NIVEL INICIAL

TEMA: “SI NO HABRÍA GALLINAS, NO

HABRÍA HUEVOS”

1
 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
0
¿Qué nos dará
Competencias / Capacidad Desempeños evidencias de
Estándar /Área
aprendizaje?
“SE COMUNICA ORALMENTE ▪ Obtiene 5 AÑOS:  Escuchan una historia breve de
EN SU LENGUA MATERNA” información del la gallina Pepa y comentan de
ESTANDAR: texto oral. Participa en qué trato.
▪ Infiere e conversaciones, diálogos
Explora los objetos, el interpreta o escucha cuentos,
espacio y hechos que información del leyendas, rimas,
texto oral. adivinanzas y otros
acontecen en su entorno,
hace preguntas con base en ▪ Adecúa, organiza relatos de la tradición Instrumento de
y desarrolla el oral. Espera su turno evaluación/Criterio de
su curiosidad, propone
texto de forma para hablar, escucha evaluación
posibles respuestas, obtiene
coherente y mientras su interlocutor Cuaderno de Campo, Ficha de
información al observar,
cohesionada. habla, pregunta y observación
manipular y describir; responde sobre lo que le
compara aspectos del objeto ▪ Utiliza recursos
interesa saber o lo que
o fenómeno para comprobar no verbales y
no ha comprendido con CRITERIO DE EVALUACIÓN:
la respuesta y expresa en paraverbales de la intención de obtener  Se comunica oralmente
forma oral o gráfica lo que forma información. al escuchar el texto de
hizo y aprendió. estratégica. 4 AÑOS: la gallina expresándose
▪ Interactúa
espontáneamente con
AREA: COMUNICACIÓN estratégicamente Participa en sus propias palabras
con distintos conversaciones o opinando sobre lo que
interlocutores. escucha cuentos, más o menos le gustó
▪ Reflexiona y leyendas, adivinanzas y del texto leído.
evalúa la forma, otros relatos de la
el contenido y tradición oral. Formula
contexto del preguntas sobre lo que
texto oral le interesa saber o lo
▪ que no ha comprendido
o responde a lo que le
preguntan.
3 AÑOS:

Participa en
conversaciones o
escucha cuentos,
leyendas y otros relatos
de la tradición oral.
Formula preguntas sobre
lo que le interesa saber
o responde a lo que le
preguntan.

ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE AMBIENTAL

VALOR:  SOLIDARIDAD PLANETARIA Y EQUIDAD INTERGENERACIONAL

2
 ACTITUDES O ACCIONES Disposición para colaborar con el bienestar y calidad de vida de las
OBSERVABLES: generaciones presentes y futuras así como con la naturaleza asumiendo
el cuidado del planeta

3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

sesión? esta sesión?
 Juguetes.
 Recepción de los niños y niñas.
 Papelotes.
 Actividades espontáneas.
 Actividades de rutina.  Plumones.

Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es "DESCUBRIENDO EL MUNDO

ANIMAL APRENDIENDO Y JUGANDO CON LOS ANIMALES”, el propósito de este
proyecto es que los niños y niñas conozcan la gran variedad de animales que existen
ya que muchos de estos animales están en peligro debido a la destrucción de sus
hábitats naturales. El tema del día de hoy es ““Si no habría gallinas, no habría
huevos”
 ASAMBLEA:
 Los niños se sientan en círculo y la docente inicia con preguntas exploratorias para acti
var conocimientos previos.

3
  Preguntas:
 ¿Qué animales conocen que ponen huevos?
 ¿Alguna vez han visto una gallina?
 ¿Qué creen que pasa si no hay gallinas?

METAS DE APRENDIZAJE: Escuchan una historia breve de la gallina Pepa y comentan de

qué trato.

35 minuto
DESARROLLO
s

 La docente presenta una adivinanza para adivinar blanco por fuera amarilla
por dentro si quieres que te lo diga espera un momento.
 EL HUEVO

 Los niños adivinan la respuesta

DURANTE EL DISCURSO
 La docente presenta una historia o video corto sobre el ciclo de vida de la gallin
a y la relación entre la gallina y los huevos.

4
  Presentar un huevo real o una réplica. Los niños pueden tocar el
cascarón (si es seguro) y hacer hipótesis sobre qué hay dentro del
huevo.
 Se les explica cómo las gallinas cuidan de sus huevos y cómo de ellos
nacen nuevos pollitos.
 Entregar hojas de papel y crayones para que los niños dibujen lo que
aprendieron. Puede ser una gallina, un huevo o un pollito.
 Se refuerza la idea de que las gallinas son muy importantes porque
nos dan huevos que pueden ser usados en muchas comidas deliciosas
también porque de los huevos nacen más gallinas y pollitos.

CIERRE 10 minutos

DESPUES DEL DISCURSO:

 Para finalizar hacemos un recuento de la actividad que realizamos a través de
preguntas: ¿Qué creen que pasaría si no hubiera gallinas en el mundo? ¿
Cómo creen que la gallina cuida sus huevos? ¿Qué creen que pasaría si no
hubiera huevos?

Escuchan una historia breve de la gallina Pepa y comentan de qué

trato.

5
 FICHA DE OBSERVACIÓN

COMPETENCIA: “SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA”

 CRITERIO DE EVALUACIÓN: Se comunica

oralmente al escuchar el texto de la
AD A B C
gallina expresándose espontáneamente
con sus propias palabras opinando sobre
lo que más o menos le gustó del texto
leído.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

AD= Logros destacados
A=Logrado
B=En proceso
C=En inicio

6
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Proyecto de Aprendizaje: ""DESCUBRIENDO EL MUNDO ANIMAL APRENDIENDO Y
JUGANDO CON LOS ANIMALES”,

Actividad: “SI NO HABRÍA GALLINAS, NO HABRÍA HUEVOS”

Área COMUNICACIÓN
Competencia/ “SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA”.
Capacidad ▪ Obtiene información del texto oral.
▪ Infiere e interpreta información del texto oral.
▪ Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada.
▪ Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
▪ Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Desempeño 5 AÑOS:

Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas,

adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Espera su turno para hablar,
escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le
interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener
información.
4 AÑOS:

Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros

relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o
lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.
3 AÑOS:

Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la

tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo
que le preguntan.

N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para

PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
01

02

03

04

05

7
06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

8
23

24

FICHA DE APLICACIÓN
Dibuja lo que más te gustó de la actividad.

9
10