEDIOS

TIEMPO
ESTRATEGIA
Y/O
FECHA COMPETENCIAS METODOLÓGICA/
RECURSOS
RESPONSABLES
DIDÁCTICOS
Del 25/ 08 UNIDAD I. Fundamentos del 4
al 19/ del Desarrollo.  Presencial - Papelotes semanas
09/2025  Trabajo individual - Plumones de
COGNOSCITIVAS.
 Trabajo en grupo colores
- Conceptos de desarrollo: Definition,
 Investigación de grupo - Plumones de
evolution histórica y enfoques
pizarra acrílica
multidisciplinarios.
Responsables: - Mota
- Antecedentes del desarrollo: Modelos
Docente y estudiantes.
Históricos y tendencias globales.
- Fundamentos teóricos del Desarrollo:
principals teorías económicas, sociales
y políticas.
- Importancia en el context nacional:
Aplicación de los fundamentos
teóricos en el desarrollo del país
 HABILIDADES
Los alumn@s elaboran y presentan un
mapa conceptual de los contenidos
desarrollados en cada clase.

ACTITUDINAL
Los alumno@s demuestran predisposición
para aplicar los principios éticos y
bioéticos en la interacción con sus
compañeros.
UNIDAD II. Desarrollo y Cultura.
 Presencial - Papelotes
COGNOSCITIVAS.
 Trabajo individual - Plumones de
- Relación entre desarrollo y cultura:
 Trabajo en grupo Colores.
Impacto de la identidad cultural en el
 Investigación de grupo - Plumones de
progreso socio económico.
pizarra acrílica
- Diversidad cultural y desarrollo:
Responsables: -Mota.
Influencia de la interculturalidad en las
Docente y estudiantes,
políticas públicas.
previa asignación, los
- Educación y valores culturales: Papel
alumnos@s en grupos
de la educación en la construcción de
elaboran una exposición
Del 22 /09 sociedades sostenibles.
y presentan en aula.
al 17/10 del - Globalización y transformación 4
2025 cultural: Adaptación de las sociedades semanas
ante cambios económicos y
tecnológicos.

HABILIDADES

Los alumnos@s analizan e interpretan el

proceso de descentralización en el Perú.
ACTITUDINAL
Los alumnos@s se integran en el grupo y
participan activamente en el desarrollo de
la clase, demostrando interés y
responsabilidad.
17/10/2025 Primera evaluación escrita
Del 20/ UNIDAD III. Desarrollo humano y 4
09 /al 14/11/ Sostenibilidad.  Presencial - Papelotes semanas
del 2025  Trabajo individual - Plumones
 Trabajo en grupo de colores
COGNOSCITIVAS
 Investigación de grupo - Plumones
- Desarrollo humano: Calidad de vida,
de pizarra
Bienestar y equidad social.
Responsables: acrílica
- Desarrollo sustentable: Equilibrio entre
Docente y estudiantes, -Mota.
crecimiento económico, justicia social y
previa asignación, los
conservación ambiental.
alumnos@s en grupos
- Seguridad social y trabajo digno:
elaboran una exposición
Perspectivas laborales y condiciones de
y presentan en aula
empleo
- Innovación y sostenibilidad: Aplicación de
nuevas tecnologías en el desarrollo
 sustentable.

HABILIDADES
Los alumnos@s en grupo explican las
políticas y enfoques de desarrollo.
ACTITUDINAL
Los alumnos@s demuestran interés y
responsabilidad en el trabajo en grupo.
UNIDAD IV. Políticas y estrategias de
desarrollo  Presencial - Papelotes
 Trabajo individual - Plumones
COGNOSCITIVAS
 Trabajo en grupo de colores
- Políticas de desarrollo: Modelos
 Investigación de grupo - Plumones
gubernamentales y estrategias nacionales.
de pizarra
- Enfoques de desarrollo: Desarrollo
Responsables: acrílica
endógeno, sostenible, inclusivo y territorial.
Docente y estudiantes, -Mota.
- Desarrollo Humano y Trabajo Social:
Del 17/11 al previa asignación, los
Estrategias y aportes desde la intervención
12/12 del alumnos@s en grupos
profesional. 4
2025 elaboran una exposición
- Desarrollo regional y local: semanas
y presentan en aula
Descentralización, participación ciudadana
y planificación territorial.

HABILIDADES
Los alumnos@s planifican y formulan
perfiles de desarrollo.
ACTITUDINAL
Los alumnos@s demuestran interés y
responsabilidad en el trabajo de grupo.

15/12/2025 Segunda evaluación escrita

VI. METODOLOGIA Y ORGANIZACIÓN DEL CURSO

Se utilizará métodos participativos donde los (as) alumnos (as) del curso serán los
protagonistas de su aprendizaje, actuando la profesora como conductora, tutora y
facilitadora, con enfoque andragógico.

VII. CRITERIOS DE EVALUACION

La calificación final se obtiene de la siguiente ponderación:
- Primera Evaluación = 50 %
- Segunda Evaluación = 50 %

CONSULTAS/ TUTORIA:
María M. Simbrón López
Celular : 966611047
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ANDER EGG, EZEQUIEL. “La Problemática del Desarrollo de la
Comunidad”-1er Edic.-B.A-Lumen-2006.

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Ayacucho Agosto del 2025.